編輯一篇讀后感有利于深化小伙伴們對(duì)書上人物的認(rèn)識(shí),讀后感一直都是我們工作學(xué)習(xí)中常見的一種應(yīng)用文體,范文社小編今天就為您帶來了漂來貓讀后感通用8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
漂來貓讀后感篇1
學(xué)了《手指》這篇文章,我知道了每根手指就像一個(gè)人,各有所長,各有所短。而在這五根手指中,我最想做食指。
食指就像是一個(gè)勤奮賣力、勇于冒險(xiǎn)、動(dòng)作機(jī)敏的人:我們每次寫字都得靠他推動(dòng)筆桿;碰到什么未知的事物都得靠他先去接觸;打電話、解紐扣這些巧事都需要他的幫忙……
世界著名物理學(xué)家本杰明·富蘭克林曾經(jīng)為研究電力而“捕捉雷電”。有人覺得他太瘋狂了,為了科學(xué)研究竟去捕捉雷電。但在我看來,富蘭克林的這種做法是偉大的,因?yàn)檫@不正體現(xiàn)出了他勇于冒險(xiǎn)的精神嗎?這不是與食指的'特點(diǎn)相同嗎?我欣賞勇于冒險(xiǎn)的人。
我以前并不擅長冒險(xiǎn),只是一個(gè)穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)生。直到有一天……
那一天數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張?jiān)嚲碜屛覀兓厝ズ煤镁毩?xí)練習(xí)。其他難題我都做出來了,就是有一道找規(guī)律填數(shù)不會(huì)。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)過來問我對(duì)這道題的看法,我直說還沒做出來。她聽后把她的答案告訴了我,還順便向我闡明了她的觀點(diǎn)。我一聽覺得她的觀點(diǎn)是有道理的,只不過——“這樣想會(huì)不會(huì)太冒險(xiǎn)了?你怎么知道這兩個(gè)數(shù)之間會(huì)有這種聯(lián)系的呢?”我皺了皺眉,問道。她笑了笑,答:“這就是場(chǎng)冒險(xiǎn)?!?/p>
“這就是場(chǎng)冒險(xiǎn)”,她的話一直在耳邊回蕩。是啊,她說的沒錯(cuò),不冒險(xiǎn)怎能撥開烏云見太陽呢?于是,我也嘗試了。后來,正確答案還真是這樣。
從那以后,我都會(huì)在合適的時(shí)間用合適的理念去嘗試,不復(fù)從前純粹的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
這就是我想做食指的原因——因?yàn)樗掠诿半U(xiǎn)。
漂來貓讀后感篇2
記得三年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過《孔子拜師》這篇課文,至今我還印象深刻。從中我懂得了一個(gè)道理:學(xué)習(xí)是沒有止境的。正如課文中寫的這樣:孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,但他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博。
三十歲時(shí),他離開了家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽,拜大思想家老子為師。一路上,他風(fēng)餐露宿,日夜兼程,三個(gè)月后,走到了洛陽,拜了老子為師。從此,孔子不離老師左右,學(xué)到了很多知識(shí),最后,終于成為了一位大教育家??纯纯鬃?,再聯(lián)系自己,我和他的差距真是太大了。每當(dāng)我考試考得較好時(shí),就會(huì)沾沾自喜。
在這次語文單元考試中,我自認(rèn)為語文是自己的強(qiáng)項(xiàng),平時(shí)掌握得好,況且這次考試題目又較簡(jiǎn)單,“輕敵”的小苗就在我的腦海中滋生了出來,于是就沒有認(rèn)真審題,沒有仔細(xì)檢查。等試卷發(fā)下來一看,我只得了“90”分,連我都驚呆了,不相信自己的眼睛。我仔細(xì)一看,原來有三道基礎(chǔ)題目看錯(cuò)了,導(dǎo)致全部做錯(cuò),被扣了六分。連我最得意的作文也因?yàn)橛行┑胤綄懙貌粔蛟敿?xì)被扣了三分,這就是我驕傲自滿的結(jié)果,我后悔地流下了眼淚。我深刻地懂得了:在知識(shí)的海洋里,學(xué)習(xí)是不能滿足的,是要我們不斷汲取的。因?yàn)椤皶接新非跒閺?,學(xué)海無崖苦做舟”。
漂來貓讀后感篇3
前段時(shí)間,我讀了一本《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》的書,這是世界著名教育學(xué)專家、教育哲學(xué)家、課程論專家和人文科學(xué)研究方法論專家的馬克斯。 范梅南教授寫的一本教育類專著。初看這一本書,覺得它沒有什么特別之處,然而讀著讀著,卻發(fā)現(xiàn)它使我一下子明白了很多,領(lǐng)悟了很多。本書是從邁向智慧教育學(xué)、教育學(xué)的實(shí)踐、機(jī)智的性質(zhì)、教育機(jī)智、機(jī)智與教學(xué)等九個(gè)方面向我們一一作了闡述。其中機(jī)智的性質(zhì)、教育機(jī)智、機(jī)智與教學(xué)這幾個(gè)章節(jié)更是引人入勝,發(fā)人深思。細(xì)細(xì)回想自己對(duì)教育機(jī)智的理解,幾經(jīng)波折,終于得以找到正確的方向,為自己打開一扇大門,看到了更為廣闊的空間,無限的延伸了廣度與寬度。
一、教學(xué)機(jī)智是一種臨場(chǎng)的天賦,是不可學(xué)的。
初為人師之時(shí),那時(shí)還沒有聽到過關(guān)于“教學(xué)機(jī)智”這樣的名詞,有的只是“課堂的應(yīng)變能力”。在后來的教學(xué)中,我開始慢慢熟悉起了這一詞語,但是對(duì)于它的理解只是把“教學(xué)機(jī)智”與“課堂的應(yīng)變能力”劃上了等號(hào),覺得教學(xué)機(jī)智應(yīng)該是一種臨場(chǎng)的天賦,有的人生來就有,而沒有的人學(xué)都學(xué)不來。自己也沒有努力求證過這樣的答案是否是正確的,只是認(rèn)為應(yīng)該是這樣。
二、教學(xué)機(jī)智是可以學(xué)出來的,它只存在于教學(xué)之中。
慢慢的,在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的過程中,自己對(duì)于教學(xué)機(jī)智的理解也在逐步的改變。教學(xué)是一門藝術(shù),課堂千變?nèi)f化,具有偶然性和不可預(yù)測(cè)性。課堂教學(xué)不可能完全按照老師預(yù)先想象的那樣順利,常常會(huì)出現(xiàn)意外,而正是這些意外常常會(huì)讓自己手足無措,常想能冷靜處理并能駕馭它,可總會(huì)是事與愿違,心有余而力不足,但是自己對(duì)于教學(xué)機(jī)智的理解變得清晰一些了,教學(xué)機(jī)智是需要靠著不但積累起的底蘊(yùn),才能運(yùn)籌帷幄,從意外中得到更大的收獲。記得在我的一堂思品課上,當(dāng)我要求學(xué)生在小組內(nèi)相互聊聊自己爺爺奶奶的喜怒哀樂,并想一想怎樣才能讓爺爺奶奶快樂時(shí),意外發(fā)生了:第五小組有一個(gè)孩子哭了,其它的同學(xué)正不知所措。面對(duì)著這樣的一個(gè)情景。我做出一個(gè)決定:放下預(yù)設(shè)的內(nèi)容,轉(zhuǎn)為和學(xué)生一起探討孩子哭的原因。孩子的哭由心而生,是因?yàn)樽约菏プ孑叄荒芫葱⑺?。接著我又引?dǎo)學(xué)生談對(duì)此事的看法。學(xué)生們一個(gè)比一個(gè)說得深刻,有學(xué)生說:“我和他一樣,心里也很難受,因?yàn)槲业臓敔斈棠桃矝]有了?!庇袑W(xué)生說:“我覺得他很有孝心的,……”還有學(xué)生說:“……我們要珍惜和老人在一起的時(shí)間,我們的爺爺奶奶歲數(shù)都很大了,他們活的時(shí)間有可能不太長。如果我們現(xiàn)在不珍惜,將來他們不在了,那我們會(huì)后悔的?!睂?duì)于這次意外的處理,我不僅很好地解決了課堂中出現(xiàn)的問題,而且通過這個(gè)意外把學(xué)生的情感推向了一個(gè)高度,讓學(xué)生從內(nèi)心再一次受到了體驗(yàn),它來得是是那么的突然,而解決得又是那么的自然。我很慶幸自己當(dāng)時(shí)的決定。我并不認(rèn)為自己有教學(xué)機(jī)智的天賦,此時(shí)的決定與做法,應(yīng)該是得益于平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)與思考所得。那時(shí)對(duì)機(jī)智的理解上升于此,如今看來,我這樣的理解還是很狹隘的。
三、教學(xué)機(jī)智是品出來的,因?yàn)樗钊虢逃虒W(xué)的每一個(gè)毛孔。
現(xiàn)在,當(dāng)我再一次來看教學(xué)機(jī)智時(shí),它已變成了教師的一種素養(yǎng)。它首先體現(xiàn)在教師的為人師表上。每一個(gè)人都在無聲地接受著環(huán)境對(duì)他的影響,教師對(duì)學(xué)生的影響也是如此。哪怕是平時(shí)那些最不可能聽老師話的學(xué)生,也在每天接受著教師的影響,只不過他們接受的量少了一些,微妙一些,但你不可無視他的存在。因而在與學(xué)生的相處中,教師更應(yīng)身高為范,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,要求學(xué)生做到的,教師一定要先行做到。只有給予正確的影響,才能讓學(xué)生受到正面的教育。其次教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在教師的自我克制上,面對(duì)著眾多不同的個(gè)體,是否做到心平靜氣的與之交流,給予指導(dǎo)。特別是在孩子出現(xiàn)了令你生氣的時(shí)候,是否還能不慍不火。古有“布衣怒 天下素。伏尸二人 血流五步”之說。而如今,教師一怒,心情影響行為,在這樣的心境下還能有好的行為來指導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生嗎?再則,教師一怒,勢(shì)必影響到學(xué)生,受了驚嚇的學(xué)生一定會(huì)縮成一團(tuán),自動(dòng)生成自我保護(hù)系統(tǒng),這樣的教育還會(huì)有效嗎?答案不言而喻。學(xué)會(huì)了克制,就會(huì)理性地選擇何時(shí)去忽略什么事,何時(shí)該等待,何時(shí)“不去注意”某件事,何時(shí)后退幾步,如此理智地處理正是教學(xué)機(jī)智的充分體現(xiàn)。再次,教學(xué)機(jī)智還表現(xiàn)在教師要有一種處事不驚之態(tài),要對(duì)情境要有有充分的自信。如當(dāng)課堂失去了控制那一刻;當(dāng)你與學(xué)生談話,對(duì)他進(jìn)行教育之時(shí),學(xué)生不但不聽,反而十分不敬之時(shí);當(dāng)你一而再,再而三,強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不被學(xué)生重視時(shí),你都要學(xué)會(huì)變得冷靜,變得自信,同時(shí)做出充滿智慧的舉動(dòng)。也許生活中的我們常常會(huì)被教育教學(xué)中的一些小事,拖得疲憊萬分,以至于到后來,在無奈之時(shí),不再去思考、尋求一種積極的方法。沒有了為師的那一份燃燒著的激情,那會(huì)是多么可怕?。?/p>
四、教學(xué)機(jī)智更是一門與學(xué)生交往的藝術(shù),他主要表現(xiàn)在你是否理解你的學(xué)生,尊重你的學(xué)生。
理解學(xué)生就要站在學(xué)生的位置看問題,處理問題。教育中,我們常會(huì)用老師的眼光來看待所發(fā)生的事情,然后以我們的方式來解決這些問題。從表面上來看,問題是過去了,但是是否真的給學(xué)生心靈以解放,那就不敢說了。面對(duì)著教育中的某一件事,我們常常會(huì)知其然,而不去知其所以然,常常站在老師(這種成年人的位置上)想當(dāng)然的認(rèn)為是這樣的,而全然不顧知識(shí)與生活閱歷遠(yuǎn)沒有成人豐富的兒童所站的位置、所看到的與想到的。就如上課老師講的內(nèi)容,做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒有掌握好,于是就想到,孩子上課沒有認(rèn)真去聽講,這樣的孩子不是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。殊不知,孩子的不懂可能是孩子的接受能力弱所致??赡苁沁@一方面內(nèi)容這個(gè)孩子還是很欠缺的,一下子接受那樣的內(nèi)容,對(duì)于他來說顯得很困難?;蛟S課上更有一些事打擾了他的聽課,如昨晚沒有睡好,如聽課中出現(xiàn)了意外,如他想起了一些傷心的事等等。我們有一百種理由可以假設(shè),但是只有站在這個(gè)孩子的角度,闡述出來的理由才是最為合適的,也是該令同樣站在學(xué)生角度來思考的老師理解與體諒的。教學(xué)機(jī)智還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重上。教學(xué)中我們常會(huì)說學(xué)生是教育的主體,而不是客體,但是很多時(shí)候我們還是把學(xué)生當(dāng)成了教育的客體來看待。教學(xué)過程中,我們常會(huì)抱怨孩子怎么就學(xué)不會(huì)呢?作為教師,我們有沒有引著學(xué)生去學(xué),引著學(xué)生過“河”呢?我們常要學(xué)生自己走過來學(xué)習(xí)知識(shí),其實(shí)該行動(dòng)的是老師,是教師該走到學(xué)生身旁,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他所要學(xué)習(xí)的東西,帶著他一路走來。教師要有一種山不過來,我過去的思想來進(jìn)行教育與教學(xué),那我們的教育教學(xué)的成功率一定會(huì)更高。
教育的機(jī)智也涵蓋了我們每一天,每一點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)之中。只有提高了認(rèn)識(shí),然后我們?cè)偃ゲ粩嘭S富自己的文化底蘊(yùn),海納百川,勤于思考,追求更高更強(qiáng),那么教學(xué)機(jī)智一定會(huì)帶給我們?nèi)露实男挛磥怼?/p>
漂來貓讀后感篇4
但起初閱讀書名是,帶給內(nèi)心的感受就是煥然一新!“奇跡樹”這個(gè)新穎的詞匯引發(fā)我無限的聯(lián)想:真正品讀,那些美麗的真諦打開我的心靈。
讓所有的愛都來得及,在你醒悟之時(shí)親愛的他們已經(jīng)悄然離去。自己涌動(dòng)的思緒開拓著幼小的心靈,你創(chuàng)造了自己獨(dú)一無二的個(gè)性。在你帶著好奇心成熟是,父母正在用畢生的精力來愛你!也許你很晚才意識(shí),正當(dāng)你一腔熱血的想來報(bào)答他們的時(shí)候,這份心意化成永遠(yuǎn)來不及的愛!這篇文章震顫了我的心。我愿意永自己?jiǎn)渭兊膼蹃韾鬯麄儯⒎e累一點(diǎn)一滴完成父母對(duì)我的期待。
無論是誰,成長的過程中上帝不會(huì)永遠(yuǎn)的眷顧你:云朵總會(huì)遮住陽光來個(gè)傾盆大雨。與生俱來的條件與環(huán)境無法選擇,但是在自己心中有陽光就會(huì)照亮自己的世界!
學(xué)習(xí)不是痛苦的根源。喜歡上學(xué)習(xí)不是等待時(shí)光流逝慢慢的懂得:而是你自己敞開心扉微笑著接受這個(gè)事實(shí)。最幸福的人喜歡他所做的事情!
也許你清純的白日夢(mèng)是打開未來的第一步,伸展幻想的翅膀遨游在自己的世界;自己的命運(yùn)生活在自己的世界,你變幻這自己的世界,你的命運(yùn)隨之改變!沒想到作者的白日夢(mèng)竟是改變命運(yùn),打開未來大門的鑰匙。
每一篇文章都前呼后應(yīng)的重復(fù)著成長的真諦,微笑面對(duì)一切,開拓單純的心靈,打開自己的心。感謝這本書凈化了我,升華我的心靈!
漂來貓讀后感篇5
龍應(yīng)臺(tái)作家的《目送》作為經(jīng)典佳作為無數(shù)青少年追捧,下面讓我們跟隨外文五班張欣同學(xué)一起走進(jìn)這本書吧!
?目送》里的文章包羅萬象,龍應(yīng)臺(tái)女士用她溫婉細(xì)膩的筆觸將每篇文章刻畫地完美。在人生不同的階段,我們總有不同的感悟,會(huì)面對(duì)各種各樣這個(gè)年齡段所要觸碰的事情。
?目送》共由七十四篇散文組成,是一本極具親情,感人至深的文集。它由父親的逝世,母親的蒼老。兒子的離別,朋友的牽掛,兄弟的攜手同行,寫出失敗和脆弱,失落和放手,寂寞與孤獨(dú),寫出纏綿不舍和絕然的虛無。目送這本書,集慈愛,悲憫,同情于一體,無慈難以成悲,無悲難以為慈,這兩者往往并肩而行,相輔相成。
慣用犀利的筆尖去批判社會(huì)的龍應(yīng)臺(tái),竟也能寫出如此細(xì)膩溫情的文字,可見,親情,對(duì)人的觸動(dòng)有多大。不喜歡離別,更不用說目送,無論是送與被??傆X得親友離別很難過,這個(gè)送別的形式更讓人傷感。所以我遠(yuǎn)行是很少讓人來送的,我害怕在我的一個(gè)轉(zhuǎn)身會(huì)看到落淚的雙眸;我也很少去送別人,我恐懼自己那種無奈的不舍。但龍應(yīng)臺(tái)讓我對(duì)目送有了更深刻的理解。
在《目送》中,龍應(yīng)臺(tái)將筆觸伸到了人的內(nèi)心深處,用洋洋灑灑的文字,細(xì)說著生命中的悲歡離合,無奈與失落。她娓娓訴說,說著血濃于水的親情,講著親情離去的無奈與錐心的疼痛。作為父母的子女和作為子女的父母,我們的身份在時(shí)間中一次又一次地轉(zhuǎn)換,第一次目送的成長,最后一次目送的,卻已是永別。也許這就是龍應(yīng)臺(tái)所說的,生活和生命的本真。我們?nèi)缃耠m然年輕,但我們遲早有一天,也總要經(jīng)歷這些離別與目送。
當(dāng)我翻開這本書,時(shí)光的飛逝與生命的沉重讓我屏氣凝神,這是關(guān)于生命的思考,是關(guān)于時(shí)間的追問。龍應(yīng)臺(tái)的這本書,是將自己對(duì)親人細(xì)膩的感情都付諸筆下“把個(gè)人生命中最私密,最深埋,最不可言喻的‘傷逝’和‘舍’“化作”刻骨銘心的痛”。
也許這部書正應(yīng)了書中一句話——“你未看此花時(shí),此花與汝同歸于寂;你來看此花時(shí),則此花顏色一時(shí)明白起來,便知此花不在你的心外。”不同年齡的人,對(duì)于生命總是有著不同的理解,正如龍應(yīng)臺(tái)所說,這本《目送》,早一年她都寫不出來。正是因?yàn)槟挲g已至,她感受過生命中的大起大落,感受過父親的離去,母親的衰老,兒子的遠(yuǎn)行,所以,她對(duì)人生,對(duì)時(shí)間,已經(jīng)有了一個(gè)深刻的認(rèn)知。
世界上并沒有永恒,一切事物終有消散離別之日,我們所能做的,只有珍惜當(dāng)下。當(dāng)一切離別都已是迫不得已,我們所能做的,只有目送,默默地去接受它們。離別是最好的相遇,我想終有一天,我們會(huì)在宇宙一隅再次相遇,或微笑,或哭泣。讀后感一生目送——我的理解也許并不夠深刻,并不夠成熟,因?yàn)槲疫€未經(jīng)時(shí)間打磨,我還無法深刻體會(huì)生活的酸甜苦辣,我想,也許是隨著歲月的增長,人的心也容易變得憂傷罷,曾經(jīng)視若無睹的東西,不知不覺間也在心底烙下了深深的印記。
生命中常常會(huì)有朋友的離去,親人的離去,顧名思義——生離死別?!疤煜聼o不散之席”,總不會(huì)有永恒的相聚,而我們,活在當(dāng)下,應(yīng)該珍惜自己所擁有的。時(shí)光的流失是世間萬物的規(guī)律,它會(huì)帶走我們的親人朋友,還有我們的思想,我們的情感,那是因?yàn)槲覀儾粩嘣诔砷L,當(dāng)我們正感嘆周圍的一切都變了,其實(shí)不知不覺我們也在改變。
一生目送——我的理解也許并不夠深刻,并不夠成熟,還沒有經(jīng)歷深思熟慮的錘煉。但我往往會(huì)經(jīng)過仔細(xì)思考,來寫下這些閱讀中的心得,理解中的體會(huì)。我們每個(gè)人都在時(shí)光的洪流中漸漸長大,我們眼前的背影從高大到佝僂,自己也慢慢變成了別人眼里的背影。我們的一生都在目送。
“有些事,只能一個(gè)人做,有些關(guān),只能一個(gè)人過,有些路啊,只能一個(gè)人走?!蔽覀儗?duì)于時(shí)間無可奈何,我們所能做的,就只有看著親人的背影,看著他們慢慢消失在慢慢天際。一個(gè)人的一生,說長不長說短不短,但殘忍的是,有些事情,你雖不愿發(fā)生,可當(dāng)它們降臨到你頭上時(shí),你也只能獨(dú)自默默忍受。
散散的文字全然不似作者火力兇猛的雜文,文字所及,依然能抵達(dá)文化深處的基因,即便是寫生活里的點(diǎn)滴和瑣碎。你可以從另外的世界里,看到他們社會(huì)里的風(fēng)情,感受這代代之間牽扯不斷的血脈親情。
再怎么犀利的筆也總有一言難盡的溫情。目送,你看著他們的背影漸行漸遠(yuǎn),看著他們消失在轉(zhuǎn)角之處,而他們用背影告訴你:不必追。
漂來貓讀后感篇6
這部作品沒有華麗的外衣、沒有浮躁的激烈。有的是一份平實(shí)的真誠,而當(dāng)代小說中的離奇的怪談、夸張的描寫、粗糙的情感、比比皆是。
“勃朗特”三姐妹之一的夏洛蒂勃朗特的小說《簡(jiǎn)愛》。以9世紀(jì)早期英國偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景,用女主人公簡(jiǎn)愛的是交易記敘的方式講述了一個(gè)受盡了摧毀羞辱的孤兒。如何在兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)的生活下去。成為一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)自信的女性的成長故事,簡(jiǎn)愛是個(gè)孤兒從小寄養(yǎng)在舅母家中,受盡了百般欺凌,后來進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院,靈魂和肉體都受盡了苦痛的折磨。也許還是這樣挽回了簡(jiǎn)愛無限的信心和頑強(qiáng)的毅志,和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,一種相互內(nèi)的在人格力量。在羅切斯特的面前,她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到羞愧,而是堅(jiān)強(qiáng)正確的面對(duì)自己和他。
兩個(gè)主人公歷經(jīng)艱辛,蹣跚的走在為他們胡亂畫的一條路上。雖然坎坷,卻愈顯溫馨爛漫,他們思想獨(dú)立卻又交集。在一系列的磨難面前他們分開過,但最總聽從了彼此的心找到了對(duì)方。上帝用明亮的慧眼照亮了前方的路,也照亮了彼此的心靈。是他們從相識(shí)到相知最后到相愛。故事的結(jié)尾羅切斯特拖著殘病的身軀。卻滿懷驚喜全力喚著“簡(jiǎn)尼特!我親愛的簡(jiǎn)尼特”雖然他的眼睛沒有了炯練的目光,但他調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的器官去感受自己的愛人。隨著那聲呼喚,我的感情帶著淚珠從臉頰滾落。寂靜的夜我的心在為他們跳動(dòng),這就是生命最強(qiáng)硬的感召力。
看了這本書,我最大的感受是“命運(yùn)不是不可戰(zhàn)勝的,平等需要自己去取得想要平等,必須有勞動(dòng)有付出的汗水,有堅(jiān)定的信念我希望陽光下、鮮花里有更多的簡(jiǎn)愛走出來,不管是貧窮還是富有,不管是美貌還是相貌平庸,都有美好的心靈和充實(shí)的心胸,都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性去生活。在那里他的靈魂終于駐足,然而這又是那樣的短暫。在一個(gè)對(duì)愛堅(jiān)信會(huì)使不信仰神的名族信奉上帝的愛人面前。她們美麗的愛情卻在頃刻間化成了泡影殘酷的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的壓力讓這個(gè)灰姑娘找不到方向。在心里破碎和情的毀滅中,她又開始了自己迷茫的生活,在無際的世界中尋找他的方向,錢是沒有的,愛是沒有的,而生活卻是現(xiàn)實(shí)的,沿街乞討讓簡(jiǎn)人在尋找善良和真情,在風(fēng)雨中與圣約翰的相逢則是他心生活得有一個(gè)開始在瑪利,戴安娜共同生活的那段時(shí)間內(nèi),是她深深的感受到了愛的溫暖。
他以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者,影響著人們的精神世界,甚至對(duì)某寫人來講影響了他們一生的作品?!逗?jiǎn)愛》讀后感1000字
漂來貓讀后感篇7
不得有那么多的人在研究《紅樓夢(mèng)》呢。
故事講的是一個(gè)家族的興衰,一個(gè)家族的大小故事。主人公為賈寶玉,他就應(yīng)說來是一個(gè)柔中稍稍帶剛的男子,他的柔有部分是因?yàn)榄h(huán)境所致,他們家上上下下幾乎都是女性,掌管全家的也全是女子,自然而然地就應(yīng)了一句話“近朱者赤,近墨者黑”。他們的家族是因?yàn)榧抑幸慌舆M(jìn)宮當(dāng)了皇帝的寵妃而盛起,于是他們天天吟詩作樂,而其中又有兩女子非提不可,那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌,多愁善感,可賈寶玉偏偏就是喜歡她,她身子弱,老祖宗看不上她,便騙賈寶玉與薛寶釵成親,林黛玉聞?dòng)崥馑溃?dāng)賈寶玉揭開喜帕發(fā)現(xiàn)并非林黛玉,而林黛玉又身亡,悲痛欲絕,出家當(dāng)了和尚。
那里的是是非非是“剪不斷,理還亂”,讓人看到古時(shí)婚姻的紕漏,它們往往全有父母處理,什么“指腹為婚”,更為可笑的是,他們有時(shí)從未見過面便稀里糊涂地成親了。而且古時(shí)女子爭(zhēng)著要進(jìn)宮,因?yàn)槟菢幽軌蚴辜易甯毁F,可皇帝有上千嬪妃,得寵一時(shí),沒多久又要被淡忘了,她們又何苦進(jìn)宮呢?皇帝姥兒們飲酒作樂,衣食無憂,而老百姓則是吃了上頓沒有下頓,生活之苦讓人難以想象,也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了,禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的杯具讓人心寒而又憤怒,讓人不由得痛恨起古時(shí)的苛捐雜稅,它們把老百姓一步一步往火坑邊上推,真讓人深惡痛疾。
?紅樓夢(mèng)》一書讓我時(shí)而高興時(shí)而憂傷,時(shí)而憤怒時(shí)而感慨萬千,也讓我想了很多,或許吧,事事不能完美,而人也如此。
漂來貓讀后感篇8
夏洛蒂的這本《簡(jiǎn)·愛》出現(xiàn)時(shí)引起了轟動(dòng),不過,當(dāng)時(shí)她用了一個(gè)假名字柯勒·貝爾。大家誰也不知道這個(gè)名不見經(jīng)傳的柯勒·貝爾是什么人,連是男是女也不是很難確定下來。最后,謎團(tuán)終于解開了,這是位個(gè)頭矮小且相貌不揚(yáng)的鄉(xiāng)下姑娘,他的真實(shí)名字為夏洛蒂·勃朗特。夏洛蒂·勃朗特1816年生于英國北部約克郡的豪渥斯的一個(gè)鄉(xiāng)村牧師家庭。母親早逝,八歲的夏洛蒂被送進(jìn)一所專收神職人員孤女的慈善性機(jī)構(gòu)——柯文橋女子寄宿學(xué)校。在那里,她的兩個(gè)姐姐瑪麗亞和伊麗莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家鄉(xiāng),15歲時(shí)她進(jìn)了伍勒小姐辦的學(xué)校讀書,幾年后又在這個(gè)學(xué)校當(dāng)教師。后來她曾作家庭教師,最終她投身于文學(xué)創(chuàng)作的道路。夏洛蒂·勃朗特有兩個(gè)姐姐、兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟。兩個(gè)妹妹,即艾米莉·勃朗特和安恩·勃朗特,也是著名作家,因而在英國文學(xué)史上常有“勃朗特三姐妹”之稱。
我很喜歡《簡(jiǎn)·愛》,因?yàn)檫@本書成功的塑造了一個(gè)敢于反抗,敢于追逐自由和勇敢的婦女形象。這本書主要講了簡(jiǎn)·愛那曲折的愛情故事。
這本書的思路,對(duì)我來說十分新奇,結(jié)果永遠(yuǎn)讓人猜不到。尤其是中間那位瘋女人的突然出現(xiàn),令人驚訝不已。原本簡(jiǎn)·愛與羅切斯特就要結(jié)婚了,可梅森出面制止并告知了簡(jiǎn)·愛真相。簡(jiǎn)·愛知道了這個(gè)瘋女人的存在,而她最不能接受的是瘋女人為羅切斯特的妻子。于是她一無所有的出走了。不過,精彩還在后面。其實(shí)簡(jiǎn)·愛還是放心不下她心愛的羅切斯特,最后她放下了心中的包袱,去找羅切斯特。只可惜早已物是人非。瘋女人將羅切斯特那美麗的大別墅燒著了,美麗的桑菲爾德被燒成了一片廢墟。她自己從屋頂上跳下來摔死了。羅切斯特的眼睛完全瞎了,手也斷了。簡(jiǎn)·愛只看到了一片廢墟,她傷心極了。找到了羅切斯特后,她心疼不已。令人欣慰的是,有情人終成眷屬了,他們不會(huì)再分開了。簡(jiǎn)·愛說:“我會(huì)做你永遠(yuǎn)的眼睛!”這句話不免讓人陣陣心酸。