教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好的，老師一定都學(xué)會(huì)制定教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提升自身的教學(xué)能力，下面是范文社小編為您分享的部編四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)5篇，感謝您的參閱。
部編四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)分辨字音，比較形近字。
２、了解字的偏旁歸類，會(huì)讀詞語(yǔ)。
３、讀句說(shuō)句，讀背古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)辨字音，形近字比較，偏旁歸類。
【教學(xué)難點(diǎn)】
形近字比較
【教具準(zhǔn)備】
課件
【設(shè)計(jì)特色】
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)要求
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
１、“我會(huì)連”，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的.要求，自己先做，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。
２、“讀讀比比”，是比較形近字?？梢龑?dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較，其中需突出字形比較。
３、“我會(huì)連”，要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。
再以小小火車開(kāi)起來(lái)。你的火車開(kāi)到哪？我的火車開(kāi)到這的形式進(jìn)行。
４、“我會(huì)讀”是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。
５、“讀讀說(shuō)說(shuō)”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。
部編四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、我的發(fā)現(xiàn)：
通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
２、日積月累：
積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
３、展示臺(tái)：
交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
１、課件（童話片段）、音樂(lè)。
２、課前有關(guān)童話的資料。
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
１、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
２、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
３、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
二、八面來(lái)風(fēng)
１、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
２、交流。
３、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。
三、我的發(fā)現(xiàn)
１、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。
２、男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”。
３、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
４、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
５、全班交流。
第二課時(shí)
日積月累 展示臺(tái)
一、日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)─??
１、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》。
２、喜歡這首。
３、用心、用情的朗讀。
４、指名朗讀──點(diǎn)評(píng)──再讀。
５、教師小結(jié)：
童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。
６、感情朗讀。
７、教師總結(jié)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。
二、展示臺(tái)
１、過(guò)渡：
這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。
２、分組展示學(xué)習(xí)成果。
３、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
４、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。
三、課后作業(yè)
八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際 習(xí)作
?學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
２、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
?教學(xué)準(zhǔn)備〗
１、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。
２、表演所需的道具、音樂(lè)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引言
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！
二、走進(jìn)“大看臺(tái)”
過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！
三、學(xué)生準(zhǔn)備
１、一進(jìn)“大看臺(tái)”：
⑴ 讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：
通順流利、有感情的朗讀。
⑵ 講童話，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：
大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。
⑶ 演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：
有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
⑷ 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
２、二近大看臺(tái)：
⑴ 創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。
⑵ 有感情的讀自編故事。
⑶ 用情的講童話故事。
⑷ 出色的演童話故事。
３、交流收獲。
四、學(xué)生作文
部編四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版語(yǔ)文p80～82(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè))
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2、把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。
3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。
5、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準(zhǔn)備】
1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況，確定音樂(lè)戲曲、古代名人、古代建筑、書(shū)法繪畫(huà)、民族風(fēng)情、神話傳說(shuō)、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排，做到分工明確，心中有數(shù)，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
第二次指導(dǎo)：分組進(jìn)行指導(dǎo)，詢問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展情況，給予恰當(dāng)指導(dǎo)，主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如，有的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)繁、偏離，指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門(mén)別類;用什么形式體現(xiàn)，如用卡片、圖表。
第三次指導(dǎo)：提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié)，并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。
2、課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一、二課時(shí) (口語(yǔ)交際 展示臺(tái))
一、賽前總動(dòng)員
(黑板上寫(xiě)上活動(dòng)的主題：“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。)
在生活中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在，就讓我們一起跟著畫(huà)面來(lái)感受感受吧!
(課件進(jìn)入主頁(yè)面，任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞，課件將自動(dòng)播放，結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁(yè)面。)
在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。
(點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”，課件出示：
1、“擂臺(tái)賽規(guī)則”：
⑴ 每小組選一名“代言人”，“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
⑵ “代言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問(wèn)。
2、“評(píng)獎(jiǎng)辦法”：
“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。
3、“評(píng)委成員”：全班同學(xué)。)
二、賽前準(zhǔn)備
1、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料，在小組內(nèi)將自己的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大家介紹。
2、組內(nèi)評(píng)選：推出“代言人”。
3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。
三、擂臺(tái)大賽
1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。
2、小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充， “評(píng)委”可以提問(wèn)。
3、每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。
四、評(píng)選頒獎(jiǎng)
1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。
師：看來(lái)每組同學(xué)都是有備而來(lái)呀，這場(chǎng)擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，哪個(gè)小組的活動(dòng)又開(kāi)展得最好呢?我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧!
2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。
五、作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。
第三課時(shí)(習(xí)作)
一、講活動(dòng)
1、回憶近期開(kāi)展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng)：
中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說(shuō)不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢?
2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。
3、全班交流：
⑴ 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。
⑵ 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么?xiě)才能讓別人讀明白。
二、寫(xiě)活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題，可以記錄活動(dòng)過(guò)程的，可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的，還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的，整理一下，寫(xiě)成一篇習(xí)作。
三、修改習(xí)作
1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。
四、交流習(xí)作
1、把自己寫(xiě)的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。
2、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫(xiě)得好的，裝訂成一本習(xí)作集。
第四課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
“語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，并給同學(xué)發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信。
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)邀請(qǐng)函，：同學(xué)們，“語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，請(qǐng)聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān)，闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”，三關(guān)都能闖過(guò)者被評(píng)為 “聰明娃”。 )
二、活動(dòng)過(guò)程
1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn)：
⑴ 回憶舊知，明其特點(diǎn)。
課件出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。
⑵ 出示詞語(yǔ)：
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合
① 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
② 比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么?
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：
① 這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。請(qǐng)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。
② 學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。
⑷ 獎(jiǎng)賞：闖過(guò)第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。
⑸ 激勵(lì)過(guò)渡：良好的開(kāi)端是成功的一半喲。再接再厲，開(kāi)始闖第二關(guān)吧。
2、第二關(guān)──過(guò)目不忘(讀讀背背)：
⑴ 觀察下面的圖片，都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)
⑵ 這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎?對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎?
⑶ 你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?
教師講解屬相來(lái)歷的故事。
很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢?”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>
到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦?它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。”牛說(shuō)：“好啊，你唱吧──咦，你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：
牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅!
牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。
⑷ 讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)：
① 學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。
② 學(xué)生試背十二生肖。
⑸ 獎(jiǎng)賞：闖過(guò)第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。
3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。
⑵ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。)
⑶ 學(xué)生自由讀、指名讀。
⑷ 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。可選用字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。
⑸ 全班交流。
三、總結(jié)全課
評(píng)出星星
部編四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。
２、讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。
３、積累一些常用詞語(yǔ)，鞏固生字。
４、朗讀背誦小詩(shī)《鞋》。
５、口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。
２、體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思。
３、積累一些常用詞語(yǔ)。
?課時(shí)安排】四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。
?教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入
（課件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語(yǔ)文園地二。）
小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用
１、讀課件出示書(shū)上的字詞：
試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。
２、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（學(xué)生自由回答。）
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。
３、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)哪些字可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來(lái)學(xué)：
票、元可以用“減一減”的辦法來(lái)學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來(lái)學(xué)。
４、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
齊讀、開(kāi)火車讀、比賽讀。
５、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。
６、擴(kuò)展練習(xí)：
運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來(lái)學(xué)習(xí)下面的生字：
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想，理解一字多義
１、自由讀詞語(yǔ)。
２、指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
３、課件出示六個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，看看它們有什么共同之處。
（每個(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。）
４、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：
⑴這六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？
⑵在這六個(gè)詞中，“張”字各是什么意思？
“張爺爺”的“張”是人的姓，說(shuō)說(shuō)班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開(kāi)嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來(lái)理解。
“一張畫(huà)”可以用實(shí)物講解。
“開(kāi)張”可以放在句子中理解：
某某飯店今天開(kāi)張了。
⑶根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
?教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。
?教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。
二、積累詞語(yǔ)
１、讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：
今天，我們要積累什么呢？
（課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。）
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！
２、小組開(kāi)火車讀詞。
３、全班開(kāi)火車讀詞。
４、你們能用它們?cè)炀鋯?？選擇你喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
三、讀背詩(shī)歌《鞋》
１、導(dǎo)入：
家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛(ài)它，你們想讀一讀這首詩(shī)歌嗎？
（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）
２、想聽(tīng)老師讀一讀嗎？
（師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
部編四上語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
【教學(xué)要求】
１、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，了解幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
２、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
３、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、對(duì)于兒歌能夠熟讀成誦。
２、豐富知識(shí)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
３、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
４、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“日積月累”的教學(xué)
１、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰(shuí)會(huì)背？
指名學(xué)生背兒歌。
師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽(tīng)嗎？
２、老師背兒歌：
“正月梅花香又香。……”
師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。
３、學(xué)兒歌：
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音：
⑴指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
⑵了解兒歌中各種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
師：你從兒歌中了解了什么？
（學(xué)生自由回答）
重點(diǎn)講解正月是指一月。
４、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰(shuí)讀得最好。
５、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)
１、引入：
師：你知道哪些成語(yǔ)故事？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
２、學(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)：
⑴初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
⑵指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。
⑶了解寓意：
師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
老師相機(jī)加以說(shuō)明：“胸有成竹”這一個(gè)成語(yǔ)出自文與可的故事，是說(shuō)他在畫(huà)竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫(huà)的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤(pán)的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。
⑷作業(yè)：
背誦兒歌；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三、習(xí)作教學(xué)
１、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。
２、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫(xiě)植物的課文的寫(xiě)作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫(xiě)其他事物的方法。
４、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評(píng)
１、回憶作文要求。
２、示較好的習(xí)作，欣賞評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
３、出示中、差兩種層次的作文，評(píng)講，集體幫助修改。
４、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。
