教學反思是能夠提升你的教學能力，學會反思，在現(xiàn)階段的教學結(jié)束后，老師們在回顧這段期間的點點滴滴一定都有認真寫好教學反思，以下是范文社小編精心為您推薦的六年級統(tǒng)計教學反思8篇，供大家參考。
六年級統(tǒng)計教學反思篇1
反思這一節(jié)課的教學，我認為最成功的是在尊重教材的同時創(chuàng)造性的處理了教材與教學的關(guān)系。具體的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：
1、要求學生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應的統(tǒng)計圖表，收集有關(guān)能用百分數(shù)知識解決的生活問題等，并在全班中交流，使學生自我復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關(guān)知識，使學生在課中順利地進入新知的學習。
2、讓學生在豐富且熟悉的生活問題中，復習條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；復習百分數(shù)意義、算出校園各部分面積占總面積的百分比，初步認識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據(jù)不同等；都為學生下面進一步學習做好知識點的準備。
3、讓學生從用條形統(tǒng)計圖表示出校園各部分面積分布情況轉(zhuǎn)到用扇形統(tǒng)計圖表示出校園各部分面積分布情況，并要求學生說說從這幅扇形統(tǒng)計圖中獲得什么信息，這樣便使學生認識到根據(jù)需要，相同的生活數(shù)據(jù)問題，不僅可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示，對扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點有了初步的感知。
4、選取、呈現(xiàn)與學生生活學習聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，使學生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。引導他們觀察、比較三種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特點，使他們傾聽能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。
5、讓學生認真觀察《我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖》，說說盆地面積占我國陸地面積的百分之幾？根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，計算出各面積的大小，使他們進一步體會到扇形統(tǒng)計圖是用圓代表總數(shù)量，既單位“1”，扇形代表各部分數(shù)量占總數(shù)量的百分比；結(jié)合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，運用百分數(shù)知識能提出或解決簡單的實際問題，進一步體會到扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受到生活與數(shù)學的密切關(guān)系。
六年級統(tǒng)計教學反思篇2
“統(tǒng)計”是冀教版二年級上冊的內(nèi)容，要求學生會統(tǒng)計，經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集，整理過程，了解統(tǒng)計的意義；會用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中；通過對天氣情況的整理，體驗不同的統(tǒng)計方法，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。該教學內(nèi)容是在學生一年級學過分類和簡單的統(tǒng)計方法，初步認識了統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，安排的教學內(nèi)容。執(zhí)教之后，靜下心來反思。
1、新課程標準倡導數(shù)學的學習方式是動手實踐、自主探索與合作交流。本課要讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，并學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法。設(shè)計怎樣的教學過程才算是讓學生真正親身經(jīng)歷了呢？我認為就是要讓學生體驗統(tǒng)計的方法，感受其中的復雜性，并在這一過程中培養(yǎng)其解決問題的策略。于是在課堂上，我改變了教師的“教”，引導學生用自己喜歡的方法進行統(tǒng)計，然后小組間交流統(tǒng)計方法，再選出同學面向全班介紹自己的方法，后又引導學生獨立完成統(tǒng)計表象形統(tǒng)計圖，引導學生說出自己完成的過程。學生自己在完成的過程中，自己發(fā)現(xiàn)了問題，這時，我再就學生過程中出現(xiàn)的問題組織同學交流，解決問題。調(diào)動了學生自主探究的興趣。
2、該堂課注重了對學生的評價。在評價時，既注重了評價學生的學習結(jié)果，也注重評價了學生的學習過程、學習方法。最后，小組長用發(fā)笑臉的的評價方式，對學生的作業(yè)給予評價。
六年級統(tǒng)計教學反思篇3
人教版六年級數(shù)學上冊第六、七單元《統(tǒng)計與廣角》的教學，抓住重點，突破難點，注意以下四點，收效甚佳。
一、注意統(tǒng)計圖的合理選擇
1.廈門20xx年12月上旬10天的氣溫變化情況。用（ ）統(tǒng)計圖
2.一天當中圖書館，《小說》、《兒童文學》、《科技教育》、《語文學習》借閱情況。用（ ）統(tǒng)計圖
3. 岳海一個學期6個單元的成績變化情況。用（ ）統(tǒng)計圖
4.蔬菜基地，白菜、花菜、蘿卜、四季豆占總數(shù)的百分比。用（ ）統(tǒng)計圖
二、注意扇形統(tǒng)計圖與百分數(shù)應用題的結(jié)合p107(扇形統(tǒng)計圖）
興趣小組，參加足球的人數(shù)比參加乒乓球的人數(shù)少8人。
（1）這個興趣小組有多少人？
（2）參加跳繩的人數(shù)有多少？
三、注意雞兔同籠的三種解法（教學重點）
籠子里有若干只雞和兔，從上數(shù)，有8頭，從下數(shù)有26腳，問雞兔各有幾只？
▲法一：列表法（從中數(shù)切入）
雞
4
3
兔
4
5
腳
24
26
▲法二：假設(shè)法
假設(shè)全是雞
腳共有：2×8=16（只） 腳少了：26－16=10（只）雞腳比兔腳少：4－2=2（只）
兔只數(shù)：10÷2=5
▲法三：方程解（用大數(shù)假設(shè)）
解設(shè)：兔有x只，則雞有（8－x）只
4x＋2×（8－x）=26
四、注意突破學習難點p116第4題
智力競賽，答對一題加10分，答一題扣6分，一號選手搶答10題，最后得36分，他答對多少題？（注意：學生往往會錯在相差數(shù)）
六年級統(tǒng)計教學反思篇4
本節(jié)課是四年級上冊第七單元的知識，是在學習了統(tǒng)計表和簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進一步學習統(tǒng)計相關(guān)的知識。通過實踐教學，這節(jié)課的教學目標明確，教學任務也基本順利完成，教態(tài)自然親切，師生關(guān)系和諧融洽，從師生的互動與回答問題的情況來看，本節(jié)課的內(nèi)容符合學生的基礎(chǔ)底子，能根據(jù)學生的基本學情進行教學設(shè)計與教學實施，達到較好的效果，與第一次公開課相比，不論是教態(tài)，教學課件，板書設(shè)計還是語言邏輯上都有了很大的進步，但是這節(jié)課并非十分完美，仍發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：
1.沒有更加突出強調(diào)條形統(tǒng)計圖在制作時的規(guī)范性及要注意的事項:?不超格；要涂滿格；用尺子畫。因此作業(yè)中出現(xiàn)了各種作圖不規(guī)范不美觀現(xiàn)象，因此在作業(yè)評講時應加強訓練
2.教學課堂上學生活躍程度仍有欠缺，語音語調(diào)相對畢竟平穩(wěn)，沒有起伏，不利于引起學生的注意、課堂教學重點的突出強調(diào)以及學生學習的積極性等，日后可以通過一些活動來調(diào)動積極性，盡可能地鍛煉自身的口語能力，練就一把吸引學生學習的好聲音。
3.雖然語言方面有所進步，但是還沒有達到一定的精煉程度，日后還需加強練習
通過這次教學反思，我會不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。以上是我的教學反思，歡迎提出寶貴的建議和意見。
六年級統(tǒng)計教學反思篇5
在統(tǒng)計教學中，學生已經(jīng)學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師精心的設(shè)計教案，化難為易，突出重點，突破難點了。
扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。
首先，我?guī)ьI(lǐng)學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。并且結(jié)合課前的搜集過程，學生實際上已經(jīng)自學了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了一定的感性認識。在教學《扇形統(tǒng)計圖》的新課導入時，我出示例1條形統(tǒng)計圖，再出示扇形統(tǒng)計圖。讓學生說一說從扇形統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息。然后，讓學生用量角器量一量圖中每個扇形圓心角的度數(shù)各是多少度，想想，整個圓周角的度數(shù)是360度，那么，每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾，使學生理解，要使每個扇形的面積占占整個圓面積的百分之幾，只要知道每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的百分之幾就可以了。接著，我讓學生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖的，說一說獲得了什么信息？最后我讓學生思考思考，扇形統(tǒng)計圖有什么特點？
整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃厚，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點：
1、在學生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學。
課標中指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行釋與應用的過程，基于這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設(shè)計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。
2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學問題，會讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。
3、給學生提供討論交流的平臺。討論交流是一種開放式的學習，通過在教學過程中，圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花。學生在討論中不斷完整自己的知識。
靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設(shè)計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。
扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識的綜合性學習。因此，我在本節(jié)課的教學過程中，注重從學生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，把握新知識的生成點。通過與所學的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，使學生明確條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不僅可以清楚地看出數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化趨勢，從而自然形成新知識的生成點。通過對比提出：如果要更清楚地了解各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖來表示，由此引出扇形統(tǒng)計圖，并特別說明用整個圓表示全班學生的人數(shù)。使學生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而認識到條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的局限性。
在教學過程中，我讓學生充分認識到每個扇形的具體含義，可以告訴學生如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的25個小扇形就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是25%，40個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是40%，這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。
在整節(jié)課中存在許多以上不足之處，如：學生對于總數(shù)與部分量之間的關(guān)系，知道總數(shù)求部分量用乘法計算，知道部分量求總數(shù)用除法計算，還不能正確理解。如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設(shè)計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。
六年級統(tǒng)計教學反思篇6
本節(jié)課的知識是在一年級學生初次接觸統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進行的。在教學中教師應注意組織學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識，有效地引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程。在這里我以同學們喜歡的“動畫片”引入，新穎、有趣、貼近學生生活實際，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！霸摲拍牟縿赢嬈兀客瑢W們的意見不統(tǒng)一怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，激發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會。讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識的培養(yǎng)學生主動探索的精神。通過調(diào)查方法的變化，使學生體會到解決問題策略的多樣性。在學生興趣正濃時，又結(jié)合學生喜歡的體育活動來組織調(diào)查，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查作好了準備。
在小組合作調(diào)查中，教師巡視、指導，與學生一同投入到調(diào)查之中，將傳統(tǒng)教學中單項或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關(guān)系，同時也使學生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
總之這節(jié)課能較好的體現(xiàn)了課程改革的新理念，從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞“該放哪部動畫片？同學們的意見不統(tǒng)一怎么辦？”這一問題展開討論，同學們情緒高漲，主動參與。教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導者、活動的組織者。在今后的教學中，要進一步加強研究，勇于實踐。
六年級統(tǒng)計教學反思篇7
精彩一刻：
1、給學生提供有趣的教學素材，從生活中選擇數(shù)學問題，會讓學生深刻地體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。像奧運金牌榜的出示，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生了探索求知的欲望。
2、充分放手，拓展學生的思維，給學生更多的思考空間。如：“你在這幅圖中獲得了哪些信息？”“條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖各有何特點？”
3、注重在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展教學，使學生自然獲得新知，如出示了條形統(tǒng)計圖后呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，學生很容易地歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點。
4、練習設(shè)計有層次，注重培養(yǎng)學生的辨析能力、洞察能力。
課堂遺憾：
本班學生積極發(fā)言的程度，還是有待提高。課后我調(diào)查原因：有的學生表現(xiàn)得比較自信，有的學生表現(xiàn)得比較膽怯，不敢發(fā)言，怕說的不到位。以后再這方面我會更加注意培養(yǎng)學生，讓高效課堂真正落到實處。
課堂啟示：
在以后的教學中，教師要用自己的親和力與學生溶為一體，讓學生在寬松愉悅的學習環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識并初步感受到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
六年級統(tǒng)計教學反思篇8
一、在教學中我找到數(shù)學與生活的切入點。
在教學《扇形統(tǒng)計圖》的新課導入時十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在教學要求中增加了“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，不僅僅要求應用問題選材密切聯(lián)系學生的生活實際，而且要求“數(shù)學教學務必從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)為他們帶給觀察和操作的機會”，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。所以在本節(jié)課的教學前我布置學生先進行一次小調(diào)查，調(diào)查他們到底喜歡什么體育運動，這樣從學生自己身邊的事入手有利于提起學生的興趣。、激發(fā)學生思維，給學生更多的思考空間
二、課上我是透過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。
如：“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。之后第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示——。用扇形表示——，扇形的大小表示——”等等、在學生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學。
三、課標中指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。
基于這樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行比較，在比較中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設(shè)計不僅僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且透過比較學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖獨特的作用。
靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設(shè)計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。
通過這節(jié)課的教學，課后我進行了及時的總結(jié)與反思，有以下兩方面：
一、較好之處
1、給學生提供生活化的學習材料。
讓學生在感興趣且較熟悉的生活問題中，復習條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性。從生活中選擇數(shù)學元素，會讓學生深刻體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活。
2、激發(fā)學生思維，給學生更多的思考空間。
課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能獲得哪些信息？”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“根據(jù)獲取的信息你還可以提出什么數(shù)學問題？”學生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。通過這些問題的設(shè)計和啟發(fā)，學生的。發(fā)言令我欣慰。
3、在學生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學。
課標中指出要從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程?；谶@樣的理念，我注重讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設(shè)計不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖獨特的作用。
二、不足之處
1、 從統(tǒng)計圖獲取的信息中所提出的有些問題難度大，將簡單知識復雜化了，不適于差生的學習。
2、教學方式單一，我雖然也設(shè)計了討論交流，但沒能真正的放手讓學生充分的討論交流。課后我深深認識到討論交流是一種開放式的學習，通過在教學過程中，圍繞某一問題展形討論，學生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花。學生在討論中可以不斷完整自己的知識。
