只有把教學(xué)設(shè)計制定好,接下來的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行,想要寫好教學(xué)設(shè)計,就要充分的了解教材和學(xué)生情況,以下是范文社小編精心為您推薦的月教學(xué)設(shè)計最新6篇,供大家參考。
月教學(xué)設(shè)計篇1
第一課時
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會本課9個生字,能正確讀寫下列詞語:裹上、瀉下、紅潤、杰出、一截、燃燒。
2.有感情朗讀課文
二、教學(xué)重點、難點
1.重點生字字形易錯:裹、截、溢、燃、宛
2.理解文中重點句含義,感受夕照的迷人景象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
三、教學(xué)過程
(一)初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1.范讀課文,解題釋意
當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時候,如詩如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前,我們就來看看作者是如何把它描繪出來!
2.板書課題
提問:《海上日出》是什么類型課文?這篇課文呢?看到題目你能想到什么?
(《海上日出》是寫景課文,這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。)
3.范讀課文(配樂)
(二)按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)
(三)檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字掌握情況
請學(xué)生先講學(xué)會了哪些生字,哪些字易錯,應(yīng)注意,哪些字音應(yīng)注意。
字形:裹、橘、截、宛、溢、黎
字音:溜liū 溢yì
2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:
杰作:超過一般水平的好作品。
矯健:強壯而有力。
絕紗:美好的。
宛然:仿佛,逼真地。
3.想一想作者寫了夕陽的哪些景色,引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。
第一部分(1—2)寫觀察夕照的時間和地點
第二部分(3—7)具體描寫夕照的美麗景色
第三部分(8)寫夕照消失。
(四)默讀課文,從課文中找出描寫夕陽的句子,提問:為什么說是“迷人的夕照”“如詩的夕照”呢?
學(xué)習(xí)課文1、2自然段
(1)指名讀前2個自然段,其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么?與下文有什么樣關(guān)系?(寫了觀察夕照的時間和地點,引出下文“如詩”的景色)
(2)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),看看夕照“迷人”在哪里“如詩”在哪里。
(五)聽寫詞語。
欣賞、杰作、紅潤、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健
月教學(xué)設(shè)計篇2
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字,認(rèn)識1個筆畫“ㄅ ”,和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。
2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)會本課的生字。
2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點】
1、了解有關(guān)影子的一些知識。
2、分清前、后、左、右這幾個方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、《影子》這課的多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”
同學(xué)們,上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢?(學(xué)生可能會說:在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)
1、大家講得都對,你們看一輪紅日當(dāng)空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)
課件出示:
2、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文
對照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀,整體感知
同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢?帶著這個問題,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、質(zhì)疑討論,把握重點、難點
1、再讀課文,想想為什么影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右?(課件出示太陽在小朋友前面,影子就在后面。太陽在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了,影子也隨著變化)。
2、在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?
3、聯(lián)系實際分小組說一說。
我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右邊是( )。
4、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用課件演示:只要太陽照著,這個小朋友無論走到哪,影子都得隨他前后左右)。
五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
1、圖上這個小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)
他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)
2、自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。
3、同桌對讀,比比誰讀得好。
4、全班有感情地齊讀。
5、(出示配樂課件,圖為文中活動插圖,音樂基調(diào)活潑)
看圖表演讀,熟練的試看背下來。
第二課時
一、 有感情朗讀全文,背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
1、抽讀生字卡。
2、同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、說說有哪些記字形的方法。
2、小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書寫。
飛、馬、鳥。
月教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會留心觀察生活,能夠正確使用口頭和書面語言,交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚,把得到的啟示說明白。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集警句格言、感受深刻的漫畫。
課時安排三課時
教學(xué)流程
第一課時
一 導(dǎo)入新課,明確交流主題。
1.同學(xué)們,生活永遠(yuǎn)是一本讀不完,也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度,不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受,受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的,今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考,獲得的啟示。
2.多媒體出示書上的要求。
自由讀一讀,再指名讀,討論提煉出本次交流的主題是什么,可以從哪些方面交流。
教學(xué)預(yù)測:學(xué)生可能會從以下方面交流
⑴ 回憶生活中給你啟發(fā)的事情,把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。
⑵ 交流給你啟發(fā)最大的警句格言,說說是怎樣理解這句話的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說這句話對自己的啟發(fā)或幫助。
⑶ 介紹一幅漫畫,形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。)
二 自主選擇交流內(nèi)容,組內(nèi)交流。
1.從上面的三方面中任選一個內(nèi)容進(jìn)行交流。
2.根據(jù)要求想一想怎樣把事情的經(jīng)過講清楚,得到的啟示說明白。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流,態(tài)度自然大方,語言清晰流暢。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,相互補充。
三 全班交流,分塊評議
1.每個方面分別指2-3名學(xué)生交流。
2.師生評議:
⑴ 你認(rèn)為他哪些地方講得好,哪些地方還可以改進(jìn)?
⑵ 說說自己聽完后的到了什么啟示?
⑶ 教師要提醒學(xué)生,評議時以鼓勵為主,多評優(yōu)點,提出不足要誠懇、委婉。
四 課堂小結(jié)
生活中不經(jīng)意的一件事,一句格言,一幅漫畫等都會給我們帶來深刻的啟示。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活,細(xì)心體驗,經(jīng)常思考,自己的閱歷才會不斷豐富,人生將會更加有意義。
第二、三課時 習(xí) 作
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在上節(jié)課的口語交際中,同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考,獲得的啟示。這節(jié)課我們就把它寫下來。
二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
1.說說自己選擇的內(nèi)容。
2.你準(zhǔn)備如何去寫?
師生友情提醒:
⑴ 一件小事的啟示
想一想怎樣把小事寫“大”,把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、生動,把啟示表達(dá)明白。
⑵ 格言警句
先說自己選擇的格言是什么,通過一件具體事例寫啟發(fā)、感受時要突出格言的作用。
⑶ 漫畫
可以是書中的漫畫,也可以是自己準(zhǔn)備的漫畫。漫畫的的內(nèi)容要寫完整,重點要突出。啟示可直接寫出,也可以暗含其中。
3.指導(dǎo)命題
可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫畫》命題;也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容自擬,或以格言的內(nèi)容、受啟示的詞語、句子為題;也可仿課文題目:( )的啟示
三 課堂習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
四 小組交流,修改習(xí)作。
在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫得好的地方或不滿意之處,評議,修改,取長補短。
月教學(xué)設(shè)計篇4
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
二、活動準(zhǔn)備:
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。
三、活動過程:
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。
(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?
(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?
(2)師:小朋友是怎么做的?
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。
月教學(xué)設(shè)計篇5
第1課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 朗讀《林卡上學(xué)》,激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、朗讀短文
2、復(fù)習(xí)生字。
難點:1、生字。
三、教學(xué)過程:
(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。
1、 自由讀短文,把不認(rèn)識的字用筆圈出來。
2、 小組同學(xué)一起認(rèn)字。
3、 全班解決大家都不認(rèn)識的字。
板書到黑板:噢、唧、塞。
老師帶著大家認(rèn)字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過讀這篇短文,你明白了什么?
學(xué)生自由回答。
你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?
學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。
(二)讀一讀,比一比。
功--工膽--旦鴉--牙愿--原
址--止碼--馬智--知磚--專
讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。
(三)聽寫字詞。
子孫私下歌誦思想剛才好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典
樓房教師科學(xué)人品造成鮮血認(rèn)識
四、作業(yè):1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習(xí)慣”。
3、學(xué)改錯字。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、口語交際。2、改錯字。
難點:1、口語交際。2、改錯字。
三、教學(xué)過程:
(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習(xí)慣。
出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時,我老是插話,這是不好的習(xí)慣。
2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習(xí)慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。
全班交流。
說一說自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯字。
我有一個好習(xí)慣。我用一個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經(jīng)常翻看。
這又是一個學(xué)習(xí)生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。
四、 小結(jié)。
月教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,強化知識的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,重點講評、拓展。
3:樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,自覺查漏補缺,認(rèn)真訂正試卷錯誤。 教學(xué)重點
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷,自己查漏補缺,最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
(一)基本情況分析:
與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成績較好的有; 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有:陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
(一)試卷整體分析
分析試卷:
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布,基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生:
1、答題不夠規(guī)范,部分學(xué)生不會表達(dá)自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。
(二)重點題目分析及知識拓展
第一題,考察知識點為xx的意義,學(xué)生存在的問題及原因:審題不清。解題方法:①確定關(guān)鍵詞;
②第二題,判一判??疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題,選一選2。重點是對xx的理解。
第五題,解決問題4。xx情況,對學(xué)生有難度,需要幫助。
(三)其余題目,學(xué)生講評,教師適當(dāng)補充。
小結(jié):希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,從中汲取經(jīng)驗,使知識和能力再上一個臺階。
(四)跟蹤練習(xí)
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點”又“面”,明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。