老師在寫教學反思的時候,需要跳出自我,反思自我,撰寫教學反思能夠提高老師的自我批評能力,以下是范文社小編精心為您推薦的動教學反思優(yōu)秀6篇,供大家參考。
動教學反思篇1
?頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學習,也是我要達到的一個教學目標。
這篇課文的教學,先由我來講描寫長廊的那部分內容,我先請同學們輕聲讀,用簡單的一兩個詞來概括它的特點,然后再次默讀,把描寫長和美的句子勾劃出來,并作批注,把自己的理解、感受寫下來。最后指導感情朗讀,并體會作者的寫法。在這一段的學習中,學生已經學會了自己找句子,體會句子并概括出特點來。所以在接下來學生自主學習“佛香閣”“排云殿”“昆明湖”等內容時,學生很快的找到了它們的特點,并能體會出句子的含義。
這篇課文還有一個教學目的就是要滲透作者的寫作方法,感到遺憾的是這個目標完成的不夠好。一個是因為時間的原因,主要還是我在寫作方法的引導上還不夠。我想學生并沒有真正的懂得作者這樣寫的好處,作者寫每個景點的方法。這是我以后在教學中需要注意的地方。
通過這節(jié)課使我懂得教案只是課堂教學的一個預設,在課堂教學中還有許多不可預料的情況,教師必須根據(jù)這些情況進行調整自己的教學,這叫課堂的生成性。好的教師不僅僅是將教案設計得很漂亮,他還會注意課堂教學的生成性效果。
動教學反思篇2
蹲踞式起跑的教學內容,通過參加這次講課,主要表現(xiàn)在教學的過程中,能緊貼教學對象,突出學生這一主體;緊貼所教內容,把提高學生的技能作為目標;緊貼教學環(huán)境,把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段,從而達到了師生互動、共同參與、相互提高,大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學過程,但與新課標的高標準相比較,本節(jié)課還從在諸多差距:
一是對課的設計還不夠完美,主要是自己講的多,組織練習少,學生活動強度達不到要求。糾正問題多對學生的啟發(fā)誘導還不夠,如在做蹲距式起跑練習時,可讓學生自己體會,然后討論講評,這樣效果會更好。
二是對個別學生參與練習不積極的問題,不能及時激發(fā)鼓勵,
三是時間把握上有些不合理,
四是對教材的挖掘不夠,蹲踞式起跑還應包括起跑后的加速跑一技術環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習短跑的起跑技術
針對以上存在的問題,自己要在今后的教學中,會認真總結,加以改正。
經過這節(jié)課的蹲踞式起跑,學生在反反復復的練習中,或多或少都有一些進步,但在各技術環(huán)節(jié)的處理和銜接上,還有許多的不足,在以后的教學中,還應該細化技術環(huán)節(jié)的學習和練習,以便學生很好的掌握動作要領。
動教學反思篇3
?買鮮花》是通過解決買花的問題來理解除加、除減的運算順序。針對教材的編排以及學生的實際,本課的教學反思如下:
1、利用三八婦女節(jié)創(chuàng)設情境:哪些孩子三八節(jié)時送了媽媽鮮花?你送了什么花?它們的價錢清楚嗎?你總共花了多少錢?通過一系列的問題不僅提起了學生的學習興趣,也對于已學過的乘加算式問題進行了復習。
2、教材中先解決除減,再解決除加。我覺得學生的認知應該是除加比較簡單一些,突出除加的問題也比較簡單。因此我進行了小小的調整,先讓學生突出除加的問題,解決后再進行除減的學習。
3、本課中要培養(yǎng)學生解決問題的能力。圖上的信息很豐富,如果讓學生隨意提出數(shù)學問題,那問題是相當多的,很不容易找到我們需要的數(shù)學問題,為解決除加的運算順序服務的問題。因此,我先將淘氣的方案直接呈現(xiàn)給學生,讓學生來解決這個問題。在乘減算式的引入上,我不在重復買鮮花的方式,而是讓學生比一比什么花最貴,什么花最便宜。學生在比較中有部分學生根據(jù)直觀感覺判斷發(fā)生了錯誤,在通過仔細計算得到正確答案,在這個問題之后我再提出:一朵最貴的鮮花比一朵最便宜的鮮花便宜多少錢?,這樣學生解決起來,對于中間問題的提出就變的自然了。
4、北師大版教材沒有特別指出對混合運算算式的讀法,但是我覺得讀法很重要,一道算式能進行正確的讀,那么就能已經知道了運算順序了,對于學生掌握運算順序很有幫助,同時也不與后面學習的有小括號的運算混淆。
動教學反思篇4
關于《春曉》這首詩的教學,課后,教研組組織了課后研討?,F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點:
1、準備比較充分,設計完整,教學程序環(huán)環(huán)相扣;
2、注重對學生進行學法指導,特別是識字方法的指導,處理的比較好;
3、對于詩句意思的教學,采用學生喜歡的“講故事”的方式進行滲透,有事半功倍的效果;
4、詩歌的朗讀,教師進行了指導,也想讓學生能多讀,但沒有很好的引導,效果不好;
5、生字的書寫沒有指導好,只進行了板演,沒有書空,學生掌握的效果一般;
6、要注意保護學生的學習積極性,評價時要適時進行表揚激勵。
我的反思:能根據(jù)課前準備的教學設計進行教學,并能按既定的`教學思路基本完成教學目標。本節(jié)課的目標是通過讀的指導,在學生熟讀詩歌的基礎上,引導學生掌握本課的5個生字,并會背這首詩。同時,激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學時,能在一開始就從指導讀詩入手,把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個環(huán)節(jié)中,教師沒有充分估計學生的朗讀水平和接受能力,雖然有部分學生能按指導進行朗讀,但還有一部分學生仍停留在“唱讀”階段。識字教學階段,教師很注重識字方法的指導,學生的識字效果也比較好。但在寫字教學上,教師指導沒有到位,多數(shù)學生對于筆順不甚了了,僅能靠已有的經驗書寫。研讀古詩時,教師以故事的形式,潛移默化的滲透詩歌的情景,對于學生研讀古詩有一定的幫助。
動教學反思篇5
?讀數(shù)與寫數(shù)》這節(jié)課,內容比較多,在教學設計時,我先引導學生畫計數(shù)器,在此基礎上讓孩子們用2捆(即20根)應擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上?4根呢?孩子們帶著這樣的疑問在畫好的計數(shù)器上畫珠表示24,邊畫珠邊敘述:2個十在十位上畫2顆珠,4個一在個位上畫4顆珠。
教師再擺出42根“簦猛姆椒ㄍ瓿梢隕瞎蹋醚員24與42中的“4”、“2”的意義,加深對不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學中,我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具體的事物。課堂上通過個位和十位上的珠子換位子,激起了孩子們的學習興趣,通過學生觀察、思考、對比,加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
達到了預定的學習目標。在例5的。教學中,通過開展整十數(shù)寫法的練習,學生明確了,當個位上一個也沒有時,應用“0”占位。加深了對數(shù)位意義的理解,并且在讀、寫、中,孩子們體驗到了成功。在例6的教學中,我先讓學生一個一個撥到10,再十個十個的撥到100,通過操作,使學生進一步理解了十進制計數(shù)法的基本原理。
?讀數(shù)寫數(shù)》已經講完了,我感覺挺滿意的。用心上好一節(jié)課學生不但受益,自己也是快樂的。無論從教學的設計,還是從學生的認識狀況來看自我感覺比較成功。在整節(jié)課中,要求學生用準確、簡練的語言,條理清楚地回答,對有錯誤的學生面對面給予指出及時更正,有利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力,能調動學生學習的積極性。突出了重點,突破了難點。學生掌握的也非常好。但本節(jié)課還存在著一些不足之處,如:在上課的過程中,如果能更及時地對學生進行評價,增加一些對學生的評價方式,多鼓勵和表揚一些學生,學生學習情緒一定會高漲。
動教學反思篇6
今天我所執(zhí)教的課文是《我應該感到自豪才對》的第一課時,學生閱讀課文,要想親身體驗,首先必須入乎其內,進入到課文的情境中去。課文用了許多生動的語言描繪了沙漠這個特殊的環(huán)境,我指導學生自然地入乎其內,按自己對情境的體會來朗讀,如茫茫的沙漠無邊無際的沙漠鋪天蓋地等,體驗了這些詞語所描繪的意境,讀出了應有的語氣。
閱讀教學,應該引導學生對重點詞句進行品讀。否則,學生閱讀走馬觀花,浮于表面,語言文字也不可能在學生頭腦中有所積累。在教學三、四段中,我先引導學生關注重點語句,了解腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中的作用;再引導學生品讀關鍵詞語,進一步感悟腳掌、睫毛、駝峰在沙漠中不可或缺的巨大作用,與小駱駝一起感受自豪,抓詞扣句,落實本課的教學目標。
?課標》提出閱讀教學要改變課程內容的舊、窄、死,使之變?yōu)樾?、寬、活,使語文課程內容向生活開放,讓學生得到情感的體驗和情操的陶冶。這節(jié)課的教學中,我向學生推薦了短文《沙漠之舟》,并讓學生思考:小駱駝值得自豪的還有什么?學生通過拓展閱讀,發(fā)現(xiàn)了駱駝身上值得自豪的地方還有很多:在學生交流中我還引導學生的價值取向,如小駱駝身上具有的品質、精神,這正是我們應該學習的。作為課文內容的補充,這不僅激發(fā)學生的讀書興趣,更有利于調動學生的情感,讓學生為小駱駝感到自豪的同時,引領學生見木知林,發(fā)揮課文的導向作用。
當然,作為學習引導者的我,面對課堂還不能很好地做到調控自如,教學語言不夠豐富,尤其對于孩子們精彩的發(fā)言點評不夠及時,還不能把評價語言的激勵與引導作用恰當體現(xiàn),讀文指導力度不夠,讀的形式不夠多樣,讀的方法不夠靈活,還有很多遺憾的地方,我將在教學中不斷探索、完善。