老師經(jīng)常會(huì)對(duì)我們的作文提出建議和批評(píng)，這有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，我們要堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷提高作文的質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的分飛的讀后感作文最新5篇，供大家參考。
分飛的讀后感作文篇1
我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，所以他才可
以順利成長(zhǎng)，也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。
我看這本書(shū)，我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師，她長(zhǎng)的非常漂亮，是一位新來(lái)的老師，他對(duì)我們很好，就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥！老師非常溫柔，但生氣時(shí)就非?！?，在她教導(dǎo)我們的期間，我發(fā)現(xiàn)老師很少打人，她頂多只有念個(gè)幾句而已，有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開(kāi)導(dǎo)我們，在課堂上發(fā)了十分鐘的呆，她原本想大聲的斥責(zé)我們，但她沒(méi)有，只是一直跟我們講道理，講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái)，而我當(dāng)時(shí)只想安慰老師，心里也知道錯(cuò)了！從那一次經(jīng)驗(yàn)中，我知道老師有多麼用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們，就像安利科看到躺在病床上的老師一樣，有多麼感人多麼溫馨！
?愛(ài)的教育」這本書(shū)，我覺(jué)得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值！最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)「伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了！竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)！父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧！
這本書(shū)內(nèi)容豐富，里面有許多很好的例子，讓人覺(jué)得這本書(shū)具有非常高的教育意義，這本書(shū)讓我體會(huì)到什麼是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關(guān)懷，什麼是父母永無(wú)止境的愛(ài)！這些都是具有很高的價(jià)值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這本書(shū)可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們，讓還不知道什麼是愛(ài)的人明白，愛(ài)有多麼重要！有多麼珍貴！
分飛的讀后感作文篇2
本書(shū)開(kāi)篇就借以神話傳說(shuō)，解釋了這部傳世之著的原稿來(lái)源。女?huà)z補(bǔ)天時(shí)多出來(lái)的一塊頑石，在一道一僧的幫助下下凡體驗(yàn)人間、過(guò)數(shù)世歷劫后將此經(jīng)歷刻在自己身上(因?yàn)樽约壕褪鞘^)。后被求仙道人在遍訪尋山中發(fā)現(xiàn)，抄錄下來(lái)又歷幾世，傳至“曺雪芹”其人增刪。最后著為此作。書(shū)名也變更過(guò)多次。這種起筆，多少讓我們小時(shí)候剛捧到這本書(shū)的時(shí)候以為也是一部神話西游記。
本書(shū)大篇幅內(nèi)容嚴(yán)格來(lái)講，不過(guò)是一篇現(xiàn)實(shí)生活中曺公在家道落迫時(shí)回憶小時(shí)候的青春時(shí)光，卻假借寫(xiě)成了遠(yuǎn)古時(shí)代的神仙下凡歷劫修煉篇。這種“假借”的手法一是造就了神話與現(xiàn)實(shí)中的虛虛實(shí)實(shí)，除了開(kāi)篇，文中后面很多細(xì)節(jié)都透露主人公與12金釵與神話的命運(yùn)關(guān)聯(lián)，二是將整個(gè)著作的中心思想升華到了對(duì)生命的理解，對(duì)人生一場(chǎng)空夢(mèng)的惜嘆。曹公的本意使用神話，就有如現(xiàn)在的“本故事純屬虛構(gòu)”來(lái)規(guī)避文字獄。但巧用了神話，書(shū)中“賈寶凡”的一生旦夕禍福，都顯得理所當(dāng)然，冥冥之中來(lái)自上天的安排。
對(duì)生命的理解，佛家道家思想在本書(shū)開(kāi)篇之作。一首“好了歌”，一個(gè)“甄士隱”人生快放，就一回，就重復(fù)講了兩篇中心思想，兩次相同的人生輪回。“甄士隱”在本篇中第一回都完整經(jīng)歷了繁榮、丟失女兒、火燒舍屋、悟道出家。與后面100多回篇章的“賈寶玉”人生結(jié)局相同，避免了一場(chǎng)關(guān)于主人公結(jié)局的紅學(xué)研究。當(dāng)然，不僅僅是第一主人公，在第五回曺公對(duì)12金釵也做了人生大結(jié)局判定，稱(chēng)為“判詞”。后40回的章節(jié)續(xù)寫(xiě)，雖然措辭寫(xiě)法上與曹公明顯大不相同，但結(jié)局仍然保持與“判詞”一致。
“判詞”內(nèi)容的解讀，仍然不失為紅學(xué)愛(ài)好者們的興趣之一。而且這種寫(xiě)法，也比較少見(jiàn)。通常很少見(jiàn)到一部作品，主人公還未上場(chǎng)，人物性格命運(yùn)結(jié)局都已經(jīng)全盤(pán)托出了。后面僅僅只是細(xì)節(jié)人物事件上的驗(yàn)證。所有，即使目前仍然對(duì)后40回的狗尾續(xù)貂不滿(mǎn)意有分歧，但對(duì)人物命運(yùn)的結(jié)局大都蓋棺定論。
紅樓夢(mèng)為什么讀不下去讀不懂?原因也有兩個(gè)。第一，是情節(jié)太多卻沒(méi)有波瀾壯闊。第二，伏筆隱晦太多。即使在有影像的今天，寫(xiě)幾回情節(jié)恐怕都想不出來(lái)如此細(xì)膩的情節(jié)，人情世故，禮節(jié)，等級(jí)制度，說(shuō)話藝術(shù)，有情有義，以喜襯悲，從第一回到最后一回，“穿針引線”的情節(jié)用拍電影的手法來(lái)講就是“近景”、“蒙太奇”、登峰造極的地步。尤其是人情世故和禮節(jié)，成為“成年人”讀懂這部書(shū)的最大感悟。
分飛的讀后感作文篇3
《巴黎圣母院》這本書(shū)在地域方面的影響十分大，它讓遠(yuǎn)處于法國(guó)巴黎的圣母院聞名于世。維克多雨果的功勞必須是肯定的。
?巴黎圣母院》是世界文壇上的一顆璀璨的明珠，閃閃發(fā)光，萬(wàn)人矚目。寒假中，讀完這本書(shū)，受益頗多，心得如下幾點(diǎn)：
一、美與丑
敲鐘人卡西莫多，公認(rèn)的丑大王，他的獨(dú)眼，他的丑陋的臉，他的畸形腿，讓人不覺(jué)在心中勾勒出這個(gè)角色的大概輪廓，都不禁作嘔。但是在他傷害愛(ài)斯梅拉達(dá)之后，被人綁在受恥柱上，肉體在烈日下灸烤，心靈在強(qiáng)光下煎熬?？诟缮嘣镏翗O，討口水喝時(shí)，只有愛(ài)斯梅拉達(dá)站了出來(lái)，帶來(lái)了甘霖與希望，撒播下了善良的種子。它在受恥柱上抽芽開(kāi)花，那花純潔、剔透，開(kāi)得熱烈而樸實(shí)。致使他終究改邪歸正，而終結(jié)弗羅洛罪惡的，充滿(mǎn)污穢的生命的人，就是他，丑大王，卡西莫多。隨愛(ài)斯梅拉達(dá)長(zhǎng)眠于鷹山。這是崇高的內(nèi)心，是靈魂的醒悟與救贖。三分是鬼，七分是人。
而騎著高頭大馬的弓箭手隊(duì)長(zhǎng)弗比斯，外表風(fēng)流倜儻，一副君子模樣，奈何是一個(gè)偽君子。在玩弄了愛(ài)斯梅拉達(dá)之后，毅然將她拋棄。愛(ài)情這樣圣潔的東西，被蒙上了灰塵。
我想即使擁有再好的皮囊，內(nèi)心骯臟，丑惡，物何能盡其用??！
這種美丑對(duì)比，不僅是人心間的對(duì)比，更是靈魂鞭撻。
二、悲劇
主教代理弗羅洛，一個(gè)幾近完美的人，在十幾歲時(shí)就已完成了當(dāng)時(shí)的各種高等學(xué)業(yè)，樹(shù)立了幾近完美的人格，但是在遇到愛(ài)斯梅拉達(dá)之后徹底的變了，從一個(gè)想要拯救的人變成了一個(gè)想要?dú)绲娜恕Ｋe(cuò)解了愛(ài)，認(rèn)為愛(ài)僅僅是擁有。
愛(ài)斯梅拉達(dá)的死十分令人惋惜，源頭并不是她的美麗，而是當(dāng)時(shí)的社會(huì)，法官寧愿相信子虛烏有的巫術(shù)，也不肯相信真相，多么可悲的人心，多么可悲的社會(huì)啊。
三、感悟
美丑交織，靈魂纏繞，是人性的覺(jué)悟，是肉體的超脫。我們何不做一個(gè)善良的人？擁有一顆圣潔的內(nèi)心，來(lái)認(rèn)清世界的黑、白，沐浴它溫暖的晨曦。
我的報(bào)告完畢，謝謝大家！
分飛的讀后感作文篇4
最近老師推薦我們讀高爾基的名——《童年》，我讀了之后，深有感觸，明白了許多道理，讓我看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗的一面。
書(shū)中的主角阿廖沙在父親去世后，隨著母親寄住在外祖父家的歲月。在這段歲月里，阿廖沙受到了善良的外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，但也目睹兩個(gè)舅舅為了奪家產(chǎn)而打架以及他們的自私，見(jiàn)證了善與惡，明白了愛(ài)與恨。后來(lái)他的外祖父破產(chǎn)，他只好獨(dú)自謀生。他曾當(dāng)過(guò)鞋店的伙計(jì)，輪船上的洗碗工。他受盡屈辱，飽嘗辛酸，切身體會(huì)到社會(huì)底層人民的.勞苦，意識(shí)到了沙皇專(zhuān)制制度的反動(dòng)本質(zhì)。此時(shí)，書(shū)幫助了他，為他展現(xiàn)一個(gè)他渴望的新世界，讓他更快成長(zhǎng)。
?童年》的作者高爾基曾寫(xiě)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。的確如此?！锻辍返闹鹘前⒘紊畴m然處于一個(gè)認(rèn)為讀書(shū)是“歪門(mén)邪道”，會(huì)富了他的思想，使他爭(zhēng)取美好生活的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈，為之奮斗的決心更加堅(jiān)定。
高爾基的《童年》就在反映當(dāng)時(shí)他們的社會(huì)，描繪了十九世紀(jì)七十至八十年代俄國(guó)社會(huì)廣闊的生活圖景。高爾基依靠書(shū)獲得無(wú)與倫比的知識(shí)，也就是，讓他站立在文學(xué)的頂峰。
而我們現(xiàn)代，書(shū)已經(jīng)漸漸冷落，電視、電腦逐漸取代了書(shū)，其實(shí)書(shū)是不可被替代的。書(shū)可以填補(bǔ)我們的靈魂，讓我們獲得知識(shí)，了解文學(xué)，這是電腦、電視無(wú)法做到的?！皶?shū)如藥也，可以醫(yī)愚”就連古人都知道書(shū)的重要性，更何況我們這些現(xiàn)代人呢？
來(lái)吧，放下手中的電腦，拿起一本好書(shū)，像阿廖沙一樣沉浸在書(shū)的海洋里吧！
分飛的讀后感作文篇5
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當(dāng)初對(duì)作者的鼓勵(lì)所感動(dòng)。
這篇文章寫(xiě)的是一次學(xué)校的征文比賽，作者報(bào)了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學(xué)告訴作者他的文章貼出來(lái)了。作者去看，發(fā)現(xiàn)作文有九十八個(gè)紅雙圈。后來(lái)有個(gè)縣辦工作人員經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)了作者的文章，就帶走并登在了一個(gè)縣辦刊物上。后來(lái)幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對(duì)作者的期望。正是這種期望，讓老師開(kāi)始漸漸地鼓勵(lì)作者，成就了作者日后的成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒(méi)有當(dāng)年作文中的紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒(méi)有當(dāng)初老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，就不會(huì)有“我”今天的一切，同時(shí)，也透露了老師對(duì)學(xué)生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿(mǎn)著鼓勵(lì)和期望，有老師對(duì)學(xué)生的，有父母對(duì)孩子的，也有老人對(duì)新生兒的。正是有這些期望與
鼓勵(lì)，才成就了許多國(guó)家棟梁，成就了祖國(guó)的興榮與強(qiáng)大。使我們親親的祖國(guó)成為世界一大強(qiáng)國(guó)，成為了又一顆世界矚目的新星。
