兒童讀后感精選6篇

時間:2023-11-05 作者:Iraqis 讀后感

通過讀后感,我們可以與他人分享自己對書籍的理解和感悟,促進交流和討論,通過寫讀后感,我們可以總結(jié)書中的主題和核心思想,提煉出重要的觀點,下面是范文社小編為您分享的兒童讀后感精選6篇,感謝您的參閱。

兒童讀后感精選6篇

兒童讀后感篇1

這一段時間,我讀了一本好書,叫《冰心兒童文學(xué)作品選》。這本書里的每一篇文章都寫得很精彩,都給我留下了比較深的印象。

這本書分成三個部分,分別是“散文”、“詩歌”和“小說”。其中我印象最深的是,“散文中的”往事(二)。八。這一篇散文主要講的是:追敘了兩年前的一段父女對話,女兒向父親表示“想去看燈塔”的意向,因為這樣能為人們服務(wù),為人們默默奉獻。而父親對女兒“無有不贊成,無有不盡力”的理解、支持。但后來冰心當(dāng)守?zé)羲睦碛梢蛴嘘P(guān)規(guī)定的限制而未能實現(xiàn),冰心也就“禁絕思慮”。在一次的航行海上,冰心數(shù)次看見燈塔,很自然地回憶起往事,但她面對現(xiàn)實,只是悄然微嘆而已。最后她祝福守?zé)羲娜恕?/p>

讀完這篇文章后,我懂得了要做一個像冰心阿姨那樣,對別人有幫助、有奉獻的人。不要做一個只顧自己,只為自己找想,自私自利的人。因為這樣,別人才愿意和你交朋友。而且,你幫助了別人,別人也會幫助你。平時,我們生活中不應(yīng)該斤斤計較,反而應(yīng)該無私地去幫助別人。

讓我們行動來,不要再斤斤計較了,去做一個無私奉獻的人吧!

兒童讀后感篇2

今天,我讀了《兒童文學(xué)》中的《公主與花兒》知道了:生活當(dāng)中,有人會成為引人注目的人,有人會成為默默無聞的不引人注目的,只能給那些引人注目的人當(dāng)綠葉的人。但無論是怎么一種情況,我們都應(yīng)該保持快樂。

我們可以努力爭取去演公主的角色,但是卻不要將這當(dāng)衡量是否幸福和快樂的標(biāo)尺。不管別人怎么看,我們正在做的事都是最重要的。

兒童讀后感篇3

?捕捉兒童敏感期》一書是資深幼兒教育專家孫瑞雪老師所編著,該書收錄了200多個孩子的敏感期真實案例,通俗易懂,而且孫老師還針對每個案例進行了點評,全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象。引領(lǐng)讀者了解兒童成長的規(guī)律,從而使孩子順利通過敏感期,讓每個孩子在愛和自由中健康成長。

所謂敏感期,是指在0—6歲的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個時間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實踐的過程。順利通過一個敏感期后,兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。敏感期得到充分發(fā)展的孩子,頭腦清楚、思維開闊、安全感強、能深入理解事物的特征和本質(zhì)。0—6歲的兒童,如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展,到了6—12歲還會有彌補的機會,但是,這有個前提,那就是6—12歲期間,兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境?,F(xiàn)實是,在學(xué)習(xí)壓力下,這個年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。

讀了這本書之后,我受益匪淺。做為一名家長,了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期,敏感期得到充分發(fā)展的孩子,頭腦清晰、思維開闊、安全感強,能深入理解事物的特性和本質(zhì)。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界,就象一張純潔的白紙,要在上面繪畫絢麗的色彩,規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師,家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境,孩子在父母的關(guān)愛之中逐漸認(rèn)識世界,經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望,因此,做為孩子的父母必須以身作則,做孩子的良師益友,為孩子樹立良好榜樣,使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見的案例如:“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習(xí)慣”等,分析的非常好,家長們很值得一讀。

?捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍,他是家長打開孩子心靈之門的一把鑰匙,讓我們真正走進孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護他們,讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。

兒童讀后感篇4

今天我再次對《指南》中語言這一領(lǐng)域進行了閱讀,對兒童的語言發(fā)展有了新的理解和感受,讓我知道在平常生活學(xué)習(xí)中多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如:經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題例如:給他們讀圖書、講故事等,引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。我們要用幼兒聽得懂的語言與他們交談,對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他們注意聽,鼓勵他主動提問,說話時注意語氣、語調(diào),讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用,如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意。

看了語言領(lǐng)域的第一點:“聽與說”的教育建議,我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會,在日常生活中我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題,堅持給他們講故事,一起看圖書,并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,我總是即時提醒,現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕,語速放慢,讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽,這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時,在和孩子們進行交流時,我總是注意說話的語氣,總是能結(jié)合情景使用豐富的語言,以便于幼兒理解。特別是講故事時,注意語音、語調(diào),配上表情,盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,讓孩子一下就能理解。這樣操作,我希望能給孩子們做個榜樣,讓他們也能愛說、會說。

在此基礎(chǔ)上,我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會,如來園時和他們交流一路上的所見所聞,有沒有什么新聞?wù)f說;晨間活動時,今天你玩了些什么,有什么特別的跟大家交流一下;上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是,我卻發(fā)現(xiàn),孩子們不怎么說話,或者說,說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時候,發(fā)言的總是那幾個,難得有匹黑馬冒出來,讓我欣喜一下,這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來,問題總還是出在我的身上,于是,慢慢尋找,慢慢發(fā)現(xiàn),再慢慢改變。

能力強的孩子總是很能說,也表現(xiàn)很積極,那些知道卻不愿意說的,我采取激勵措施,讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來,把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題,或把提問放在能力強的孩子的后面,讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

在語言活動時,有時候讓孩子們看著圖說一句話,請一個孩子說了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋,說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會一直用到。

當(dāng)然,在孩子們大膽說話以后,不管說得如何,我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說,越來越會說。希望通過學(xué)習(xí)《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更好的做好幼教工作,給孩子創(chuàng)造更快樂輕松的環(huán)境,讓他們自信陽光的成長!

兒童讀后感篇5

有些人覺得這本書寫得缺乏重點,其實我覺得這本書是一個告知概念及現(xiàn)象,讓父母去自行理解怎么去做的一本書。我們不是教條主義,更不應(yīng)該去當(dāng)拿來主義。個人覺得這本書不錯,讓人充分去理解孩童的發(fā)展需要和心理活動。

這本書告訴我們一件特別淺顯的道理,那就是我們不能理所當(dāng)然的用自己的定向思維去理解他人。孩子就是孩子,他做一些事情的初衷與成人并不相同,只有充分理解他們,才能夠更好的去幫助他們成長。我們不能用我們成長經(jīng)驗中的思維方式去阻止他們的自由發(fā)展。我們應(yīng)該思考怎樣對他們而言是充滿安全感并感覺自己是自由的,不受壓制的,充滿愛意的。孩子的理解有時候非常直白,他不會拐彎抹角地去想你這么做初衷是為了他好,只有你去配合他,他才能更好地成長起來,學(xué)會尊重,秩序,愛他人,明事理。

我們要做的就是不去阻擋他們學(xué)習(xí)和探索世界的同時保護他們,給他們足夠的愛。

孩子需要一個全身心愛他的父母,書中有位父親說,為了孩子,他要更愛孩子的母親,只有這樣才能為孩子營造一個充滿愛的環(huán)境。

書中開頭有一個實例,一個嬰兒出生時因為患病蒙住左眼長達一個月之久,后來眼睛雖然發(fā)育健全,卻永久的失明了。因為孩子正處在發(fā)展發(fā)育的初期,一切事物對他來說顯得尤為重要,如果錯過了,很可能就會像那只眼睛一樣,永久失明,使孩子成長為人格不健全的成人。

這本書不但讓我們理解了孩子,也讓我們學(xué)會分析自己的行為和性格形成。

我并不是一位母親,我養(yǎng)了兩只狗一只貓,但說實話,我覺得許多事物都完全相通。我時常為自己教導(dǎo)小動物所犯的錯誤而懊悔,特別是當(dāng)狗狗睡覺做噩夢和貓貓突然對我表現(xiàn)出不信任感的時候。我覺得我能做的就是讓他們感受到自己的愛意,并學(xué)會用他們的理解方式去對待它們。這對我將來為人父母在某種程度上也提供了幫助。

這本書也許并不能讓你完全解惑,也或許有些你正遇到的問題它并沒有提及。但是作為一本以眾多例子舉例說明的書,我想你很快能學(xué)會應(yīng)對的方式。學(xué)會怎么去種豆子可比給你一袋豆子要有用得多。

我覺得這本書是對蒙式教育的禪釋和理解,并具體實施的事例,讓人能夠較為淺顯地理解這種教育方式的理念。如果把兩本書一起看,或許會給你更大的啟發(fā)。

我相信這一點,無論我們在做什么樣的事情,我們怎樣去做——我們這么做,都是為了愛。為了讓愛落到實處,理解,是我們必須要做的事情。

兒童讀后感篇6

有一個小寶貝回家的時候,電梯里的按鈕必須他來按,如果媽媽按了,要重新回到電梯間再按一遍,媽媽很抓狂,認(rèn)為孩子是不是有強迫癥。其實孩子是進入了秩序敏感期,他是為了維護秩序而執(zhí)拗,如果秩序破壞,一切都要重來。秩序感是規(guī)則意識的萌芽,會帶給孩子安全感,打破秩序會讓他焦躁不安。這個媽媽就是不讓他重新按,結(jié)果哭鬧了很久,把精力用在了無序的抗?fàn)幹?,浪費了寶貴的親子時光。這小小的強迫癥,讀完了《捕捉兒童的敏感期》,我們就會理解這個小寶貝,尊重他,傾聽他!

?捕捉兒童的敏感期》這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期,但是并不意味著6歲之后就不會有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象,敏感期只意味著在某個年齡段某些特征最為凸顯,而后這些特征可能還會伴隨著孩子成長。而這本書就用理論聯(lián)系實際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期,會有哪些特征。

書中有一個很搞笑的例子。一個小朋友在幼兒園拉了粑粑,在老師去給他拿褲子的時候,他把自己的粑粑包了起來并放在書包里帶回了家,在他的父母詢問原因時,孩子的回答竟然是:“這是我的”。也許我們聽完這個故事哈哈一笑就過去了,可是作為一名幼兒園教師,真的遇到過這種情況,我們會反思,這是孩子自我意識的萌芽。我們經(jīng)常會遇到這種孩子,她們占有欲強、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會大聲尖叫等。我們會認(rèn)為這是家庭教養(yǎng)方式的過度溺愛,造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識初步建立的時候,也是他們必然要經(jīng)歷的過程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識時,他會按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃、支配自己的行為。當(dāng)我們遇到兒童這個時期,我們需要做的是盡可能滿足孩子,不能過度苛責(zé),為兒童創(chuàng)造一個溫馨充滿愛的環(huán)境。

其實,孩子的秘密還有很多很多,當(dāng)我們不了解的時候,我們要懷著敬畏感恩之心,給他們充分的愛和自由。正如書中給出的我們建議:一、成人放慢速度,注意觀察和傾聽孩子;二、已經(jīng)發(fā)生了,就陪伴孩子,準(zhǔn)許孩子把惱怒哭出去,讓孩子把情緒哭出去,孩子自己就會接納已發(fā)生的事實。

這本書,百讀不厭,每一次讀都會有新的收獲與體會,讓我們一起去探尋寶貝們更多的規(guī)律與秘密吧!