通過寫讀后感，我們能夠更好地理解文學作品中的內涵和作者的用意，通過讀后感，我們可以將書中的情節(jié)和角色的命運與現實生活相對照，從中汲取啟示，下面是范文社小編為您分享的巨人的傳讀后感推薦8篇，感謝您的參閱。
巨人的傳讀后感篇1
一、關于自己
拿到書就看到封面有這么一句話，“生命就是做自己、成為自己的過程”其實挺打動我的，我覺得我心里非常贊同這句話。不知從什么時候開始，好像到處都充斥著呼吁“做自己”的口號。好像每個人都是無奈地扮演著不是自己的角色。曾幾何時我也是那么認為，覺得自己的角色都不是真實的自己?？珊髞砺滥鞘菢O大的誤區(qū)，接納自己，又努力做好自己，就是成為自己。這句話給到我的提醒是：我都那么渴望做自己，我身邊的人也一樣。我的家人、孩子、朋友、同事……我應該允許別人做他自己，尤其是我的孩子，我的學生，我不該讓她們成為我渴望的樣子，而應該讓她們成為她們自己渴望的樣子。我相信沒有誰會天性渴望自己是“差的”“不好的”。不能讓我的期待束縛了他們的成長。正如作者所言，允許孩子是一個獨立的人，與我有不同想法、目的和價值觀，讓他成為他自己，讓他成為與我完全不同的人，成就他的自由發(fā)展。不能借由愛的名義控制他。二是對于我自己來說，努力做一個積極樂觀向上的人，有缺點有不好的情緒，但要接納那時候真實的自己，盡力做到“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和”。
二、關于溝通
在本章中，作者講述了溝通的技巧：
1、細心傾聽的能力
真正的傾聽是能聽見一個人的內部世界，能夠與他達到共鳴。傾聽不是給對方建議，不是附帶評價，或者嘗試分散別人的注意力。有時候認真的傾聽就足以給別人帶來溫暖和美好了。別人會覺得“謝天謝地，真的有人懂我了，有人體會到我的感受了”
2、被人傾聽的喜悅
當自己體驗到恐懼、內疚、絕望、迷惘等情緒時，有人真正傾聽你，沒有想改造你，自己就能夠用全新的角度看待自己的生活，很多不可解決的事情得到了解決，很多看起來不能解釋的困惑也變得清晰。所以在被認真傾聽的時候是非常愉悅的！
3、做更真實的自己的能力
真實真誠的做自己，也是和別人良好溝通的前提。真誠面對自己的負面情緒，用恰當的方式疏解，若是長時間壓抑自己的情感，會的以扭曲的、帶有攻擊性或傷人的方式爆發(fā)。
4、更加自由的給予和接受愛
愛別人要像喜歡落日一樣，不是因為它是我們控制的樣子而喜歡它，而是喜歡它本來的樣子。重視和喜愛一個人，是充滿欣賞的喜愛，而不是占有式的喜愛。在一個團體中，做一個能給別人帶來溫暖和關懷的人。
三、關于死亡
對于死亡一直是我忌諱談論的人生課題，好像一說出來就真的會沾染晦氣。我一直認為我就是懼怕死亡。但作者說，沒有人能夠知道自己是否害怕死亡，直到真正的死亡來臨的時候。在關于死亡這一章里，作者似乎和中國“輪回轉世”的觀點相同。他說：我們每個人的靈魂都是連續(xù)而永恒的，偶爾會投胎成人。其實看到這一句我想選擇相信的，似乎這樣，對未知的死亡就少了許多恐懼。好像生命的終點僅僅只是對肉身的告別，它只是一段旅程的結束，卻可能是另一段旅程的開始。就像小溪流向大河，大河流向海洋。不是小溪的結束，而是大河的開始。作者還有一個觀點：生命是跌宕起伏的，不是靜止不動的。讓我想起田維在《花田半畝》中的句子：生命是跌撞的曲折， 死亡是寧靜的星，歸于塵土， 歸于雨露， 這世界上不再有我， 卻又無處不是我。
四、關于現實
讀了本章，小結幾句話
1、你所認為的“現實”就一定是真實的現實嗎？
2、有多少人就有多少現實
3、世界之大未知的太多，不急于肯定自己的認知，因為自己的認知未必是真知。
4、包容觀點“與眾不同”的人，也許他們看似荒謬的想法才是真的，正確的。
小結：無論身為什么角色，我想都需要了解一點心理學，不僅有助于妥善安放自己所有的情緒情感，也有助于幫助身邊更多的人，要知道精神上的病痛并不比身體上的病痛輕松。希望我們每個人既有自愈的能力，又有治愈別人的能力。
巨人的傳讀后感篇2
“笑貓”，這只貓愛笑，可以聽懂人們說的話。它可以用自己的一切笑來表示自己的心情，比如：微笑、狂笑、冷笑、嘲笑、苦笑，還會皮笑肉不笑。
這個故事的起因還要從笑貓“離家出走”開始說起，因為老老鼠走到笑貓的家里，找笑貓玩，被女主人發(fā)現了，就被逐出家門。老老鼠把自己的夏宮讓給了笑貓。杜真子卻在外面找笑貓。笑貓讓杜真子找到了夏宮，杜真子也讓馬小跳來到了夏宮了。杜真子、馬小跳倆人發(fā)誓不泄露半點關于夏宮的事情。
但是，又因為一件令馬小跳非常氣憤的事，有一個見錢眼開的人毒打猴子用來賺錢，于是馬小跳把夏宮告訴了他的三個非常好的朋友，叫他們來議論怎樣營救猴子。經過幾個回合的營救大戰(zhàn)，馬小跳他們終于救出猴子。但是，毒打猴子的那個人一直想多會猴子，暴雨又淹沒了夏宮，于是，馬小跳把猴子、笑貓都帶回了他的家里。猴子看到了人類的美好生活，想變成人類。于是，它絞盡腦汁的想著變成人類的方法。比如照鏡子、洗澡、吃煮熟的東西、看書、看電視、鍛煉身體，但是，做這些事情也都不可能變成人。
猴子要回到深山老林了，這里面，毛超和笑貓最舍不得猴子回到林子里去。猴子走了，空氣卻沒有因此而沉悶起來。
我特別想養(yǎng)一直“笑貓”，可惜??！這只是童話，我是多么希望這是真的??！
巨人的傳讀后感篇3
暑假里我讀了楊紅櫻阿姨寫的笑貓日記之《相變成人的猴子》這本書。
這本書主要講了馬小跳和他的小伙伴如何拯救那只被對對眼老頭從深山里捉來的'猴子的故事。第一次和第二次救援都失敗了。只有第三次成功了。第一次和第二次是毛超和馬小跳去的，第三次是“瘋丫頭”杜真子去的。最后成功了。杜真子拿著十元錢去跟對對眼老頭說：“我要和猴子合個影，能不能把連條解開”對對眼老頭相信了他，把連條解開了。杜真子見此情景，像離炫的箭一樣直奔關猴子的秘密山洞。對對眼老頭覺得有點不對勁，便跟在后面窮追不舍，可還是沒追上。對對眼老頭上當了，結果猴子跟他們跑了。
讀了這個故事，我被杜真子的勇敢和一片愛心深深地打動了。杜真子不畏艱險勇敢地和對對眼老頭作斗爭，最后救出了猴子。她樂于助人，做什么事都有一顆誠摯的愛心。我想，我們不管在生活中還是學習中或者是以后走上工作崗位都因該向她學習，做一個對社會有用的人，為別人，為社會多做善事。
巨人的傳讀后感篇4
《追風箏的人》8～10章
風箏比賽過后，我得到了自己在腦海中排演過無數遍的“榮耀”。無論是爸爸還是那些親戚朋友們無一不對我贊賞有加。不管那些歡欣鼓舞的喝彩究竟是否出于真心實意，我都對這突如其來的注視亢奮不已。
我終于得到了我多年來夢寐以求的東西。然而，在歡騰的瞬息間隙里，我又覺得十分虛空，就如同我在里面晃蕩雙腿的游泳池一樣。酒桌上，爸爸在醉意微醺之際還在活靈活現地吹噓著那場風箏比賽。
我想，多年來，這也許是他兒子第一次能有什么值得他吹噓的地方了。只是笑對爸爸驕傲的神采之際，我的目光有意無意總要流轉到角落里那個默默承受著一切，卑微而日漸瘦削的哈桑。他已經徹底攪亂了我的生活，和他照面的每一天里，我都覺得房間里的氧氣仿佛要消耗殆盡。
哈桑越是一如既往、默默無聞地做著他的本職工作，無微不至地為我們家服務，我的負罪感越是無以復加。哪怕我以一種看不見、但更卑劣的方式不公正地對待他，他也似乎毫無怨言。我有多自私狹隘，哈桑就多么單純無害。
哈桑背負著的是逆來順受的恥辱和我冷漠無情的辜負，而我背負著的卻是比一整個冬天還要冰冷刺骨的謊言，如夢魘一般令我?guī)捉偪瘛?/p>
鬼使神差般地，我開始旁敲側擊地向父親提議換個仆人。哈桑的存在就像一面鏡子，映照出我——阿米爾少爺最丑惡的一面。我不曾想，正因如此爸爸對我起了一層我從未領略的至深反感。原來我還是不夠了解爸爸，我一直在欺騙自己，居然以為一個用棉紙、膠水和竹子做的玩具能彌補兩個人之間的已經隔膜的感情。
我愈發(fā)清晰地認識到，我和哈桑必須要有一個人離開，才不至于讓各自心里的裂痕被這么赤裸裸地撕得鮮血淋漓。與其說是我太過狠心殘忍，毋寧說這是哈桑對我的最后一次成全。
當我設計栽贓他盜竊的時候，他承認得那么干脆，一如往昔在爸爸面前對我種種行徑的包庇。無論爸爸如何表示原諒與挽留，這一次，阿里執(zhí)意帶走哈桑。我能察覺到阿里眼中的悲傷和憤懣，我猜阿里已經知道了我對哈桑的所作所為，然而自始至終他們都沒有在爸爸面前揭穿我。
我知道自己現在像個魔鬼，世界上最卑劣的鬼怪。
隨著他們的離去，我想象中沒有哈桑參與的，只有我和爸爸朝夕相處的生活并未長久延續(xù)。很快地，俄國人占領了喀布爾，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。在人人自危，互不信任的動蕩的家園里，我和爸爸選擇在一個尋常的日子悄無聲息地開始了我們背井離鄉(xiāng)的大逃亡。
旅途的顛簸困頓令人沮喪。一些伺機在戰(zhàn)亂中發(fā)國難財的阿富汗人以偷運為業(yè)，對逃亡的難民橫加剝削。一路上我又目睹了淪為難民的喀布爾當地居民是如何一路受到盤剝和凌辱。他們當中也有一部分人就在這樣的途中承受不住環(huán)境的險惡而喪命。
而不得不說的是，我的爸爸，無論在什么樣的環(huán)境下都擔得上是一個頂天立地的男子漢。無論是面對戰(zhàn)亂還是面對抵在他的胸膛上槍口，他周身都迸發(fā)著讓我敬仰又瑟縮，一種叫做氣節(jié)的東西。
路途中，面對俄國人對阿富汗女性的侮辱和同行者的集體沉默，路見不平的爸爸在第一時間站了出來。爸爸抱著必死的決心為素昧平生的人打抱不平，最后竟奇跡般地逢兇化吉、轉危為安。正義者的福報深深撼動了我。
為了一個萍水相逢的女子的清白，爸爸甘愿吃一顆子彈。這就是我那深深敬愛著的也為人所敬仰的爸爸啊。同時也是這一點深深地刺痛著我，提醒著那個低到塵埃里的我，提醒著我那個站在小巷口躊躇、逃跑的懦夫阿米爾的存在。
我著實替爸爸感到難過。在他打造、謀劃、奮斗、煩惱、夢想了一切之后，他的生命只剩下這么點東西：一個不爭氣的兒子和兩只手提箱。
巨人的傳讀后感篇5
人類以外三類具有超強群居性的物種，其共同特征就是：以基因為導向、為了家族的生存愿意犧牲自我。群居性超強的動物進化出家族性超強的特性，家族性超強的動物則自動衍生出高度合作的行為模式與大規(guī)模的分工。
一報還一報，以牙還牙，別人怎么對待我們，我們就怎么對待對方。這種策略是在雙方第一回合互動時產生。在和善地對待對方之后，則是依據對方在第一回合對待你的方式來回應對方。這種一報還一報的對應模式，讓人類走出犧牲自我以利家族的限制，開啟我們與陌生人互助合作的`契機。
知恩圖報及有仇必報這兩種心理可說是一體兩面，兩者缺一不可。一個知恩圖報但卻不會報仇的人，和容易會變成被人利用的犧牲品，而一個有仇必報但卻不知感恩的人，則很快就會遭到所有人的排擠。
所有關系一開始時，都處于非常微妙的階段，付出過多(似乎給人一種不顧一切之感)或付出太少(好像有點冷漠且拒人千里之外)，都會毀掉彼此的關系。健康的關系來自平衡的施與受，尤其是適當地互送禮物、互相幫忙、互相關心、互吐心聲，都是培養(yǎng)那個彼此關系的重要技巧。
巨人的傳讀后感篇6
在這個充滿快樂的寒假,我閱讀了一本名叫《笑貓日記－想變成人的猴子》的書。這是一本由明天出版社出的書，是著名作家楊紅櫻寫的。
下面讓我向大家介紹一下書中的主要人物吧。笑貓，他是馬小跳的表妹杜真子養(yǎng)的一只貓。他是一只有思想的貓，相信性格決定命運。他喜歡觀察人，也能聽懂人說的話。對了，笑貓的笑有很多種，有微笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還有皮笑肉不笑。這本書中還有瘋丫頭杜真子、淘氣包馬小跳、企鵝唐飛、廢話大王毛超、河馬張達、猴子、對對眼老頭兒、地包天（一只狗，很崇拜笑貓）和老老鼠。
這本書記錄了笑貓在夏天里所發(fā)生的事情。在初夏的第一天，笑貓終于被杜真子的媽媽趕出了家門，都是老老鼠惹的禍。于是，老老鼠帶著笑貓來到了他的夏宮，但老老鼠讓笑貓答應他不吃公園里的老鼠，笑貓爽快的答應了。走進了夏宮，就走進了夏日里一個又一個的故事中。有一天，笑貓和地包天看見一個邪惡的對對眼老頭兒在虐待著一只猴子。馬小跳一行人為救出猴子，想了數十種的辦法，最后終于把猴子救了出來。過了一段時間，猴子就成了笑貓的朋友。相隔了幾天，對對眼老頭兒跟蹤馬小跳等人，想知道猴子去哪兒了，于是笑貓和猴子一起來到了馬小跳家。從此猴子一心想成為人，做出了許多讓人哭笑不得的事。但最后猴子還是被送回了家。
巨人的傳讀后感篇7
一個很小的族群，卻創(chuàng)造了驚人的經濟和社會成就：美國三分之一的百萬富翁是猶太人；獲得諾貝爾獎的美國人當中，有25%是猶太人；馬克思、愛因斯坦……為什么人口數只同我國上海的猶太人其天才卻多如繁星？全世界的人們一直都十分好奇，希望知道猶太人能夠如此優(yōu)秀的秘訣是什么？
然而，實際上，其中毫無“秘密”可言，猶太人與其他任何種族的差異都不大，與中國人還些相似。關鍵在于猶太人之所以成為猶太人，與他們的家庭早期教育有極大關系。在猶太人的整個培養(yǎng)孩子的過程中，注重培養(yǎng)孩子追求高成就的動力，使孩子有成為某一領域的專家的強烈愿望。猶太人皆遵循的價值是：追求真正的財富——知識。他們有自己獨特的對孩子的教育方式。每一個猶太家庭的孩子，幾乎都要猜一個謎團：“假如有一天，你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命呢？”如果孩子回答說是錢或者鉆石，母親將進一步問：“一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”當孩子無法回答時，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就會伴隨你的一生?！?猶太父母如此教育孩子重視對知識的追求，實際上就是教導孩子如何做一個真正的人。猶太父母懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧；通過人性與科學的'結合，使孩子更能體會到智慧所體現的魅力所在，以獨特的教育方式結合教育理念，使孩子們透過現象更深一層地認識教育的本質。知識源于書本，知識更活用于書本，教育子女更要從知識中演變成智慧，體現出智慧本身的重要性。因此，猶太家長們從小便培養(yǎng)孩子們讀好書的習慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無窮的。另外在培養(yǎng)方法上崇尚個性，鼓勵創(chuàng)造；從小培養(yǎng)孩子的好口才。
這本書讓我更多地了解了猶太民族，了解到了猶太民族在艱難困苦的環(huán)境中，如何優(yōu)先追求子女教育改變自己和孩子的命運。 其實，最重要的是，這本書里揭示的家庭教育的具體做法，從而徹底改變自己和后代的命運。
教育為什么會如此沉重？教師的壓力為何如此不堪重壓？家庭教育或家庭學習環(huán)境的營造才是孩子教育成敗的關鍵！當下家庭教育的空白或不作為是目前教師教育引導孩子遇到的最大障礙！ 如果我們在督促教師加強教學技能的學習和專業(yè)知識的提升的同時，也加大家庭培養(yǎng)孩子能力的培訓，家校通力合作，教育的曙光才會出現。否則，割斷了家校的聯(lián)系，單方面要求教師要教育孩子成才，只能是空想而已。最終耽誤的是孩子的一生，給家庭帶來無數令家長頭疼的后續(xù)問題！
巨人的傳讀后感篇8
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是魯迅先生的名言，更是我讀了《有的人》以后最深的感受。《有的人》就是對兩種完全不同的人做了分析。
像魯迅一樣的人，他們活著，一切都是為了別人。他們活著，為的是追求新社會，為的是帶給人民新的知識，為的是讓每個人過上好日子。他們用自己的行動，用自己的“武器”，來教育老百姓，來對付敵人，他們的武器是強有力的。他們的內心是無比偉大的，他們的思想是無比先進的，但他們的外表又是極普通，他們是世界上最普通、最高尚、最偉大的人。他們不追求榮譽，而只是想俯下自己的身子給人民當牛馬，只是想做一顆野草，這就是他們的普通所在。而他們的目的，是讓人民過得好，是為了建立新社會，更甘愿同罪惡的舊社會同歸于盡，這也就是他們的偉大、高尚之處。他們?yōu)榱巳嗣瘾I出自己的一切，人民感謝他們，感謝他們?yōu)槿嗣褡龀龅臓奚?。人民稱贊他們是時代的先驅，是人類心靈的美化師，更是人類先進知識的最早擁有者。他們活著，是人民幸福的保障，如果他們長久離開了我們，是人民一個不可估量的損失。他們即使離開我們，人民永遠不會忘記他們，不會忘記他們那高大的形象和高尚的情操，更不會忘記他們?yōu)槿嗣駹奚囊磺?。他們的精神光芒四射，永遠不會消失，他們的思想和寓言，永遠啟發(fā)和鼓舞著下一代。他們是每一個人學習的榜樣，人們會把他們的名字連同他們的豐功偉績一起刻在心上。
而另外那些人哪！他們騎在人民的頭上，高喊著：“看看，我多偉大?！倍藗兡?，給他的只是輕視。他們靠剝削、壓迫人民來生活。他們是社會的寄生蟲，是吸血鬼，是一個個令人惡心的東西。他們活著，就威脅這人民的安全，人民希望他們早死，全死光，人們詛咒他們！他們的作威作福換來的是什么，不是人們的尊敬，更不是敬仰，而是反抗，人民的力量是不可阻擋的，他們必然被推翻，他們的下場更是令人拍手稱快。他們是臭名遠揚的人。
我們這一代人，雖處于和平的幸福時代，也要學習老一輩人的革命精神，做一個全心全意為人民服務的人。
