對于教學設(shè)計的寫作一定要結(jié)合以往的教學情況，想必很多人在寫教學設(shè)計的時候都會將自己的教學策略表達清楚，以下是范文社小編精心為您推薦的青蚌教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)8篇，供大家參考。
青蚌教學設(shè)計篇1
教學目標
知識與技能：理解重點詞語的意思，學習背誦古詩詞的方法。
過程與方法：運用“五步品詩法”學習古詩。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用一定的方法去理解、背誦古詩的能力。
教學重點
運用“五步品詩法”教學，不但讓學生理解古詩而且能熟讀成誦。
教學難點
培養(yǎng)學生運用“五步品詩法”學習古詩的能力。
教學準備
ppt課件、教具
教學過程
一、談話導(dǎo)入：
同學們，你們的課余時間是如何度過的？看來同學們的課余時間真是豐富多彩，但是這些古代兒童的課余師生活一定會讓你們羨慕的，想不想看看這些宋朝的孩子是怎么度過同年的？今天我們就一起來學習古詩《宿新市徐公店》，請同學們和老師一起書空課題。強調(diào)“宿sù”的讀音，“店”的寫法。(ppt出示課題、出示拼音加強記憶）
二、講授新課
1、初讀正音。（課件出示古詩詞、紅色字體強調(diào)讀音）
①、指名讀古詩，相機指導(dǎo)生字的讀音。
籬(lí)落、徑（jìng）、未(wèi)
②、全班齊讀，讀準生字詞，讀通讀順。
2、再讀，劃節(jié)奏。（在ppt中用粗體斜線強調(diào)節(jié)奏）
古詩的朗讀不同于一般的課文，應(yīng)該注意節(jié)奏，要讀出古詩的韻律美。
③、學生自己讀古詩，找節(jié)奏（注意：不能將詞語拆開）。
④學生展示，教師指導(dǎo)后全班帶著節(jié)奏再來讀古詩。
⑤古詩的節(jié)奏不但能讀出來，我們還可以用手拍出來，教師示范，學生試讀。
⑥打節(jié)奏、齊讀。
3、讀古詩、想畫面。（ppt出示范圖、用箭頭強調(diào)詩文中描寫景物的詞）
①、同學們，古詩不但有韻律美，它蘊含的畫面也很美。人們常說：“古詩是詩中有畫，畫中有詩?！蓖瑢W們，你們能把這首詩中描寫的景物找出來嗎？
②、學生展示，教師相機簡筆畫、貼圖、板書。
前兩句的景物：籬落、徑、樹頭、----靜態(tài)
后兩句的景物：兒童、黃蝶、菜花----動態(tài)
③、寫法：動靜結(jié)合、白描手法
4、抓重點詞，理解詩意。（ppt出示詩文，由黑色字體轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色字體，強調(diào)重點詞）
①、深：創(chuàng)設(shè)情景理解深遠和深坑的區(qū)別，引導(dǎo)學生理解詩句中的深是深遠的意思。
②、未成陰：出示組圖讓學生選擇符合詩意的圖片，并引導(dǎo)學生明確此詩描寫的季節(jié)，引出“菜花”。
③、急走：快跑。創(chuàng)設(shè)情景幫助學生理解“走”的意思。
拓展：（想像說話）
當孩子們在追黃蝶的時候他們會有什么樣的動作，嘴巴會不會閑著，心里又會有什么樣的想法呢？
④、詩中還有一個字寫出了孩子們好勝、不服輸?shù)男愿?，你們能找出來嗎？——“追”與前問照應(yīng)，將兒童天真爛漫、不服輸?shù)男愿褴S然紙上，使人物形象惟妙惟肖。
5、檢測：熟讀成誦。（ppt出示范圖，箭頭指示提醒孩子背誦古詩）
①、看畫面，讀古詩。
②、看畫面，背古詩。
三、總結(jié)本課學習古詩的方法——“五步品詩法”。（ppt逐條展示總結(jié)的背誦方法。）
1、初讀正音。
2、再讀，找節(jié)奏。
3、讀古詩、想畫面。
4、抓重點詞，理解詩意。
5、看畫面，背古詩。
同學們，你會用“五步品詩法”來學習古詩了嗎？
四、拓展訓練：（課件出示古詩）
用“五步品詩法”學習古詩《江雪》。
江雪
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
五、作業(yè)：（課件出示）
古詩詞是我國浩如煙海的文學寶庫中一顆璀璨的明珠，希望同學們運用“五步品詩法”學習背誦更多的詩詞。
六、板書：（簡筆畫）
宿新市徐公店
宋楊萬里
籬落 一徑樹頭——靜
兒童 黃蝶 菜花——動
青蚌教學設(shè)計篇2
教學目標：
1、讀懂課文，學習斧、蓋、造等16個生字。
2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。
教學重點：
聯(lián)系上下文理解全文。
教學難點：
理解課文最后一句話。
課前準備：
老師：多媒體課件。
學生：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。
課時安排：
二課時
一、師生談話，復(fù)習檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？
二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎？
學生交流。
三、把握重點，理解課文：
1、根據(jù)學生交流的感受，篩選出重點句子。（什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）
2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。
3、聯(lián)系上下文解疑。
（1）什么都沒有了指的是哪些東西沒有了？
（有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）
師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？
①學生交流。
②課件演示。
③指導(dǎo)朗讀第一段。
（2）是什么原因使什么都沒有了？
①學生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點。
②練習,思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。
③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。
四、前后聯(lián)系，探理激情：
（1）師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。
（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。
五、結(jié)合實際，拓展延伸：
（1）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。
（2）為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。
（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。
青蚌教學設(shè)計篇3
一、教學目標
1．能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個方面的提示，給課文分段。
2．能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文。
3．知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣。
二、教學重點與難點
教學重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習性這3方面給課文分段。
教學難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類。
三、教學準備：
鯨的掛圖。
四、教學時間：
二課時
教學過程：
（一）教學目標
1．通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞。
2．按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體、類屬及生活習性。
3．學習第一段，體會鯨的龐大。
（二）教學過程
1．揭示課題，激發(fā)興趣。
（1）讀題（注意正音），從課題中知道了些什么？（體裁，揣測）
（2）出示鯨的掛圖。通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物？（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識？
2．自學課文，要求：
（1）借助拼音讀準生字，通讀課文。
（2）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。
（3）引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子。
3．檢查自學。
（1）出示帶生字的詞，讀一讀。
（2）請學生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀。
特別注意：“鯨、斤”的區(qū)別，哺、壽（翹舌音）
（3）板書“肺”，強調(diào)右半部分筆順。
（4）討論難理解的詞語。（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解。）
（5）說說鯨有哪些特點？交流中相機引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）
4、根據(jù)課后習題2，給課文分段。
討論中引導(dǎo)學生明確以下兩點：
（1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3、4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應(yīng)歸并為一一段。
（2）第5、6自然段分別講鯨在吃、睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習性，應(yīng)歸并為一段。
5．學習第一段。
（1）自由讀第一段，思考課后習題1（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句。
（2）討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大？
①出示課后習題3（1），比較兩個句子意思表達上有什么不同？（后者采用舉例、列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）
②還有哪些句子讓你感到鯨的龐大？引導(dǎo)邊想象邊朗讀。
（3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比、列數(shù)據(jù)、舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大。
青蚌教學設(shè)計篇4
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
美麗一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美啊?。?/p>
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。
川流不息是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說明什么？
2．解釋名勝古跡，并練習用名勝古跡、風景優(yōu)美說話。
3．練習用高樓大廈說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：
青蚌教學設(shè)計篇5
學習目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點：
了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
學習難點：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學準備：
課件、歌曲《恭喜》
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題
1．同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。
3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、重點認知，感受春節(jié)。
（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
（二）小組研讀。
（三）全班交流，教師相機指導(dǎo)。
（1）年的味道是爆竹的味道
（2）年的味道是香甜的味道
（3）年的味道是開心的味道
a．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b．結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
（四）、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。
3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)"除夕真熱鬧"。
四、反顧整體，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
青蚌教學設(shè)計篇6
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
教學難點：
學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。
教學用具：
媒體資源：《珍珠泉》教學演示課件
教學時間：
1課時。
教學過程：
（一）導(dǎo)入
同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？
播放《珍珠泉》教學演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學。
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
（二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
①老師有感情地朗讀課文。
②學生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
（三）自學課文，理清層次
①自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
②指導(dǎo)學生分段讀課文。
（四）進一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
②讀第二段。
（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。
（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。
（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。
③讀第三段
討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？
（五）總結(jié)、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
（六）布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
青蚌教學設(shè)計篇7
教學要求：
1.認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預(yù)報。
2.照樣子，練寫鉛筆字。
3.熟記四條成語和古詩《長歌行》。
4.知道所收集標志的意思。
5.會和生病的老師進行口語交際。
重點難點：
1.認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預(yù)報。
2.會和生病的老師進行口語交際。
教學時間：3課時
第一課時
一、教學第一題。
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 討論書中圖標表示什么天氣。
2） 把圖標與天氣相連。
3） 討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。
3.練習
1） 把雨字頭的字寫出來。
2） 動手畫圖標。
3） 收集有關(guān)天氣的圖標。
4.反饋。
二、教學第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 出示卡片，讓學生認讀莫 菜 算。
2） 引導(dǎo)歸納三個字的結(jié)構(gòu)。
3） 指導(dǎo)書寫
4） 學生練習描紅。
3.練習。
教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學生的寫字姿勢。
4.反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正訓練。
第二課時
一、教學第三題
1.審題
2.指導(dǎo)
1） 出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思。
2） 動手畫這些標志。
3） 討論：見到這些標志，我們應(yīng)該怎么做。
青蚌教學設(shè)計篇8
【教學要求】
1、讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。
2、初步學會歸納整理所給資料。
3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
【教學重點難點】
重點：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
難點：歸納整理所給資料。
【課前準備】
1、讓學生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準備相關(guān)實物資料或圖片資料。
3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
【教學過程】
一、導(dǎo)入
小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？
二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日
學生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？
（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）
三、說說端午節(jié)
1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。
小朋友，這里是一個同學找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。
2、師生共同探討，解答學生提出的疑問。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。
①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。
②指名讀。
4、把資料歸類。
①下面我們來做一個“磨方”游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。
②學生匯報排好的資料，指名讀讀。
5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。
①先說給同桌的小朋友聽聽。
②指名說。
四、練寫——說說端午節(jié)
1、學生寫草稿。
請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？
2、點評。
①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。
②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。
③交流、評議。
3、學生修改、謄寫。
