讀后感是增強我們的的閱讀能力的有效手段，優(yōu)秀的讀后感，是可以吸引很多讀者去閱讀相關(guān)的書籍的，范文社小編今天就為您帶來了恨_老師讀后感優(yōu)秀8篇，相信一定會對你有所幫助。
恨_老師讀后感篇1
寒假里，媽媽給我買了一本有趣的書，叫《書包里的老師》。一拿到這本書，我就著迷地看了起來。書里的故事非常吸引人，連媽媽叫我吃飯，我都舍不得放下。終于，我花了兩天的時間把整本書看完了。
這本書主要講了包老師和多多的故事。包老師是一個神奇人物，他住在自己的書包里。他有很多神奇的小玩意，可以幫助多多。我覺得他非常像日本動畫片《小叮當(dāng)》里的小叮當(dāng)。他們之間發(fā)生了很多有趣的故事。每個故事雖然很簡短，但是，我從這些故事里，也學(xué)到了一些做人的道理。
我最喜歡《翻老賬的鐘》這篇故事。多多的爸爸媽媽吵架了，多多的作業(yè)做不好。于是多多就去找包老師，并告訴
包老師：“我爸媽喜歡翻老賬?！卑蠋熌贸鲆粋€神奇的小臺鐘，你只要把一張照片插進小臺鐘，并按一個按鈕，讓時鐘倒轉(zhuǎn)起來，你就可以在臺鐘里看到照片里的人物以前發(fā)生的事情。多多高興地把小臺鐘拿回了家，分別給爸爸媽媽轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。臺鐘里出現(xiàn)了從前爸爸媽媽和睦恩愛的情景。爸爸媽媽看了后，非常感動，停止了爭吵。多多也可以安心做作業(yè)了。多多又把小臺鐘帶到學(xué)校，想賣弄一下。上課時，老師要選一位“學(xué)生榜樣”，要大家推選。多多和同桌商量，要選成績好、勞動好的王優(yōu)來做榜樣。投票的結(jié)果也是王優(yōu)得了全票。老師問多多借了小臺鐘，看到了王優(yōu)以前經(jīng)歷的事情。小臺鐘里出現(xiàn)王優(yōu)走路時低頭看書。頭撞到樹上的畫面，還有王優(yōu)很吃力地扶著一個腳受傷的同學(xué)的畫面。但是王優(yōu)在家里的表現(xiàn)卻讓大家大吃一驚。王優(yōu)拒絕幫奶奶穿針，任性地碰翻湯碗，灑了爸爸一身。王優(yōu)慚愧極了，說自己不配當(dāng)“榜樣”。
從這個故事里，我也學(xué)到了，在學(xué)校和在家里都要表現(xiàn)好，才能成為一個優(yōu)秀合格的小學(xué)生。
恨_老師讀后感篇2
當(dāng)我還沒擁有自己寶寶的時候，讀這本書更多的是用來對照自己父母，對照自己，看看父母從小對我的教育在我身上留下多大的痕跡？
我是個害羞、自卑的人，一直害怕面對社會，面對陌生環(huán)境。小時候，媽媽說女孩子要文靜，結(jié)果行為處處受限制，不愛說話反而成了她心中優(yōu)點。長大后，媽媽發(fā)現(xiàn)我實在太“文靜”了，反而要求我活躍，說她那么活潑的人卻生了我這樣的人。其實，我好想對她說，小孩子出生就是一張白紙，除了先天遺傳，后天的更多也是父母教育。每當(dāng)我說道育兒這個話題，她也不會和我討論，總不耐煩說一句，等你有了孩子就懂了。這一句話也恰好是她與我地位不平等體現(xiàn)，不容我辯駁，絕對權(quán)威。小時候被塑造成那樣的人，長大后又如何輕易改變呢？蒙臺梭利博士說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯誤對待造成的。”正如書中說的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會成為什么樣的人？但是她不會懂的，正如她現(xiàn)在逢人就不停說，我太文靜，太不敢面對社會。說多了，我更加不會當(dāng)著她的面去和人們聊天、溝通。
“一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”；他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的枉格。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫。“
我不愿成為自卑、害羞的奴隸，可是我實在無法擺脫。
我不知道這樣的媽媽是好是壞，她塑造了我性格不好的一面，但也塑造了將來好的一面：學(xué)會如何對待我將來的孩子。
恨_老師讀后感篇3
在孩子1歲的時候，讀完了這本書。假期又讀此書讀到最后的時候，有種感覺，，對孩子以后將會出現(xiàn)的狀況有了一個大概的預(yù)期。明顯感覺養(yǎng)孩子真是不容易，會碰到各種各樣的問題，不光是對孩子，對大人也是一種挑戰(zhàn)。
以我原來的想法，教育孩子只要給她們無限的愛，以理性的態(tài)度教育她們，孩子自然地會健康成長。我也不要求他成為優(yōu)秀的人，只要他能追隨自己的內(nèi)心，健康快樂的成長就行了。直到讀到這本書才知道，養(yǎng)孩子的過程中會碰到許多問題，不光取決于家長的教育態(tài)度，其他的，比如周圍的環(huán)境、接觸到的人、一些突發(fā)的狀況等等都會給孩子在成長中造成困擾。
本書的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個方面。
首先是閱讀。作者非常強調(diào)從小要養(yǎng)成孩子的良好閱讀習(xí)慣，可以說是在書中不遺余力的宣傳。最開始階段是如何讓孩子喜歡上閱讀，在孩子還很小的時候就跟孩子一起讀書，給孩子講故事。在家中的時候，家長也要以身作則地讓孩子感覺到讀書是有樂趣的。如果家長都不愿意讀書，孩子又怎么會喜歡上讀書呢。孩子在剛開始接觸到閱讀的時候，作者建議家長不要讓孩子一邊查字典一邊讀書，那樣做會破壞閱讀的連貫性和讀書的樂趣。如果碰到不認識的字，家長要盡量的告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當(dāng)孩子有一定的閱讀基礎(chǔ)后，作者還鼓勵家長放手讓孩子讀大部頭的書，即使當(dāng)時讀的有困難，但是只要堅持下來，就一定會有好的結(jié)果。作者還強調(diào)了閱讀對孩子學(xué)習(xí)的重要性，長時間的堅持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識，也對孩子以后的寫作有很大的幫助。但是最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感，這對今后的學(xué)習(xí)將大有幫助。閱讀也會潛移默化地對孩子性格形成影響，因為既然能靜下心來讀完一本書的話，以后在做其他自己感興趣的事情時，也可以不受打擾。
第二是保護孩子學(xué)習(xí)興趣。這方面作者提出了幾個比較有效的建議。其一是，當(dāng)孩子碰到目前基礎(chǔ)教育中的“暴力作業(yè)”的時候，家長的做法。作者提出的方法有一定的參考價值，具體的做法是代替孩子去完成，而給孩子留出業(yè)余時間去閱讀。姑且不論這種方法的正確與否，起碼在一定程度上保護了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第二個是，不要拿學(xué)習(xí)作為懲戒孩子的手段。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，要把不良的嗜好當(dāng)懲戒手段，比如：長時間的玩電腦游戲、無節(jié)制的看電視等。這么做既不會讓孩子感覺學(xué)習(xí)是不好的，只會讓她們覺得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從始至終都是讓人快樂的。
第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識。作者主要介紹了這方面的一些具體做法。首要的前提是家長要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。這在當(dāng)前的社會尤為重要。現(xiàn)在的家庭中的孩子都可以說是家庭的中心，家長本來就都是獨生子女，摘生了這么一個孩子，她（他）的地位就可想而知了。在這樣的家庭中，普遍的情況是，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)雀糨吶巳紘鴮O子、孫女轉(zhuǎn)，害怕孩子受一點委屈?？梢哉f是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。家長也是，深知道現(xiàn)在的社會壓力和學(xué)習(xí)壓力大。一方面想讓孩子多學(xué)點，另一方面又怕孩子太辛苦。所以為了讓孩子輕松一些，往往把孩子除了學(xué)習(xí)以外的所有事情全部包辦了。但是這么做，久而久之的就造成了孩子除學(xué)習(xí)以外的其他能力就越來越差，隨著年齡的增長，生活技能一點也沒有學(xué)會。針對這些情況，作者就提出了自己的觀點，鼓勵讓家長勇敢的“放手”，讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。作者之后舉了一個讓自己孩子獨自坐火車回老家的例子，從這個故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強了，只是有些家長不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來越差，到最后就真的什么都不行了。這就像嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，到了能走的時候，家長越早放手讓孩子獨立地去走，孩子就會越早地學(xué)會走路。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會走路。這方面就需要家長有兩方面的智慧了，一個是準確的把握孩子什么時候有什么樣的能力，另一個是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。
書中還介紹了一些發(fā)生其他情況的應(yīng)對技巧。比如應(yīng)對教師的“冷暴力”，作者建議家長要及時的跟教師溝通，甚至可以去“賄賂”教師，目的無非是不給孩子造成潛在的傷害源。又比如如何對待老欺負自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對對方的尊重，另一方面是加強溝通。諸如此類的情況，作者都提出了許多親身使用過的方法。核心的原則就只有一個：不給孩子造成干擾，不能因為大人的干涉，給孩子帶來麻煩。
以上皆為本書的一些主要內(nèi)容，了解了這些，對我的啟發(fā)相當(dāng)大。但是從另一方面來說，這些對作者孩子管用的方法不一定對我的孩子也管用，作者能應(yīng)用的方法不一定我也能很好的應(yīng)用。還是得根據(jù)自己孩子的實際情況和周圍的實際環(huán)境，合理的做出判斷，明智的選擇應(yīng)對手段，來解決遇到的情況。但是原則肯定都是作者所寫的，所謂運用之妙，存乎一心，概莫如是。
恨_老師讀后感篇4
一本《做最好的老師》引起我的注意，在讀過了李鎮(zhèn)西老師的序言之后我才理解了這個題目所蘊涵的深意。我想在我身邊的優(yōu)秀教師層出不窮，要我看每人都像作者所說最好的教師不大可能，帶著好奇我就去買了一本，讀過之后感受很深。
在序言中“做最好的自己”觸動了我的心弦。李鎮(zhèn)西老師說“最好”就是“更好”，“最好”是相對的，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。他強調(diào)的是“昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”李老師是這樣闡述的，通過讀書我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的，我對他充滿著崇敬之情。
看到這里我深有感觸，在我現(xiàn)在的工作單位從領(lǐng)導(dǎo)到老師每個人對教育都有自己獨到的見解，對我來說他們無論是教學(xué)經(jīng)驗還是教育理論都是很優(yōu)秀的，以前我對自己這方面底氣不足，但是看完李老師的這番話我對自己充滿信心，原來一代教書天將也是從教學(xué)的基礎(chǔ)開始的，只要我多讀多思考，在教學(xué)的生活中不斷的反思自己并將它記錄下來，今天的我不斷的和昨天的我相比，不斷總結(jié)自己，我想我一定也會有很大的提高的。
說到愛學(xué)生李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
聯(lián)系我自己的教學(xué)實際我原本感覺我是一個很愛自己學(xué)生的老師，盧凱中午沒吃飯我會馬上買來面包和飲料給他，孫靖的腿摔破了我會用備用的創(chuàng)可貼給他貼上，我會利用課余時間給落下課的同學(xué)補課，我也會在課后真誠的給上課好做小動作的都泳江、王盛林給予忠實的告誡……，只要是我能看到哪位學(xué)生有需要幫助我用自己的方式去幫助他，所以我們班的學(xué)生很喜歡我這個關(guān)心理解他們的老師。但是看完李鎮(zhèn)西老師對待學(xué)生的“愛”這只是一種“小愛”，是一種人情感的基本交流。
對學(xué)生的愛是教育中不可缺少的，因為沒有了愛就沒有教育，但有了愛不等于就有了教育。我在教學(xué)中對學(xué)生的愛也許是強者對弱者一種本能的愛護，因為它缺少了教育學(xué)生影響學(xué)生的深刻含義。而真正教育的愛它是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然而然的貫穿與教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，潛移默化的浸潤每一位學(xué)生的心靈。
恨_老師讀后感篇5
暑假里，我看了一本名為《漂亮老師和壞小子》的書，他們逗得我開懷大笑，同時還讓我知道了愛的力量和偉大。
這個故事是這樣寫的：一女孩在酒店的時候，碰見了白果林小學(xué)的草包h4，h4在白果林小學(xué)是無壞事不做的破壞王，哪里有打架之類的事哪里就有他們的身影。h4的家長幾乎每天都會來白果林小學(xué)。
h4看見女孩米蘭的時候和她相處的很好，他們一想，學(xué)校里好像在招聘老師，h4在校長那兒一番口舌之力以后，終于把米蘭招進來當(dāng)他們的班主任，就這樣米蘭跟他們在一起了12年，這12年里他們都很快樂。
其實，我在生活中也遇到過這樣一個男孩，他的名字叫張鵬，張鵬在學(xué)習(xí)上思路有點兒小問題，一天，張鵬看見了一個名叫張惠明的女孩，這個女孩在咖啡館坐下，拿起一本教學(xué)書，張鵬看見了飛奔過去，問她：“請問您是老師嗎？”張惠明說，“是的”，后來張鵬就請惠明老師輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，他的成績一天比一天好了起來，19年后他考上了南京大學(xué)計算機系。
讀了漂亮老師和壞小子這本書，我覺得h4也挺好的，還有就是人要善于表達、虛心請教。
恨_老師讀后感篇6
剛剛看完了《那個騎輪箱來的蜜兒》，知道了這本書還有一本續(xù)集，叫做《神秘的女老師》。
今天一來到圖書批發(fā)市場，我就朝著《神秘的女老師》奔去了。這本書我也同樣按著我獨特的讀書方式來看；看書先看簡介。這本書的簡介是：“本書為《那個騎輪箱來的蜜兒》續(xù)集。六年級女生孟小喬新學(xué)期寄宿在一所美麗的紅宮學(xué)校讀書。一天，一陣龍卷風(fēng)過后，學(xué)校里來了一位披披肩、打紫色傘的女老師。她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的”不快樂“舉行特別的葬禮；她扮作女探長到學(xué)生家中去偵察，誰的家長是”愛心殺手“；上晚課時，她讓學(xué)生去”童心城堡“找回自己的童年……這個神秘的女老師是誰？莫非是消失了的仙女蜜兒，又回到了孟小喬的身邊？”
當(dāng)然了，本書的作者還是楊紅櫻阿姨。其中，我最喜歡蜜兒和孟小喬扮演女探長和女探員的那一段，她們讓家長將卷子收起來了，讓我們小孩子有了一個自娛自樂的時間，想干什么干什么，好幸福??！
我希望每一位家長都不要給自己的孩子報太多的補習(xí)班，因為補習(xí)班讓太多的孩子都不會玩了，成為了學(xué)習(xí)的機器，自然也就不會笑了。
為了讓我沒有一個快樂的童年，請家長們不要再當(dāng)“愛心殺手”了。讓我們擁有一個充滿燦爛笑容的童年吧！
恨_老師讀后感篇7
今年三月份，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點感悟：
1、允許學(xué)生犯錯，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生，其實更多的還是愛，有時學(xué)生犯錯了，我也會感到很氣憤，但是，細想起來，孩子畢竟是孩子啊，作為一個獨立的個體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎?其實，一切都是不可能的，李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，我要說的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話.不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時還很幼稚，還會做很多錯事。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。
2、對后進生的教育
李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面，李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復(fù)性的特點，懂得了對后進生教育長期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，
讓自己無悔!最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
恨_老師讀后感篇8
今天，我隆重給大家介紹一本書，那就是——漂亮老師和壞小子，我讀完后有很多感想。
我覺得里面的h4（是四個壞小子，h就是壞字的拼音開頭，4是有4個人，分別是肥貓魯云飛、米老鼠米奇、豆芽兒黃豆豆和兔八哥戰(zhàn)小歐）老是在學(xué)校里惹是生非，害得他們學(xué)校里沒有老師給他們上課，除了校長有時給他們上上課，其余的時間，他們都無所事事，但是他們個個都非常有愛心、善良，有一次，他們?nèi)ヌで?，走著走著覺得累了，覺準備到樹下休息，但是他們看到了兩個村民在樹下虎視眈眈望著周圍，其中有一個還捂著一個麻袋，麻袋動來動去，h4很好奇，就問他們：“請問一下，你們的麻袋里是什么啊！”那連個村民以為是小孩子嘴饞，就說：“里面都是一些不好吃的東西?！県4馬上說：“你騙人?！弊詈笏麄冞€是說了出來，是金絲猴，要知道金絲猴是國家一級保護動物，班上的人都想給他自由，然后老師就說：“開個價吧！”一個農(nóng)夫說：“五千！”最終，他們?nèi)喟涯墚?dāng)錢的東西都拿了出來，才湊齊數(shù)，把金絲猴放生了。你說他們是不是很善良！
里面還有一個老師叫米蘭，你們看了這本書就知道了。就是這樣，我建議你們也去看一下這一本書，楊紅櫻寫的哦！
