為了能夠提升我們的寫(xiě)作能力，一定要將讀后感寫(xiě)好，同學(xué)們可以在讀完一本書(shū)后主動(dòng)寫(xiě)上一篇讀后感，下面是范文社小編為您分享的本課文讀后感優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
本課文讀后感篇1
今天，我懷著滿(mǎn)懷的好心情。從書(shū)包里拿語(yǔ)文書(shū)，細(xì)心品讀了《詹天佑》這篇課文，讓我感觸很深，受益匪淺。
?詹天佑》這篇文章大致講的是詹天佑是杰出的愛(ài)囯工程師，清政府腐敗無(wú)能，叫詹天佑修京張鐵路。詹天佑不怕困難，毅然接受了任務(wù)。并巧妙的運(yùn)用了從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法修居庸關(guān)；還用中部鑿井法修八達(dá)嶺；還用“人”字形修青龍橋。京張鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了。
讀完文章后，我覺(jué)得詹天佑十分愛(ài)國(guó)，不怕困難，用自己的智慧給中國(guó)人爭(zhēng)了光，我對(duì)詹天佑充滿(mǎn)了敬意，他那種愛(ài)國(guó)的精神深深打動(dòng)了我，外國(guó)人以前侮辱我們中國(guó)人的工程師，詹天佑又為中國(guó)的工程師找回了信心。他和工人們同吃同住，他吃苦耐勞。無(wú)論環(huán)境有多惡劣，詹天佑總是不放棄。
像詹天佑這樣的愛(ài)國(guó)人士還有很多。
黃繼光在上甘嶺的戰(zhàn)場(chǎng)上，我軍沒(méi)有子彈了，黃繼光做出了一個(gè)英勇的決定。他為了給我軍開(kāi)辟道路，大步跨向前去，他死死的堵住了敵人的機(jī)槍口，給我軍開(kāi)辟了一條生命的道路。
像我們近代也有這樣的愛(ài)國(guó)人士。
錢(qián)學(xué)森在美國(guó)讀博士，1950年9月，錢(qián)學(xué)森辭去工作，注備回國(guó)?；貒?guó)途中。不幸被捕，把錢(qián)學(xué)森關(guān)在牢房里，他不能休息，半個(gè)月就瘦了十幾斤。錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)；我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國(guó)。
祖國(guó)在進(jìn)步，世界在發(fā)展，詹天佑修鐵路的環(huán)境這么惡劣，他都沒(méi)有放棄。而我們?yōu)榱松钪幸恍╇u毛蒜皮的事就不干了。他的環(huán)境那么惡劣，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境那么好，卻不好好學(xué)習(xí)。我們真是生在福中不知福，讓我們一起努力，一起努力創(chuàng)造美好的明天。
本課文讀后感篇2
我讀了笛福的《魯濱孫漂流記》。我深深的被這本書(shū)所吸引。它讓我體會(huì)到魯濱孫那驚人的毅力和百折不撓的精神。
英國(guó)青年魯濱遜不愿在家過(guò)富裕日子，去外地冒險(xiǎn)經(jīng)商，在去非洲途中遭遇風(fēng)暴，船沉后孤身一人流落到荒島上，憑個(gè)人智慧和勤勞，在荒島生活。后來(lái)，他從來(lái)島上殺浮的生番人手里救了一個(gè)土人，給他取名禮拜五，把他調(diào)教成自己的奴仆。28年后，一艘過(guò)路的英國(guó)船只發(fā)生水手叛亂，他幫船主鎮(zhèn)壓了叛亂，帶著禮拜五回到闊別三十多年的英國(guó)，成了受人尊敬的創(chuàng)業(yè)英雄和擁有一個(gè)島國(guó)、大片巴西蔗田的大富翁。
我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像魯濱孫那樣的困境，我能夠像他一樣頑強(qiáng)生存下去嗎?不，我做不到。因?yàn)槲規(guī)缀鯖](méi)有生存、自理的能力，不會(huì)用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造生活。對(duì)我而言，釘紐扣、縫衣服，這些工作都很費(fèi)力。
從小到大，父母就一直保養(yǎng)著我們，沒(méi)有風(fēng)浪和挫折。整天過(guò)著豐衣足食的生活?？晌覀冞€在抱怨這，抱怨那。真是身在福中不知福。
又一次：我的輔導(dǎo)班書(shū)丟了，我找遍了所有房間，可還是沒(méi)有。所以，我就心里一團(tuán)糟，真想發(fā)脾氣。我已經(jīng)灰心了。書(shū)丟了還找什么呀!真是浪費(fèi)時(shí)間?？墒沁^(guò)后，冷靜一想，不對(duì)，好像放在教室里了。于是，打電話(huà)跟老師詢(xún)問(wèn)，果真如此。其實(shí)，只要我們像魯濱孫一樣，有那種在困難面前毫不退縮和在絕望中生存求生的信念，并在平時(shí)坐到自己的事情自己做，即使在艱難的困境，我們也能夠化解。
本課文讀后感篇3
今日午時(shí)，我最終讀完了我最心愛(ài)的這本書(shū)《昆蟲(chóng)記》。為什么要說(shuō)是我最心愛(ài)的書(shū)呢？因?yàn)槲蚁脒@本書(shū)把一個(gè)五彩繽紛的昆蟲(chóng)世界，活靈活現(xiàn)的從這本書(shū)中體現(xiàn)了出來(lái)。
這本書(shū)主要講述了作者法布爾經(jīng)常一絲不茍的觀察昆蟲(chóng)們?nèi)の兜摹吧睢?，他把觀察的一點(diǎn)一滴都記錄下來(lái)，法布爾幾乎窮盡了大半生的時(shí)間與精力陸續(xù)寫(xiě)成了10大卷《昆蟲(chóng)記》。《昆蟲(chóng)記》的發(fā)表，在世界上引起了一片贊嘆之聲，為此，法布爾還被稱(chēng)之為“昆蟲(chóng)荷馬”。在1910年時(shí)，晚年的法布爾曾所以書(shū)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的提名呢！
讀完了這本書(shū)以后，我感受到了法布爾的一生那種刻苦勤奮、銳意進(jìn)取、自學(xué)成才的本事與他的那股鉆勁兒、韌勁兒、孜孜不倦的勁兒，簡(jiǎn)直是到了廢寢忘食的地步。他對(duì)昆蟲(chóng)的那份好奇，那份愛(ài)，是十分人能夠所理解的。法布爾對(duì)于昆蟲(chóng)的研究之深，使他筆下的那些小蟲(chóng)子，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充滿(mǎn)了靈性，讓人看了以后，著實(shí)的感到了昆蟲(chóng)的可愛(ài)，就連讓人最?lèi)盒牡氖臣S蟲(chóng)讓人看得都妙趣橫生。從這一點(diǎn)就不難看出，我們應(yīng)學(xué)習(xí)法布爾的這種精神，在任何情景下，干任何的一件事情，都必須要有一股打破沙鍋問(wèn)到底的精神，僅有這樣，我們?cè)贂?huì)不斷的提高，讓自我更上一層樓；我們要踏踏實(shí)實(shí)的干好每一件事，僅有這樣我們才能夠認(rèn)認(rèn)真真的干好我們的每一件事，不要老是浮在水面上，如果是這個(gè)樣貌，那么你將一事無(wú)成；我們?cè)谟^察一些事物的時(shí)候，要對(duì)那個(gè)事物表示有一種好奇心，這樣才能夠?qū)懗鲆黄玫挠^察日記。
本課文讀后感篇4
讀過(guò)《邊城》，便不由自主地想到沈從文先生的故鄉(xiāng)——鳳凰去看一看，讓那里清涼的微風(fēng)吹過(guò)臉龐，然后坐在翠翠曾劃過(guò)的那條小舟上，看看那的端午龍舟賽，看看那兒的大白鴨和綠油油的菜地，還有古香古色的建筑，吊腳樓。翠翠是一個(gè)在自然中長(zhǎng)大，清秀活潑美麗的女孩。她從小跟著擺渡的外祖父，祖孫倆過(guò)著不富足但幸福的生活。
隨著翠翠的成長(zhǎng)，慢慢認(rèn)識(shí)了兩兄弟：天保和儺送。天保是大哥，他忠厚老實(shí)，儺送是個(gè)陽(yáng)光又有能力的年輕人，大家都親切地叫他“岳云”。天保找了媒人去翠翠家，而儺送在前一天晚上對(duì)翠翠唱了很久的山歌，翠翠本打算在清晨告訴祖父。當(dāng)知道哥哥也喜歡翠翠時(shí)，儺送決定跟村人出外經(jīng)商以成全大哥。天保知道后去追弟弟，不料出了意外，死掉了。儺送因?yàn)閮?nèi)疚，還是走了。不久，外祖父也在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚去世了。只剩下翠翠一個(gè)人在渡頭守望著。“那個(gè)人可能明天就回來(lái)，可能永遠(yuǎn)不回來(lái)?！边@是最后的一句。
一個(gè)凄清的結(jié)局，但是卻深深地感動(dòng)了我。故事中那份厚重的感情，是那么樸實(shí)，是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)浮躁不安的世界里找不到的。
因此，推薦沈從文老師的《邊城》給大家，它的文字清新，明快，沒(méi)有華麗的詞藻，每個(gè)字卻又像是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，絲毫沒(méi)有文字的堆砌，還可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。曾用了一星期的時(shí)間，每個(gè)詞、句都沒(méi)漏下，中間沒(méi)有停頓，很盡興地讀完，愛(ài)不釋手，也激發(fā)了我讀更多書(shū)的欲望。希望它也能帶給你們更多感觸，更多啟發(fā)。
本課文讀后感篇5
讀《雷雨》 雷雨從開(kāi)始似乎就注定了這個(gè)是一個(gè)悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。就像眾多中國(guó)悲劇那樣，一個(gè)風(fēng)流的少年看上了自家的女傭，這樣的結(jié)合自古至今都不會(huì)有好的結(jié)果。倘若那個(gè)男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠(yuǎn)走高飛作對(duì)苦命鴛鴦，然而刺骨始終的女主角侍萍就更苦命了，周樸園這個(gè)風(fēng)流少爺雖被她的青春美麗與溫柔打動(dòng)，但他那顆只懂愛(ài)自己的心又怎會(huì)與她廝守一生？他為了自己的前途最終放了侍萍。
孤苦無(wú)依的侍萍帶著患病的二兒子傷心的離開(kāi)，原一味故事就這樣結(jié)束了，誰(shuí)知造化弄人，命運(yùn)又將他們牽扯在一起。
錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系又上演了，簡(jiǎn)直就是一團(tuán)糟，最終導(dǎo)致了同母異父的兄妹相愛(ài)。身為他們的母親，侍萍只能接受命運(yùn)的捉弄，也只能埋怨自己給孩子帶來(lái)的命運(yùn)，似乎一切該終結(jié)了，偏偏當(dāng)年的風(fēng)流少年周樸園在誤會(huì)下道出了他們是同母異父的兄妹。這件事害死了3個(gè)人……這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛？歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類(lèi)似故事下的犧牲者不在少數(shù)，我想，這并不是簡(jiǎn)單的故事而已，社會(huì)的真實(shí)情況應(yīng)該是故事的原型。這與當(dāng)時(shí)人民的道德準(zhǔn)則、思想觀念密不可分。在現(xiàn)今社會(huì)，人思想的改變，女人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，絕不會(huì)無(wú)聲無(wú)息受命運(yùn)的壓制，必會(huì)反抗。除了科技發(fā)達(dá)以外，人文思想的進(jìn)步也是時(shí)代進(jìn)步的一大標(biāo)志。人們常常在知道過(guò)去的不幸后，暗自慶幸自己生活在這樣美好的時(shí)代。然而，我不但要感謝新時(shí)代，新中國(guó)給予我們的幸福生活，而更應(yīng)感激麗時(shí)代給我們的覺(jué)悟。沒(méi)有過(guò)去的凄慘，哪來(lái)現(xiàn)在的幸福甜美？
本課文讀后感篇6
原想為這篇起名為“如水”---可是我不能悖著自己的心，忽略那另一部分，于是我就給它起名為“純美與暴力”。
純美
清澈泠泠然地順著書(shū)脊淌下來(lái)了。它流到我指甲邊緣，滲入;隨后我聽(tīng)見(jiàn)了歌聲，是晴雨后的泥土、時(shí)未融化的芬芳、時(shí)初生的情感;它變成氣態(tài)的、潮濕的詩(shī)，輕覆于我的睫毛。我愿真正讀懂，可這時(shí)能令我深切感受到的唯有自己思維與語(yǔ)言的遲鈍。
?八駿圖》、《或人的太太》、《如蕤》我都翻來(lái)覆去地讀了三遍以上，直今還認(rèn)為有些許晦澀?？墒窃陂喿x的當(dāng)中，純美的環(huán)境、純美的人們、純美的對(duì)話(huà)，這些是不曾有變的。就好似海浪，唯有那幾朵不肯在礁石邊迸成零散的珍珠------可你卻仍能感知它滾動(dòng)前進(jìn)的節(jié)奏與態(tài)勢(shì)，然后受它的鼓舞與感動(dòng)。
這里每一篇的人物都是有名字的。作者好像以“人”為開(kāi)始，再釀出甘冽的環(huán)境，每一個(gè)人都富有極鮮明的特征：他們的每一次抬眼、每一次頷首，甚至每一次開(kāi)口的時(shí)間都是自然形成卻又不能改變的------就如《邊城》中的翠翠，她不答應(yīng)別人的呼喚，定是心中有什么纏在一起;她總要先解開(kāi)它們才能回答，否則好似她便不是那個(gè)翠翠了。雖是每個(gè)人物都獨(dú)一無(wú)二，可他們的相似之處卻又如恒河沙數(shù)。于是，純美疊加于純美之上，雖是不至于令人頭昏到只顧陷入、無(wú)法自拔的狀況，可也足以令人心生淡淡的疑惑與神圣的哀怨。所以，我還是希望能寫(xiě)到暴力的部分來(lái)讓自己產(chǎn)生些許明徹。
暴力
?邊城》中的暴力形式是非常多元的。有肉體所承受的暴力、有感情所承受的暴力，當(dāng)然，更有靈魂所承受的暴力。如最后一篇《節(jié)日》便充斥了會(huì)鞭笞犯人至死的暴力，《虎雛》便顯現(xiàn)了一個(gè)碩大的希望被落空的暴力，而《七個(gè)野人與最后一個(gè)迎春節(jié)》則昭示了人民的反抗被徹底扼殺的暴力。每種暴力總難免給人心靈的重重一擊，可這一擊過(guò)后卻會(huì)帶來(lái)從未敢涉足的領(lǐng)域的思考與悲憫，甚至憤懣。
也有少數(shù)幾篇是純美與暴力并存的。它們就似一架天平，平衡達(dá)到一個(gè)令我望而卻步的境界。最好的例子就是《媚金，豹子與那羊》。我已不知如何去理解那純美得暴力的愛(ài)情故事。
?邊城》，讀一遍，便好似僅觀覽了一番好山好水般。
