其實(shí)書(shū)籍中有很多值得我們記錄的地方，可以通過(guò)讀后感來(lái)記錄，優(yōu)秀的讀后感可以將我們的感悟及時(shí)記錄下來(lái)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了蚌孩子讀后感6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蚌孩子讀后感篇1
?孩子們的秘密樂(lè)園》講了這樣的一個(gè)故事：有一天，翠湖公園里來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，但是馬戲團(tuán)的節(jié)目都不好看，所有的節(jié)目都讓孩子好失望。沒(méi)有動(dòng)物明星，也沒(méi)有空中飛人的精彩表演，只有一些人在唱歌、跳舞。孩子們都不喜歡這樣的馬戲，但是木頭人團(tuán)長(zhǎng)和媒體卻都說(shuō)這種馬戲是對(duì)孩子高雅藝術(shù)的熏陶，能讓孩子們更早學(xué)習(xí)藝術(shù)，以前馬戲團(tuán)第一次來(lái)的時(shí)候大家都是被西瓜小丑吸引過(guò)來(lái)的，但是這一次，大家是自己買票進(jìn)來(lái)的，進(jìn)來(lái)以后發(fā)現(xiàn)西瓜小丑不能登臺(tái)表演，孩子早就坐不住了，他們旁邊的大人卻坐得住，他們死死地拉住孩子們的胳膊不讓他們走。那一天的最后，居然有很多電視臺(tái)的記者來(lái)了，他問(wèn)一個(gè)杜真子說(shuō)：小姑娘，你喜歡這個(gè)馬戲團(tuán)的節(jié)目嗎？杜真子滿臉都寫(xiě)著不喜歡，而她的媽媽一點(diǎn)都不給她說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)：這次馬戲表演非常好，以前馬戲團(tuán)都是弄一些小丑上來(lái)，在那上串下跳，還很無(wú)聊地把很多動(dòng)物弄到臺(tái)上，這次覺(jué)得有很多高雅藝術(shù)。
就這樣，馬戲團(tuán)里的團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)西瓜小丑的節(jié)目是低級(jí)趣味，就把他趕走了。于是，笑貓和他的孩子就死死抓味，就把他趕走了。于是，笑貓和他的孩子就死死抓住西瓜小丑的褲腳，不讓他走。被笑貓拉到楠木林后，西瓜小丑用他的慧眼發(fā)覺(jué)了三只小貓和貴婦狗菲娜和小白的潛能，開(kāi)辦了真正的馬戲團(tuán)。之后，西瓜小丑又遇到了黑旋風(fēng)這個(gè)著名的創(chuàng)意建筑師，讓他丑又遇到了黑旋風(fēng)這個(gè)著名的創(chuàng)意建筑師，讓他打造了幾棵超級(jí)大樹(shù)，使楠木林成為了真正的秘密樂(lè)園。
我也想有個(gè)秘密樂(lè)園，能夠盡情的玩耍，做我喜歡的事情。
蚌孩子讀后感篇2
上學(xué)期結(jié)業(yè)典禮那天，我正要回家，語(yǔ)文老師叫住了我。我不知道是什么事，心里有點(diǎn)害怕，以為老師又要批評(píng)我，因?yàn)槲以诳荚嚲碜由蠈?xiě)了好幾個(gè)錯(cuò)別字，被扣了很多分。沒(méi)想到老師遞給我一本書(shū)：“這本書(shū)很好看，你帶回去，用暑假的時(shí)間看一看?！蔽医舆^(guò)書(shū)，說(shuō)：“謝謝老師！”然后，就跑了。我很怕語(yǔ)文老師又批評(píng)我。跑下樓梯的時(shí)候，我才敢看書(shū)的名字——叫《我要做好孩子》。
回到家里，我就開(kāi)始看書(shū)。原來(lái)，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫金玲的六年級(jí)小學(xué)生的故事。她讀書(shū)挺用心，可就是考試考得不夠好。語(yǔ)文有時(shí)候能考好，有時(shí)候不能考好。數(shù)學(xué)一直都考不好。她媽媽很著急，老是為她的成績(jī)生氣。金玲被媽媽弄得很不開(kāi)心。我想，要是我的媽媽老是這樣生氣，我也會(huì)很不開(kāi)心的。
不過(guò)，金玲有一段經(jīng)歷很神奇。她為了養(yǎng)蠶寶寶，到處找桑葉。找了好久，終于找到一個(gè)院子。她看見(jiàn)院子里沒(méi)有人，就爬墻上去偷偷摘人家的桑葉。誰(shuí)知道，被人家捉住了。捉住她的是一個(gè)老太太。老太太向她提了個(gè)奇怪的要求：“你要是想摘我的桑葉，那你以后放學(xué)了到我這里來(lái)做數(shù)學(xué)作業(yè)，不然我就不給你桑葉，還要告訴你爸爸媽媽批評(píng)你偷摘我的桑葉。”金玲怕爸爸媽媽知道她“偷”人家的東西，只好答應(yīng)了。從這以后，金玲的數(shù)學(xué)成績(jī)就越來(lái)越好了。媽媽很奇怪，想弄清原因到底是什么，就悄悄跟蹤金玲。后來(lái)，媽媽弄清了：原來(lái)捉住金玲讓她去做數(shù)學(xué)作業(yè)的是一個(gè)很有名的特級(jí)老師。啊，我要是有這么有趣的經(jīng)歷就好了。要是有個(gè)教語(yǔ)文的特級(jí)老師天天叫我做語(yǔ)文作業(yè)，說(shuō)不定我也會(huì)和金玲一樣考得很好很好。
金玲畢業(yè)考試考完了，故事也就寫(xiě)完了。讀到結(jié)尾的時(shí)候，我的心里覺(jué)得很舍不得——怎么這么快就結(jié)束了呢？
這本書(shū)，真的很好看，寫(xiě)的事情和我們?cè)趯W(xué)校的生活非常像。你也看一看。
蚌孩子讀后感篇3
讀了司馬遷的《史記故事》，我對(duì)我們中華民族的發(fā)展和發(fā)達(dá)有了比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們炎黃子孫的堅(jiān)毅和智慧崇拜的五體投地，對(duì)我國(guó)自古以來(lái)朝代的興替有了比較清晰、深刻的了解，特別是《五帝的故事》，使我受益匪淺。
炎帝和黃帝是華夏民族的.祖先，他們都生活在遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)既沒(méi)有文字符號(hào)記載他們的故事，也沒(méi)有安定的生活，人們主要依靠狩獵和采集植物果實(shí)為生，過(guò)著朝不保夕的生活。后來(lái)炎帝發(fā)現(xiàn)許多小鳥(niǎo)在地上啄食細(xì)小的植物種子。他就把這些植物種子收集起來(lái)，種在地里，收獲之后，煮熟食用，味道香甜可口，又飽肚子。于是，炎帝向人們介紹這種谷物，推廣種植這種谷物的方法。為了耕種方便，炎帝又根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一些農(nóng)具。從此，這種谷物，也就是粟子開(kāi)始了大面積種植，人們能夠獲取較充足的食物。為了感謝炎帝對(duì)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展的貢獻(xiàn)，人們尊稱他為神農(nóng)氏。
神農(nóng)氏嘗遍百草，多次誤食有毒的食物，幾乎喪命，幸虧他又找到了解毒的草藥，掙脫了死神的魔掌。為了不讓人們重蹈覆轍，他不顧自己的生命危險(xiǎn)，仍然去嘗試各種植物。最后，他嘗到了一種名叫斷腸草的綠葉黃花植物。這種劇毒植物無(wú)藥可救，神農(nóng)氏不幸去世了。
炎氏之后，有一段時(shí)期非?；靵y，各地諸侯乘機(jī)而起。軒轅氏決心消除戰(zhàn)禍。他修行德政，安撫百姓，整頓軍旅，收復(fù)了各地的諸侯。他又在逐鹿擒殺了南方諸侯首領(lǐng)蚩尤，統(tǒng)一了天下。后來(lái)，人們稱他為黃帝。
黃帝執(zhí)政后，仍然不忘天下的百姓，只要發(fā)生戰(zhàn)亂，黃帝就去征討，掃平判亂，安撫百姓，幫助百姓解決各種困難。他制定歷法，讓百姓按季節(jié)播種收獲;劈山開(kāi)道，方便天下人往來(lái)。他成年辛勤地奔波勞碌，從來(lái)沒(méi)有在哪兒安寧的居住過(guò)。
這就是我們的祖先，他們的智慧，他們的創(chuàng)造，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，是我們世世代代的楷模。我們中華民族之所以能長(zhǎng)盛不衰，正是因?yàn)樗麄冞@種無(wú)私精神的普照。他們的精神將永世長(zhǎng)存，我們也為自己是炎黃子孫而感到驕傲。我們還要把他們的精神世代傳承下去，讓我們的中華民族永遠(yuǎn)發(fā)達(dá)，永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)立于不敗之地。
蚌孩子讀后感篇4
我看完《水孩子》這本書(shū)以后感受到了湯姆的勇敢。這本書(shū)講述了一個(gè)叫湯姆的掃煙灰的小男孩的故事。湯姆從小就失去了父母，從此成為了一個(gè)掃煙灰的童工，每天都在煙筒里爬上爬下，還要飽受師傅格蘭姆斯虐待。在一次去哈特荷佛府掃煙灰的時(shí)候，無(wú)意中闖入了艾莉小姐的房間，被這個(gè)房間里的擺設(shè)和干干凈凈的艾莉小姐驚呆了，艾莉小姐也被湯姆這個(gè)不速之客嚇呆了，正巧，老保姆路過(guò)，看到湯姆以為是小偷，就喊：“抓賊呀!抓賊呀!”大家都來(lái)抓湯姆，湯姆沒(méi)辦法，只好一直跑，跑到了森林里，一個(gè)好心的老婆婆收留了他，他睡著之后隱隱約約聽(tīng)到了一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“哦，你太臟了，快到河里洗一洗吧?！睖肪蛪?mèng)游一般的走到河里，脫下衣褲來(lái)，進(jìn)到了河里。原來(lái)，他到河里以后仙女就把他變成了一個(gè)水孩子。
他在水里，經(jīng)常欺負(fù)別的水生物，別的水孩子提醒他，告訴他如果他再這樣，懲惡仙人會(huì)懲罰他的，但是他不聽(tīng)，最后被懲惡仙人懲罰了，他向懲惡仙人承諾一定要做一個(gè)好孩子。后來(lái)懲惡仙人讓艾莉做他的老師，教他知識(shí)，最后懲惡仙人把艾莉送走了，湯姆很想再見(jiàn)見(jiàn)艾莉，懲惡仙人說(shuō)只有到達(dá)發(fā)光的墻，穿過(guò)打不開(kāi)的白色大門，到和平地，找的護(hù)持婆婆港，護(hù)持婆婆會(huì)告訴湯姆去外世的路，這樣就可以找的艾莉小姐了。懲惡仙人還告訴他這條路中會(huì)困難重重，而且會(huì)有很多危險(xiǎn)。
我覺(jué)得湯姆是一個(gè)知錯(cuò)就改、堅(jiān)韌不拔的的孩子，他光為了見(jiàn)艾莉小姐一面就勇往直前，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，遇到困難也不害怕，而是勇敢的面對(duì)他所面對(duì)這些困難，我覺(jué)得他這種堅(jiān)韌不拔的精神值得我們學(xué)習(xí)，所我敬佩他這種精神。
蚌孩子讀后感篇5
寒假前無(wú)意中從別的老師那里發(fā)現(xiàn)了《孩子把你的手給我》，利用寒假的時(shí)間讀完。這本書(shū)寫(xiě)的是實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩卷沉思，書(shū)中的：理解孩子、鼓勵(lì)孩子在我腦中留下了深刻的印象。“孩子，把你的手給我?！甭?tīng)起來(lái)是多么的溫馨??！而我們并不常用這樣的話語(yǔ)。
第一篇章談到：我們要針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為。一個(gè)九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級(jí)本來(lái)打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說(shuō)一些讓事情變得更遭的話：“天氣不好，哭是沒(méi)有用的。以后會(huì)有玩的時(shí)候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？”今天這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對(duì)錯(cuò)過(guò)野餐反應(yīng)很強(qiáng)烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望，我可以幫助他，只要對(duì)他的感受表示理解和尊重。于是他對(duì)兒子說(shuō)：“你看上去很失望。”“我當(dāng)然很失望?！薄澳阋呀?jīng)準(zhǔn)備好了一切，該死的卻下雨了。”“是呀！”當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們聽(tīng)不進(jìn)任何人的話，他們不會(huì)接受任何安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到我們面對(duì)帶有情緒，有怒氣的學(xué)生，通常的做法是：冷處理，把他放一邊，或是馬上強(qiáng)制他不準(zhǔn)發(fā)火。我們也不仿?lián)Q一種方式，說(shuō)一些理解他的話，“這件事的確讓你受委屈了，你的心情很難受吧！我想這些理解的話，立即能讓孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，這樣學(xué)生心情得到理解，情緒也會(huì)緩和，師生的情感關(guān)系自然會(huì)提升很多。給孩子一定的理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說(shuō)出他們的失望。我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。這本書(shū)提出了這樣的命題：愛(ài)是需要技巧的。只擁有愛(ài)是不夠的，掌握大量的育兒常識(shí)也是不夠的，自以為有了愛(ài)和知識(shí)就可以教育孩子的父母其實(shí)并不一定能使孩子健康成長(zhǎng)，甚至不足以與孩子切實(shí)地交流。技巧與知識(shí)是兩回事。就如同一位外科醫(yī)生，僅有對(duì)患者的無(wú)限愛(ài)心和豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰(shuí)都知道那是非常危險(xiǎn)的事，因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。父母就應(yīng)該像一位受過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得法，就會(huì)帶來(lái)精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們無(wú)所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無(wú)可救藥。
書(shū)中說(shuō)到對(duì)于孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為，我們應(yīng)該給與指導(dǎo)而不是批評(píng)。在批評(píng)孩子時(shí)，我們會(huì)攻擊孩子的人品和性格。而指導(dǎo)孩子時(shí)，我們陳述問(wèn)題以及可能解決問(wèn)題的方法。我們不會(huì)針對(duì)孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)。書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)八歲的瑪麗不小心打翻了她的果汁時(shí)，她的媽媽平靜地說(shuō)道：“我看到果汁打翻了，我們重拿一杯果汁來(lái)吧，還要拿一塊海綿。”她站起來(lái)，把果汁和海綿遞給女兒。瑪麗抬起頭來(lái)看著媽媽，既松了口氣，又有點(diǎn)懷疑。瑪麗低聲說(shuō)：“哎呀，謝謝你，媽媽。”她把桌子抹干凈，媽媽還在一邊幫她。媽媽并沒(méi)有說(shuō)什么嚴(yán)厲的、批評(píng)的話，也沒(méi)有說(shuō)一些無(wú)用的忠告，她說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)想說(shuō)‘下次小心點(diǎn)’，但是當(dāng)我看到她善意的沉默，看到她多么感激時(shí)，我就什么都沒(méi)說(shuō)了?！?/p>
是的，瑪麗的媽媽看到果汁撒了的時(shí)候，給與的是指導(dǎo)而不是批評(píng)。讓瑪麗知道媽媽已經(jīng)原諒了她，并且教了她以后再遇到這種事該怎么做，所以瑪麗松了口氣，心里充滿了感激，輕松的氛圍更能讓她記得以后要小心了。反之，如果當(dāng)時(shí)瑪麗的媽媽看到果汁撒了的時(shí)候，嚴(yán)厲地批評(píng)了瑪麗：“你怎么回事？怎么這么不小心？果汁打翻了，你就不要喝了！”那處于害怕?tīng)顟B(tài)的瑪麗就會(huì)更緊張更害怕，以至于以后再拿果汁或者做其他事情就會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，擔(dān)心一但做不好，媽媽除了罵她還會(huì)做些什么?？梢?jiàn)，不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的后果，與其進(jìn)行毫無(wú)意義的批評(píng)，不如給予指導(dǎo)性的幫助。對(duì)于學(xué)生，我們也應(yīng)如此。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)數(shù)學(xué)題時(shí)，我們應(yīng)該給與耐心的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ニ伎迹皇谴直┑呐u(píng)，“你怎么弄的？連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)寫(xiě)？”也許，我們不經(jīng)意的一句話就會(huì)傷害到學(xué)生。所以，不管是自己的孩子還是自己的學(xué)生，當(dāng)他們表現(xiàn)出行為不當(dāng)時(shí)，切記，他們需要的不是批評(píng)，而是指導(dǎo)性的幫助。
當(dāng)我們注意到孩子的努力，并且表示感激時(shí)，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地地去理解，這會(huì)給孩子提供足夠的改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
孩子，請(qǐng)把你的手給我！前面的路，讓我們一路前行！
蚌孩子讀后感篇6
今年暑假，我讀了美國(guó)作家查爾斯· 金斯利的《水孩子》一書(shū)，使我受到了很大的教育：書(shū)的主人公湯姆，是一個(gè)又臟又黑，從不洗澡，還一肚子的壞水的掃煙囪的壞孩子，整天受到師傅格里姆斯的虐待。后來(lái)仙女把他變成了水孩子。在仙女的幫助下，本性純良的湯姆，不斷改正自己的缺點(diǎn)，慢慢長(zhǎng)大成人。但是湯姆必須做他最不愿意做的事，幫助他最不愿意幫助的人。最后湯姆克服了自己，用愛(ài)心去感化他的師傅格里姆斯。使格里姆斯得到了解脫……
通過(guò)仙女島、逍遙國(guó)、光輝城及路上的種種奇遇，使水孩子湯姆在磨練中得到了鍛煉，最終成長(zhǎng)懂事，變成了一個(gè)勇敢、有責(zé)任心的男子漢，并且成了一個(gè)大科學(xué)家，能設(shè)計(jì)鐵路、蒸汽機(jī)、電報(bào)、步槍等。世界上沒(méi)有他不知道的事情，而所有這些都是他在仙女島做水孩子是學(xué)到的。
水孩子 的成功，在于他堅(jiān)持自律。在從和平池去天外天時(shí)，他跟著狗，倒著走路。好奇又頑皮的湯姆，努力克制自己，經(jīng)受住了各種誘惑，不管刮風(fēng)下雨，不管酷暑嚴(yán)冬，跋山涉水，歷盡艱險(xiǎn)。最終到達(dá)目的地。我要學(xué)習(xí)湯姆的這種堅(jiān)持自律的意志，努力管住自己的各種不好的欲望，像看電視、上網(wǎng)等。要時(shí)刻管住自己，不使自己上癮。多拿出時(shí)間來(lái)讀些好書(shū)，多和同學(xué)做些游戲，多幫父母干點(diǎn)自己能干了的活。
