要知道工作計劃是為了提高我們的工作效率,能夠提高我們工作的積極性,提前制定一份詳細的工作計劃可以幫助咱們督促自己 。下面是范文社小編為您分享的人教版小學語文四年級下冊教學計劃7篇,感謝您的參閱。
人教版小學語文四年級下冊教學計劃1
一、學生情況分析:
我班的學生基礎較扎實,但思維活躍的學生不多,在課堂上更多的學生是聆聽同學的回答,不會主動積極舉手發(fā)言。大都數(shù)的學生閱讀量不夠大,知識面不夠廣,只限于老師教的知識。在寫作上,學生還比較薄弱等針對以上的諸種情況,我制定以下教學計劃。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:
1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施:
一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。
二、促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥?!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。
六、課程進度表
周次
時間起止
教學內(nèi)容
1
9、2———9、6
1、觀潮
2
9、7———9、13
2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云
3
9、14———9、20
語文園地一5、古詩兩首
4
9、21———9、27
6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
5
9、28———10、4
語文園地二9、巨人的花園
6
10、5———10、11
“國慶”放假
7
10、12———10、18
10、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事
8
10、19———10、25
語文園地三13、白鵝
9
10、26———11、1
14、白公鵝15、貓16、母雞
10
11、2———11、8
語文園地四17、長城
11
11、9———11、15
18、頤和園19秦兵馬俑語文園地五
12
11、16———11、22
20、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋
13
11、23———11、29
23、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六
14
11、30———12、6
25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
15
12、7———12、13
28、尺有所短寸有所長語文園地七
16
12、14———12、20
29、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍
17
12、21———12、27
32、飛船上的特殊乘客語文園地八
18——21
12、28———
期末復習
人教版小學語文四年級下冊教學計劃2
新學期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學任務,承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學質(zhì)量,讓教師教得輕松,學生也學得塌實,學得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃:
一、學生情況分析:
六(1)班共有學生50人。大部分學生學習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。
二、 教材簡要分析:
教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次?!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目,另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目,其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本套教材學習到五年級下冊,學生累計認字3000個,提前完成九年義務教育前三個學段識字量,故從六年級上冊開始不再安排識字任務。
本冊要求會寫80個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。教材后面附有生字表,按課序列出本冊要求書寫的80個字。
本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,多音字隨文注音,用方括號標出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。
三、教學目標要求:
(一)全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標,有的是一以貫之的,如,情感、態(tài)度、價值觀方面的目標,前面的學段提出了,后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學習方法、學習能力等方面的目標,是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學習為后面的學習作準備,后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。
六年級下冊教材,既注意落實整體性目標,又注意落實階段性目標。
為了落實整體性目標,首先是對課文的嚴格篩選,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
另外,重視“語文的熏陶感染作用”,設置了關(guān)于熱愛生活(“人生感悟”專題)、民族團結(jié)(“民風民俗”專題)、愛國主義(“深深的懷念”專題)、了解多元文化(“外國名篇名著”專題)、熱愛科學(“科學精神”專題)等方面的專題。還設置了以“告別母?!睘橹行牡木C合性學習專題“難忘小學生活”。另外,上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元,這組教材在讓學生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時,還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法,培養(yǎng)學生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。
第三學段的語文學習目標,則作為本冊教材的學習重點,加以妥善安排。本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學習目標,既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然,作為小學階段的最后一冊教材,六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通,綜合運用。
(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接
六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的'最后一冊教材,本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,同時又有發(fā)展變化,以期向初中教材平穩(wěn)過渡,使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材,縮短升入中學后的不適應期。
首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前,在五年級上冊教材中,有過主題為“生活啟示”的單元;之后,人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,都是“感悟人生”的單元。主題相近,但難易不同,銜接有些難度。為此,我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元,希望能夠通過本組的學習,加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力,初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元,有了一定的基礎,到初中再學習相關(guān)單元時,就不會感覺有太大的落差。
“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比,有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分,有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組,在課文《跨越百年的美麗》后面,鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”,結(jié)合課文想一想,你感悟到了什么,再簡單寫下來——的一個有機組成部分,既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,同時又把讀與寫結(jié)合起來,體現(xiàn)了最后一冊對學生把學過的語文知識進行綜合運用的要求。再如第二組,在課文《北京的春節(jié)》后面,鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯(女字旁予)的《除夕》片段,這也是課后最后一個思考題的組成部分,要求學生將這兩個片段同課文中的相關(guān)段落比較一下,看看在寫法上有什么不同,對自己的習作有什么啟發(fā)。這里滲透了對比閱讀的理念(在四年級上冊“作家筆下的動物”單元中,學生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章,但是那時的對比是基于一篇篇課文,而到了六年級下冊的對比閱讀,是在一篇課文之內(nèi)進行的,一課的容量更大,對比的角度更多、更細)。從形式和作用上來說,這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。
“外國名篇名著”單元的設計,與以往所有單元都不同,不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念,同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。這組教材,先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,這里采取了一種全新的設計,即“梗概+精彩片段”的編排方式,先讓學生了解整本書的內(nèi)容,然后是精彩段落的品讀與賞析,激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣,同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。
人教版教材從五年級下冊開始安排文言文,五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇,分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》。這樣,學生在小學階段接觸了四篇文言文,對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解,為初中學習文言文奠定了初步的基礎。人教版七年級上冊教材有3篇文言文,篇幅也相應要長一些,有了小學的基礎,學生對初中的文言文學習不會感到陌生和困難。
另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。
(三)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題,從口語交際·習作到回顧·拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學習重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
與高年段其他各冊教材相同,本冊各專題的導語除第一組和第六組外,都分為兩個自然段,除了有激發(fā)學習興趣、點明學習專題的作用外,還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用,方便教師和學生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。精讀課文后有練習題,從課文自身特點出發(fā),結(jié)合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”,承上啟下,提示學習要求和方法,體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓練過程。“口語交際·習作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān),“回顧·拓展”中的交流平臺與導語呼應,為學生總結(jié)回顧本單元的學習內(nèi)容提供平臺。
如,第二組“民風民俗”。
這一組的學習內(nèi)容包括了解民風民俗,感受民族文化的獨特魅力,體會作者是怎樣寫出民俗特點的。還要求學生了解自己身邊的民俗,進行小調(diào)查。
導語:第一段明確本專題要了解民風民俗,感受民族文化的獨特魅力,第二段明確了要學習的讀寫方法,還布置學生結(jié)合課文的學習,就自己感興趣的方面進行調(diào)查,了解自己身邊的民風民俗。
課例:第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》,課文后安排了“閱讀鏈接”,讓學生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的,各寫出了春節(jié)的什么特點。在這篇課文的思考題中,還為本組的口語交際和習作進行了鋪墊,讓學生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文,分別從戲曲、建筑和生活習俗等方面介紹了不同民族的特點,使學生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后,安排了“資料袋”,展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中,都滲透了本組的學習重點,讓學生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的,為學生后面的口語交際和習作進行了鋪墊,也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。
本組的口語交際和習作其實在本組的導語中已經(jīng)有較為明確的布置,學生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風民俗加以整理,并利用在課文學習中習得的方法進行習作,寫完之后相互交流、修改,最后可以編一本民俗作品集。
人教版小學語文四年級下冊教學計劃3
一、 班級情況分析: 本學期一年級學生大部分是上過幼兒班,還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學生智力低下,接受能力差。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
二、 教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形、 11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
三、 教學重、難點 這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
四、 教學目標
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <>
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學措施
1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。 (1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。 (2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。 (3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。 (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。 (5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的 空間觀念。
5、通過“用數(shù)學”的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
人教版小學語文四年級下冊教學計劃4
情況分析:
本班共有學生人。通過一個學期的學習,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步,在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。
教學措施:
1、重視對課文范文、寫作方法及要點的領會,學習。
2、利用好看圖寫話,上好看圖寫話課,鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3、教育學生要多看,多思,多想,堅持寫日記。
4、通過剪貼小報圖畫激發(fā)學生寫作興趣。
5、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。
6、開展豐富多彩的活動,為學生提供寫作素材。
7、多讀、多練、多思提高寫作水平。
8、關(guān)心差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
教學要求:
習作教材以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,力求安排學生感興趣的話題作為習作內(nèi)容,并且采用多種呈現(xiàn)形式,讓學生在練習時有多元選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。
1.能
能留心周圍的事物,繼續(xù)學習習作,樂于書面表達交流。
2.能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。
3.能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
4.要重視“讀”與“寫”的結(jié)合,例文不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,照搬照抄,還應引導學生進行語言積累,指導學生學習作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。
5.以例文為樣式,主要是片斷練習,根據(jù)每次習作的要求,例文的特點,選擇適當?shù)慕嵌?,讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
人教版小學語文四年級下冊教學計劃5
一、所教年級現(xiàn)狀分析。
一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數(shù)少,便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。
第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個"語文園地",各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
本測識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。
教學目的:
1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學習普通話。
2、要求學會的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。
5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。
7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。
教學重點、難點:
1、進行字、詞、句的訓練。
2、進行朗讀訓練、背誦訓練,要求學生學習語言,積累語言。
3、進行正確的寫字訓練。
四、主要的教學措施和教改思路。
1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。
3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
五、教學進度安排。
人教版小學語文四年級下冊教學計劃6
一、指導思想
為貫徹落實天河區(qū)小語教研室和我校本年度教學工作計劃,以中共中央國務院關(guān)于深化教育以改革全面推進素質(zhì)教育的決定為動力,進一步解放思想,實事求是,抓住機遇,開拓創(chuàng)新,深化改革,認真落實科教興國戰(zhàn)略,加強教育現(xiàn)代化建設的步伐,全面推進素質(zhì)教育,深化優(yōu)秀教學設計活動,把開展優(yōu)秀教學設計活動與學習大綱、教材結(jié)合,大力改進語文課堂教學,提高語文課堂的教學質(zhì)量,為進一步完善我校辦學特色,把語文科組建設成優(yōu)秀科組面努力。
二、具體工作
1、加強現(xiàn)代理論的學習,更新教育觀念,用理論指導實踐。(1)深入學習十五大精神,中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定掀起,認真學習鄧小平理論的新高潮,進一步解放思想,增強創(chuàng)新意識,增創(chuàng)我們教育新優(yōu)勢。(2)進一步學習優(yōu)化課堂教學的原理和方法,明確優(yōu)化教學的價值取向,同時學習有關(guān)教學模式的理論。
2、狠抓教育科研現(xiàn)代教育模式的建立,必須有現(xiàn)代教育理論強有力的支持和主導,因此我們要繼續(xù)狠抓教育科研,按學校制定的"科研興校"的計劃落實執(zhí)行,形成教育科研為現(xiàn)代化教育服務的工作思路。抓好課題攻關(guān)工作,做好總結(jié)工作,抓好教育科研活動的日常工作,做好開展教育科研課題的理論分析,數(shù)據(jù)整理,成果驗證和實驗總結(jié)工作。
3、健全級組和科研小組的教研、科研活動。各級組和科研小組安排好時間,定時開展教研和科研活動。
4、組織和發(fā)動科組成員積極參加優(yōu)秀教學設計與實施的評比活動,征集優(yōu)秀的教學設計、論文和課堂教學實錄參加區(qū)市的評比,力爭取得好成績。
5、積極組織、指導學生參加各類學科競賽活動。(1)積極抓好一年一度的廣州市六語能力競賽,力爭在去年的基礎上,再創(chuàng)佳績。(2)組織一年級參加區(qū)漢語拼音能力競賽。(3)組織二、三、四年級參加區(qū)查字典比賽。
6、抓好新教師的培訓工作,幫助他們盡快地成長起來。近年來,我們學校分配來了一批大學本科生,也為我們科組注入了新鮮的血液。他們學歷高、素質(zhì)高,但缺乏教學經(jīng)驗。我們一方面號召新教師主動向老教師學藝,一方面安排有經(jīng)驗、有專長的老師幫助他們,采取"一幫一"的形式,使他們盡快地成長起來。
7、繼續(xù)上好每學期一次的校內(nèi)公開課,爭取多出優(yōu)課,出精品課,一個閱讀教學課,一個語文活動課。
8、加強環(huán)境教育工作,把環(huán)境教育當作一項重要內(nèi)容來抓。通過一系列環(huán)境教育活動,提高師生的環(huán)境意識,鼓勵學生積極參與改善環(huán)境,以促進可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)教育工程。
三、具體安排
1、開學第一、二周,各科研小組確?科研子課題,制訂科研方案。
2、第3--6周,開展小語課型及規(guī)律的研究,準備好課型材料送交街區(qū)交流。
3、第7周,選拔課例參加區(qū)網(wǎng)絡教學觀摩。
4、第八周,開展校園環(huán)境綠化、美化評比競賽周。
5、第9周,廣州市六語能力競賽初賽,作好參賽準備。
6、第10周,組織學生參加區(qū)一年級漢語拼音能力初賽;二、三、四年級查字典初賽。
7、第15周,推選課例參加市教學模式的展示;廣州市六語能力競賽復賽。
8、第20周,區(qū)一年級漢語拼音能力決賽;二、三、四年級查字典決賽。
9、第21周,廣州市六語能力決賽。來源
人教版小學語文四年級下冊教學計劃7
全冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據(jù)單元目標編選課文和練習。
本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表:
本冊課本共7個單元,每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示,告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文,用△標明。每單元有1次習作訓練,第2、4、6單元各有1次聽說訓練。每單元還有1個單元練習,主要是復習本單元學過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。這樣,本冊課本共有必學課文21篇,選學課文4篇,習作訓練7次,聽說訓練3次,單元練習7個。
本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項:一是繼續(xù)正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想,一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句,領會中心思想(第一單元)。二是指導讀書方法,養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。本冊教材安排了三次:養(yǎng)成積累詞語的習慣(第二單元),提高默讀的速度(第六單元),養(yǎng)成良好的讀書習慣(第七單元)。這樣安排,顯示了對指導讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。三是有關(guān)句子的訓練。本冊安排了兩個訓練點:分辨文章中的事實與聯(lián)想(第四單元),注意句子的表達方式(第五單元)。四是為加強閱讀教學的實踐性和應用性,本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(第三單元)。
習作訓練,本學期安排了2次記事(第一、五單元),3次寫人(第二、四、六單元),1次修改作文(第三單元),1次寫感謝信(第七單元)。聽說訓練注重提高學生的聽話、說話能力。
本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面:(1)為了人民的解放事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教育。(2)熱愛祖國、熱愛人民群眾、全心全意為人民服務的教育。(3)熱愛祖國美麗的風光,熱愛祖國大好河山的教育。(4)熱愛生活、熱愛兒童的教育。(5)關(guān)心他人,經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。(6)憎恨剝削制度,憎恨帝國主義侵略的教育。(7)愛科學,科學啟蒙的教育。(8)繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教育。
本冊教學總的目的要求:
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學習普通話,識字146個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。會讀寫396個詞語,一部分會運用。
2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;會修改作文,把自己寫得不具體的作文改具體;會異型合理的想象續(xù)寫作文;會在文章中寫出自己的真情實感;會寫感謝信。
5、能聽廣播說說自己的感想;聽錄音以后能發(fā)表自己的看法;以根據(jù)不同對象說說(寫寫)給同學的畢業(yè)贈言。
6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛科學的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。
教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
教學進度安排:略。