通過(guò)教學(xué)反思讓我們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，教學(xué)反思是我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)常要做到的，以下是范文社小編精心為您推薦的初中籃球教學(xué)反思5篇，供大家參考。
初中籃球教學(xué)反思篇1
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。
我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè)，很高興，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很快樂(lè)。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽(tīng)了專家對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）仔細(xì)解讀的講座，我認(rèn)為《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定無(wú)疑是向全社會(huì)宣布教師是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，說(shuō)明教師是一個(gè)專門的職業(yè)；教師并非人人可以做，增強(qiáng)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同；同時(shí)讓教師也更加清醒地認(rèn)識(shí)到從事這個(gè)職業(yè)自己必須具備哪些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需參考；如何學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)修養(yǎng)，為教師的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。有形的是知識(shí)和能力，無(wú)形的是態(tài)度和精神。人是理性的人，但不是在每一件事情上都會(huì)進(jìn)行一番利弊權(quán)衡，才會(huì)做出選擇，在很大程度上，人的習(xí)慣支配著人的行為。所以教師要養(yǎng)成專業(yè)習(xí)慣。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的基本理念里的'十六字箴言：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)是作為一名教師應(yīng)具備的基本思想。下面結(jié)合自己的專業(yè)及教學(xué)來(lái)談一談在教學(xué)中如何貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。
一﹑學(xué)生為本
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在課堂上始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)涵深，外延廣，因此，老師的教學(xué)方法及其重要，我主要采取以自讀自悟的方式開(kāi)展教學(xué)，借助多媒體和錄音機(jī)教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生能夠輕松，活潑地學(xué)習(xí)。
二﹑師德為先
從教21年了，我很熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染我的學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。注意自己的一言一行，言傳身教。
三﹑能力為重
把教學(xué)知識(shí)﹑教育理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，每一堂課下來(lái)進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高專業(yè)能力。同時(shí)，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
四﹑終身學(xué)習(xí)
所謂的人活到老學(xué)到老，就是說(shuō)人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。作為一名教師，應(yīng)該更加注重專業(yè)知識(shí)的積累，提高自己的文化素養(yǎng)。知識(shí)每天在更新，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，才能跟上時(shí)代的步伐。才能更好地發(fā)揮自己的才能，達(dá)到想要的結(jié)果。
?標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是德﹑育﹑能﹑學(xué)四個(gè)字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。
初中籃球教學(xué)反思篇2
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開(kāi)始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。”在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。總之，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂(lè)，獲得成功”。
一．課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。
二.教學(xué)過(guò)程：
1. 準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，
更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
初中籃球教學(xué)反思篇3
本課以“快樂(lè)體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在準(zhǔn)備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑，給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺(jué)，然后是關(guān)節(jié)活動(dòng)，接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開(kāi)始采用了提問(wèn)的方式：“同學(xué)們?cè)陔娨暽峡催^(guò)nba的比賽嗎？看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)看過(guò)，我又說(shuō)：“籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的，要達(dá)到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項(xiàng)基本功，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地?fù)屵\(yùn)”，這是一個(gè)分組競(jìng)賽的游戲，通過(guò)這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：
一.抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”，讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)賦予新的內(nèi)涵。
二.注重平時(shí)課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開(kāi)放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。
三.加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
初中籃球教學(xué)反思篇4
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學(xué)過(guò)程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我校八年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，尤其喜愛(ài)上球類項(xiàng)目的課，雖然學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但運(yùn)動(dòng)技能一般，學(xué)生理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
本次課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是變向速度、運(yùn)球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護(hù)球、手腕控球能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必t要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)、籃球常識(shí)、游戲：運(yùn)球搶球游戲。“籃球體前變向換手運(yùn)球”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過(guò)教師示范、講解，讓學(xué)生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮，通過(guò)小組協(xié)作來(lái)提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人。本課是以“小組互助式”學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。
課后音樂(lè)放松，通過(guò)優(yōu)美、輕柔的音樂(lè)，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，享受快樂(lè)體育。還通過(guò)生自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的評(píng)價(jià)方法，總結(jié)本課的收獲。表?yè)P(yáng)突出學(xué)生，鼓勵(lì)有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)我在組織教學(xué)的過(guò)程中還有很多不足。對(duì)課堂的場(chǎng)地布置還欠合理，一些隊(duì)形的組織還可以再簡(jiǎn)練一些。在器械的數(shù)量準(zhǔn)備上還有不足，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)有器械練習(xí)的情況。另外在教學(xué)中對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣還有待提高。在今后的教學(xué)中我一定認(rèn)真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我的教育教學(xué)能力更上一層樓。
初中籃球教學(xué)反思篇5
本節(jié)課后上完，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，在課中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。總體上感覺(jué)還是比較滿意，但還有很多地方存在著不足，急需我去認(rèn)真思考，努力改進(jìn)?，F(xiàn)就課后反思的具體情況概況如下：
一、滿意的地方
1、整堂課都將學(xué)生的安全健康放在第一位，采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生自信心。始終在一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍中得到學(xué)習(xí)。
2、整堂課教學(xué)流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度適中，教師臨場(chǎng)組織、指揮得當(dāng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究效果較好、達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
3、在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進(jìn)行慢跑既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來(lái)的分組練習(xí)學(xué)習(xí)的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生每組推舉出在”先學(xué)”過(guò)程中的一位“三步上籃”動(dòng)作做的比較好學(xué)生和有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，幾位學(xué)生用同一籃球進(jìn)行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動(dòng)作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢
身體凌空球出手、投籃碰板準(zhǔn)又妙
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生直觀地了解和認(rèn)識(shí)了三步上籃的作用及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點(diǎn)方面，一方面遵循球類教學(xué)的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學(xué)練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點(diǎn)，采用“三步節(jié)奏”教學(xué)法，采用原地跨步、運(yùn)一次跨步、運(yùn)二次跨步、運(yùn)多次跨步、分解教學(xué)，逐步攻破。這樣既克服了學(xué)生畏懼的心理、又很好地降低了學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。
6、在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學(xué)法，教師不僅注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握學(xué)生的練習(xí)頻次，還注重對(duì)未掌握技能的學(xué)生得到重點(diǎn)的指導(dǎo)，以使每個(gè)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)安排技術(shù)掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)小組的學(xué)練、要求小組間學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)、安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示等，既很好地促進(jìn)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握、也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。也達(dá)到了“會(huì)的不教、不會(huì)的教”教學(xué)精神，大大提高教學(xué)效率。
7、在糾錯(cuò)練習(xí)中，我安排了助跑模高，分層教學(xué)，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標(biāo)，提示學(xué)生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺(jué)，大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。
1、由于采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，將三步上籃的完整動(dòng)作分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行徒手和有球的練習(xí)，對(duì)導(dǎo)、展、議、評(píng)、點(diǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不是太準(zhǔn)，教師對(duì)每個(gè)步驟的學(xué)練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，適當(dāng)將一些分解步驟進(jìn)行合并，精簡(jiǎn)練習(xí)步驟，延長(zhǎng)每個(gè)步驟的學(xué)練時(shí)間。
2、當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多，有些學(xué)生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學(xué)時(shí)雖然考慮了讓這部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)各小組的學(xué)練，但在技術(shù)的提升上沒(méi)有制定更高的目標(biāo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)在本次課中沒(méi)有得到很好的提升。
建議：對(duì)于技術(shù)較好地學(xué)生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們?cè)谝慌越M織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標(biāo)，讓他們參與到學(xué)練中去，通過(guò)自己不斷地完成正確的動(dòng)作，在提高自己運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，給每位同學(xué)留下更直觀的印象，便于其他同學(xué)更好地去模仿學(xué)習(xí)。
“先學(xué)后教”的體育教學(xué)模式是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，也是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、反思、改進(jìn)、提升的過(guò)程。我在以后的工作中，將會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都按照優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、實(shí)施，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生都能夠在一個(gè)快樂(lè)的氛圍中輕松地掌握知識(shí)，提升技能。
3、在技術(shù)動(dòng)作方面
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí)，時(shí)常會(huì)邁錯(cuò)腳，導(dǎo)致跨步動(dòng)作投籃手配合不協(xié)調(diào)動(dòng)作。建議出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，多練習(xí)單腳起跳助跑摸高，自然體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí)，重心過(guò)高，導(dǎo)致跨步動(dòng)作有點(diǎn)像跳步動(dòng)作。因此，在動(dòng)作要領(lǐng)的講解中，多注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性與整體性。
（3）學(xué)生展示、練習(xí)過(guò)程中過(guò)程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學(xué)生逐一給學(xué)生提供展示與交流機(jī)（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評(píng)價(jià)），以使之學(xué)生終身受益。
