完成教學(xué)反思能夠提高教師的自我指導(dǎo)能力,作為一名教師,大家務(wù)必要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的金孔雀輕輕跳教學(xué)反思8篇,供大家參考。
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇1
?金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一:課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的老師”,音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位,為此,我非常注重這一點(diǎn)。首先,我利用多媒體播放課件,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂器如:鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏,我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,又增加了對(duì)傣族音樂的了解。
優(yōu)點(diǎn)二:引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑,它能喚起學(xué)生音樂情感,啟發(fā)和豐富其想象力。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,通過身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動(dòng)作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過程中得到了快樂,這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。
接下來(lái),我談?wù)劚咎谜n的不足之處:
缺點(diǎn)一:過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形,要求他們噘著嘴唱,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來(lái)嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說,只要他們唱得自然、優(yōu)美,不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來(lái)訓(xùn)練他們,對(duì)他們而言,是有點(diǎn)要求過高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定適合他們的發(fā)聲方法。
缺點(diǎn)二:在教唱歌曲時(shí),沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”,在唱歌詞前,應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍,字咬準(zhǔn)了,歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞,導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚,影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字,那么演唱起來(lái)效果會(huì)更好。
缺點(diǎn)三:對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后,應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少,學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)注意學(xué)生的課堂常規(guī),并在示范的時(shí)候自己要先做到位,讓學(xué)生從中看到美,感受到美,這樣學(xué)生才更愿意去學(xué)習(xí)。同時(shí),也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。
音樂是快樂的藝術(shù),是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上,老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤,精心的培養(yǎng)他們,愛護(hù)他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙,感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中,我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),探尋更好的教學(xué)方法,與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧的音樂課堂!
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇2
我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級(jí)下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,營(yíng)造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂中來(lái),這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。
試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)
這節(jié)音樂課,同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞?。然而,面?duì)他們急切的目光、耐心的指導(dǎo),我從心底涌動(dòng)著的是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動(dòng)的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)
永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對(duì)同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時(shí),一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺得有點(diǎn)慌亂,甚至擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過多的擔(dān)心出錯(cuò)使我在整個(gè)的教學(xué)過程中沒有完全放松,達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個(gè)當(dāng)局者,也許對(duì)自己失誤還沒有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處:
本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。
學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。
本課的不足之處:
教學(xué)時(shí)間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。
學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
最后,我從心里深切的感受到:這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評(píng)課,同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助與關(guān)愛,以及最后對(duì)我的肯定,這些都給了我極大的鼓勵(lì),使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長(zhǎng)……
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇3
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感受、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用音樂語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)。
一、直觀感受歌曲形象
導(dǎo)入這節(jié)課時(shí),通過觀看《雀之靈》視頻讓學(xué)生欣賞孔雀舞??纯兹傅膱D片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀),把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的孔雀世界。在模仿教師示范孔雀舞中有節(jié)奏的說歌詞。讓學(xué)生從多角度體驗(yàn)孔雀的優(yōu)雅的姿態(tài),并把音樂和歌詞無(wú)形的滲透其中。
二、重點(diǎn)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏
?金孔雀輕輕跳》曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,配以“(xxxx|x—|)”為主的節(jié)奏。我創(chuàng)設(shè)了“孔雀點(diǎn)鼓”的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié),在本課歌曲伴奏下,用鈴鼓和孔雀冠的手形結(jié)合打節(jié)奏。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受本課中重要節(jié)奏型,也在潛移默化中讓為打擊樂伴奏做鋪墊。模仿葫蘆絲音色的練習(xí)有效訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲,并從中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的要領(lǐng),讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、有效解決歌唱難點(diǎn)
新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí),我采用的是整體聽唱、對(duì)口型默唱、輕聲模唱的主要教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過反復(fù)聆聽、對(duì)比聽唱,以及利用字母譜視唱的方式解決歌曲難點(diǎn)的部分,有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、知識(shí)拓展豐富視野
在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后,我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)情,擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受。
從整節(jié)課來(lái)看,我和學(xué)生配合的都很默契。學(xué)生在我一步步的引導(dǎo)下,愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容??吹綄W(xué)生那充滿微笑的臉,我也高興地笑了,這說明我本次的教學(xué)過程設(shè)計(jì)得還是比較成功的。
這一節(jié)課后我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,具體概括如下:
一、教態(tài)親切但不夠精練,銜接詞語(yǔ)太過貧乏。
二、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中,應(yīng)做到抬眉亮眼,嘴型豎一點(diǎn),聲音要豎,打哈欠的感覺,如:用高位置念題目、念歌詞等。
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇4
本課堂通過聆聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲模唱,按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓废矏偟男那椤?/p>
接著觀看有關(guān)傣族的服飾、竹樓等相關(guān)視頻,擴(kuò)大學(xué)生音樂文化素養(yǎng),提高學(xué)生音樂鑒賞,表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。同時(shí)不僅讓學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。最后拓展部分中,人人參與編創(chuàng)傣族舞,真正做到了“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇5
去年,我有幸參加了縣級(jí)的評(píng)優(yōu)課比賽活動(dòng),這次比賽采用同課異構(gòu)的形式,比賽的課題是小學(xué)音樂二年級(jí)上《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首具有濃郁傣族風(fēng)味的歌曲,曲調(diào)清新優(yōu)美,描繪了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河邊輕輕的跳舞的美麗情景,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用自己的方式表達(dá)切身的感受。
課一開始,全班學(xué)生聽著《月光下的鳳尾竹》拍手進(jìn)教室,營(yíng)造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。接著用了以學(xué)生聽、說、唱、跳、創(chuàng)為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一:課堂氣氛活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。能和老師默契配合,學(xué)生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。首先,我以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方法,激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,接著利用多媒體播放課件,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,學(xué)跳孔雀舞來(lái)吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂器如:三角鐵、雙響筒等為歌曲伴奏,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,又增加了對(duì)傣族音樂的了解,
優(yōu)點(diǎn)二:學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,通過身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動(dòng)作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過程中得到了快樂,這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。
我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
接下來(lái),我談?wù)劚咎谜n的不足之處:
缺點(diǎn)一:我的語(yǔ)言有些太書面化,太生硬,語(yǔ)言還不夠精煉,低年級(jí)孩子對(duì)有些話語(yǔ)不能更好的理解,感覺學(xué)生和老師之間有距離。
缺點(diǎn)二:課堂上的應(yīng)急能力不強(qiáng),對(duì)于學(xué)生臨時(shí)的一些問題不能即使恰當(dāng)?shù)慕o予解答。
缺點(diǎn)三:對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后,應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn),以利于其以后做得更好。具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少,學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。
在這次評(píng)優(yōu)課比賽中,我榮獲了小學(xué)組比賽的一等獎(jiǎng),這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組音樂教師的大力幫助是分不開的,經(jīng)過她們多次認(rèn)真的聽課、評(píng)課、指導(dǎo),我把大家的意見融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里面。雖然比賽的過程很辛苦,但是我從中收獲著新課改帶來(lái)的新理念,新思路,新方法,收獲著成功的喜悅與汗水。
總之,音樂是快樂的藝術(shù),是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上,我們音樂老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤,精心的培養(yǎng)他們,愛護(hù)他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙,感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中,我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),探尋更好的教學(xué)方法,與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧的音樂課堂!
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇6
我在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課時(shí),非常注重情境的創(chuàng)設(shè),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一,多媒體展示,引入情境。
多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具,而音樂教學(xué)正需要向?qū)W生提供大量的視聽音像刺激,因此多媒體技術(shù)正可施展其強(qiáng)大的功能。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,也運(yùn)用了多媒體,課件一開始展示孔雀圖,讓學(xué)生一下子就明白今天的內(nèi)容與孔雀有關(guān),而且孩子喜歡動(dòng)物,一只美麗的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了過來(lái)。但我并沒有就此停止,而是在孩子還沒來(lái)得及走神時(shí)一幅幅美麗的風(fēng)景圖把學(xué)生帶入了美麗的西雙版納,讓學(xué)生了解傣族的民俗民風(fēng)之余,感受美麗的孔雀有美麗的故鄉(xiāng)。后來(lái)在舞蹈教學(xué)前,讓學(xué)生觀看了《金孔雀》舞蹈片段,優(yōu)美的舞姿吸引了全部孩子,孩子好動(dòng)的特點(diǎn)被激發(fā)起來(lái),為下面的舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊,也讓課堂美起來(lái)達(dá)到審美體驗(yàn)。
二、舞蹈表演,體驗(yàn)情境。
“音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演是密不可分的,要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,通過有聲有色的表演能收到良好的效果。
我通過讓學(xué)生觀看《金孔雀》,感受孔雀舞的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生想學(xué)的好奇心,于是就自然而然就教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作。因?yàn)楦枨男奢^長(zhǎng),歌詞較多,一句一句地教效果并不好,而且低段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),于是我采用師生同舞蹈,幾遍表演之后,學(xué)生對(duì)歌曲的旋律也熟悉了,隨后,在學(xué)生們情緒高漲時(shí)進(jìn)行歌詞教學(xué),他們就輕松愉快地學(xué)會(huì)了這首歌曲。
三、語(yǔ)言形象,豐富情境。
語(yǔ)言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段,不注意地使用語(yǔ)言,誰(shuí)也不會(huì)意識(shí)到語(yǔ)言的特殊性,但當(dāng)教師巧妙地使用語(yǔ)言時(shí),語(yǔ)言便會(huì)發(fā)揮神奇的妙用。小學(xué)低段的孩子還沉迷于卡通片,童話故事等童趣性強(qiáng)的直觀事物,所以課堂上教師的語(yǔ)言也應(yīng)富有童趣,有情境性。我在整堂課的過程中,都圍繞孔雀展開,把孔雀擬人化形象化。比如在教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景,“孔雀在小溪邊散步,不時(shí)……”把表現(xiàn)喝水、走路、開屏等動(dòng)作都包括在內(nèi),使學(xué)生因?yàn)楦信d趣而學(xué)。另外在從舞蹈環(huán)節(jié)過度到歌詞教學(xué)時(shí),也通過孔雀說的話來(lái)轉(zhuǎn)入,過渡自然形象生動(dòng)。
總而言之,小學(xué)音樂課的情景教學(xué),是培養(yǎng)少年兒童審美情趣,增強(qiáng)少年兒童審美意識(shí),完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法。列寧說:“沒有人的感情,就從來(lái)也沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。”讓我們堅(jiān)持小學(xué)音樂課的情景教學(xué),讓我們的課堂“舞”起來(lái)。
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇7
這節(jié)課的《金孔雀輕輕跳》選自人音版第三冊(cè)音樂課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)。”我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn),所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過欣賞老師的示范,觀察圖片,發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn),我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入,讓學(xué)生通過直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩,玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),始終貫穿整堂課,和學(xué)生展開一系列的互動(dòng),從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來(lái)展開,引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力,進(jìn)入學(xué)習(xí)中??傊沂歉鶕?jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等,給出典型的節(jié)奏型,并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)他們的興趣和求知欲。
雖然我設(shè)計(jì)的很不錯(cuò),但還是有的學(xué)生注意力不集中,不愛參與集體活動(dòng)。出現(xiàn)這種情況我認(rèn)為還是教師講得多,學(xué)生做得少,生怕學(xué)生學(xué)不好,放開就不能收回來(lái)。這是我們大部分教師所犯的.錯(cuò)誤,應(yīng)該還得改進(jìn)。多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境,讓學(xué)生自主的參與,不是老師教學(xué)生學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主。
金孔雀輕輕跳教學(xué)反思篇8
這是一首描寫描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面,首先感受傣族的風(fēng)土人情,這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,進(jìn)入傣族動(dòng)物園,觀看孔雀,感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡,為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。
然后教師范唱,讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情,然后學(xué)習(xí)這首歌曲,拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂,使孩子更加熱愛我國(guó)少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞,最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。
課堂生成亮點(diǎn):
1、感受傣族的風(fēng)土人情,這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家,進(jìn)入傣族動(dòng)物園,觀看孔雀,感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛我們偉大的祖國(guó),體驗(yàn)它不同民族的歷史文化,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,增強(qiáng)集體主義精神這塊。
2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí),從聽入手,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求,讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲,模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作,進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握,使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中,我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥,孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。
3、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,參與編創(chuàng)傣族舞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞,最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,認(rèn)識(shí)和感受民族器樂的魅力,從而激發(fā)熱愛我國(guó)博大精深民族音樂文化,促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美,真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。
課堂不足之處:
1、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言不夠充分。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位,因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。
3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí),課件播放不太流暢,孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整。
我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過很多年,我在想,教學(xué)相長(zhǎng),同時(shí)也是常教常親,總有挖不完的東西,學(xué)不完的知識(shí)。