在讀后感中，我會(huì)探究作者的寫(xiě)作目的和意圖，讀后感提供了一個(gè)深入剖析人物性格和行為動(dòng)機(jī)的機(jī)會(huì)，以下是范文社小編精心為您推薦的瞬的故事讀后感5篇，供大家參考。
瞬的故事讀后感篇1
作為兒女，我們要有一顆感恩的心，都要學(xué)會(huì)感謝父母，在家要做個(gè)懂事的孩子，做一些力所能及的家務(wù)，體貼父母。努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。父母?jìng)牡臅r(shí)候，說(shuō)一句安慰的`話；父母勞累的時(shí)候，遞上一杯茶；父母過(guò)生日的時(shí)候，遞上一張賀卡。這時(shí)候，他們一定會(huì)感到自己是世界上最幸福的父母。俗話說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”父母的愛(ài)是最無(wú)私、最偉大的。父母為我們做的所有，換成我們一生的幸福。
媽媽生日那天，我主動(dòng)幫她做家務(wù)，還做了一張賀卡送給媽媽。媽媽看了，很高興。通過(guò)過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理了：“因?yàn)楦卸鳎艜?huì)有真摯的情感；因?yàn)楦卸?，才?huì)有人間真情；因?yàn)楦卸?，才讓我們懂得了生命的真諦。我們一定要用感恩的心對(duì)待身邊的每一人，灑下涓涓情感，溫暖彼此的心靈”。
讀了這本書(shū)后，《感恩的心》這首歌在我心里久久回蕩，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。
瞬的故事讀后感篇2
依法治國(guó)以深入人心，“做一個(gè)守法的陽(yáng)光少年”是同學(xué)們常說(shuō)的話，是呀，沒(méi)有規(guī)矩哪有方圓，有法可依，有法必依，法律是同學(xué)們應(yīng)該遵守的。
在社會(huì)中，如果沒(méi)有法律，那么社會(huì)將會(huì)混亂不堪?！段业牡谝槐痉ㄖ喂适聲?shū)》這本書(shū)主要介紹成長(zhǎng)規(guī)律和法制教育規(guī)律，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成和法治實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)小學(xué)生的守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自律、自信、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，使我們成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
我從《十二次微笑》這篇文章中懂得了要想享受動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就要學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)，要懂得包容。微笑是化解一切矛盾的橋梁。所以我們要有一顆包容他人的心。
這本法制書(shū)中，我喜歡閱讀的小故事還包括“哭臉的回憶”、“法制小講臺(tái)”、“笑臉的故事”、“心靈感悟”、“成長(zhǎng)記錄”。從這些小故事中，我懂得了什么叫“規(guī)矩”。只要我們讀了這本書(shū)，就一定能夠使得我們養(yǎng)成自律、誠(chéng)信、自信、勇敢、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。
依法治國(guó)，依法治校，依法行事，在法律旗幟下，我們一定會(huì)成為懂法、依法的好公民，成為法治人才的后備力量。
瞬的故事讀后感篇3
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?成語(yǔ)故事》是我們小學(xué)六年級(jí)時(shí)學(xué)校的一本課外書(shū)，雖是本課外書(shū)，但絕不比語(yǔ)文教科書(shū)遜色，內(nèi)容不僅十分有趣，而且能學(xué)到許多成語(yǔ)。
在這本書(shū)中，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)小故事，并且其語(yǔ)言十分通俗易懂。不像《成語(yǔ)字典》里那樣深?yuàn)W，讓人摸不著頭緒。就拿“老馬識(shí)途”來(lái)說(shuō)吧!其中有一段是這樣的：“天漸漸地暗下來(lái)了，刺骨的寒風(fēng)吹得士兵們瑟瑟發(fā)抖，像點(diǎn)火取暖，可是帶去的火種，早已被風(fēng)吹滅了。好不容易把隊(duì)伍聚攏在一起，挨到天亮，查看人馬，已零散不全了，而且，個(gè)個(gè)士氣沮喪，情緒低落。管仲覺(jué)得在這樣下去，會(huì)有全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn)，急忙傳令，趕緊尋找出路，可是走來(lái)走去，總是走不出迷路，大家都慌張恐懼到了極點(diǎn)”這短短的一段話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了齊軍的處地，幾乎陷入了絕境中。
還有，在“自食其果”中：“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖，一氣之下，就在和尚頭上重重地敲打了幾下，說(shuō)道：‘照你這么說(shuō)，打你就是愛(ài)你，不打你倒是不愛(ài)你了，所以我只好打你了，請(qǐng)你原諒吧!’”這段話中的每一個(gè)字都充分體現(xiàn)出了那和尚的自作自受。
再來(lái)便是故事下方的出處和釋義了。有些類似于詞典中的出處，是古文，如果你對(duì)古文興趣的話，可以多留意一下這部分。釋義則是整個(gè)故事的精華，也就是成語(yǔ)的意思。這一處的內(nèi)容十分容易讓人讀懂，并且捉住了整個(gè)成語(yǔ)的中心思想。不至于跟字典似的，讓人不愿意看，即使看了也不一定完全明白。
總而言之，《成語(yǔ)故事》是小學(xué)生學(xué)習(xí)和記成語(yǔ)的好幫手，他從某種意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不能算是一本書(shū)了，它是我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一位親密戰(zhàn)友，若是沒(méi)了它，學(xué)習(xí)成語(yǔ)便成了一件極其枯燥的事情。在這里，請(qǐng)大家允許我說(shuō)一句話：成語(yǔ)故事的確是一本好書(shū)，如果你是小學(xué)生的話，那么絕對(duì)值得你一看!喜不喜歡，你看了以后便知道了。
瞬的故事讀后感篇4
這個(gè)假期，我仔仔細(xì)細(xì)地讀了幾遍《西湖民間故事》。我在杭州土生土長(zhǎng)，應(yīng)該了解我們杭州著名景點(diǎn)——西湖那悠久的歷史與文化。這本書(shū)中一共有四十九篇有關(guān)西湖與邊上景點(diǎn)的傳說(shuō)故事，能夠教會(huì)我們?cè)S多道理。
這里的故事，多數(shù)是傳說(shuō)故事，是杭州老百姓依據(jù)自己的想象與智慧編出來(lái)的，說(shuō)出了老百姓們的心聲。比如說(shuō)《油炸檜》這篇故事。老百姓們都痛恨“賣國(guó)賊”秦檜害死了“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛，于是，便做出了“油炸檜”。用面粉做了一個(gè)大肚子男人和一個(gè)翹嘴巴女人，在背對(duì)背一粘，就放在油鍋里炸，而且，要炸得越脆越好！老百姓呀，就吃這個(gè)“油炸檜”來(lái)解除心頭之恨，現(xiàn)在，我們也吃“油條”來(lái)解恨！這個(gè)故事說(shuō)出了老百姓們都恨秦檜的心靈的呼喚。我夢(mèng)想，我能炸出更脆的“油條”讓大家吃了，能更加快活！
這本書(shū)中也有少數(shù)是真正的歷史故事，這些故事這寫(xiě)故事則告訴我們，千萬(wàn)不要忘記歷史帶給我們的教訓(xùn)，不論是殘酷的，還是充滿真情的。同樣，也有一個(gè)真實(shí)的歷史故事講述著岳飛和秦檜。宋朝時(shí)，金兵一路殺了過(guò)來(lái)，岳飛帶領(lǐng)著岳家軍去攻打反擊金兵。岳家軍十分機(jī)靈，知道金兵一路會(huì)往哪里退，便一路都設(shè)下了許多埋伏。岳家軍越戰(zhàn)越勇，把金兵打得落花流水，把原來(lái)攻打掉的地盤(pán)一塊一塊一點(diǎn)一點(diǎn)地奪回來(lái)。金兵一路大敗，就要在退回自己的地方時(shí)，“賣國(guó)賊”秦檜讓皇帝連下十二道金牌讓岳飛回來(lái)，然后硬給岳飛加了一個(gè)“莫須有”的罪名，把岳元帥活活害死在了風(fēng)波亭。直到現(xiàn)在，說(shuō)起秦檜害死岳飛的事情，杭州老百姓們也還是一樣憤憤不平。因此，你去岳墳時(shí)，還可以看見(jiàn)有四尊鐵像跪在岳飛的墳前，其中兩個(gè)就是秦檜夫婦。是他們四個(gè)人“勾結(jié)起來(lái)”害死岳飛元帥的，要不然，金兵從那時(shí)起就消失了。我夢(mèng)想我能像岳家軍那樣機(jī)靈，能想出好點(diǎn)子打敗敵人。
?西湖民間故事》這本書(shū)讓我明白了：惡有惡報(bào)，善有善報(bào)。我們應(yīng)該站在正義這一邊，若是站在邪惡這一邊，肯定會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)的！
我有一個(gè)夢(mèng)想，希望我能像這些充滿智慧的杭州老百姓一樣，編出這么多美妙的故事，讓其他城市的人也能在書(shū)中了解杭州的故事！
瞬的故事讀后感篇5
陶行知先生的文章，曾經(jīng)也拜讀過(guò)。這回，看完這本《陶行知教育名篇》，對(duì)我來(lái)說(shuō)，好像又上了一堂課。從學(xué)校畢業(yè)之后，我就從一個(gè)學(xué)生，變成了一個(gè)先生，年輕總是經(jīng)驗(yàn)不足的，所以在踏上工作崗位的這些日子以來(lái)，我依然虛心求教于年長(zhǎng)者。對(duì)于教學(xué)生，我還是覺(jué)得自己做得還不夠好。學(xué)習(xí)這些文章，無(wú)形中也給了我鼓勵(lì)。
陶行知先生的教育理論，不是用一兩句話就可以概括的，而我從中學(xué)到的，也不是短短一篇文字就可以完全寫(xiě)出的。我想，每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的老師，也跟我有一樣的體會(huì)。但是現(xiàn)在，我主要想對(duì)陶行知先生關(guān)于師范生的一些文章，發(fā)表一點(diǎn)自己的想法。
是的，師范學(xué)院的學(xué)生，就是要學(xué)會(huì)改變，在學(xué)校里面一直學(xué)習(xí)的，就是怎樣從一個(gè)學(xué)生，變成一個(gè)先生。上大學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的，都是教學(xué)的方法，都是怎樣教別人學(xué)習(xí)的方法。但是，作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該先去研究一些學(xué)習(xí)的方法，先研究一下，怎樣才能變成一個(gè)好的學(xué)生，陶行知先生的《教育名篇》中《師范生的第一變——變孫悟空》就是這樣告訴我的。只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生，才能培養(yǎng)出來(lái)許多好學(xué)生?？墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?文章中，陶行知先生指出，孫悟空有目的、有遠(yuǎn)慮、有理想，它是抱著一種目的去拜師的。這無(wú)形之中就是告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。學(xué)生的思維方法與成人差別較打，要做好一個(gè)教師，就應(yīng)該多點(diǎn)從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，這樣才能讓你的教學(xué)與教育更容易得學(xué)生接受。
做一個(gè)好學(xué)生，其實(shí)每個(gè)人都可以做到，在老師的心目中，自己的每一個(gè)學(xué)生，都能夠成為好學(xué)生。記得有一句話就是這樣說(shuō)的：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的先生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的目的，我們要根據(jù)他的目的，他的性格，來(lái)研究對(duì)他應(yīng)該是采取怎樣的措施。我們學(xué)校的很多老師，對(duì)于這點(diǎn)都把握得很好，值得我去學(xué)習(xí)，他們對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都很細(xì)心，去研究他們的思想，不僅做他們的師長(zhǎng)，更重要的是去做他們的朋友。他們兢兢業(yè)業(yè)的工作，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)有加，他們的這些精神，都值得我好好學(xué)習(xí)。
陶行知先生的《師范生的第二變——變孩子》一文，正是告訴我，要想真正管理好一個(gè)班級(jí)，就要融入這個(gè)班集體，和每一個(gè)學(xué)生一樣，知道學(xué)生在想什么，知道學(xué)生需要什么。就像陳永東老師那樣，他所教的班級(jí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這樣的老師，正是和同學(xué)們?nèi)谌?/p>
一體，把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成是自己的朋友。記得有次教學(xué)研討，陳老師與大家一起分享經(jīng)驗(yàn)，如何才能和學(xué)生打成一遍：多與學(xué)生聊天談心，不要一看到學(xué)生就說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)紀(jì)律，多通過(guò)一些學(xué)生感興趣的話題聊起，多點(diǎn)溝通，當(dāng)學(xué)生認(rèn)同你了，那么你對(duì)他再進(jìn)行教育時(shí)，就更容易接受，而不會(huì)與你搞對(duì)抗。他正是一個(gè)知道如何變成孩子的老師。
看完這些文章后，陶行知先生的思想就一直在我的腦海中徘徊，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是一次思想的升華，他的思想，在我以后的人生旅途中，將會(huì)是一份永遠(yuǎn)無(wú)法用盡的財(cái)富。
