讀后感可以是一個(gè)人獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也可以是與他人分享的方式，通過讀后感，我們可以更加深入地挖掘書中的寓意和象征，領(lǐng)略作者的深意，下面是范文社小編為您分享的跳舞班的讀后感模板5篇，感謝您的參閱。
跳舞班的讀后感篇1
會(huì)跳舞的向日葵是著名作家秦文君獻(xiàn)給孩子們的心血力作，他以親身經(jīng)歷講述的童年故事——像窗邊的小豆豆一樣吸引讀者。
這本書記錄了小姑娘香草與她的好朋友們的故事，所有的孩子都向往她們美麗燦爛的童年。她的生活很豐富：小花園里有跟著音樂跳舞的向日葵，有小氣鬼美妙的大餐、鐵皮屋上動(dòng)聽的雨聲，認(rèn)識(shí)了“蛋卷先生”、“顏色老師”，讓香草他們知道了作文也有“肚子、尾巴”。這里的爸爸、媽媽為他們撐起了幸福的雨傘，讓他們學(xué)會(huì)付出與接納、思考與創(chuàng)造……當(dāng)然也有傷心的事兒：對(duì)對(duì)摔傷了，小貓白茫茫走了等等。這本書寫出了香草的天真可愛和她快樂的童年時(shí)光，比日本黑柳徹子寫的窗邊的小豆豆一點(diǎn)也不遜色。
我也很羨慕香草快樂的童年生活，可是我也有自己的一點(diǎn)想法。
首先，我對(duì)對(duì)對(duì)的爺爺阿德哥有看法。他有一個(gè)寶碗，誰也不給看。大家都想看，而阿德哥說，如果碗誰都看的話，會(huì)看舊的。我不禁冷笑起來：博物館的東西，一天得有多少人去看啊，難道都看舊了嗎？阿德哥可真是吝嗇。最令我氣憤萬分的是，當(dāng)小牛把寶碗打碎了時(shí)，阿德哥讓他補(bǔ)，我認(rèn)為這是應(yīng)該的。十天過去了，碗補(bǔ)好了，阿德哥卻還要狐貍爸爸、狐貍媽媽賠一大筆錢，我又開始生氣了，哪能這樣做呢？碗都補(bǔ)好了，還要賠錢，阿德哥太斤斤計(jì)較了?？傊痪湓?，阿德哥是個(gè)小氣鬼。
其次最令我感動(dòng)的是對(duì)對(duì)和香草的友誼。
對(duì)對(duì)生日那天，爺爺阿德哥本來想給對(duì)對(duì)一個(gè)石榴，親自讓對(duì)對(duì)摘，可石榴不見了，阿德哥大怒，想毀掉香草的向日葵，而對(duì)對(duì)挺身而出，死死抱住了發(fā)怒的爺爺。如果是我的話，我可能會(huì)一直呆呆的站在那兒，眼睜睜地望著爺爺毀掉向日葵，然后看著好朋友傷心。而對(duì)對(duì)，為了好朋友的花，不惜一切待價(jià)為好朋友犧牲，這一點(diǎn)我還真得向?qū)?duì)學(xué)習(xí)。對(duì)對(duì)受傷后，傷口腐爛了，醫(yī)生給對(duì)對(duì)換藥，對(duì)對(duì)疼地哀嚎，香草也陪著一起大哭，誰也勸不住，這就是好朋友的感覺：當(dāng)他（她）難過時(shí)，你也會(huì)難過；當(dāng)他（她）開心時(shí)，你也會(huì)由衷的高興，這才是好朋友之間深厚的情感。
當(dāng)然這本書還有很多值得欣賞的地方，也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，讓我們一起來開心的閱讀，一起來度過美好的童年吧。
跳舞班的讀后感篇2
這幾天我讀了一本書《會(huì)跳舞的向日葵》。
里面有香草、對(duì)對(duì)、小牛、合歡、常新香草種的會(huì)跳舞的向日葵，小牛也想要，所以他們共同培養(yǎng)著。
里面還說香草的弟弟香晏很淘氣，對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)很好，小牛一直想要香草種的會(huì)跳舞的向日葵，最后被別人偷走后，他就很生氣，一直過了幾天，對(duì)對(duì)給了香草會(huì)跳舞的向日葵的種子，他們又重新培養(yǎng)著向日葵。
讀完這本書我知道有些植物因?yàn)樯L素轉(zhuǎn)移，引起細(xì)胞的生長速度變化，所以變成了會(huì)跳舞的植物。而生活就像植物一樣，隱藏著巨大的迷。但是不管怎么樣，我們都要學(xué)會(huì)付出與接納，然后再學(xué)習(xí)思考和創(chuàng)造，做一個(gè)好孩子。
跳舞班的讀后感篇3
晚上，我剛“啃”完《草房子》又“啃”起了《會(huì)跳舞的向日葵》。四周安靜了，連知了都不叫了，都在和我一起“品嘗”這有趣的書呢！
?會(huì)跳舞的向日葵》這本書講的是一個(gè)小女孩香草還有她的弟弟香晏和許多小朋友的故事。因?yàn)橄悴莘N了一朵會(huì)跳舞的向日葵，可向日葵后來不跳舞了，被小牛定成了說謊大王，香草委屈極了，感覺沒臉去學(xué)校。爸爸同意了讓她不去學(xué)校，可條件是，再去三天學(xué)校，做三天好孩子。為了不讓別人提起這件事，爸爸買了許多橘紅糕和棉花糠當(dāng)堵嘴的糖，就在這三天時(shí)間里，香草又愛上了學(xué)校這個(gè)地方……
世界上的每個(gè)地方，都有愛，它們是那樣從容，就像往小水池里倒水，一點(diǎn)一點(diǎn)的，不知不覺，我們就被這樣的愛溫婉地包裹淹沒了。
這本書的每一頁，都有這樣的愛。
跳舞班的讀后感篇4
所有人的童年都是不一樣的，有的人是開心的，有的人是瘋狂的，有的人是金色的，還有的人……但唯一一樣的就是同學(xué)們的友情，父母們的關(guān)愛，真心朋友們的悄悄話。他們也是最讓人懷念，珍惜的無價(jià)之寶。
童年和友誼的含義究竟是什么？
暑假，媽媽給我買了《會(huì)跳舞的向日葵》這本書，媽媽說這是一本能讓我體驗(yàn)親情，友誼，成長的一本書?？善鸪跷覅s覺得，它就單純是一本童話故事書，但后來我才發(fā)現(xiàn)這是一本關(guān)于不一樣的童年，關(guān)于不一樣的成長，關(guān)于有哭有笑的日子，甚至是日子中的尷尬，算計(jì)和小秘密的書。書里充滿了溫馨，就連封面也是如此。書里的每一頁，每一個(gè)字里行間，都流淌著愛的涓涓細(xì)流。
它講述的是：可愛的女孩香草和他的弟弟，爸爸，媽媽還有阿麥一家住在春水坊里。小姑娘香草看到一棵向日葵在她的歌聲中搖曳，覺得它在跳舞，而自己也像小動(dòng)物一樣迷迷糊糊地睡著了。但沒有人相信向日葵會(huì)跳舞，都把她當(dāng)做是說謊的孩子。因此香草不想再回學(xué)校了。但，爸爸卻同意了，不過條件是：再去三天學(xué)校，最后做三天好孩子。在三天里，香草漸漸地喜歡上了學(xué)校。爸爸為了不讓香草被同學(xué)們的尷尬問題糾纏，買了好吃的橘紅糕作為“堵嘴的糖”，遇到不想回答的問題，香草就給對(duì)方一塊糖把嘴堵上。故事里還講了狐貍爸爸家的兒子小牛和奶末頭的故事、香草給小牛的“報(bào)禮”、漂亮女孩“對(duì)對(duì)”的身世、香晏跟小鬧猛學(xué)藝……
讀了這本書真的會(huì)讓人深有體會(huì)。大人們對(duì)我們的愛永遠(yuǎn)一樣。每個(gè)孩子都是父母們的寶。不管自己是貧窮還是富裕都會(huì)給予孩子們最好的。書中的奶末頭被有錢的顧先生給過繼了。狐貍媽媽傷心不已，但他卻認(rèn)為自己有個(gè)有錢的“父母”才是最好的，因此每次回家探望都不愿多待一秒。直到最后才知道最愛自己的還是父母。
書中的女孩香草，有我的影子。她對(duì)待朋友們的真情是永遠(yuǎn)不變的。漂亮的女孩“對(duì)對(duì)”變丑了后，但她還不離不棄，并沒有嫌棄。我認(rèn)為我對(duì)同學(xué)和朋友也是如此。在朋友遇到困難的時(shí)候會(huì)伸出援手，在同學(xué)受到委屈的時(shí)候，我會(huì)安慰他。即使受到老師批評(píng)的同學(xué)，我也不會(huì)疏遠(yuǎn)他，而是會(huì)走上前拉上他的手一起前進(jìn)。
讀完了《會(huì)跳舞的向日葵》我終于懂了童年是什么，友誼又是什么。童年就是孩子們夢幻的季節(jié)，就是大家放飛夢想的時(shí)間，也是小伙伴們?cè)谝黄鹱羁鞓返臅r(shí)間。而友誼猶如堆磚頭，把孩子們的感情一層一層加厚。但易倒，需要大家倍加呵護(hù)。它里面包裹著許許多多的哭聲，笑聲，罵聲和祝福?？刹还茉鯓樱鼈兌际且环N愛。
跳舞班的讀后感篇5
幼兒園需不需要教幼兒閱讀以及如何教？這個(gè)問題其實(shí)很值得我們?nèi)ヌ接憽，F(xiàn)在，早期閱讀在幼兒園已經(jīng)步入白熱化階段，家長也非常重視孩子在這一方面的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵缙陂喿x不但是幼兒成長發(fā)展的需要，也是在為幼兒未來的學(xué)業(yè)陳能夠就打基礎(chǔ)。吳放老師也認(rèn)為，這種教育開始得越早，孩子得益就越大，將來的收獲也就越顯著。
關(guān)于閱讀，美國國家閱讀研究所是這樣定義的：閱讀是一個(gè)從文字引申意義的復(fù)雜過程。它包含了一下所有的方面：
（1）把文字與相應(yīng)的語音練習(xí)起來的能力；
（2）解讀新詞匯的能力；
（3）流暢地閱讀的能力；
（4）掌握足夠的信息與詞匯的能力；
（5）掌握通過文字建構(gòu)意義的有效技能；
（6）發(fā)展并保持閱讀動(dòng)機(jī)。
其實(shí)對(duì)幼兒來說，興趣非常重要。因此，就這點(diǎn)，我們應(yīng)從興趣開始培養(yǎng)，讓這成為孩子的一種需要，不可或缺的，從而培養(yǎng)其愛讀書的好習(xí)慣。
對(duì)于孩子來說，他們真正認(rèn)識(shí)的字并不多，我們也不可能要求幼兒認(rèn)識(shí)多少字，能讀懂這個(gè)故事。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，重要的還是在于培養(yǎng)幼兒基本的閱讀技能，教給他們?nèi)绾巫x，培養(yǎng)的是一種好的習(xí)慣。比如說，讀書要從左到右，自上而下進(jìn)行，書要一頁一頁從前往后翻；對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等等。這些習(xí)慣、方法都應(yīng)從孩子上小班時(shí)就開始培養(yǎng)。
因此，良好的閱讀習(xí)慣是不能忽略的，教師在這一塊也應(yīng)該重視起來，不要一味讓孩子懂得什么，知道什么，最重要的是培養(yǎng)他的一種興趣，一種閱讀的好習(xí)慣。
幼兒園數(shù)學(xué)教育，在教學(xué)過程中，都是比較乏味的。從教的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了，幼兒對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣并不高，而且也較難掌握，長期以往，孩子間的差距就拉大了。
其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅僅局限于某些與數(shù)字或算術(shù)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中，尤其對(duì)幼兒來說，數(shù)學(xué)知識(shí)存在于他們身邊的事事處處，而他們從事的各種游戲活動(dòng)中也都會(huì)包含一些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。
在美國教育中，幼兒就是通過游戲，通過動(dòng)手在探究和發(fā)現(xiàn)自己生活中事物的共性、特性、邏輯性已經(jīng)可轉(zhuǎn)換性。比如讓幼兒學(xué)習(xí)長度測量，教師不僅僅用叉子作為測量工具，而是為幼兒提供了更加具體，與他們生活聯(lián)系更加密切，更加有趣的方法，用空的可口可樂罐來測量，通過這個(gè)活動(dòng)，并通過這個(gè)活動(dòng)的延伸（如使用積木、鉛筆等工具來測量），幼兒便理解了測量的基本概念。
其實(shí)，在我們生活中，處處都涵蓋著數(shù)學(xué)的內(nèi)容。幼兒園的桌子有方的，但也有圓的；積木是三角形的，有紅色的、藍(lán)色的，很多不同的顏色；有的小朋友高一點(diǎn)，有的小朋友矮一點(diǎn)……這些都是我們隨處可以看到的，空余的時(shí)候我們就可以和孩子一起聊天，進(jìn)行隨機(jī)的教育，在這樣的環(huán)境下，孩子沒有了上課的壓力，也就學(xué)得更開心，記得更牢了。
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，我們?cè)趶慕踢^程中，也可以利用身邊幼兒常接觸的事物以及方法來幫助幼兒更好地理解數(shù)學(xué)在生活的意義。
