沙教學(xué)反思通用6篇

時(shí)間:2023-03-25 作者:loser 教學(xué)計(jì)劃

通過對(duì)工作中問題的詳細(xì)分析,我們能進(jìn)一步保證教學(xué)反思的質(zhì)量,老師在寫教學(xué)反思時(shí),一定都能從中吸取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以下是范文社小編精心為您推薦的沙教學(xué)反思通用6篇,供大家參考。

沙教學(xué)反思通用6篇

沙教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道水果核的生長(zhǎng)過程,感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)

2、了解各種水果的生長(zhǎng)方式

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種水果種子長(zhǎng)大后的圖片(著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長(zhǎng)方式的水果)

活動(dòng)過程:

1、師:剛剛我們一起學(xué)習(xí)了蝸牛和蘋果這個(gè)故事,小朋友們都知道,蘋果的種子就在蘋果的肚子里,那老師又有一個(gè)問題要問小朋友了,你見過真正的蘋果樹么?

幼兒:"見過"

2、師:蘋果是長(zhǎng)在蘋果樹上的,那西瓜是長(zhǎng)到什么地方?

幼兒:"西瓜樹?、西瓜藤"(考察幼兒原有的知識(shí)水平)

3、師:老師這里有一些水果種子長(zhǎng)大了樣子,我們一起來(lái)看看,這些水果種子長(zhǎng)大后都是什么樣子。感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì),并能有節(jié)奏地念兒歌。(展示圖片,一些特例,如火龍果,花生,菠蘿等)

4、師:看完這些照片,小朋友們都對(duì)我們熟悉的水果長(zhǎng)大后的樣子有了了解,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的水果,畫出它長(zhǎng)大后的樣子,并給它涂上顏色吧。

5、(強(qiáng)調(diào)日常常規(guī))讓幼兒自由繪畫。

活動(dòng)反思:

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

沙教學(xué)反思篇2

教學(xué)反思:通過課件出示紅色的物體、紅色的畫,讓學(xué)生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學(xué)生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫,使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過比較兩張畫,使學(xué)生感受到了紅色的鄰近色的美麗,知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色,而且還要嘗試運(yùn)用紅色的鄰近色;在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合,使物體組合有聚有散,并使畫面物體有主次之分,使畫面看上去完整美觀。通過以上的比較分析,很有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。另外,紅色的畫不單單只用紅色來(lái)表現(xiàn),其實(shí)可以用不同程度的紅色表現(xiàn),也可以適當(dāng)?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c(diǎn)綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。

本課第一課時(shí)主要是新授,而第二課時(shí)內(nèi)容讓學(xué)生們?cè)诟惺芗t色系列的沖擊后再次加深對(duì)三原色的了解。教學(xué)中,最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)紅色的感受,他們竟然運(yùn)用了那么多的詞匯:大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂,粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學(xué)生帶來(lái)的聯(lián)想吧!對(duì)于紅色的主題,學(xué)生也能想出許多:如《過年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽(yáng)晚霞》等等。只是考慮到三年級(jí)教室這邊水池很少,調(diào)配顏料很不方便,所以我允許學(xué)生使用各種材料來(lái)表現(xiàn),那些使用油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆的,不能現(xiàn)場(chǎng)調(diào)配出各種不同的紅,有點(diǎn)小小的遺憾。

沙教學(xué)反思篇3

?電場(chǎng)》一章的教學(xué)終于結(jié)束了,回顧這將近半學(xué)期的教學(xué)工作,感覺很是無(wú)奈,高二物理教學(xué)反思。學(xué)生學(xué)起來(lái)太費(fèi)勁了。當(dāng)然,不全怪學(xué)生認(rèn)知能力差,這一章內(nèi)容也確實(shí)很抽象,尤其是電勢(shì)、電勢(shì)差和電勢(shì)能的教學(xué),雖然我們采用了與高度、高度差和重力勢(shì)能類比的方法,開始感覺學(xué)生還能接受,但課后做練習(xí)真的很費(fèi)勁,所以這點(diǎn)內(nèi)容我們用了很長(zhǎng)的時(shí)間,最后感覺學(xué)生掌握的還算差不多。

而到了章末學(xué)習(xí)“帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)”我們又遇到了麻煩,因?yàn)橐玫礁咭粚W(xué)的“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的有關(guān)規(guī)律和“平拋運(yùn)動(dòng)”知識(shí),學(xué)生將這些內(nèi)容已忘得差不多了,我們不得不又領(lǐng)著學(xué)生將這些內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍,所以又耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,現(xiàn)在看來(lái)我們的進(jìn)度比起其他學(xué)校慢多了,怎么辦?為此我們物理組幾位教師經(jīng)常商量這個(gè)問題,教學(xué)反思《高二物理教學(xué)反思》。

說(shuō)實(shí)話,我很著急,因?yàn)槭碌走€有學(xué)業(yè)考試呢,總不能一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)吧,本學(xué)期我們高二物理才四課時(shí),課時(shí)有限,還想讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),所以今天我們索性把學(xué)業(yè)考試的有關(guān)材料給了學(xué)生,不知這樣好與不好。我們想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有精力的同學(xué)適當(dāng)?shù)匕迅咭粌?nèi)容看一看,沒精力的同學(xué)只能由著他們了。估計(jì)后半學(xué)期,情況會(huì)稍有好轉(zhuǎn),畢竟《恒定電流》和《磁場(chǎng)》內(nèi)容,學(xué)生多少有點(diǎn)基礎(chǔ),但愿通過我們大家的努力,無(wú)論是學(xué)業(yè)考試還是期末統(tǒng)考會(huì)取得令人滿意的成績(jī),我們正在加油!

沙教學(xué)反思篇4

經(jīng)過bpmf的教學(xué),讓我感觸較深的一點(diǎn)就是肢體語(yǔ)言的運(yùn)用,這也是在學(xué)生身上找到的閃光點(diǎn),我想我也有必要來(lái)學(xué)一學(xué)。

事情緣起是我為了讓學(xué)生更好地記住字形而要求學(xué)生想一想生活中有哪些東西像bpmf。這時(shí)很多小腦袋都開始動(dòng)起來(lái)了,也舉出了很多有意思的例子。這時(shí),我們班一個(gè)小朋友站起來(lái)說(shuō):“老師,我能把這幾個(gè)字母寶寶都給表演出來(lái)?!倍嘤幸馑嫉南敕ò?,我立刻請(qǐng)他上來(lái)表演。他就用自我的肢體來(lái)比劃出字母的形狀,贏得了班級(jí)其他小朋友的掌聲。我以前想過讓學(xué)生在課堂上用肢體語(yǔ)言來(lái)加強(qiáng)字形的記憶,但卻沒有實(shí)施。這天,我的學(xué)生他們自我發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造性,給我的課堂帶了活力。經(jīng)過那位同學(xué)的表演,其他小朋友也都躍躍欲試,在自我的座位上比劃起來(lái)。我想,自我實(shí)踐過的事情是最容易在大腦中留下深刻印象的。有時(shí)候做的比說(shuō)出來(lái)的更能到達(dá)良好效果。

受到小朋友的啟發(fā),我在要求他們讀聲母時(shí)要注意輕短便不再用語(yǔ)言來(lái)提醒了。我用調(diào)節(jié)大拇指和食指之間的距離來(lái)表達(dá),學(xué)生一看便明白了。在我做這個(gè)手勢(shì)時(shí),他們便明白我的意圖。我想,無(wú)論在教學(xué)上還是管理班級(jí)方面,有時(shí)候肢體的運(yùn)用往往比語(yǔ)言更有效,所謂“無(wú)聲勝有聲”,想必就是這個(gè)道理,而且手勢(shì)的運(yùn)用還能增強(qiáng)我和小朋友之間的默契,何樂而不為呢?

沙教學(xué)反思篇5

本文以“將心比心”為題,以通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,揭示了令人深思的人生哲理。文章語(yǔ)言精練,沒有曲折的故事情節(jié),卻給讀者帶來(lái)很大的震撼力。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過程中,我盡量做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力,用自己最感興趣,最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí),通過小組合作,全班交流,來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到整體的完整。如:學(xué)生在初讀課文時(shí),我讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀書,然后思考課文主要寫了哪幾件事?看看哪一小組概括的既準(zhǔn)確又精練?學(xué)生讀書的興趣很濃,交流時(shí)的氣氛也比較好。

緊接著分析課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,“她為什么會(huì)這樣做呢?”問題一提出,學(xué)生馬上這樣回答:“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望遇到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的:

(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛。

(2)能使我們的社會(huì)更加文明。

從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語(yǔ)中說(shuō)明了什么呢?接著又有一位同學(xué)回答:“說(shuō)明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關(guān)心他人??!”與此同時(shí),學(xué)生受到思想道德教育,在我們社會(huì)主義的國(guó)家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會(huì)更加文明。

沙教學(xué)反思篇6

都已經(jīng)成為歷史,都已經(jīng)過去,但是,可以以史為鑒,反思過去,是為將來(lái)。

一、試卷評(píng)析

試卷以中考試卷類型為范本,難度適中,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié),也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但是學(xué)生做的并不好,原因可能是多方面的。

二、問題分析與反省

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并不牢固,包括字音字形。

2、文言文的閱讀還是一個(gè)弱項(xiàng),課外文言更是一個(gè)死亡地帶。

3、現(xiàn)代文的閱讀答題抓不住要點(diǎn)。

4、作文就不說(shuō)了。

5、書寫和卷面極其糟糕。

6、學(xué)生心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度不行,班級(jí)管理乏力,預(yù)計(jì)進(jìn)榜人數(shù)太透明化,經(jīng)過職業(yè)招生,很多明顯進(jìn)入“明智”的放縱。

三、采取的措施

1、強(qiáng)化卷面和書寫的訓(xùn)練,在以考代練中重視卷面和書寫。

2、抓?。涸~語(yǔ)改錯(cuò)、詩(shī)詞名句默寫、病句判斷、詩(shī)歌閱讀、文言復(fù)習(xí)(包括虛詞羅列解釋)、句子賞析。

3、歸納閱讀方法和技巧,分文體訓(xùn)練,走高效路線。

4、選取優(yōu)秀范文,讓同學(xué)背誦,體會(huì),借鑒。

最后,期中考試已經(jīng)過去了,但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們,作為九年級(jí)的語(yǔ)文教師,我會(huì)拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。