把識字教案最新8篇

制定教案是為了讓我們在教學的時候有清晰的思路，優(yōu)先準備好適合自己的教案是可以增加我們在課堂上與學生的互動的，范文社小編今天就為您帶來了把識字教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。

把識字教案篇1

教學目標

１、認識“團、量”等１２個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

２、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個生字。

３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

教學重點難點

１、識記生字寫好６個生字興趣的培養(yǎng)。

２、培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣

教學課時

２課時。

教學準備

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

教學設計

第一課時

教學內(nèi)容

１、認識７個生字，會寫４個生字。

２、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。

３、能說說是怎么猜出謎語的。

教學步驟

一、學習導語，激發(fā)興趣

１、板書：“困難”，學習齊讀。

２、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？

３、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

４、學生齊讀導語。

５、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

二、謎語游戲，激趣導入

１、師逐個出去謎面：

⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

⑶ １＋１不是２。（打一字）（王）

２、學生簡單說說是怎么猜出來的。

思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學生好好地運用感官：耳和目。

三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。

１、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

２、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

３、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：

難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

４、自主識字生字：

⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：

① 齊讀。

把識字教案篇2

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。

教學時間：

2教時

教學流程：

第一教時

教學目標：

1.學習一二兩則謎語。

2.學會8個生字。

3.會寫“誰、怕”。

一、 談話導入新課

1.小朋友都愛猜謎語。這接節(jié)課我們就來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2.出示課題“識字5”。

二、 朗讀課文，自主識字

1. 初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3. 指名逐節(jié)讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

4 .對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、 隨意境自主識字

（一） 謎語1

1. 同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

逐句出示（人-----從-----眾）

2.認識2個生字“團、量”。

“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結(jié)、力”認讀生字

3. 用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導）

4. 指導朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

（二） 謎語2

1.同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：

讀------把這一小節(jié)認真讀會；

想------ 展開想象，體會句子表達的內(nèi)容， 想辦法猜出謎底；

認------認識生字朋友。

2. 用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

3.師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

（根據(jù)學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

1） 交流謎語2時，請學習謎語3的小組質(zhì)疑。

2） 學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

5. 學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

四、指導朗讀

五、鞏固識字

認讀生字卡片。

六、練習寫“誰、怕”

1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫。

第二教時

教學目標：

1.學習第三兩則謎語。

2.學會4個生字。

3.會寫“跟、涼、量、最”。

教學流程：

一、復習導入

1．讀8個生字。

2．復習“請、晴、清、精、睛”。

二、學習第三則謎語。

1．交流謎語3時，請學習謎語2的小組質(zhì)疑。

2．學習謎語3的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充

3．學習謎語中的生字，用自己的方法識記生字。交流。

4．指導朗讀

三、練習寫“跟、涼、量、最”

1.描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2.交流?！案?、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”：強調(diào)最后一筆捺變成提。

“量” “最”：中間一橫長，橫與橫之間緊一點，各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫。

四、擴展活動

1．把三個謎語出給家人猜。

2．收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。

課后記：

把識字教案篇3

教學目標：

1 初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。

2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。

3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。

4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。

教學重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。

教學準備：禮物樹、課件、生字卡片

教學過程：

一．談話引入

1．小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？

（叫兩名同學上臺演示）

2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關于動物的拍手歌，大家想學嗎？

（揭示課題，學生翻開書）

二．初讀課文

1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？

（課件出示讀書要求：

a保持正確的讀書姿勢。

b 認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的'小桃子和小葉子可以幫助你。

c把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

d 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦?。?/p>

2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！

（學生自讀課文）

三．生字教學

1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物。

（出示禮物樹）。

誰能認出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）

2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。

3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？

（老師拿出生字卡片，和學生一起玩游戲）

4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧?。ń處熯\用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。

（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）

5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。

6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）

咦，怎么還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）

我們來讀讀他們吧！（齊讀）

8．用“保護 牢記 嬉戲”說話。

9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

（學生自讀文中劃記的詞語）

10．呀，這么多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！

（課件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）

11．咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！

（課件依次出示動物名稱，學生齊讀后，出示相應動物的圖片）

四．課文教學

1．動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧?。ㄗ宰x課文）

2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）

3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧?。ㄕn件出示第六句，教師范讀）

4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學習小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內(nèi)交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

6．這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）

7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）

8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了。看?。ń處煄煼兑痪洌氖旨颖硌荩?/p>

9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。

五．小結(jié)下課

今天咱們的收獲可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？

好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）

把識字教案篇4

教學目標：

雙基目標：

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

情感思維目標：

體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：誦讀韻文。

教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：圖文對照，讀準詞語。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

二、指導看圖，練習說話

1、誰來說說海邊有些什么？相機出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會有一種什么感覺？貝殼是什么樣的？誰來說說海邊的腳丫是誰的？

2、那么在海面上又有什么呢？相機出示：海風海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎？為什么？

二、借助拼音，讀準字音。

1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

三、繼續(xù)看圖學文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機出示：珍珠、海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這么富饒，漁民們是那樣的高興，在小組里說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當太陽落山時，漁船?？吭诟蹫常炜罩谐霈F(xiàn)了什么？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

四、作業(yè)：讀準字音，練習背誦。

第二課時

課時目標：熟讀、背誦韻文，指導書寫生字。

教學過程：

一、檢查復習：

1、自由讀韻文

2、開火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語

4、指名讀不標拼音的字和詞。

二、練習背誦韻文

1、老師引讀

2、學生練習背誦

三、學習本課的生字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、討論：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字擴詞。

4、觀察生字在田字格中的位置。

5、學生描紅。

6、教師巡視，學生練習寫字。

四、背誦韻文。

[識字5 教案教學設計(蘇教版一年級上冊)]

把識字教案篇5

教學目標

1．認識初、眉等10個生字，學會北、南等5個生字

2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

3．有主動積累諺語的愿望。

教學重點

認識本課10個生字，會寫本課5個生字。

課時安排

1課時

教學準備

多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關的知識

教學過程

教學案例（一）

一、激趣導入，揭示課題

小朋友們，在我們身邊處處都有科學，只要我們注意觀察，學會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過這一組課文的學習，我們會從中了解到許多科學，你們愿不愿意和老師一起學習呀?

揭示課題，板書課題

二、通讀課文，感知教材

1．讓學生借助拼音試著讀課文，初步認識諺語這種文體。

2．教師范讀

在教師范讀過程中，學生解決遇到的字詞，能夠讀準字音。

三、自主探究，合作學習

1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）

2．各小組提出問題，師生整理，達成共識。

（1）什么時候是圓月，什么時候是娥眉月?

（2）怎樣看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣?

3．引導學生選擇自己喜歡的方式學習。

學生自主選擇的基礎上，共商學習策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學習，再不懂的問題問一問老師。

4．學生匯報交流，教師點撥引導。

（1）指導朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學生理解句子的意思，認識生字初、眉。

（2）結(jié)合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?

北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時，利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星，告訴學生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字：辨、斗。

（3）學生匯報第三句諺語時，讓學生廣泛展開討論，理解江湖畔一詞的意思。（培養(yǎng)學生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學。指導朗讀，讀出韻文的韻味）。認識生字：湖、即。

（4）在理解第四句諺語時，讓學生把搜集到的大雁的相關資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點）。認識生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。

四、鞏固新知、指導書寫

1．出示本課生字，去掉拼音，指名認讀。

2．游戲我是小老師，我要考考你，鞏固生字。

3．指導書寫。（學生提出難寫的字，教師指導）。

4．鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。

五、學會積累，拓展升華

1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。

2．課后作業(yè)：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。

把識字教案篇6

第一課時

學習內(nèi)容：學習帶“魚、貝”旁的字

一、創(chuàng)設情境：

同學們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著各式各樣的動物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進入這神秘的水中世界，來，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。

二、觀察圖畫：水中多美呀，你們都看到了什么？

三、自主識字

1、 對照拼音自由朗讀帶有魚旁的生詞，注意把字間讀準。

2、 抽讀：剛才我們在水中見到好多魚兒，他們到底叫什么名字呢？

3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚，給大家介紹吧！

4、 指導朗讀：“鯊魚”讀得兇猛些，“鯉魚”讀得輕柔一些。

四、實物演示，擴展識字

1、 出示一條鮮活的鯽魚，請學生觀察觚摸

2、 魚表面穿的衣服叫什么？魚身上柔軟分節(jié)的東西叫什么？能夠使魚上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚的哪些知識？

3、 教師相機出示詞語卡片：魚鱗、魚鰾

五、寫字訓練：

1、 有一個字已經(jīng)等不及了，它跳出來跟大家打招呼了“鮮”。

2、 有什么辦法記住它嗎？

3、 怎樣把它寫漂亮些？

4、 來展示一下你寫的字吧。

第二課時

一、激趣引入：水中不僅有魚類，還有貝類，我們一起看看吧。

二、認讀生字

1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來讀一讀。

2、 這些詞語的意思你都明白嗎？

3、 從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很久以前，貝殼數(shù)量少，容易帶，并且不會腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關。）

4、 抽讀生詞

5、 自學“讀一讀，再組詞”。

6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）

三、寫字訓練：

1、 仔細觀察田字格中的生字，怎么寫才美觀？

2、 老師范寫。

3、 學生臨摹。

把識字教案篇7

課題：

識字二2

教材分析：

本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個詞語和六個詞組，反映了自自強、勤奮學習、勤于動手的主題。第二部分為本課要求認識的5個生字。第三部分為本課要求寫的9個生字。單獨列出“強”“化”“發(fā)”，以重點強調(diào)其筆順。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

2、會寫9個生字，認識弓字旁(弓)。

3、了解本組詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

了解詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教具：

課件、題板

學具：

生字卡片

教法：

啟發(fā)誘導式

學法：

探究發(fā)現(xiàn)法

教學時間：

一課時

教學流程：

一、激發(fā)興趣導入

1、看黑板上方的標語，讀一讀，說說意思。

2、今天，老師有學習的魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進識字二的第二課，你可要認真聽哦！

二、自讀詞語

1、（課件出示注音的9個詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。

2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）

3、仔細觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。

三、識記生字

1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。

2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。

3、指名讀，組詞。

4、你記住了哪個字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學吧。認識弓字旁，鼓勵學生用多種辦法識字。

5、識字游戲：摘果子。

四、寫字指導

1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。

2、小組交流自己的看法。

3、說說你能寫和哪個字，怎樣寫？教師同時范寫生字，學生仿寫。課件演示“強、化、發(fā)”三個字的筆順。

4、同桌互評。

五、總結(jié)

1、（課件出示不注音的9個詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。

2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學習生活中按

這些要求去做。

六、拓展延伸

課余時間自己獨立完成一份愛科學、學科學的手抄報。

板書設計：識字二2

把識字教案篇8

教學目標:

1.認識12個生字及古象形字.

2.培養(yǎng)學生觀察能力,激發(fā)學生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學習興趣.

教學重、難點:

建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字，《識字一》2教案。

教學準備：

課件、字卡、圖片。

教學過程：

一、導入引趣。

1．導入

一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上

面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

2．學生觀察，引導探究

（1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?

(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）

問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？

（學生討論）

3．認讀生字“羊 目”

（1）（出示字卡）學生拼讀，識記。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、師生互動，游戲識字

師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字，小學一年級語文教案《《識字一》2教案》?，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。

1、游戲一：兌換門票

游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。

方法：（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。

（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。

（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。

（4）學生認讀生字

2．游戲二：走迷宮

游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。

方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。

（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。

（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

（4）全班同學，認讀樹上的漢字。

3．游戲 三：貼字卡

游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應的字卡。

（1）指名給圖貼字。

（2）領讀生字。

4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。

三、小結(jié)

今天我們過得可真快樂，不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。