是不是寫起教學(xué)設(shè)計(jì)就無(wú)從下筆了呢,作為教師提前制定好教學(xué)設(shè)計(jì)是很有必要的,以下是范文社小編精心為您推薦的五教學(xué)設(shè)計(jì)模板6篇,供大家參考。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)要求
1.展開(kāi)拓展閱讀,了解“看”的學(xué)問(wèn);從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對(duì)比中得到啟示。
2.學(xué)會(huì)快速閱讀,提高閱讀的速度和質(zhì)量。
3.對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論,積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
重難點(diǎn),關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)快速閱讀,提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2.針對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論,積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。
課時(shí)劃分三課時(shí)
第一課時(shí)教具準(zhǔn)備課件。
一.揭示任務(wù),導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入:
今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),閱讀《“看”的學(xué)問(wèn)》和《管道》。
二.學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問(wèn)》
1.輕聲讀文,思考“看”有哪些學(xué)問(wèn)。
2.討論:“看”都有哪些學(xué)問(wèn)?
3.交流:結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀察事物的?
三.學(xué)習(xí)《管道》
1.提出要求,引導(dǎo)速讀。
2.學(xué)生自由速讀,教師巡視指導(dǎo)。
3.匯報(bào)速讀的體會(huì)。
4.引導(dǎo)全班交流,理解文意。
第二課時(shí)
揭示任務(wù),導(dǎo)入新課二.開(kāi)展《暢所欲言》的話題交流
1.默讀故事,理解內(nèi)容 這則故事主要講了件什么事?
2.針對(duì)故事,開(kāi)展討論。
3.教師小結(jié)。
完成《初顯身手》
1.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。
2.課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容,引導(dǎo)評(píng)議。
3.評(píng)選班級(jí)“智多星”。
4.課外延伸:毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法,好竅門編成小冊(cè)子,名曰《智慧萬(wàn)花筒》。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來(lái),教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)習(xí)作
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)要求:
1、著重了解冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)以及人和海的關(guān)系。
2、理解文中打比方的句子,并能仿造。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、課文是按什么順序介紹煙臺(tái)的海?不同季節(jié)里,海有什么不同特點(diǎn)?
二、學(xué)生自學(xué)課文2-5小節(jié),可以在課文邊寫上批注。
三、全班交流。
第二節(jié)
1、理解打比方的句子,感受冬季寒流襲來(lái)時(shí),海浪洶涌的壯觀景象,并仿造打比方的句子。
2、出示比喻句。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
3、交流:把(涌浪)比作(小山)和(暴怒的獅子),把(轟響)比作(雷鳴)。
4、練習(xí)朗讀。
5、人們?cè)诙斓暮_呌质侨绾?從中你體會(huì)到什么?
(人們不畏嚴(yán)寒,不怕風(fēng)浪,豪邁勇敢。)
6、練習(xí)朗讀。
第3、4、5節(jié)
春:
1、海:嬉笑著追逐著奔向、能摸到、退了回去、撲了上去、像個(gè)頑皮的孩子。
2、人:播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)。
夏:
1、海:水平如鏡,宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女......海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
2、人:岸邊的石凳上坐滿了游人。
秋:
1、海:格外湛藍(lán)、格外明朗、有了秋的涼意、平添充實(shí)與忙碌
2、人:駕船出海、起錨遠(yuǎn)航
3、練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
1、齊讀。
2、輕讀全文,體會(huì)這是怎樣的畫,怎樣的背景,怎樣的舞臺(tái),為什么?
3、討論:“一幅畫”是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍骸皬V闊的背景”因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托;“一座美麗的舞臺(tái)”因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
4、練習(xí)朗讀。
五、作業(yè) 。
1、完成課后第4題
2、當(dāng)一回導(dǎo)游,介紹某一季節(jié)的海。
板書設(shè)計(jì) :
5、煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 輕盈 播下希望和新苗
夏 浪漫 如癡如醉
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌
“畫、背景、舞臺(tái)”——————“活劇”
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
課情分析:
?動(dòng)手做做看》主要寫伊林娜在朗志萬(wàn)的啟發(fā)和鼓勵(lì)下,通過(guò)親自動(dòng)手做做看,終于明白了一個(gè)深刻的道理——科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的,告訴我們,要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),不迷信,不盲從,勇于實(shí)踐。文章情節(jié)簡(jiǎn)單,但卻富于情趣;語(yǔ)言平實(shí),卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢(shì)展開(kāi),我們要以此為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生讀書探究的欲望,喚起學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
對(duì)于這一生活細(xì)節(jié),孩子們有過(guò)想法但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷,強(qiáng)烈的好奇心會(huì)趨使他們興趣盎然的走進(jìn)文本,在讀中感悟,在讀中反思,從而積淀成科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.抓住伊林娜的情緒變化的確語(yǔ)句,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):
抓住描寫伊林娜情緒變化的語(yǔ)句,探究感受故事的情趣,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:
金魚卡片、圖片、實(shí)驗(yàn)器材(魚缸、金魚、石頭)
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、以疑導(dǎo)入,啟智慧之門。
1、揭題: 同學(xué)們,你們遇到問(wèn)題是怎么辦的?
生:動(dòng)腦筋想。
生:還要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>
對(duì)!不但要?jiǎng)幽X,還要?jiǎng)邮肿鲎隹?。今天我們?lái)學(xué)習(xí)一篇新課文:動(dòng)手做做看。(板書課題)
2、學(xué)生質(zhì)疑:
(1)課文主要寫了誰(shuí)?
(2)有學(xué)問(wèn)的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢?
3、解決問(wèn)一:伊琳娜和朗志萬(wàn)(出示生字卡片,隨即學(xué)生字)
隨機(jī)板書:朗志萬(wàn)和伊琳娜
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.組內(nèi)交流識(shí)字收獲:在小組內(nèi)講一講自己會(huì)
認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住的。
3、檢查生字情況
(1)抽讀:開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
(2)齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確的涂色方法,并為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2.耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整,感受秋天樹葉的色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。
2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。
3.兩棵空樹干的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼:秋天)秋天來(lái)了,我們都把夏天的短袖換成了?(幼:長(zhǎng)袖。)對(duì)了,有的小朋友呀還穿了外套。
二、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹葉的回憶
師:樹葉寶寶也換了衣服,它們都穿上了什么顏色的衣服呢?(幼:紅色、黃色。)
三、激發(fā)幼兒的繪畫興趣
1.以童趣的口吻引起幼兒的注意。
師:今天來(lái)幼兒園的時(shí)候,老師看到了兩課樹媽媽。(出示兩棵空樹干。)
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
師:它們與我們平時(shí)看到的樹有什么不一樣?(幼:它們沒(méi)有樹葉。)
3.師:樹媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙,幫樹葉寶寶穿上新衣服,把樹媽媽打扮起來(lái),好不好?
四、教師示范畫畫
1.親自示范涂色
師:畫的時(shí)候要注意了,靠著黑色邊框線往里畫。
2.強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn):
畫的時(shí)候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。
畫的時(shí)候要注意從外向里面畫。
涂得密一些,要把所有空白處都上上顏色,不可以有空隙。
五、幼兒涂色,教師指導(dǎo)、詢問(wèn)
六、打扮樹媽媽,貼上樹寶寶,進(jìn)行評(píng)價(jià)
師:現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了,它讓老師跟小朋友說(shuō)"謝謝",那小朋友要說(shuō)什么呢?(幼:不用謝。)我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
一、先學(xué)導(dǎo)航
1.這篇課文我讀了( )遍。我認(rèn)為自己讀得(a.正確流利b.基本流利c.不太流利)
組內(nèi)伙伴評(píng)價(jià):(a.正確流利b.基本流利c.不太流利)
2.看拼音,寫字詞。
ànɡ nuè ù ū
土( ) 肆( ) 盤( ) ( )泥
3.在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)。
風(fēng)雨( ) 三( )五( ) 山川( ) 日()同( )
參天的( ) 險(xiǎn)惡的( ) 感人的(
4.課文內(nèi)容我知道。
課文用清新的筆觸向我們描繪了一位( ),面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無(wú)反顧地( ),用15年的時(shí)間在()。
二、重點(diǎn)研讀
1.默讀課文,思考:這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?用“——”劃出。
2.這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?用“~~~~”劃出。找好后再讀讀句子,寫上體會(huì)。
3.作者為什么說(shuō)青山是不老的?
三、當(dāng)堂小檢測(cè)
1.真情表達(dá):
以“是啊,敬愛(ài)的老人,青山是不會(huì)老的?!睘殚_(kāi)頭,把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。
四、知識(shí)鏈接
晉西北在山西,與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙去相毗鄰,自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿,而晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重,屬于沙塵暴高發(fā)區(qū),素有“一年一場(chǎng)風(fēng),從春刮到冬,無(wú)風(fēng)三尺土,風(fēng)起土滿天”的說(shuō)法。
五教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,有主動(dòng)探究的興趣。
2、通過(guò)操作體驗(yàn),進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、鍛煉分析比較的能力,發(fā)展思維的靈活性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:“數(shù)字與籌碼”;數(shù)字卡1-10;圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“數(shù)字與籌碼”;雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。
3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁(yè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。
幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。
3、分組活動(dòng)。
第一組:在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?
第二組:在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。
第三組:做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。
第四組:2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”,擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),單數(shù)擺在左邊,雙數(shù)擺在右邊,再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
4、游戲活動(dòng)。
①游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組,隨意站在一起,教師發(fā)出口令,兩組幼兒迅速2人一對(duì)手拉手,并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),看哪一組站得快,報(bào)得對(duì)。
②游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆,2個(gè)2個(gè)地放入小碗,看看是幾顆,是單數(shù)還是雙數(shù)。
5、 交流小結(jié),收拾學(xué)具。
教師報(bào)數(shù),說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí),幼兒拍手(是幾就派幾下),說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí),幼兒跺腳,(是幾就跺幾下),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
五、活動(dòng)延伸
完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》