語言紙的故事教案6篇

時間:2023-06-20 作者:lcbkmm 備課教案

作為教師肯定都會有制定教案的時候,教案在起草的過程中,老師需要注意聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的語言紙的故事教案6篇,感謝您的參閱。

語言紙的故事教案6篇

語言紙的故事教案篇1

一、活動目標(biāo):

1、能清楚的講述故事,語言完整、清晰2、能感受科學(xué)家善于觀察、勤思考,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。

二、活動準(zhǔn)備:

1、事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書,碟片等,并且每人學(xué)會講述一個科學(xué)家的簡短故事。

2、幼兒畫冊三、活動過程:

1、講述牛頓的尺,引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事,你們來聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問:你們知道牛頓是誰嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說說你知道的科學(xué)家嗎?

2、故事大擂臺:我知道的科學(xué)家(1)、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清楚的講述事情的前后經(jīng)過,故事完整(2)、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴講述故事。

3、小結(jié):

知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動腦,肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。

提問:我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?

活動延伸:

故事打擂臺可分多次進行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段,鼓勵全班幼兒參與。

附故事:《蘋果是落地的聯(lián)想》

牛頓是英國著名的科學(xué)家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?

一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?難道地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>

牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進行了深入的研究。后來,他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬有引力"

語言紙的故事教案篇2

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡介

住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……

(二)主題分析

通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析

密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!

于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。

故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。

(五)圖畫分析

1.畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2.圖畫中蘊藏的細節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析

故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。

“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。

“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設(shè)計

語言紙的故事教案篇3

活動目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

3、樂意參與集體游戲。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點:

1、重點:通過觀察小動物們的動作、表情,大膽猜測故事內(nèi)容。

2、難點:在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入,引出主題。

1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。

二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

提問:有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

2、出示ppt3,提問:

⑴老奶奶生了一場大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

3、出示ppt4,提問:

⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

⑶教師小結(jié):原來,老奶奶她有一個心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了,誰會來吃呢?

6、提問:

⑴ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

⑵ppt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

⑶師小結(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會說話,一個勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

7、出示ppt7、8,提問:

⑴ppt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

⑵ppt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會說話,一個勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

② 它們都講出故事了嗎?

③這么多小動物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:

⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號,大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

⑵小動物雖然吃了粽子,但它們不會講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法?

8、出示ppt10、11,提問:

⑴ppt10: 這個時候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

⑵師:原來,小動物們是想請小姑娘來幫助它們,為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)

⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎?

⑷ppt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

⑸教師小結(jié):小動物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

9、出示ppt12、13、14,提問:

⑴ppt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

⑵ppt13:小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

⑶ppt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

10、出示ppt15、16、17、18:提問:

⑴ppt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)

⑵ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

活動反思

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》,活動中,我以粽子為核心,貫穿整個過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習(xí)慣,鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

活動中,我始終堅持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?,如:“悄悄話”游戲,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對他講了悄悄話,要讓最后一個孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。

整個活動,內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗了共同分享的快樂。

總之,孩子在活動中體驗了快樂,收獲了知識,活動目標(biāo)得以有效的達成。但是,活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及,今后,我會努力提高自己的“教育機智”,讓教學(xué)活動更豐富有趣,更完美。

小百科:粽子,即粽籺,是籺的一種,又稱“角黍”、“筒粽”,由粽葉包裹糯米蒸制而成,是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn),最初是用來祭祀祖先和神靈。

語言紙的故事教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:課本34~35

教學(xué)目的:

1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害;

2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個愛幫助別人的好孩子。

教學(xué)過程:

一、猜謎:說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

二、導(dǎo)入新課。

三、教師講故事。

(學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了?)

四、教學(xué)故事。

1、教學(xué)第一段故事。

a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?

b、講解第一段課文,并提問。

c、請大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺配合表演

2、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4、教學(xué)第四段

四、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

五、全班一起將故事,并請6名同學(xué)上臺表演。

六、談話。

(通過學(xué)習(xí)這個故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)

七、總結(jié)。

這個故事教育我們:

當(dāng)別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該主動去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

板書設(shè)計:

風(fēng)娃娃

樂 幫小熊劃船

幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃

人 幫小猴和小兔滅火

語言紙的故事教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性、詼諧性。

2、能看圖說出有洞的事物,發(fā)展回憶、表述、想象的能力。

3、在老師的配合下,嘗試制作《我的洞洞小書》,激發(fā)閱讀的興趣。

二、活動準(zhǔn)備:

故事大書,白紙、繪畫棒、訂書機、師做好幾張一樣的洞洞封面,結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,哪里有洞

三、活動過程:

(一)、談話導(dǎo)入部分

1、師:小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞?(幼兒表達)。

2、師:剛才小朋友有的在——見過洞洞,有的在——-見過洞洞,除了這些洞洞,還有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大書)瞧,這本洞洞故事書就為我們解答,一起來看看吧。

(二)、幼兒一起看洞洞故事書

1、師:看仔細了啊,哪里有洞?教師逐一翻閱,讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。

2、提問:剛才你看到了哪里有洞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎?這些洞一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來表述)。

3、我們再來看一邊這本洞洞故事書,說說你看懂了什么,有沒有看不懂的地方?(幼兒交流與解答)。

(三)、師幼完整講述故事

1、那哪個小朋友能把這個故事的內(nèi)容講給大家聽?

2、教師講述故事。

3、講完后提問:這本故事書主要講了什么?

4、教師小結(jié):對呀,這本故事書主要講了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼兒齊讀)。

(四)制作洞洞故事書

1、師:除了故事書上告訴我們哪里有洞,其實在我們生活中,還有好多地方有洞,請你把你平時看到的用標(biāo)記或符號記錄下來,再把它編成幾句話,好嗎?

2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。

3、幼兒交流自己的作品。

4、師:我們能不能也來編本洞洞故事書啊,教師當(dāng)場收集幾個幼兒的洞洞作品,用訂書機訂一下,再加上一個封面,洞洞故事書就做好了。

5、以小組為單位,配班老師幫忙,一起訂成洞洞故事書,然后一起閱讀。

6、師:現(xiàn)在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里,下課后讓別的小朋友也來看看。

語言紙的故事教案篇6

活動目標(biāo):

1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準(zhǔn)備:

?三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

活動重點:

豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點:

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程:

1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

教師提問:小朋友看故事《三只小豬》時,看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3、發(fā)散思維。

(1)看故事時,故事中有那些動物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導(dǎo),分三個步驟進行:

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結(jié):

透過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:

搜集有關(guān)勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個勤快人。