教學計劃的制定是尤其重要的,一份詳盡的教學計劃會讓我們的教學變得更出色,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級品德教學計劃6篇,供大家參考。
二年級品德教學計劃篇1
一、學生情況分析
經(jīng)過一年的學習,二年級兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活。學生已經(jīng)學會了一些知識,培養(yǎng)了能力,并養(yǎng)成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題,并能及時的整理反思提高。
潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活,領悟生活。
二、教材分析
品德與生活是一門活動型的綜合課程,教學要體現(xiàn)生活性、開放性、活動性。
本冊教學內(nèi)容分5個單元主題:自己拿主意、獻出我們的愛、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好,祖國媽媽、愉快的收獲。每個單元下設若干二級活動主題,有的二級主題下又分設了***活動主題,各活動主題既相對獨立,又互相聯(lián)系,整體地為單元主題服務。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。
各個單元的目標主要體現(xiàn)如下:
能初步分辯是非,能為解決問題提出自己的看法或建議,選擇生活和學習用品時有自己的判斷,不盲從。
體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂,有同情心,愿意幫助他人。
通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。
尊敬國旗、國徽,會唱國歌,為自己是中國人感到自豪。
能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果。
教學重點難點:
教學重點:
1、能分辨是非,能為解決問題提出自己的看法或建議。
2、樂于幫助他人。
3、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
4、能用多種方法收集資料,并進行簡單的整理和應用。
教學難點:
教育學生養(yǎng)成良好的習慣和優(yōu)秀的品格:
1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
2、自信、誠實、求上進。
三、教學方法及措施
1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》,把握課程的實質(zhì)。
2、樹立開放的、綜合的課程觀。
3、樹立科學的學生觀,充分尊重學生的人格,創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、確立新的教學觀,教學方式服務于學習方式。
5、尊重學生的差異,進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。
6、創(chuàng)造性的使用教科書,開拓性地尋找和使用教學資源。
四、教學進度安排
每周一部分內(nèi)容,均為3課時
五、教研小課題
1、新課程科學評價方式的探索與研究。
2、新課型的探索與嘗試。
二年級品德教學計劃篇2
一、班級分析
本班共有91個學生,其中男生57人,女生34人。全體學生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學校生活充滿激情,對各科文化課學習投入。但由于學生年齡小,可塑性不強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育。
二、教材分析
1.生活性。
第一,遵循兒童生活的邏輯,也就是遵循兒童生活的規(guī)律;
第二,以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;
第三,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式?;顒右贤摹⒂型?,更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,也提倡兒童自己從生活實際出發(fā),用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究;
第四,本課程內(nèi)容既源于生活,又高于生活,順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一,整體視野的開放,過去只關(guān)注本學科知識和基本技能的培養(yǎng),而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界,這是全新觀念,凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);
第二,課程內(nèi)容的開放,解決了教材的滯后性,希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容,加強了針對性;
第三,授課的空間是開放的;
第四,授課的時間彈性延展,以學的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第一,課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,強調(diào)做中學。強調(diào)兒童直接參與,強調(diào)全員參與;
第二,課程目標通過教學活動來實現(xiàn);
第三,兒童本身實地參與活動,老師指導活動,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。)
三、教學目標:
1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):
(1)樂于助人,愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學。
(3)自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣方面的培養(yǎng):
(1)樂于參與有意義的活動。
(2)保護環(huán)境,愛惜資源。
3、知識與技能方面的培養(yǎng):
(1)、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
(2)、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
4、過程與方法方面的培養(yǎng):
(1)、體驗提出問題、探索問題的過程。
(2)、嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、教學重難點
教學重點:
1、能分辨是非,能為解決問題提出自己的看法或建議。
2、樂于幫助他人。
3、能用多種方法收集資料,并進行簡單的整理和應用。
教學難點:
1、珍愛生命,熱愛自然、熱愛科學。
2、自信、誠實、求上進。
五、教學措施
1.全面把握課程目標。
課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,樂于探究,熱愛生活的兒童”,這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標,改變過去偏重知識、技能學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽略過程與方法等傾向,全面地、整體地實現(xiàn)課程目標。
2.轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者;其主要的任務不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學習,身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導作用,該導不導,該點不點,不符合課程改革要求,也會影響教育效果。
3.加強教學活動的指導。
本課程的活動以落實課程目標為目的,以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎,將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點:
(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),應注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計,幫助兒童展開活動?;顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。
(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中,生活得到充實,情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。
4.活動形式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的,也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,根據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完成,也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。
5.注意與其他學科、教育活動的結(jié)合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,與其他學科和教育活動,如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?;顒拥认嘟Y(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。
六、課時安排
第一單元
第1課——尋訪大師的童年——2課時
第2課——大師成才的故事——1課時
第3課——大師在我身邊——2課時
第二單元
第1課——班級風景線——2課時
第2課——一次運動會——2課時
第3課——班級小明星——2課時
第4課——我們的班級報——2課時
第三單元
第1課——美麗的大自然——2課時
第2課——動物、植物和我們——3課時
第3課——美好的家園——2課時
第四單元
第1課——我們的社區(qū)——2課時
第2課——社區(qū)的文明——2課時
第3課——遠方的客人,請你留下來——2課時
第五單元
第1課——我長大了——2課時
第2課——成長檔案——2課時
二年級品德教學計劃篇3
一、教材內(nèi)容分析
本冊教材共5個單元,其中包括4個長單元和1個短單元。根據(jù)小學二年級兒童心理發(fā)展特點,從兒童經(jīng)過一年級的過渡,逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨立生活的需要出發(fā),設計主題單元。在每個單元的編排和組織上,教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯。從兒童生活出發(fā),以時間推進過程中兒童自已感知的生活“邏輯”為線索,選擇指導的重心,設計主題單元。同時,本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。
二、學期教學目標
態(tài)度和情感:能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,努力運動會上為自己的班級爭光,能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。樂欣賞班級中同學的優(yōu)點。為同學的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報的制作,在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然,感受自然界動、植物的生命性,培養(yǎng)對大自然的`熱愛和敬畏之情,體會與同伴合作所帶來的快樂,感受自己是大自然的一部分,有初步的生態(tài)意識。感受生活的多姿多彩,喜受自己的業(yè)余生活,對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣,能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感,熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。
行為和習慣:養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學習習慣。認真負責地完成班級中的美化工作,保持教室的整潔美觀,能夠天天鍛煉,在運動會等集體活動中和同學相互合作,共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點,對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學交流自己的學習和生活,與同學一起分享班級生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習慣,積極參與各種和同伴合作的學習活動,能遵守各項環(huán)保規(guī)則,愛護花草樹木和動物。能有自己的業(yè)余生活,具有一定的生活自理能力,會關(guān)心家人的身體、工作及生活習慣,節(jié)約用錢,合理花錢,能對自己的成長過程進行初步的整理,并在生活中注意積累。能夠參加力所能及的勞動,幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和與鄰里文明相處的生活習慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,培養(yǎng)關(guān)心家篆、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習慣。
過程和方法:嘗試通過多種途徑(如新華書店、圖書館,有條件的學校還可以用計算機網(wǎng)絡)搜尋資料,并進行簡單的整理、歸納;會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法,積極體驗提出問題、探究問題的過程,并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗。積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動,在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中,學會探究的方法,養(yǎng)成探究的習慣,悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學習活動過程中,掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的具體方法,會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn),體味社區(qū)人員提供的服務。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中,學習做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中,學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
知識和技能:知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,掌握與他人合作、交流和分享感受、相法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來快樂;了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,初步明了“集體的事就是大家的事,班級的榮譽里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,學會在交流中感受他人的優(yōu)點;能初步掌握出黑板報的方法,在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認識大自然中的一些動物和植物,了解它們的習性和特征,知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,掌握一些簡單的環(huán)保方法。知道生活是豐富多彩的,體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢,合理花錢,樂意向有困難的人獻出愛心。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,能參加力所能及的勞動,掌握一些簡單的環(huán)保方法。學會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,并能在老師的指導下,制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風景,了解家鄉(xiāng)的變化。
三、教學措施
1.以直接學習為主,并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結(jié)合
直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式,也是小學低段兒童主要的學習方式。本套教材在活動型教學設計中,強化以“感受—體驗—表現(xiàn)”為主線的體悟式學習,和以“觀察—假設—分析—發(fā)現(xiàn)”為主線的探究式學習兩種直接學習方式,并在這兩種主導的直接學習模式下,將講授、游戲、實驗、討論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學習形式結(jié)合其中,符合學生的年齡特點和興趣愛好,使兒童能在豐富、積極的學習中感受生活、學會生活。
2.在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育
教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、加外給兒童的條條框框,而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐,引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德情感與規(guī)范意識,并自覺地接受規(guī)范制約,使規(guī)范真正成為指導兒童行為的一貫準則。
3.引導學生的個性化學習
每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的。教材通過活動設計提供的選擇性和評價中對學生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同,鼓勵學生在自己獨特的生活體驗基礎上感受生活,以自己喜歡的表達方式參與活動、創(chuàng)造生活,從而為學生的個性化學習與發(fā)展提供廣泛的支持。
4.支持隨機進入教學
隨機進入教學是本套教材提供的一種重要的教學指導策略。一方面,與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應,有關(guān)教學指導是伴隨非線性的學習過程介入的。與此同時,在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點,要求教師隨時根據(jù)學生活動演進和學習需要的情況,調(diào)整教學指導。
5.以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展,教材設計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,促進自主活動,在學習活動的漸次展開中,引導教師重點關(guān)注學生學習過程是呈未分狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
四、教學研究課題
1.教學資源的開發(fā)
本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。如了解自己生活的地方,回顧自己的成長歷程,關(guān)心自己的班級,關(guān)注自己身邊的大自然等等,教材中選擇設計了基礎的活動程序框架,具有開放的特點,從而使教材僅是師生開展活動的指導,教師在自己的教學過程中應考慮將施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,創(chuàng)造性地使用教材。
2.以學生為中心的自主活動和體悟?qū)W習
根據(jù)新的課程標準,教學中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實活的整體性,從學生生活原型出發(fā),將從生活中分離出的,分散在《自然》、《常識》、《品德》及《勞動》等學科中零碎而離散的知識、規(guī)范、技能“還原”,重新融入兒童生活之中,有機整合為學習主題。因此,教學過程中,不是以教師為中心的直接講授和知識學習,而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習,教師是活動的支持者、組織和啟發(fā)者。
五、教學時間安排
根據(jù)本次課程改革新教學計劃的規(guī)定,義務教育二年級每周《品德與生活》2課時,全學期以20周計,除去復習考試時間,實際教學時間擬安排17周,計34課時。具體分配如下:
第一單元7課時
第二單元8課時
第三單元8課時
第四單元7課時
第五單元4課時
二年級品德教學計劃篇4
一、情況分析
教材分析:《品德與生活》是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程具有生活性、開放性、活動性三個基本特征。課程呈現(xiàn)的形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。活動是教和學共同的中介。二年級上冊編排四個單元,共16課主題活動,每周上兩課時,共計28課時,其余課時留給學校安排本課程或其他有關(guān)的教學活動。
學生分析:二年級學生絕大部分有了良好的生活習慣,活潑開朗,積極學習,與同學、老師友好交往,愉快地玩、高興地學,做事有了一定的責任心,認真、有耐心,與同伴相處,學會關(guān)心和幫助,對自然、學習生活有一定的興趣,樂于探究,所有這些都是好的表現(xiàn)和開端,本學期將圍繞教學目標,開展形式多樣、豐富多彩的教學活動,努力達到目標,促進學生健康成長。
二、教學目標
1、讓學生健康安全地生活。適應并喜歡學校生活,有自我保護意識,有料理自己的能力,按時作息,做事用心,養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣。
2、讓學生愉快積極地生活,培養(yǎng)學生開朗的性格,使他們喜歡和同學、老師交往,高興地學、愉快地玩,使學生有應付挑戰(zhàn)的勇氣,能在成人的幫助下控制和調(diào)整自已的情緒,能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處,親近大自然,喜歡在大自然中活動。
3、教育學生負責任,有愛心地生活,讓他們做自己能做的事,培養(yǎng)他們做事認真、不敷衍、有耐心,有毅力,使學生能與同伴友好相處,關(guān)心他人,有愛心,維護集體榮譽,認識規(guī)則和紀律的重要,能遵守社會規(guī)范。
4、培養(yǎng)學生動腦筋、有創(chuàng)意地生活,激發(fā)學生的好奇心、求知欲,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣,養(yǎng)成探究的習慣、學習探究的方法,學會動腦、動手、動口,學會與他人合作、交流,從而獲得知識、積累經(jīng)驗。
三、教學重點:
讓他們做自己能做的事,培養(yǎng)他們做事認真、不敷衍、有耐心,有毅力,使學生能與同伴友好相處,關(guān)心他人,有愛心,維護集體榮譽,認識規(guī)則和紀律的重要。
二年級品德教學計劃篇5
一、班級情況簡介
202班,班主任zz老師。現(xiàn)有學生44人,其中男生20人,女生24人。該班是z老師從一年級直接帶上來的一個班級,平時,肖老師對學生要求嚴格,教學非常認真。所以該班學風好,班風正,學生紀律性強,學習自覺性強。從第一周學生的課堂表現(xiàn)來看,學生能積極動腦,但積極舉手回答問題的人數(shù)不多,個別學生小動作比較多,注意力不能保持,需要教師時時進行組織教學。
二、教材簡析
二年級品德與生活下冊共有五個單元,第一單元:自己拿主意,共三課。第二單元:獻出我們的愛,共三課。第三單元:我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),共三課。第四單元:你好,祖國媽媽,共三課。第五單元:愉快的收獲,共三課。本冊教材的教學目的主要是培養(yǎng)學生:學會自己拿主意,自信,自己安排自己事情的能力;團結(jié)友愛,尊老愛幼,幫幫有困難的人的積極情感;在大自然中學會探索,學會合作,學會研究的能力;熱愛祖國和人民英雄的積極情感;體會到自己在不斷成長,不斷成熟,只有付出更多的努力,才會有更大的收獲。使學生在伴隨年齡的增長的同時,能力,情感也不斷發(fā)展和豐富。
三、教法透析
二年級品德與生活教材,是新教材,教師在教學中必須運用新的教學理念與方法。教材編寫內(nèi)容,大多以第一人稱,讓學生自己看書后,從中獲得知識,悟出其中的道理。教師只是作為學生學習過程中的指導者、幫助者。書中有豐富的圖片資料,并附以文字說明,教師在教學中可充分地加以利用,保持學生的注意力,調(diào)動學生的學習積極性,幫助理解。教師在教學中要緊密結(jié)合學生生活實際,學生品德行為實際,引導和改變學生的思想和行為的變化,不能離開品德課教學的初衷,為考試而教。教師在教學中,可運用自學輔導法、討論法、實踐法、個案剖析法等多種教學方法。
四、提高教育效果的措施
1、課前做好充分的教學設計。擇用適合學生年齡特點的教學方法。
2、課堂上,以學生自讀悟理為主,教師發(fā)揮主導作用,引導學生獲得書中的知識,引導學生行為的變化。(編輯:)
3、搞好組織教學,充分集中學生的注意力。
4、教學中加強針對性。
5、作業(yè)以了解學生思想和行為情況為重點。
五、教學時間安排
第一至三周:第一單元
第四至六周:第二單元
第七至九周:第三單元
第十至十二周:第四單元
第十三至十五周:第五單元
第十六至十八周:復習
第十九周:質(zhì)量檢測
二年級品德教學計劃篇6
一、指導思想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學理念,實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學生的“學本”,而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題,是與學生進行對話的文本,是引領學生進行生活的橋梁,是學生學習知識的拐棍。我們在教學中,必須認真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標,只有這樣,才能用好新教材。
二、本學期課程教學目的要求和任務
本冊三個單元共12個主題,落實了課標四個方面內(nèi)容要求:
(一)、健康、安全地生活
1、秋涼了要添加衣服;
2、秋游出發(fā)前準備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊;
3、學做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣。
(二)、積極、愉快地生活
1、快樂的暑假生活,我的心愿;
2、團團圓圓過中秋;
3、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。
(三)、負責任、有愛心地生活
1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;
2、“好書大家看”同學間的友情;
3、“團團圓圓過中秋”家人間的親情
(四)、動腦筋、有創(chuàng)意的生活
1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;
2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;
3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。
三、提高教學質(zhì)量的具體措施:
1、做到四個尊重
(1)尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗,與大人不完全相同。因此,要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活,學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會,讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。
(2)尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇,教師應幫助學生決定適當?shù)膶W習目標,并討論達到目標的最佳學習途徑;同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間,讓學生能夠暢所欲言,真實地表達自己的情感,建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛,在選擇中提高認識。
(3)尊重學生的人格。學生作為獨立的個體,具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴,在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。
(4)尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點,應尊重學生的個性差異,教師要轉(zhuǎn)變觀念,由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,關(guān)注每一個學生,能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,用不同的尺度衡量不同的學生,使每個學生都能得到發(fā)展。
四、教學進度:
第一周——第三周1課2課
第四周——第五周3課4課
第六周——第七周5課
第八周——第九周6課
第十周——第十一周7課8課
第十二周——第十三周9課10課
第十四周——11課
第十五周——第十六周—復習