讀后感是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)不斷寫作，我們可以提高自己的寫作水平和思維深度，讀后感是文學(xué)教育中重要的一環(huán)，可以培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維， 讀后，范文社小編今天就為您帶來(lái)了親愛(ài)的先生讀后感優(yōu)質(zhì)5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
親愛(ài)的先生讀后感篇1
這個(gè)暑假，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉克萊瑞。讀了這本書，我深有感觸。
這本書主要講述了雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書的作者——漢修先生。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書信來(lái)往，他還聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫日記。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。通過(guò)與漢修先生的書信來(lái)住與每天堅(jiān)持寫日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)人生，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為作家的決心。
讀了這本書，我學(xué)會(huì)了客觀地看待每件事。在書中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習(xí)。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì)理解他人的難處。
讀了這本書，我學(xué)會(huì)了包容。在書中，雷伊發(fā)明了午餐警報(bào)器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他在同一所學(xué)校上課?！彼晕覀円窭滓聊菢?，要擁有廣闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計(jì)較。
讀了這本書，更讓我明白了堅(jiān)強(qiáng)的真諦！在書中，雷伊的媽媽讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè)觀地面對(duì)生活，她說(shuō)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！笔前?，人生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定能看到勝利的曙光！
親愛(ài)的先生讀后感篇2
我十分喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書。因?yàn)橹魅斯U雷伊給漢修先生漢修先生的信、日記十分有趣。這本書的情節(jié)時(shí)而令人興高采烈，時(shí)而令人大笑不止，又時(shí)而令人焦急萬(wàn)分。這豐富多彩的感情就打造出了這本書。也讓這本書百感交集。
這本書寫的是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，父母離婚了。一次他看了漢修先生的書十分喜歡，寫信給漢修先生。而漢修先生讓他寫日記。而鮑雷伊寫日記寫的是自己午餐被偷和爸爸把狗弄丟了。一次學(xué)校評(píng)年度小作家，他報(bào)名了。但寫不好。漢修先生讓他寫自己做過(guò)的。他照做了最后得了獎(jiǎng)。
我十分喜歡這本書。
親愛(ài)的先生讀后感篇3
?親愛(ài)的漢修先生》這本書是我們的語(yǔ)文老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的。這本書獲得過(guò)一九八四年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。當(dāng)我從老師的手里接過(guò)這本書時(shí)，心情非常激動(dòng)，因?yàn)樵跁撵轫?yè)上還有老師送給我的一句讀書名言。
那天一回到家，我就迫不及待地打開(kāi)書看了起來(lái)?！队H愛(ài)的漢修先生》主要講了鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，雷伊漢修先生傾訴了爸爸媽媽離婚、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽不能共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，獲得了小作家文競(jìng)賽的入圍獎(jiǎng)，更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
書里的人物感動(dòng)了我。先說(shuō)說(shuō)主人公鮑雷伊吧。他出生在一個(gè)貧困的家庭，爸爸媽媽的離婚使他很傷心，但是他并沒(méi)有自暴自棄，仇恨自己的爸爸媽媽，而是試圖去理解他們。他堅(jiān)持每天寫作，從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子。鮑雷伊真是了不起！漢修先生不僅是一位作家，更像一位老師，他用寫信的方式教育雷伊，指導(dǎo)他寫日記。最感動(dòng)我的人物是雷伊的媽媽。雷伊媽媽是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，雖然家境貧困，但是她給了雷伊充分的慈愛(ài)和尊重。媽媽說(shuō)的一句話我印象特別深刻：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！崩滓辆褪菑膵寢屔砩汐@得了生活的勇氣。雷伊媽媽是一個(gè)多么偉大的母親?。?/p>
好書不厭百回讀。放了假，我還要把這本書拿出來(lái)，再讀幾遍。
親愛(ài)的先生讀后感篇4
學(xué)校在去年的十一月份推薦了《親愛(ài)的漢修先生》。我在卓越網(wǎng)上訂了一本，在一天天的盼望中，終于得到了在網(wǎng)上郵寄來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》。回家后我迫不及待地讀了起來(lái)，想知道這本小說(shuō)怎么會(huì)得到 1984 年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，是什么使老師把它作為第一本書推薦大家閱讀的呢？
一遍很快就讀完了，除了感受到一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)故事外，便沒(méi)有留下多少。我很不甘心，于是又細(xì)心的讀了一遍，并在書旁做了批注，這一遍閱讀使我流下了眼淚，雷伊的豐富內(nèi)心世界展現(xiàn)在我眼前，書中一個(gè)又一個(gè)人物形象也漸漸地可敬、清晰。在我眼里，這本書不僅僅是個(gè)故事，它還給父母，教師許多的啟示，無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》做出這樣的評(píng)價(jià)——“極佳的，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部很好的佳作”。
雷伊媽媽是形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶著孩子非常不容易的。而一個(gè)貧苦母親，還能給孩子很好的引導(dǎo)，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)著人生的一個(gè)個(gè)的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅敬。我每次望著大海，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。
親愛(ài)的先生讀后感篇5
我讀了“親愛(ài)的漢修先生”這本書。
這本書的【雷伊】是一個(gè)不愛(ài)寫日記的男孩，于是他在2年級(jí)時(shí)看了一本書，然后就跟漢修先生寫信聯(lián)系。
到了6年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，所以他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。有一次，在信中雷伊說(shuō)了他父母離異的實(shí)情。自己轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)和他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)與漢修先生的書信往來(lái)，雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，和理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)。
讀了這本書使我體會(huì)到做人不但要學(xué)會(huì)如何面對(duì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)怎樣和父母相處。
