對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作,大家一定要認(rèn)真對(duì)待,教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,范文社小編今天就為您帶來了尺教學(xué)設(shè)計(jì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教材說明
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容,本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是在一年級(jí)上冊(cè),主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針;第二階段是在一年級(jí)下冊(cè),主要讓學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分;第三階段就是本冊(cè)教材本單元,主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”,以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。具體內(nèi)容的編排順序如下表。
在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”
↓
觀察鐘表,得出1分=60秒
↓
時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算
↓
計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間
時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此,教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中,體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。例如,“秒的認(rèn)識(shí)”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場(chǎng)景,“做一做”讓學(xué)生在活動(dòng)中,親身感受“1分鐘有多長(zhǎng)”和“1分鐘能做些什么”,練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,以豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)建議
1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。
初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,如練習(xí)十五中讓學(xué)生估計(jì)自己穿衣、刷牙、吃早飯、書包等的時(shí)間,寫己每天的作息時(shí)間,了解自己感興趣的電視節(jié)目開始和結(jié)束的時(shí)刻,等等。教學(xué)時(shí),就要充分運(yùn)用這些素材,開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。
2.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。
由于時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60,而不是以前所學(xué)的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)生往往感到不習(xí)慣,這無疑給時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來一定的困難。為此,教學(xué)時(shí),應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鐘表的觀察,特別是分針走一圈,時(shí)針走了多少;秒針走一圈,分針走了多少;以便讓學(xué)生積累豐富的表象,掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。
除了教材上選擇的素材和活動(dòng)形式,教師可以根據(jù)實(shí)際情況收集更豐富的材料,設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)時(shí)間觀念獲得更充分的體驗(yàn)。
3.本單元內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字,會(huì)寫“螞、蟻”二字。
2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。
3、學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么的句式”,學(xué)寫詩歌創(chuàng)新。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入: 同學(xué)們,我們正在送走百花盛開的春天,即將迎來夏天。你喜歡夏天的什么?是呀,夏天這么美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字四》看看他們是誰?他們是?
一、識(shí)字復(fù)習(xí)。
1、出示圖片認(rèn)動(dòng)物。
2、拼音加圖個(gè)別朗讀。(指導(dǎo)后鼻音、翹舌音。)
3、去掉拼音和圖片朗讀。
4、圖片與生字做朋友。(終極考驗(yàn):我們來做一個(gè)小游戲,看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友的名字。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你有卡片的同學(xué)將動(dòng)物的名牌拿到它的身邊,好!大家都通過了考驗(yàn)成為了小動(dòng)物們的朋友,大家再一起向老師介紹一下他們?。?/p>
二、激情朗讀。
師:看你們介紹得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨???qǐng)大家翻開書本第57頁,四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順!
個(gè)別朗讀,小組接力讀。
1、 男女問讀。(老師來問你們來答,師示范:蜻蜓哪里展翅飛?“蜻蜓半空展翅飛?!蹦猩鷨柵稹#?/p>
2、 大組問讀。
3、 看黑板背誦。
4、 小朋友表演接力讀。
5、 全班做動(dòng)作背。
三、觀察動(dòng)物,引導(dǎo)創(chuàng)新。
咦,我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的句子結(jié)構(gòu)好像一樣?你們看都是“誰什么地方干什么”的這樣的句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動(dòng)物嗎?
青蛙、知了、小鳥、松鼠……(學(xué)生邊說邊記錄)
你們真是太了不起了,我們一起來讀一讀我們寫的小詩。
在我們的叢書第108頁,也有一首寫夏天的小詩《夏天到》,趕快打開,自己快讀一讀,想一想,這首詩里講了幾種小動(dòng)物,他們?cè)诟墒裁囱剑?知了、小鳥、小狗)
小朋友們,夏天不知不覺就來到了我們身邊,快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來吧!
四、寫字。(動(dòng)物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒,也想考考大家寫字。我們一起來
觀察一下怎樣寫好這兩個(gè)字?老師范寫,邊寫邊指導(dǎo)。
學(xué)生寫。
評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
五、總結(jié)。同學(xué)們?cè)谧匀唤邕€有很多的小動(dòng)物快樂的生活著,夏天到了,趕快趁著周末和爸爸媽媽到自然去認(rèn)識(shí)他們、觀察他們吧!這節(jié)課就上到這里,謝謝大家!下課!
附文
夏天到
夏天到,知了叫。
小鳥躲在樹枝上。
小狗呼呼睡大覺。
灑水車,嘟嘟叫。
來給大街洗個(gè)澡。
尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
教材分析
?下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課,是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品!
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn),他們剛剛正式接觸電腦,對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其,對(duì)于要上課的班級(jí),可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性,對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ,小組合作,都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制,小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外,本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名;學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
(3)行為與創(chuàng)新:養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法,以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn):給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí),要注意對(duì)話框的提示語言,并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過程
尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
課情分析:
?動(dòng)手做做看》主要寫伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵(lì)下,通過親自動(dòng)手做做看,終于明白了一個(gè)深刻的道理——科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的,告訴我們,要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),不迷信,不盲從,勇于實(shí)踐。文章情節(jié)簡(jiǎn)單,但卻富于情趣;語言平實(shí),卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢(shì)展開,我們要以此為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生讀書探究的欲望,喚起學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。
對(duì)于這一生活細(xì)節(jié),孩子們有過想法但沒有實(shí)踐經(jīng)歷,強(qiáng)烈的好奇心會(huì)趨使他們興趣盎然的走進(jìn)文本,在讀中感悟,在讀中反思,從而積淀成科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):
抓住描寫伊林娜情緒變化的語句,探究感受故事的情趣,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:
金魚卡片、圖片、實(shí)驗(yàn)器材(魚缸、金魚、石頭)
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、朗讀感悟
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、以疑導(dǎo)入,啟智慧之門。
1、揭題: 同學(xué)們,你們遇到問題是怎么辦的?
生:動(dòng)腦筋想。
生:還要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>
對(duì)!不但要?jiǎng)幽X,還要?jiǎng)邮肿鲎隹?。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文:動(dòng)手做做看。(板書課題)
2、學(xué)生質(zhì)疑:
(1)課文主要寫了誰?
(2)有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會(huì)發(fā)生故事呢?
3、解決問一:伊琳娜和朗志萬(出示生字卡片,隨即學(xué)生字)
隨機(jī)板書:朗志萬和伊琳娜
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、自主選擇學(xué)習(xí)方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.組內(nèi)交流識(shí)字收獲:在小組內(nèi)講一講自己會(huì)
認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并說說自己是用什么方法記住的。
3、檢查生字情況
(1)抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
(2)齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。
尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
【教學(xué)要求】
1、讀懂文中所給資料,并能作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。
3、學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。
4、在練說的基礎(chǔ)上,按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):在練說的基礎(chǔ)上,按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
難點(diǎn):歸納整理所給資料。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生搜集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物資料或圖片資料。
3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。
4、把相關(guān)資料做成小卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣,凝聚著許多動(dòng)人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感。同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀?
二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日
學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容,能把你所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來歷呀,形式呀,有些什么特色呀,說給大家聽聽嗎?
(師板書:名稱、來歷、內(nèi)容、特色)
三、說說端午節(jié)
1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料(用投影打出來)。
小朋友,這里是一個(gè)同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料,請(qǐng)大家自由地讀一讀,了解了解資料上所介紹的內(nèi)容,把不理解的地方畫出來。
2、師生共同探討,解答學(xué)生提出的疑問。
3、指名讀自己比較感興趣或有能力補(bǔ)充的資料。
①請(qǐng)把你比較感興趣的資料多讀兩遍,想想有沒有補(bǔ)充。
②指名讀。
4、把資料歸類。
①下面我們來做一個(gè)“磨方”游戲,每個(gè)小組里都有八張卡片,請(qǐng)小朋友按照一定的順序,給它們排排隊(duì)。(師指板書)可以參照這個(gè)板書。
②學(xué)生匯報(bào)排好的資料,指名讀讀。
5、選擇資料,說說“端午節(jié)”。
①先說給同桌的小朋友聽聽。
②指名說。
四、練寫——說說端午節(jié)
1、學(xué)生寫草稿。
請(qǐng)小朋友把剛才介紹的話寫下來,留給更多的朋友看,好嗎?
2、點(diǎn)評(píng)。
①朗讀給小組里的小朋友聽,互相糾正,互相表揚(yáng)、肯定。
②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。
③交流、評(píng)議。
3、學(xué)生修改、謄寫。
尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握文中新詞,理解:“勻稱、抱怨、沒精打采、猶豫、灰心喪氣、掙脫”等詞語的意思。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么?
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能過于注重事物外表,得看它有沒有用處。
課時(shí)劃分:
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、引
1、 課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《獅子和鹿》這篇預(yù)言故事了,讀過三遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手?(真是自覺的孩子。)
2、 已經(jīng)超過三遍的同學(xué)舉手示意一下?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子?。?/p>
二、讀
1、這篇課文是略讀課文,課后沒有生字表,但課文中的生字、生詞很多,比如屏幕上的這些詞語,你們不一定會(huì)讀。
2、幻燈出示:
勻稱 珊瑚 噘 沒精打采 抱怨 逼近 猶豫 灰心喪氣
兇猛 撒開腿 掙脫 甩在后面 使勁一扯
3、這些詞語,老師不教,你們能不能讀正確?(如果有學(xué)生讀錯(cuò),可以請(qǐng)其他同學(xué)讀,讓讀錯(cuò)的同學(xué)認(rèn)真聽,看能不能自己發(fā)現(xiàn)??梢怨膭?lì):學(xué)會(huì)傾聽是一種方法,一種美德?。?/p>
4、你真了不起!介紹一下,怎么會(huì)讀的?
5、生字、生詞不僅要會(huì)讀,如果能夠理解意思才更為了不起!說說看。(可以相機(jī)鼓勵(lì):“你很會(huì)學(xué)習(xí)?!被颉傲瞬黄穑∧泐A(yù)習(xí)得真好。”)
6、古人說:“書讀百遍,其意自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。所以,雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,特別是文中小鹿說的話,好嗎?(生自由讀文,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。)
三、品
1、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動(dòng)!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們一定能學(xué)好語文。大家請(qǐng)看屏幕上的句子,試著讀一讀,老師相信你們肯定能夠讀得流暢、正確、有感情。
2、幻燈出示:
a:“咦,這是我嗎?”(要讀出驚奇的語氣,因?yàn)槁购鋈婚g從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很美麗。)
b:他從來沒有注意到自己是這么漂亮?。ㄒx出感嘆的口氣,“從來”、“這么”要重音朗讀。)
c:“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。”(要用贊美的語氣朗讀,“多么”要強(qiáng)調(diào)重音。)
d:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”(要噘起嘴,不高興地讀,讀出埋怨的語氣。)
e:“眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來?!保ㄒx得急,“使勁一扯”、“才”要強(qiáng)調(diào)重音。
f:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(前半句有驚無險(xiǎn),讀出緊張的口氣,后半句用慶幸的語氣讀出高興的樣子,“差點(diǎn)兒”、“獅口逃生”可以強(qiáng)調(diào)重音。)
3、現(xiàn)在,請(qǐng)你選擇屏幕上自己喜歡的句子讀給大家聽,看誰讀得好!讀得有感情,讀得傳神。(指名讀的過程中可以穿插:“你對(duì)自己的朗讀滿意嗎?想再試一次嗎?”“聽了你的朗讀真是一種享受!”或:“老師也想讀,你們聽得出我的心情嗎?” )
4、 讀得真好!能說說為什么喜歡讀這一句嗎?
四、悟
1、一句話一顆心,一件事一片情。我們就這樣去讀課文,就能讀出課文中豐富的情感,就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西,讀了上面幾句話之后,你能體會(huì)到寫什么呢?
2、課文中你還有什么讀不明白的地方么?善于動(dòng)腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子。(生提問,教師相機(jī)點(diǎn)撥或請(qǐng)同學(xué)幫助解決。)
3、同學(xué)們,老師讀完課文之后也在思考,是怎么思考的呢?這里有四個(gè)答案,你們猜猜看,請(qǐng)看屏幕。
4、幻燈出示:
a、《獅子和鹿》這篇文章主要講的是:叢林中一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。
b、《獅子和鹿》這篇課文中我最喜歡鹿說的“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!使我懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。
c、《獅子和鹿》這個(gè)預(yù)言故事告訴我們:不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用。
d、這個(gè)故事還告訴我們:物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。
5、這些都是老師的解答,每讀一次課文會(huì)有不同的理解,于是就有了不同的答案。我們只要多讀幾遍,對(duì)課文的理解就會(huì)更加深刻,隨著你的長(zhǎng)大,你對(duì)課文的理解也會(huì)有所不同。所以拿到文章之后,一定要養(yǎng)成多讀幾遍的好習(xí)慣。
五、拓
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這兒,我們了解到小鹿脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,此時(shí)你有什么心里話想對(duì)小鹿說嗎?
2、生暢所欲言。(鼓勵(lì)說出自己的見解,教師不作定論。教師可以根據(jù)學(xué)生回答板書:
不要光圖美麗的外表更要講實(shí)用 )
六、結(jié)
同學(xué)們,小鹿肯定會(huì)聽到你們的話,一定會(huì)記住你們的話!一定會(huì)從心底感謝你們的!經(jīng)過短短的四十分鐘,與你們共同學(xué)習(xí),讓老師感到非常愉快!孩子們謝謝你們的配合!
七、板書設(shè)計(jì):
獅子和鹿
不要光圖美麗的外表
更要講實(shí)用