教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程思考的一種文字載體，書(shū)寫(xiě)一份出色的教學(xué)反思，在今后的教學(xué)中有著很好的效果，以下是范文社小編精心為您推薦的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思6篇，供大家參考。
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇1
繪畫(huà)對(duì)幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè)，也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫(huà)，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運(yùn)用線條、造型、色彩等手段，通過(guò)細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫(huà)橫線和豎線會(huì)不夠有趣，于是，我設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜。活動(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認(rèn)識(shí)小刺猬，知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬，使幼兒參與到其中，整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來(lái)畫(huà)小刺猬，加深了幼兒對(duì)小刺猬的印象。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫(huà)，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì)畫(huà)，一直不敢落筆，我就對(duì)他們進(jìn)行了小小的幫助。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，很多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了很多小果子，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品，雖然畫(huà)的不是很精美，但這是孩子最真實(shí)的反應(yīng)，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對(duì)于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應(yīng)該幫他們，應(yīng)該鼓勵(lì)他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)，不然他們就不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的習(xí)慣。
小班幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫(huà)工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫(huà)工具等等，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫(huà)筆中所散發(fā)出的奇特想法。
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇2
本學(xué)期，線描畫(huà)的教學(xué)繼續(xù)成為我園的課題，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)于基本的點(diǎn)如：十字點(diǎn)、沙點(diǎn);線條如：鋸齒線、螺旋線、相連弧線、弧線、波浪線、直線、豎線、凹凸線、彈簧線;
一些常見(jiàn)形狀的面都有所了解，因此嘗試將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)墚?huà)出各種形狀的棒棒糖。
2.能用點(diǎn)、線、面裝飾棒棒糖，并嘗試將點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案。
反思本活動(dòng)，存在許多不足。
1.目標(biāo)的制定。
活動(dòng)目標(biāo)明確，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，并能遵循線描畫(huà)教學(xué)的循序漸進(jìn)的
原則。但目標(biāo)二前半部分能用點(diǎn)、線、面裝飾棒棒糖與后半部分嘗試將點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案出現(xiàn)了重復(fù)啰嗦的現(xiàn)象且不能體現(xiàn)活動(dòng)重點(diǎn)。
2.時(shí)間安排不夠合理。
在這次活動(dòng)中，我也沒(méi)有較好的處理好時(shí)間上的分配。一般而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長(zhǎng)，減少幼兒的繪畫(huà)時(shí)間。而在這次活動(dòng)中我講解的時(shí)間較長(zhǎng)，以致作畫(huà)時(shí)間推遲，講評(píng)環(huán)節(jié)倉(cāng)促。
由于在導(dǎo)入環(huán)節(jié)擔(dān)心小朋友們繪畫(huà)時(shí)糖與棒的比例不協(xié)調(diào)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)示范了棒棒糖的繪畫(huà)方法：先畫(huà)大大的糖，再畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的棒。又擔(dān)心小朋友在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合時(shí)手足無(wú)措時(shí)我又和小朋友回憶了以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面，所以導(dǎo)致整個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)所花時(shí)間較長(zhǎng)而且節(jié)奏不夠緊湊。
3.交代要求時(shí)不夠簡(jiǎn)潔明了。
交代要求是幼兒獲得繪畫(huà)的具體方法和技能技巧的主要來(lái)源，在本次活動(dòng)我在交代作畫(huà)要求過(guò)程中重點(diǎn)不夠突出，可以結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)2提出重點(diǎn)要求，幫助小熊設(shè)計(jì)一至二根不同形狀的棒棒糖，并用各種點(diǎn)、線、面組合的圖案來(lái)裝飾棒棒糖。
當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會(huì)進(jìn)步，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行以下調(diào)整。
1.目標(biāo)二調(diào)整為：嘗試用點(diǎn)、線、面創(chuàng)意組合變成新的圖案裝飾棒棒糖。
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)省略棒棒糖繪畫(huà)步驟圖及教師示范已學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面環(huán)節(jié)，結(jié)合目標(biāo)二將重點(diǎn)放在討論哪些點(diǎn)線面可以創(chuàng)意組合?并將組合的圖案制作ppt給幼兒欣賞。
3.交代要求盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，結(jié)合目標(biāo)一、二中技能方面的要求用簡(jiǎn)單的話告訴幼兒，使幼兒明確方向。
本次活動(dòng)存在困惑：
在小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有常見(jiàn)的一些點(diǎn)、線、面后如何開(kāi)展層層遞進(jìn)教學(xué)?點(diǎn)線面創(chuàng)意組合教學(xué)是否從點(diǎn)與點(diǎn)的結(jié)合、線與線的結(jié)合、面與面的結(jié)合逐步遞進(jìn)至點(diǎn)線、點(diǎn)面、線面教學(xué)?
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇3
作為我國(guó)國(guó)粹的京劇不僅唱腔優(yōu)美，獨(dú)特夸張的臉譜也有其特殊的文化藝術(shù)背景。在主題課程《京劇》教學(xué)活動(dòng)中，京劇人物的圖片一展示出來(lái)，京劇臉譜那夸張的臉部裝飾線條，鮮艷強(qiáng)烈的色彩感，就深深吸引了孩子的目光，孩子在第一時(shí)間就反應(yīng)出自己對(duì)臉譜的好奇和喜惡：“呀，好可怕呀。像妖怪一樣。”“丑死了，這是什么臉??？”“我知道，這是唱京劇的人”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還圍繞在掛圖前欣賞，爭(zhēng)相談?wù)撝约簩?duì)臉譜的認(rèn)識(shí)?？吹胶⒆觽儗?duì)臉譜如此感興趣，我便在第二天及時(shí)組織了一次關(guān)于臉譜的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我把本次教學(xué)活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。
一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分。抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)?？墒呛⒆釉诶L畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。
二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時(shí)，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用。新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位——自主性繪畫(huà)。“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。忽視的環(huán)節(jié)：在教學(xué)活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力，忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手，或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥?lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此在修改教學(xué)設(shè)計(jì)中，我突出了觀察臉譜線條的夸張性，對(duì)稱性這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)?！叭绾尾拍茏笥覍?duì)稱”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來(lái)更加夸張？”“你認(rèn)為臉譜上還能畫(huà)上什么？”還希望讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夸張的效果，加深印象，使幼兒獲得更深切的感受。
三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開(kāi)自己的思路。活動(dòng)后，當(dāng)我忙著補(bǔ)充資料，將下載的各式臉譜布置活動(dòng)室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣，花旦等女性京劇人物的圖片周?chē)?，?duì)臉譜上柳眉細(xì)眼，滿頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。我班的鄭子萱等幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn)，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺(jué)提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動(dòng)室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和男性臉譜的`對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà)，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái)，在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)！
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇4
中班孩子，“具體形象思維”已經(jīng)逐步產(chǎn)生，幼兒繪畫(huà)的方式也從小班的涂鴉期逐漸轉(zhuǎn)化到寫(xiě)實(shí)萌芽期。
一、繪畫(huà)的基本技能不能丟。
一般來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)要以孩子為中心，孩子能用畫(huà)筆有意識(shí)的運(yùn)用造型、構(gòu)圖和色彩等技巧來(lái)表達(dá)他的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、想法和愿望。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我增加了幼兒學(xué)畫(huà)人物的基本技能——讓幼兒學(xué)會(huì)如何正確繪畫(huà)背面人物。也有人認(rèn)為，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)要重在體現(xiàn)孩子的個(gè)性，如果講究技能就會(huì)束縛孩子作畫(huà)的手腳，從而疏于技能的傳授。但是我覺(jué)得這樣做，孩子缺少了基本的繪畫(huà)技能，即使有再好的創(chuàng)作靈感，也沒(méi)有能力來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)，長(zhǎng)久，孩子會(huì)對(duì)繪畫(huà)失去信心和興趣。因此我讓孩子通過(guò)觀看老師的示范繪畫(huà)之后，在通過(guò)正面引導(dǎo)和教授，使孩子能夠正確繪畫(huà)背面人物。
一幅成功的繪畫(huà)作品離不開(kāi)色彩的裝飾，沒(méi)有了色彩，孩子們無(wú)法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來(lái)，因此，色彩運(yùn)用較之其他繪畫(huà)技能技巧更為重要。在活動(dòng)中我讓孩子給田野著色按兩種黃色相隔的方法，使田野呈現(xiàn)了一片豐收的景色。
二、評(píng)價(jià)促進(jìn)繪畫(huà)技能的發(fā)展。
在繪畫(huà)中，評(píng)價(jià)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能延續(xù)孩子作畫(huà)的熱情。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒把自己的作品介紹給大家，講講自己的繪畫(huà)內(nèi)容以及對(duì)秋天農(nóng)村的認(rèn)識(shí)。
在通過(guò)自評(píng)之后，我引導(dǎo)幼兒互相觀察，欣賞同伴的作品，從別人的繪畫(huà)中體驗(yàn)的和自己不一樣的農(nóng)村美感，從畫(huà)面布置，顏色搭配，形象表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品，提高幼兒的審美能力。
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇5
這學(xué)期，孩子們要開(kāi)始接觸線描畫(huà)了。所謂的線描畫(huà)就是一種由點(diǎn)、線、面組成的一種繪畫(huà)形式。由于孩子們之前都沒(méi)有接觸過(guò)這類畫(huà)，所以第一節(jié)課，我們就讓孩子們畫(huà)各種各樣的線條，當(dāng)然在畫(huà)線條時(shí)也有要求，比如：1．上下兩條線條要對(duì)齊。2．左右線條的弧度要一樣。3．線條要均勻、流暢，不能停頓。
經(jīng)過(guò)兩三次的練習(xí)之后，小朋友們對(duì)線條已經(jīng)有了一定的掌握，但是，常見(jiàn)的`問(wèn)題還是存在的。
今天的美術(shù)特色是畫(huà)手帕，根據(jù)自己班孩子的水平將范畫(huà)做了一定的修改。我在示范的時(shí)候，重點(diǎn)提出了以下要求。1．第一格的網(wǎng)線畫(huà)的時(shí)候，一定要畫(huà)直，不能彎。2．第二格長(zhǎng)城線的時(shí)候，要畫(huà)得大一點(diǎn)，上下左右都要對(duì)齊。3．畫(huà)第三格的波浪線時(shí)，要注意先后順序。4．畫(huà)第四格的大波浪線時(shí)也要注意先后順序，以及找準(zhǔn)對(duì)角線。5．畫(huà)點(diǎn)的時(shí)候，不能有小尾巴，要干脆利落。
小朋友在聽(tīng)的時(shí)候都很認(rèn)真，都說(shuō)自己會(huì)畫(huà)。但剛開(kāi)始畫(huà)，就有小朋友舉手向我請(qǐng)求幫助：“老師，這個(gè)直線從哪里開(kāi)始畫(huà)??？”“老師，我不會(huì)畫(huà)網(wǎng)線。”沒(méi)多久，小朋友就開(kāi)始抱怨起來(lái)了。
通過(guò)觀察幼兒畫(huà)的畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)共同問(wèn)題。
1．在畫(huà)網(wǎng)格時(shí)，很多小朋友都畫(huà)不直，而且都畫(huà)成曲線了，線條與線條之間沒(méi)有平行。
2．畫(huà)長(zhǎng)城線時(shí)，小朋友畫(huà)得太小太密，導(dǎo)致沒(méi)有興趣再接著畫(huà)下去。
3．在畫(huà)點(diǎn)的時(shí)候，個(gè)別小朋友畫(huà)了圓圈，并把它涂黑。
4．很多小朋友都找不到中點(diǎn)，所以就無(wú)法與四個(gè)角連起來(lái)。
通過(guò)第一次線描畫(huà)作品的練習(xí)，小朋友對(duì)線描畫(huà)也有了一定的認(rèn)識(shí)。畫(huà)線描畫(huà)時(shí)需要的時(shí)細(xì)心、耐心。只有認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真觀察、仔細(xì)作畫(huà)，才能畫(huà)出好的作品來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒園內(nèi)的練習(xí)，家里的鞏固，小朋友對(duì)線描畫(huà)的興趣也會(huì)越來(lái)越濃，畫(huà)畫(huà)的水平也有有所提高。
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思篇6
我們班有幾個(gè)孩子動(dòng)手能力比較弱，在美工活動(dòng)中，總是害怕操作，不敢動(dòng)手或者動(dòng)手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動(dòng)中，我著重對(duì)這幾個(gè)幼兒進(jìn)行了觀察與指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)自己的評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了反思。
我覺(jué)得應(yīng)該在美工活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，這種類似于跟蹤式的評(píng)價(jià)方式，可以幫助那些幼兒了解操作的要求或者步驟，也可以讓幼兒在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫(huà)棒打扮節(jié)日帽的半圓形部分，可是油畫(huà)棒落筆的時(shí)候，線條輕輕地看不清楚，連續(xù)畫(huà)了幾筆以后，我就忍不住問(wèn)他了：“昊澤，你在畫(huà)什么圖案打扮呀？”他回答我說(shuō)：“我畫(huà)了小草！”于是我就先肯定了他，并引導(dǎo)他說(shuō)：“你的小草畫(huà)得長(zhǎng)長(zhǎng)地、直直地，真不錯(cuò)，要是再用力畫(huà)出來(lái)，小草一定會(huì)更好看的，你試試！”我的賞識(shí)與鼓勵(lì)讓昊澤很快拿起小蠟筆，用力畫(huà)起了小草。所以，我覺(jué)得在運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的氛圍，允許孩子們小聲的自言自語(yǔ)或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫(huà)邊說(shuō)，大膽表達(dá)自己的思維。同時(shí)我們也要做個(gè)有心人，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)，不厭其煩，對(duì)每個(gè)孩子都抱以賞識(shí)的眼光、真誠(chéng)的微笑。
