9加幾教案教學(xué)設(shè)計模板7篇

時間:2022-12-30 作者:lcbkmm 教學(xué)計劃

想要寫好教學(xué)設(shè)計,就要充分的了解教材和學(xué)生情況,我們在寫教學(xué)設(shè)計的時候,一定要包含教學(xué)任務(wù)和目標,范文社小編今天就為您帶來了9加幾教案教學(xué)設(shè)計模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

9加幾教案教學(xué)設(shè)計模板7篇

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)重點:

通過拓展閱讀進一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點從不同方面進行描寫的寫作方法。

教學(xué)難點:

運用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進行打?qū)憚?chuàng)編。

學(xué)習(xí)者特征分析:

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的

1、學(xué)生能借助課件資源進行自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言,有一定的表達能力。

3、學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造很感興趣,對于這樣的科普類文章樂于閱讀。

4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行畫批,完成表格任務(wù),并能在小組活動時進行交流。

5、學(xué)生有一定的閱讀速度,大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成拓展閱讀要求,并能夠進行簡單復(fù)述。

6、學(xué)生能夠通過打?qū)憗肀磉_自己發(fā)明的心愿。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計:

1、綜合運用講授式,啟發(fā)引導(dǎo),自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略,提供大量學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識字,畫批、小組討論、打?qū)懙确椒ǎl(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新表達。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

2、設(shè)計特色:充分利用信息技術(shù)整合各種資源,引導(dǎo)學(xué)生進行感悟理解的基礎(chǔ)上,總結(jié)寫法,培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力,在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生寫作表達,促使學(xué)生聽說讀寫能力的提高,提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)資源:

1、跨越式語文資源。

2、語文書、表格、演示文稿。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,回憶學(xué)法

1、《嫦娥奔月》的故事同學(xué)們一定聽說過,故事中的嫦娥因為吃了王母娘娘的仙丹而飛上了月球,而今,許多宇航員則借助科技的力量登上了月球,太空對于人類來說已不再神秘。那么,宇航員在太空上是怎樣生活的,你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)32課《太空人的生活》。

2、看到課題旁邊的星號,我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?

出示投影:自主學(xué)習(xí),了解課文。

合作學(xué)習(xí),理解課文。

梳理結(jié)構(gòu),總結(jié)寫法

這節(jié)課,我們要運用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文,有信心嗎?

二、學(xué)習(xí)課文,梳理結(jié)構(gòu)。

?太空人的生活》

1、快速讀課文,想一想課文哪幾個自然段介紹了太空人的生活。

2、合作學(xué)習(xí),理解課文。

那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進行深入的學(xué)習(xí)。

自由讀課文2-6自然段,邊讀邊思考

(1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活,用~~~畫出來。

(2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。

獨立思考后同桌進行交流。

3、匯報交流。

4、回顧課文,梳理結(jié)構(gòu)。

(1)、師:課文中有一個自然段概括了同學(xué)們剛才匯報的內(nèi)容,趕快找出來讀一讀。

(2)、想一想:這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點?

第二自然段概括地說了太空人生活的特點,也就是先總寫,3——6自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活,再分寫,這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。

(3)、這篇課文運用了總分的結(jié)構(gòu),從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。

師:隨著科技日新月異的發(fā)展,今天,不但《嫦娥奔月》的神話變成了現(xiàn)實,人們發(fā)明、使用機器人也已不再是夢想。下面我們來學(xué)習(xí)第二篇文章《機器人》。

1、這篇文章中也蘊含著總分結(jié)構(gòu),同學(xué)們快速讀課文,用——把總寫的句子畫出來。

2、默讀4——6自然段,想一想課文圍繞重點句從哪幾方面描寫了機器人的本領(lǐng),用~~~畫出來。

3、比較:兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。

三、拓展閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們增長了不少的知識,在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章,讓我們趕快去讀一讀吧!

出示閱讀提示:

1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。

2、想一想:這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點。

寫法課文《奇妙的音樂建筑》《“鳥巢”式國家體育館》《有趣的機器人導(dǎo)游》

概括一個特點(總寫)

從哪些方面把

特點寫具體

(分寫)

結(jié)構(gòu)類型

四、嘗試運用,打?qū)憚?chuàng)編

師:通過剛才的學(xué)習(xí)和閱讀,我們在大開眼界的同時,也一定迸射出了創(chuàng)造的火花。下面,就請同學(xué)們展開想象的翅膀,以未來的()為題,采用總分或總分總的結(jié)構(gòu),圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?/p>

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇2

活動目標

1、了解孔雀的主要外形特征,感受孔雀的美;

2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

孔雀圖片若干,范畫一幅,幼兒繪畫材料。

重點與難點

能運用不同的圖案來裝飾孔雀。

活動過程:

一、了解孔雀:

1、 師:“你們見過孔雀嗎?你看到的孔雀是怎么樣的?”

請幼兒談?wù)勛约阂姷降目兹傅耐庑巍?/p>

2、 呈現(xiàn)孔雀的圖片,請幼兒欣賞,感受孔雀的美:你覺得孔雀美嗎?美在什么地方?

請幼兒說說自己的感受。

二、感受作品:

1、出示范畫,讓幼兒欣賞:這是什么畫,它用了哪些圖案來裝飾孔雀?

請幼兒欣賞范畫,感受圖案的豐富和美麗。

2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上,進一步感受圖案的豐富。

3、感受重疊:

請幼兒仔細看孔雀的羽毛,看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來的。

三、幼兒繪畫:

要求:能將孔雀的外形表現(xiàn)出來;嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀,尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

四、講評:

呈現(xiàn)幾個幼兒的作品,請幼兒一起說說哪里畫得好,哪里還要再改進。

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇3

活動目標:

1、了解火的用途,知道用火不當(dāng)會給人們帶來災(zāi)難。

2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警 119” 等標志,知道它們的含義,學(xué)會簡單的自我保護方法。

3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識,做到在日常生活中不玩火。

4、增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

5、助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動準備:

1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。

2、有關(guān)火燃燒的圖片(燒飯菜、水,煉制鋼鐵,照明、取暖、發(fā)電)。

活動過程:

1、談?wù)劵鸬挠锰帯?/p>

(1)教師出示圖片,觀察片刻后提問:“你們知道什么在燃燒?”“小朋友想一想,火可以助我們?nèi)祟愖瞿男┖檬?”(火在燃燒,火可以燒飯菜、水,還可以照明、取暖、發(fā)電等等)。

(2)老師總結(jié)并補充火的用途,讓幼兒知道人類的生存和發(fā)展離不開火。

2、談?wù)劵鸬暮μ帲?/p>

剛才,家說了許多火對人類的好處。你們知道嗎?如果用火不當(dāng), 火也是很危險的,它一旦發(fā)起脾氣來,就會形成火災(zāi),誰也管不住。

誰知道火災(zāi)怎么發(fā)生的呢?(讓幼兒知道用火不當(dāng)會造成火災(zāi),會給國家和人民的生命財產(chǎn)造成危害。)引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法:

①火柴、打火機等能產(chǎn)生火的東西都不能玩;小孩玩火是非常危險的,不僅自己不玩火,看到小伙伴玩火也要及時阻止。

②蚊香等帶火的東西不能靠近容易著火的物品。在我們生活中,還有哪些東西怕火、容易燃燒?(木材、煤炭、棉花、紙、煤油等)

③不能隨便燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

3、出示并認識 “嚴禁煙火”、“安全出口”標志,教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

4、討論:萬一出現(xiàn)了火情,該怎么辦?

讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。

著小火了怎么辦?著火了呢?(不能坐電梯,不能往上逃)困在房間里?公共場所著火怎么辦?

小結(jié):剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現(xiàn)了小火,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)火的時候,我們一定要先撥打119電話。

5、小朋友說的都很好,但殊我們知道還不行,還要讓家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的時候,告訴他們,讓他們也知道一些預(yù)防火災(zāi)的知識,好嗎?

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇4

活動目標:

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

3、能有序的進行操作,提高動手操作能力的發(fā)展。

活動準備:

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認識

3、送玩具回家,幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?

2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

(三)小班計算活動:“1”和“許多”

一、活動目標:

1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。

二、重點和難點:

重點:通過操作游戲活動,讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點:初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計:

小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)

四、設(shè)計思路:

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計:

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段:師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

(一)、提出問題——〉嘗試活動:

師:“嘰嘰嘰,誰來了?”(小ji來了)。

出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個小朋友和一只小ji做游戲。

(二)、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論:

師:咯咯咯,誰來了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(幼兒送小ji回家,放進筐里)

剛才家里沒有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)

師:ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲,我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代游戲規(guī)則:挑一個你喜歡的蛋蛋,只拿一個,一邊拿一邊說:“我拿了一個什么顏色的蛋蛋?”

師:(請每位幼兒拿一個蛋蛋)我這里有幾個蛋?(許多)。原來我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋?

(三)、提高嘗試:

1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說:“小母ji,真能干,生下一個大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?/p>

師:剛才草地上沒有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

師:你生一個,我生一個,變成了許多蛋蛋。

2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說:“我撿了一個什么顏色的蛋?”

(四)、講評:

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

評析:

根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標,孫老師明確了本次活動的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動?;顒又?,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,并通過反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面,即在活動中,老師強調(diào)了讓

幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量,符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標:

1.提高安全意識,學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識,在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個幼兒都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違安全原則的行為的辨別能力。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

4.知道哪些地方存在危險,不能去玩耍。

5.增強安全意識,克制自己的好奇心,不去危險的地方玩耍。

教學(xué)過程:

一、談話引入小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對,現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,今年涪陵有好幾個小孩下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐,老師傷心,他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育小朋友們,我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢? 我認為應(yīng)做到以下幾點:

(一)、老師先向幼兒講幾點防溺水的知識要點

(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友,很多同學(xué)都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營救,應(yīng)聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(二)、老師談?wù)勈吕?,并由幼兒扮演小品本學(xué)期__學(xué)校在周末,幾名幼兒到講河邊釣魚玩,有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學(xué)違了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

(1)議一議:

這幾個小朋友違了哪些安全規(guī)則?

我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

(3)由這個事實談?wù)勎覀兊男牡皿w會。

(三)、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié):

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

教學(xué)思:

活動前,我準備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動時,我先用談話的方式引導(dǎo):誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險,逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問孩子圖中的小朋友做得對不對,應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡易的圖畫,簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。

(2)教師小結(jié):人的生命只有一次,幸??鞓氛莆赵谀愕氖掷铮M銈兺ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇6

?教學(xué)目標】

1、把握說明對象特征:理解作者喜愛橋的原因。

2、品味說明文語言:品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

3、理清說明結(jié)構(gòu)說明順序。

4、體會引用、打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法。

?教學(xué)重點難點】品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

?課時安排】一課時。

?課前準備】1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會寫生字、準確注音,排除字詞障礙。

2、結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)“說不盡的橋”的提示讓學(xué)生準備自己感興趣的橋的知識。

?教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)人新課。

馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨;徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的,是情感的載體;在畫家的眼中,橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題)

二.作家與體裁

吳冠中:19出生,中國現(xiàn)代畫家,他的油畫代表作品有《長江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》,中國畫有《春雪》《長城》等,出版有《吳冠中畫集》《天南地北》等。本文選自《吳冠中人生小品》(花山文藝出版社20xx年版)

體裁:本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,屬于說明文種類中的事理說明文,說明文可分為事物說明文和事理說明文

事物說明文:以具體事物為說明對象,將事物是'怎樣的'作為說明重點,對事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征,進行科學(xué)說明。

事理說明文:以事物的發(fā)生,發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說明對象的說明文,說清'怎么樣'和'為什么',使人不僅知其然,還要知其所以然。

什么是小品文?(小品文是散文的一種形式,篇幅短小,形式活潑,內(nèi)容多樣化。

三、明確說明對象,把握對象特征。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

1、注意預(yù)習(xí)時標畫出的生字詞。

2、我們前一段時間學(xué)過橋梁專家茅以升筆下的《中國石拱橋》,我國古代石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點給我們留下了深刻的印象。本文同樣是寫橋,讓我們一起看看在作者畫家吳冠中的眼里,橋的魅力在哪里?(學(xué)生盡量找文中的語句回答)

3、為了展現(xiàn)橋的美,文中列舉了大量的例子,請大家按照文章的行文順序?qū)⑺鼈円灰徽页?,并在課本上做出標記。

1、字詞:煞它風(fēng)景:破壞人的興致的意思。美感:對于美的感受或體會。失之毫厘,差之千里:意思是相差雖小,而造成的誤差或錯誤極大。

第一個例子,是寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開闊,令人覺得神清氣爽。

第二個例子,是寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊,這里有形體上的強與弱、輕與重之分,有動靜之分,有顏色上的對比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,種種不同,歸結(jié)起來,其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同,差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一,可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。

第三個例子,是寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時,如前所說,橋是人們勞動的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),從這個意義上說,它似乎也具有了生命。

第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風(fēng)雨橋,作者沒有明言橋所起的作用,不過,我們不妨做一些揣測。如,從作者說風(fēng)雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”,再結(jié)合我們欣賞國畫的經(jīng)驗,可以想像得到,橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺,這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

在以上四個例子中,橋或為主體,或為陪襯,或起著畫龍點睛的作用,但都與周圍景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。

隨后,作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用:聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進一步補足。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例,指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開一筆,開始結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題,作者是所舉實例基本上持否定態(tài)度。

四、體會說明文語言的特點。

在作者舉的眾多例子中你最喜歡那座橋,為什么?

1、準確性:如第一段中“大概”,“大都”,“總”——表明作者對橋喜愛的態(tài)度

2、生動性:課后題二。1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。賞析:其實,葦叢不會“發(fā)悶”,也不會做“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

2.早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂!賞析:楊柳拂橋是江南常見的景色,作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩種景物之間的反差與對比,形成特殊的美感?!皸盍叮瑫燥L(fēng)殘月”是宋人柳永的名句,這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月,也令畫家銷魂”,是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人,不再需要別的東西來烘托了。

3.無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。賞析:這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯;同時,橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。

4.田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。賞析:橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律,這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

五、梳理文章結(jié)構(gòu),理清說明順序。

文章的結(jié)構(gòu)是什么?(明確:總分總的邏輯順序)

明確:1—3指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”這也是本文說明的中心內(nèi)容。

4—6這部分主要說明了橋與周圍環(huán)境的巧妙搭配才構(gòu)成入畫的美景。

——舉例說明“橋之美”

7總結(jié)全文,有實橋想到虛橋,即鵲橋,點出了“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實也就具備了橋之美!——總結(jié)全文,升華對美的感受

說明順序:總分總的邏輯順序

六、找出說明方法。

1、引用。“小橋流水人家”——這是引用的馬致遠《天凈沙秋思》。作用:說明橋不僅具有詩境之美,而且具有繪畫的形式美。這一部分作家從大家讀熟知的“小橋流水人家”入手,首先擺出一個看法,他“固然具有詩境之美,其實更具有繪畫的形式美“接著以粗筆勾勒,大塊涂抹的方式迅速將小橋,流水,人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊,線,面,并把他們搭配組合起來,構(gòu)成圖畫,強調(diào)了橋在其中所起到的重要作用,這也為下文展開描述預(yù)設(shè)了心理準備。

2、舉例子。

在第四段作者舉了四個例子,第一個寫是橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。第二個例子寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致,這里有形體上的強與弱,輕與重之分,動靜之分,有顏色上的對比,還有柳枝年年發(fā)新芽變與不變的對比,種種不同,歸結(jié)起來,就是陽剛與陰柔這良種美的類型的不同,差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一。

第三個例子寫長橋之美,長橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。第四個例子寫的是形式比較獨特的風(fēng)雨橋。我們可以想象,橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑的感覺,這種感覺橋好與險峻的山峰,橋?qū)懠绷鹘o人的感覺形成對照。

在以上四個例子中,橋在外觀,材料、與處所位置上各不相同?;驗橹黧w,或為陪襯,或起著畫龍點睛的作用,但都與周圍的景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。

3、打比方。第四段“在一片單純明亮的'背景前突然出現(xiàn)一座長橋,臥龍一般……”

4、列數(shù)字。17孔,53孔……

七、總結(jié)、作業(yè)。

全文按照邏輯順序來說明“橋之美”,在結(jié)構(gòu)上采取“總——分——總”的形式,在具體生動的描述中說明“橋之美”的含義。文章開始從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手,點明橋的詩境之美和繪畫的形式美,進而說明橋在畫面構(gòu)成中的作用,指出它是特色美景中不可缺的一部分。接著作者連舉四例,說明橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同,而都能和周圍的景物形成對照又不是失和諧,表明他們是構(gòu)成美景的一部分,最后用一句話總結(jié)全文,回應(yīng)文章的題目。

這篇課文以畫家的標準和眼光,發(fā)覺橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果,美術(shù)工作者以獨特的視角,引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們以前雖然感覺到美好而說不出好在何處的景物,這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。那么我們舉一反三,看看我們生活中的“美”的地方有哪些?請以《___之美》為題寫一個片段。

9加幾教案教學(xué)設(shè)計篇7

活動目標

1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。

2、嘗試制作桔子制品,并對制作活動感興趣。

活動準備

1、實物桔子若干,榨汁機一臺,杯子、吸管若干。

2、封閉的盒子一個(只可以一只小手伸進去),里面放一個桔子。

3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

活動過程

1、猜一猜

(1)第一次猜想:有一種圓圓的水果,它是誰?

讓孩子們將自己平時所認識的水果在頭腦中過濾一遍。

(2)第二次猜想,在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍 :有一種水果圓圓的,要剝開皮才能吃。

讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪答案。

2、動腦筋,想辦法

給孩子們提供一個封閉的盒子,只有一只小手可以伸進去,要求在不用眼睛看的情況下,自己想辦法去獲得答案。(可以用鼻子聞、用手摸等)

3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密

(1)幼兒討論:桔子可以怎樣玩。(滾著玩、拋著玩、掛起來當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的鼻子等等)

(2)幼兒討論:桔子可以怎樣吃。(剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等)

(3)幼兒討論:桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

4、做一做,嘗一嘗

老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。