大家在寫教學設(shè)計的時候一定要結(jié)合自己的教學經(jīng)驗哦,每次寫教學設(shè)計之前一定要結(jié)合自己實際的教學經(jīng)驗,范文社小編今天就為您帶來了畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計8篇,相信一定會對你有所幫助。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重點句的意思,說出句子表達了作者怎樣的思想感情,掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。
重點難點:
理解重點語句,領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
課前準備:
收集有關(guān)巴金老人的資料。
教學時間:二教時
教學過程:
第一教時
一、談話導(dǎo)入,簡介巴金。
1、你對作者巴金了解多少。
(巴金爺爺是四川成都人,"五四"以來著名的作家,在國際上享有崇高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。)
2、質(zhì)疑:引出課文。
二、自讀課文
1、默讀,說說這封信的主要內(nèi)容。
2、自由讀課文。要求字字讀準,句句讀順,勾劃由生字組成的詞語。
3、指名讀生字,找新詞,理解詞語。
爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。
奉獻:恭敬地交付,呈獻。
羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
4、說說每個自然段的意思:
寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。
寫為了不讓孩子們失望,巴金爺爺帶病寫了這封回信,代替他和孩子們見面。
寫巴金老人認為自己是一個平凡的人,但仍要讓自己的生命開花。
寫巴金老人認為自己的時間有限了,他十分珍惜每分每秒。
寫巴金老人希望孩子們珍惜時間,好好學習。
寫他對孩子們的祝福。
三、精讀第一段
1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信,給巴金怎樣的感受?文中找答案。
(……好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧。)
2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,你有何體會?
(說明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。)
四、精讀第二段
1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎?自讀課文第二節(jié),找出有關(guān)句子。
(我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力,有時候一支筆在我手里有千斤重。)
2、畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
3、理解"我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語,……"體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表達的強烈感情,并口頭造句。
5、有感情地朗讀這一段。
五、指導(dǎo)寫字
1、教師示范。
2、學生描紅
六、作業(yè)
1、朗讀課文,練習感情朗讀一至二自然段。
2、抄寫詞語。
第二教時
一、復(fù)習
1、聽寫詞語。
2、巴金多么想念孩子們呀,力不從心的他用書信和孩子們交談,他說了些什么?
二、精讀第三段
1、巴金是普通人嗎?他只把自己當作普通人說明了什么?
(我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來的著名作家,創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品,翻譯了許多外國作品,在國際上享有崇高的聲譽。
"要為社會添更多的光彩!""為別奉獻更多的愛",巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人,但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學習,重新工作"讓生命更有意義。可見他品德多么高尚??!
2、巴金為什么寫作?理解課文后回答。
(以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。
用"不是……而是"造句)
3、巴金在信中怎樣評價自己的一生,同時雙表達了什么希望?
("我"只是老老實實,平平凡凡地走過了這一生。
"我"愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓生命開花結(jié)果。)
4、理解"讓生命開花"的含義。
("開花"并非指自然意義上的開花,而是指人生放出光彩。"人人為我,我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?!?愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少,更多的時間都給予了別人,而為別人活著,生命才有意義。)
(1)我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?
(2)文中哪一句表達了"讓生命開花"的意思。
(生命的意義在于奉獻而不在于享受。)
5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句(讀出對老人的崇敬)
6、小結(jié):讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。
三、精讀第四段
1、引讀:體會爺爺珍惜生活,讓生命開花結(jié)果的美好感情。
2、感情朗讀。
四、精讀第五段
1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。
五、學習書信的格式
1、書信的格式分五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、對照課文,指明書信的五個組成部分。
六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
七、指名讀自己喜歡的段落
八、作業(yè)
1、造句:
多么……多么……
不是……而是……
2、課后4
(1)巴金爺爺老老實實,平平凡凡地走過了這一生,在世界文壇上享有聲譽,但他認為自己浪費了不少時間,而87歲的他知道時間是有限的,他要重新學習,重新工作,讓自己的人生放出光彩,把"愛"、"同情"、"精力"和"時間"為自己生存所花的能有多少,更多的時間都給予了別人,而為別人活著,生命才有意義。
(2)為著社會,為著他人,活著才有光彩,正如巴爺爺一生恪守的信條:生命的意義在于奉獻,而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量,貢獻自己的精力,創(chuàng)作了大量的文學作品,向社會提供了無限的精神食糧,實現(xiàn)了自己的人生價值。
板書: 23給家鄉(xiāng)孩子的一封回信
巴金 讓生命開花結(jié)果
為社會添光彩
為別人奉獻愛
孩子們 珍惜時間,好好學習
教學后記:
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇2
【教學要求】
1、學會本課四個生字。理解由生字組成的詞語。會用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解重點句子的意思,說出句子表達了作者怎樣的思想感情,掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字,體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷,激發(fā)為社會添光彩,為別人奉獻愛,讓生命開花的愿望
【教學重點和難點】
指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,同時感悟課文中的一些關(guān)鍵詞句的意思,感受巴金爺爺?shù)某绺咂焚|(zhì)。
第一課時
一、揭題,審題
同學們,你們了解巴金爺爺嗎?巴金爺爺是四川人,中國作協(xié)主席。無論是他的作品還是人品都為人所稱頌。今天我們就來學習他87歲時給孩子們的一封回信吧。
二、初讀課文,檢查自學情況
1、輕聲自由讀課文,要求:正確、流利地朗讀課文。
2、認讀生字詞。
3、齊讀生字詞。
4、輕聲再讀課文,要求:遇到不理解的詞語,盡量自己通過聯(lián)系上下文或動手查閱工具書來解決。
5、組織交流。
6、指名分段朗讀課文,要求:正確、流利。
三、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
四.布置作業(yè)
1、書寫生字生詞詞。
2、熟讀課文,選擇一個你最喜歡的片段,有感情的朗誦;
第二課時
一.檢查復(fù)習
1、聽寫詞語。
2、指名分段讀課文。
二、指導(dǎo)精讀
1、導(dǎo)入:了解了這些知識,我想對于巴金爺爺你一定有更深入的認識。誰愿意帶著自己的感受去為大家朗讀你最喜歡的小節(jié)?
2、閱讀相關(guān)小節(jié),相機出示思考題:
(1)第一小節(jié)反映了巴金爺爺什么樣的思想感情?從哪些詞語可以看出來?
(2)從兩個“多么”可以看出什么來?這樣的感情還從哪兒可以看出來?
5、仔細閱讀第三、四小節(jié),邊讀邊體會巴金爺爺?shù)母惺?,并且思考以下問題:
(1)巴金爺爺說他寫作的秘訣是什么?
(2)他對于自己的一生有著什么樣的評價?從中你感受到什么?
(3)巴金爺爺小結(jié)自己的一生,小結(jié)出了一個什么樣的.真理?對于這個真理,巴金爺爺是怎么透徹的解說的?你是怎么理解的?能談?wù)剬τ谀阌惺裁磫l(fā)嗎?
(4)“讓我們的生命開花”是什么意思?巴金爺爺是怎么讓自己的生命開花的?
(5)從這一段話中,你們對于巴金爺爺有什么樣的認識?
(6)如果讓你選一句巴金爺爺?shù)脑捵鳛樽约旱淖毅?,你會選哪一句?
三、師生交流
四、小結(jié)
五、讀讀想想
1、只知道享受,那是豬欄的理想?!獝垡蛩固?/p>
2、少壯不努力,老大徒傷悲。
3、黑發(fā)不知勤學早,轉(zhuǎn)眼便是白頭翁。
六、小練筆:
寫一篇讀后感。
附板書:
感謝來信
給家鄉(xiāng)孩子的一封信簡要答復(fù)
心得
祝愿
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇3
一、情感導(dǎo)入
1、上節(jié)課,我們認識了一位把自己的愛和熱情都奉獻給文學、奉獻給人類的世紀老人——巴金。他以不朽的作品和人品影響,感召了幾代人,為我們樹立了人生的目標、奮斗的航程。他曾說——“把心交給讀者”今天,我們在座的每一位都是讀者,讓我們打開這本智慧的大書,去感受他的心懷。
2、(出示:時光是水,巴金是金。真心真愛,深意深情。大智大悟,舉重若輕。大作大家,淡泊寧靜?!┻@是詩人眼中的巴金。誰來給我們朗誦一下。
二、感悟形象
1、巴金的愛,情、悟在他的作品中隨處可見,默讀這封信的第3小節(jié),哪些句子飽含這些感情,找出來細細地品一品,在旁邊寫上你的感受。
2、交流感悟
過渡:讀完了第3小節(jié),讀出了巴金心中的愛和感悟了嗎?
a:我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情。
(1)你看到了一位怎樣的巴金?
(2)你讀過巴金爺爺?shù)氖裁醋髌罚?/p>
(3)他一生有1300多萬字作品,他的作品不但展示了卓越的才華,更包含著對祖國對同胞深沉的愛。
(出示配樂動情朗讀)巴金在創(chuàng)作《家》這部作品時有這樣一段內(nèi)心獨自:每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來,好像一根鞭子在抽我的心,眼前是無數(shù)慘痛的圖畫,大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦,它們使我的手顫動。我不停地寫著,我的手不能制止地迅速在紙上移動,似乎許多許多人都借著我的手來傾訴他們的痛苦。我忘了自己,忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說《家》和其他作品的作品的?!?/p>
(4)體會到巴老的感情了嗎?(他把一生的時間、精力都傾注在作品中)
(5)有了這樣的理解讀這句話會更有感覺。
巴金曾說過“我在任何時候都是一個愛國者——我那一顆愛祖國、愛人民的心還是像年輕時候那樣熱烈,今天仍然如此。我過去所有的作品里都有從這顆心滴出來的血。這顆心就是打開我全部作品的鑰匙?!?/p>
師:正是緣于這種愛,巴金爺爺所理解的生命意義才會如此偉大。巴金寫作因為他對祖國和同胞有無限的愛,他是用作品表達愛。愛是巴金老人寫作的動力、源泉。
2、師:巴金老人是怎樣看待生命的意義的?
學生讀出圈畫的重點句子,教師將文字出示在屏幕上。
“我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受?!?/p>
“我愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓我的生命開花結(jié)果?!?/p>
“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到,因為我們每個人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們,我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”
我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。
(1)你又讀出了一個怎樣的巴金?(理解這句話)
(2)這是巴金老人窮盡一生的精力才悟出的深刻道理。
(3)巴金老人的奉獻不僅在于完成了很多的作品,還付出了同情和感受。
(4)(出示)巴金不是一位富翁,他是中國作家中唯一一個幾十年不要國家工資,而靠稿費生活的人。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇4
【教學目標】
1、認識"寬、蝦"等12個生字,會寫"原、貝"等6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部。
3、學習運用語言,表達對自身家鄉(xiāng)的熱愛。
4、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課:
同學們,你們瞧,這是什么?(出示中國版圖)這是我們中國的版圖,它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上,到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市,有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū),有的在草原,還有的在沿海呢!今天,我們班上來了幾位小畫家,他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))想看看嗎?讓我們一起去看看!
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟:
1、請大家一邊看大屏幕,一邊聽老師范讀。想一想,這五位小畫家分別來自哪里?你認為誰的家鄉(xiāng)美,美在哪兒?
2、自由說,初步感知課文。
3、引導(dǎo)學習第2自然段。
(出示第一幅圖)瞧,這就是濤濤的家鄉(xiāng),說一說:你從圖上看到了什么?
濤濤到底畫了什么呢?把這局部讀一讀。
4、朗讀感悟:
⑴引導(dǎo)讀出兩個“那么”,感受大海的美和對大海的喜愛,并用“那么……那么”說話。
⑵引導(dǎo)讀第二句話,抓住"滿"字,感悟魚蝦很多的樣子。
⑶畫上的濤濤在干什么呢?你認為應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(高興)
⑷全班齊讀第2自然段。
⑸此時此刻,你想對濤濤說點什么嗎?
⑹假如你是濤濤,怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?(同學自由介紹)
5、合作學習第3段。
(出示第二幅圖)分四人小組學習第3段。依照前面的學習方法,看圖感情朗讀,說說山山都畫了什么,作導(dǎo)游介紹,然后進行展示。(教師相機進行朗讀指導(dǎo),重點指導(dǎo)兩個“那么”“又高又大的樹”等詞語)
全班感情朗讀。
6、選擇喜歡的局部自學。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去,小朋友,最想去誰的家鄉(xiāng)呢?請選擇你最喜歡的一段,仍然依照剛才的方法進行自學。
全班交流自學體會。
7、選擇自身喜歡的局部背誦。
【實踐活動】
1、引導(dǎo)同學畫出自身的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美,請大家拿出紙和筆,用絢麗的色彩來畫一畫自身的家鄉(xiāng)吧?。ㄍ瑢W畫家鄉(xiāng))
2、回家向爸爸媽媽介紹自身的畫。
【教學反思】
?畫家鄉(xiāng)》一課文中五個小朋友以畫畫的形式介紹了自身的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。同學在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不只讓小朋友們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使小朋友們情不自禁地想拿起筆去畫自身的家鄉(xiāng)。
因此,本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自身喜歡的語言,識字、寫字,畫一畫自身的家鄉(xiāng)。
?語文課程規(guī)范》指出:“低年級的小朋友要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此,在教學這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向小朋友們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式出現(xiàn)在同學面前,讓小朋友們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。同學在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了同學對學習課文的興趣。
在上這篇課文時,最大的遺憾是沒有課件,沒能向同學展示無邊的大海,蔥蘢的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。假如有這些生動的畫面,同學一定會更深刻的理解課文。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇5
活動目標:
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京,通過尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產(chǎn),并愿意用語言進行表示。
3、熱愛家鄉(xiāng),為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
家長孩子共同收集的南京風景與土特產(chǎn)圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節(jié)拍錄象、旅游帽、導(dǎo)游旗人手一份,師幼共同自制優(yōu)秀南京小導(dǎo)游牌若干、南京小吃若干。
活動過程:
一、開始部分:欣賞音樂,引入主題。
欣賞《南京話喝餛噸》歌曲,引導(dǎo)孩子知道南京話是南京人獨有的本領(lǐng),是我們的家鄉(xiāng)話,并讓孩子學習說說自己會講的南京話。
教師:我們的家住在南京,有的小朋友還是在南京出生的呢,那么南京就是我們的家鄉(xiāng),南京話就是我們的家鄉(xiāng)話,南京人不僅會說普通話,還會說南京家鄉(xiāng)話。那我們知道南京除了有別的地方?jīng)]有的南京話之外,還有哪些風景名勝美如畫的地方呢?現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下吧。
二、主要過程:通過游覽、介紹、討論了解南京的風土文化。
1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風景名勝。(紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖)
2、請小組內(nèi)互相介紹自己收集的除游覽內(nèi)容外的有關(guān)南京的風景名勝等相關(guān)文化。
3、通過自由講述引導(dǎo)孩子了解南京的社會文化與土特產(chǎn)。
4、南京的寶貝這么多,這么美?想不想再去看一看?引導(dǎo)孩子觀看視頻《金陵節(jié)拍》片段。
5、我們都是南京人,南京是我們的家鄉(xiāng),南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢?我們作為南京人很驕傲自己的家鄉(xiāng)這么美,這么美的家鄉(xiāng)是誰建設(shè)的呢?鼓勵孩子現(xiàn)在好好學習,長大了建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。
三、結(jié)束部分:在《莫愁》歌聲中學當導(dǎo)游給客人老師介紹美麗的南京。
活動反思:
激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面,怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下,激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南京的風景名勝和土特產(chǎn)呢?進一步激發(fā)孩子愛家鄉(xiāng)的自豪感。通過本次活動,不僅讓幼兒對南京有一個大概的認識,更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇6
一、教材分析
這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長江與黃河是我們的母親河,是我們引以自豪,代表我們民族精神的江河。因此,贊美長江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國。歌曲為宮調(diào)式,但其中也蘊含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧,音域在一個八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)、流暢,朗朗上口,歌詞和曲調(diào)都容易記憶,是一首不可多得的、適合低年級小學生唱的四三拍歌曲。
二、教學目標
1.學會演唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》。
2.演唱中體驗歌曲四三拍的韻律。
3.通過音樂作品感受和表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學重難點
(一)教學重點
喜歡演唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》,能夠樂于參與并能表情地演唱歌曲。
(二)教學難點
演唱中體現(xiàn)出三拍子的韻律感
四、教學過程
(一)導(dǎo)入
引言:“大家看看這張圖片,你發(fā)現(xiàn)這張地圖上最能引起你注意的是什么?”
學生活動:學生回答出兩個明顯的線條。
教師小結(jié):這兩條線條是我國最著名的長江和黃河。許多音樂家都曾經(jīng)在音樂作品中描寫過長江、黃河,今天我們就來認識一首這樣的歌曲。
(二)感受歌曲
1.聆聽歌曲、感受歌曲
過渡語:“歌詞里邊講的大江、大河分別叫什么名字?” “歌曲的情緒是怎樣的?說一說對歌曲的感覺?!?/p>
教師總結(jié):這是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常給人一種在湖上泛舟蕩漾的感覺。
學生活動:聽辨、體會歌曲情緒,學生隨音樂晃動身體體會三拍子的韻律。
2.認識長江、黃河
過渡語:“讓我們通過視頻感受一下長江和黃河的恢弘氣勢吧!” “從這段視頻中,你對長江有了哪些了解?”
教師總結(jié):長江與黃河是我們的母親河,是我們引以自豪,代表我們民族精神的江河。
學生活動:在地圖上指出長江和黃河的位置。
(三)分句學唱
1.學習歌詞
過渡語:“我們先來念讀一下歌詞吧!”
(1)念讀歌詞
教師活動:歌詞譜例并帶領(lǐng)學生分句讀歌詞。
(2)完整朗讀
學生活動:聆聽《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》伴奏,完整朗讀歌詞。
教學評價:教師對學生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)。
2.學習旋律
(1)哼唱旋律
學生活動:分小組哼唱旋律。
具體辦法:教師鋼琴伴奏或播放伴奏音頻,部分學生用“l(fā)u”哼唱旋律,另一部分學生隨旋律有感情朗讀歌詞,第二段兩組交換。
(2)自主完整哼唱旋律
學生活動:聆聽《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國》音頻,學生輕聲哼唱。
3.分句教唱。
教師活動:分句教唱,同時注意準確示范,并及時評價和糾正學生的演唱。
教唱要求:
a、用急吸緩呼的方法來呼吸,每句的中間不要換氣。
b、氣息要吸進腹部,演唱時感覺腹部用力,不要喊唱。
c、演唱時注意口型,嘴里好像含著水一樣,口腔里保持一定的空間,要豎著張嘴,嘴要張大張圓。
4.歌曲處理
(1)再次感受
過渡語:“教師再次演唱歌曲,你們來聽聽我們之間的演唱有什么不同?”
教師活動:帶有感情地范唱。
學生活動:對比感受,并能模仿教師演唱
(2)完整演唱
學生活動:聽音樂并有感情地演唱歌曲。
教學評價:教師對學生的演唱進行評價
(四)打擊樂器伴奏
過渡語:“歌聲表達了我們對黃河,長江的贊美之情,大家想一想還可以用什么方式來表現(xiàn)呢?”
學生活動:表演和樂器伴奏(可多次和交換演奏表現(xiàn))
教學評價:教師對學生的表現(xiàn)進行評價
(五)課堂小結(jié)
最后讓我們用這種方式再次表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛吧!
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇7
教材簡析:
本文是一封書信。作家巴金爺爺在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中,表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷,親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好感情。
教學目標:
1、能正確、流利、比較有感情地朗讀課文。
2、閱讀理解課文,體會作者所表達的思想感情。
3、學習書信表達方式,學會與巴金對話交流。
教學重點(難點):
對“我愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓我的生命開花結(jié)果?!本渥雍x及思想感情的理解與體會。
課前準備:
引導(dǎo)學生查找一些相關(guān)的學習資料。
教學過程:
一、導(dǎo)入揭題
1、回顧復(fù)習,說說課文中所認識的人物及其特點。
2、簡介巴金。
3、揭題板書,解題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。(讓我們一起走近巴金,用心感受巴金心中博大而真摯的愛。)
2、自讀要求:①正確、流利。②信中講了哪幾層意思?③巴金給你留下了怎樣的第一印象?
3、同桌交流。
4、集體交流。(讀課文,談內(nèi)容,說印象。)
三、精讀課文
1、 讓我們用心地、細細地讀課文,我想,巴金的許多話語一定會給你留下深刻印象,請做好圈劃、旁注,相信我們同學對信的內(nèi)容一定會有新的認識、新的收獲、新的理解和感悟。
2、小組交流(讀句子、談理解、體會感情)
(1)我愿意再活一次,重新學習,重新工作,讓我的生命開花結(jié)果。
(2)人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。
(3)我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛。
3、集體交流。
(1)“開花結(jié)果”什么意思?“再活一次”呢?
提示:巴老當時已87高齡,現(xiàn)今已101歲,難道他的生命沒有開花結(jié)果?
(表達了作者為社會作更多貢獻,創(chuàng)作更多作品以滿足人們精神營養(yǎng),讓自己的生命更有意義。)
(2)“添一點光彩”怎么理解。
提示:我們同學的未來不夢,我們同學的將來也不是白吃干飯的(只圖享受),能否將你的設(shè)想跟大家說說呢?請同學們自我設(shè)計一下,將來如何為社會“添一點光彩”?
(3)巴金為什么而寫作?練習用“不是……而是……”說句話。
4、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、文本對話。
讀信如見人,巴金這封信不僅屬于他家鄉(xiāng)的孩子,同樣也屬于我們大家,它不僅帶我們走進了巴金,認識了巴金,而且給我們帶來真誠的祝福,無盡的思考,讓我們領(lǐng)悟生命意義的真諦。我們同學想用什么方式表達自己對巴金爺爺?shù)木匆饽兀?/p>
1、情感交流。
2、引導(dǎo)寫信。
3、集體交流(讀信),點評。
聽著同學們的心聲,我想,巴金的臉上一定又露出了美麗的笑容,因為教師仿佛看到了,巴金的的生命在你們身上又開花結(jié)果了。
五、作業(yè)超市
請同學們根據(jù)自己的需要,任選一項課后作業(yè),并認真完成。
1、進一步收集、查找有關(guān)巴金爺爺?shù)纳?、作品等資料,并把自己的收獲講給同學聽。
2、根據(jù)搜集的資料,與同學合作,編輯一份手抄報,題目自定。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容或根據(jù)文中的某一句話、某一段話,聯(lián)系生活實際,寫一篇讀后感。
4、選讀巴金的代表作,并寫好讀書筆記。
板書設(shè)計:
給家鄉(xiāng)孩子的信
巴 金
感謝孩子
帶病寫信
無限的愛 為社會添光彩
再活一次 為別人奉獻愛
珍惜時間
真誠祝福
教后反思:
教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。課前,我注意引導(dǎo)學生查找學習資料;課上,注意引導(dǎo)學生抓住課文內(nèi)容并結(jié)合自己的課外資料閱讀及自己的生活實際進行閱讀理解與感悟,通過有感情地朗讀課文,使學生深切地體會到了巴金爺爺信中所表達的思想感情;課后,通過“作業(yè)超市” 讓學生進一步由課內(nèi)向課外延伸,引導(dǎo)學生語文實踐,享受語文學習的快樂。
另外,師生互動與對話應(yīng)是課堂上一道亮麗風景。所以,無論是教學設(shè)計,還是在課堂教學上,我十分注意體現(xiàn)“以人為本”的教學思想,精心設(shè)計與組織好師生間的互動與對話。在該課的教學中,學生對信中重點詞句的理解,情感的體會,能積極地相互交流與討論,特別是在“文本對話”環(huán)節(jié)流露出真摯的感情。有一名叫王磊的同學直率地說:“巴金爺爺,我真想擁抱您一下……”有的說:“謝謝您,巴金爺爺,您讓我明白了生命的意義?!边€有的說:“巴金爺爺,請您放心吧,我們一定好好學習,不辜負您對我們的殷切希望。” 因此,我覺得,在課堂上,教師是孩子的朋友,實現(xiàn)了師生間的互動、對話與溝通,學生便展現(xiàn)出一個真實的“我”,一個成長的“我”,一個充滿智慧的“我”!
畫家鄉(xiāng)教學設(shè)計篇8
a案
教學目標
1運用學過的方法,認識本課的生字,會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過,聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。
4仔細觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點,展開想象,寫一寫。
教學準備
生字卡片、紅橘的有關(guān)知識。
教學重點
學習生字詞,了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。
教學難點
能學著本文的觀察寫作方法,描寫自己喜歡的水果。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學們,你們見過紅橘嗎?吃過紅橘嗎?你對紅橘有哪些了解,誰來說一說?(抽生說)
孩子們介紹得真不錯!今天我們就要學習一篇有關(guān)紅橘的文章,下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的?
師出示課題:家鄉(xiāng)的紅橘,生齊讀課題。
二、自讀課文,解決生字、詞讀音
1自讀課文,把紅色音節(jié)的字音讀準,把難讀的字多讀幾遍。
注意:翹舌音:暢、束
平舌音:素
前鼻音:嫩
后鼻音:競
多音字:骨(骨氣、花骨朵)
2勾畫出生字連成的詞語,每個詞語自讀三遍
3檢查生字、詞讀音。
出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯,抽生讀,小組比賽讀、齊讀。
4把生字、詞帶進課文中再讀課文,注意把詞語讀準確,把句子讀通順、讀連貫。(抽讀、師生互評、齊讀)
三、精讀課文,了解課文大意
1自讀課文,標出段,弄清各段講了什么?
學生自讀,教師巡視。
2全班交流。
(1)這篇課文一共幾段?
(2)誰來說說課文的幾段各講了什么?
學生匯報:
第一段:家鄉(xiāng)在長江邊上,那里有成片的橘園。
第二段:春天時,橘子樹葉長得很茂盛。
第三段:四五月時,橘子花開了,花香醉人。
第四段:秋天,橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。
第五段:十一月左右,果實成熟了。
第六段:總結(jié)全文,贊美家鄉(xiāng)的紅橘。
四、學習生字
1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。
2教師重點指導(dǎo)“骨”字的寫法,請生觀察寫“骨”字時應(yīng)注意什么?骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。
3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。
4生練習:打開練習本,把其余的9個字在田字格里寫2個,要求一個比一個寫得好。
5展示書寫。
五、作業(yè)
1抄寫生字。
2抄寫詞語,每個三遍。
第二課時
一、復(fù)習引入
1復(fù)習生字詞。
出示生字卡片,開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。
2復(fù)習課文:全班齊讀課文。
二、精讀課文,感受紅橘的可愛
1出示第1段,自讀思考第1段講了什么?(家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊)
2過渡:作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢?課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢?請自讀課文2~5段,邊讀邊思考。
3(學生匯報:第2段寫了春天時,橘樹葉長得很茂盛)師板書:橘樹葉。
作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛?把它們用重點符號標出來。(學生匯報:茂盛、四季常青、閃著綠油油的光)
理解“茂盛”的意思。
4指導(dǎo)朗讀、背誦。
那綠綠的葉子在春風中輕輕搖擺,在陽光下閃光,多美呀!就讓我們美美地讀一讀吧!自讀,抽生讀,師生點評,齊讀,試背。
5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢?(生:第3段主要寫橘子花的可愛)師板書:橘子花。
6默讀思考:課文從哪些方面寫橘子花的可愛?勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。(學生匯報:競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒)
理解詞語:競相開放、爭奇斗艷。
7指導(dǎo)朗讀、背誦。
(1)自讀,邊讀邊想象花兒競相開放,花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。
(2)這么美的句子,想把它記在自己的腦海里嗎?下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀?、抽背、師引背、齊背)
8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛?(第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭,很可愛)師板書:青色的橘子。
9小組討論:課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛?(學生匯報:肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀)
理解:肥實。
10指導(dǎo)朗讀:齊讀這一段,邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。
11到了十一月左右,果實成熟了,成熟的果子又有哪些可愛之處呢?作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢?請生自讀第5段。師板書:成熟的果實。
12小組討論、學生匯報:
顏色:紅色金黃色的瓤
形狀:像一盞盞的小燈籠
味道:甜甜的
感受:使人感到舒暢極了
13指導(dǎo)背誦:有感情地朗讀并把它背下來,體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。(自背、抽背、引背、齊背)
14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處,無論是橘樹葉、橘子花,還是橘子,都讓我們感受到了它的可愛,就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!齊讀課文最后一段。
師板書:讓人喜愛。
三、理清順序,總結(jié)全文
1通過剛才的學習,我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙?,先寫葉,再寫花,最后寫果實由青變紅。下邊就請同學們勾畫出表示時間先后的詞語,完成課文第2題,讀一讀。
出示課后作業(yè):
這篇課文是按時間順序?qū)懙?,先寫初春的橘子樹,接著寫四五月時的橘子花,再寫()的青色果子,最后寫()的成熟的果子。
2教師小結(jié):作者按時間順序,寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化,還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中,我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法,把自己的文章寫得更有條理。
四、作業(yè)
1模仿第5段寫一種水果,注意要寫出它的顏色、形狀和味道。
附:板書設(shè)計
8
家鄉(xiāng)的紅橘
春天橘葉:茂盛、閃著綠油油的光
四五月橘子花:競相開放
秋天青色果實:壓彎枝頭
十一月果子成熟了:像小燈籠讓人喜愛
(朋曉瓊)
b案
教學目標
1運用學過的方法,認識本課的生字,會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。
4仔細觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點,展開想象,寫一寫。
教學重、難點
1學習生字、詞,了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。
2學著本文的寫作方法,描寫自己喜歡的水果。
教學準備
1準備一個紅橘。
2向其他人了解紅橘的特點,生長情況等。
教學過程
一、激趣導(dǎo)入
同學們,在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢?你最喜歡哪些水果?水果的品種繁多,作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢?讓我們一起走進課文去了解。讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1自由小聲讀課文,要求把句子讀通順、連貫,把課文讀正確,遇到生字、新詞多讀幾遍。
2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。
師:看,生字想和大家交朋友,已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了,讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>
(1)齊讀生字、詞語。
(2)抽生讀,注意讀準后鼻音(競jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翹舌音(暢chànɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老師也想考考大家,老師隨便指讀(去掉拼音讀)。多音字(骨),形近字(辯、辨、辮、瓣)(竟、競)。
3快速讀完全文。
想:作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘?
生:因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。
生:從最后一段,我知道,家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以,要寫家鄉(xiāng)的紅橘。
三、深入理解課文內(nèi)容,學習寫作方法
師:作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢?是按什么順序?qū)懙模渴亲プ∈裁刺攸c來寫的?
1帶著這些問題,快速瀏覽全文。
2學生討論后匯報:
生:課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙?。按生長過程來寫的。
生:抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。
3讀第2段。
思考:
春天來了,紅橘的葉子有什么特點?(四季常青、綠油油)。
經(jīng)過風霜考驗是什么意思?(經(jīng)過風吹霜打)。經(jīng)過風吹霜打后更加茂盛,是多么堅強?。?/p>
讓我們想象一下:綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風中輕輕搖曳,在陽光下閃閃發(fā)光,多美??!捧起書來邊讀邊想象。
4讀第3段。
(1)思考:花骨朵有什么特點?勾畫出寫花骨朵特點的詞。
米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣
(2)想一想:是抓住了哪些方面寫的?
(大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味)
師:作者觀察得多么細致,描寫多么細膩。
讓我們再美美地讀一讀。
抽生讀,評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵,仿佛真的聞到了那醉人的香味。
5讀第4~5段。
思考:作者是怎樣寫果實的?
開始是青色的果子又酸又澀,果實成熟了,像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子,體會這句話表達了幾層意思:
生:寫出了顏色是紅的。
生:寫出了形狀像“小燈籠”。
生:寫出了數(shù)量多“一盞盞”。
生:寫出了果實的可愛。
師:對,你看作者觀察多細,想象多美??!在寫這些豐碩的果實時,用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎?
師:紅橘不但樣子可愛,而且味道甜美,令人舒暢,讓我們仔細讀讀。
師:閉上眼睛,想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。
師:作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。
6小結(jié)。
家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛?
四、拓展延伸
觀察自己喜歡的一種水果,抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。
附:板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的紅橘
(喜愛)
葉
花骨朵
果實
(郭春利)
c案
教學目標
1運用學過的方法,認識本課的10個生字,會規(guī)范、美觀地書寫生字。
2能通過,聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。
4仔細觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點,展開想象,寫一寫。
教學準備
準備一個紅橘,搜集紅橘的特點。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、談話激趣,引入新課
1(出示一紅橘)孩子們,這是什么?看到它,你想說些什么呢?(顏色、形狀、味道、產(chǎn)地……)
2孩子們介紹得真不錯!今天,我們要學習一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章(揭示課文題目),一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的。
二、初讀課文,理解感知
1自由朗讀課文,整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思考每段寫了些什么??纯醋约鹤x懂了些什么。
2勾畫出自己喜歡的句子,認真讀一讀。
3讀課文,以小組為單位,交流預(yù)習情況。
4提出小組內(nèi)不能解決的問題,集體討論。
三、品讀感悟,自主體驗
1課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘,作者是按什么順序向大家介紹紅橘的呢?請大家讀課文,找出表示順序的詞,說說課文的敘述順序。
2每個季節(jié)的紅橘都有它的可愛之處,再讀讀課文,找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛的地方,作上記號,然后邊讀邊想象,批下自己的閱讀感受。
3交流自學情況。相機進行朗讀指導(dǎo)。
4課件展示紅橘的生長過程,學生再次朗讀品味,體會紅橘的可愛。
5是啊,家鄉(xiāng)的紅橘每一個階段都有它的可愛之處,讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!
(齊讀末段)
6外地客人來到我們家鄉(xiāng),你準備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽,再向全班介紹。
四、創(chuàng)設(shè)情境,快樂積累
1積累運用。師:家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人喜愛呀!為了表現(xiàn)紅橘的可愛,課文中哪些好詞佳句立下了大功?快把它找出來欣賞吧!請生將想要積累的詞句摘抄到積累本上,抄完后讀給同桌聽,然后選一兩個詞說幾句話,相互評議。提醒學生要學會運用。
2指導(dǎo)背誦。師:多可愛的紅橘,多美的課文??!讓它們都永遠留在我們心里吧!
引導(dǎo)學生把自己喜歡的段落背下來,先多讀幾遍,再借助剛才積累的詞句練習背誦,然后展示課件畫面,學生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容。
五、拓展實踐
選擇自己喜歡的一種水果,思考它有哪些特點(顏色、形狀、味道等)。選擇相同水果的同學分為一組,討論它的可愛之處,相互補充介紹,仿照課文的寫法寫下來。
附:板書設(shè)計
9家鄉(xiāng)的紅橘春葉
夏花
秋果
冬喜愛