蟬教案教學(xué)反思優(yōu)秀5篇

時間:2023-04-30 作者:Lonesome 教學(xué)計劃

教案是我們開展教學(xué)工作必不可少的書面文體,在寫好教案之后對于教師支配課堂的時間會更加合理,下面是范文社小編為您分享的蟬教案教學(xué)反思優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。

蟬教案教學(xué)反思優(yōu)秀5篇

蟬教案教學(xué)反思篇1

思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習,全面提高認識社會、適應(yīng)社會,分析問題、解決問題的能力。在初中階段,教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的。“要給學(xué)生一杯水,教師要成為一條江”?!按蜩F先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,過去有一種說法“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水或一缸水”,可是,隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的推進,教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠遠不能滿足學(xué)生需求了,教師應(yīng)該成為一條源源不斷的江水”。

全面實施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個方面,一是自身的專業(yè)知識要扎實,更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實實地做到如下幾點。

1、不斷學(xué)習。隨著改革深化和社會發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達標和原有的知識,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,給自己“充電”才能使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。為了充電,我經(jīng)常上網(wǎng),瀏覽時政要聞,了解思想品德教學(xué)的相關(guān)知識。

2、敢于反思。老師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進自己的偏差和錯誤,才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。

3、互相尊重。其實,不了解對方,不寬容對方,是很難以做到平衡的“尊重對方”的。你的敵意,只會迎來敵意,而不會正面幫助。課堂之上,同時是知識與語言,情緒與情感的交流,沒有如此明確的任務(wù)和結(jié)果,互動就是一句假話,教學(xué)就毫無效果。故而在上課的時候既要授課,講完學(xué)生應(yīng)該記下的知識點,還要與學(xué)生進心靈的溝通。下課的時候也要多于學(xué)生交流,讓學(xué)生在心靈深處接受老師,認可老師,進而尊重老師。

4、建立平等的師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。這恐怕是最重要的一點,通常認為學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的,但往往要老師也尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長、個性和人格就難了。

★ 思想品德教學(xué)反思

★ 思想品德新課改教學(xué)反思

★ 七年級思想品德上教學(xué)反思

★ 初中思想品德教案

★ 思想品德教學(xué)工作總結(jié)

★ 思想品德教學(xué)心得

★ 思想品德教學(xué)工作總結(jié),

★ 思想品德教學(xué)案例

★ 思想品德教學(xué)設(shè)計

★ 七年級思想品德第二課教案

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蟬教案教學(xué)反思篇2

活動背景和設(shè)計意圖:

春天到了,萬物復(fù)蘇,處處是一片欣欣向榮的景色,樹木發(fā)芽了,小蟲子鉆出來了,小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食,小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻,于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。

活動目標:

1、學(xué)習運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

活動準備:濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程:

一、幼兒觀察螞蟻--今天,老師帶來了一個非常有趣的謎語,請你們開動腦筋,看誰最先把它猜出來?

謎語:身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道,團結(jié)又互助,勇敢又勤勞。(螞蟻)--你們可真聰明呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?

教師小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。

x老師這里還有一首兒歌,可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌:螞蟻外形要記住,身體分為頭胸腹,一對觸角頭上長,三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜歡吃什么呀?

x螞蟻是怎樣找食物的?。?/p>

x螞蟻今天遇到了一個困難,它們的家被別人破壞了,不能再住了,所以它們只能搬家了,它們想請小朋友們幫忙,幫它們挖一個新的家,你們愿意嗎?

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"今天就請你們幫助螞蟻打洞,建造一個新的家吧!讓所有的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

(1)用線條打地洞,幫螞蟻建造新的家.

(2)建好新的家后請螞蟻住進新家。

(3)在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。

重點觀察:幼兒是否有商量并有分工重點指導(dǎo):提醒幼兒線條要接住,中間不可以斷掉。

鼓勵幼兒大膽作畫,盡可能畫出不同的形態(tài)。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

設(shè)計意圖:天氣越來越暖和了,小動物們都出來活動了。其中小螞蟻是幼兒生活當中非常熟悉的,所以小朋友對今天的活動也特感興趣。根據(jù)中班我們中班幼兒年齡特點,讓幼兒通過觀察、討論,初步了解螞蟻的外形特征和生活習性及有趣的生活情景。讓幼兒以繪畫的形式對螞蟻外形特征和生活習性的初步認識。

活動名稱:螞蟻王國

活動目標:

1、運用多種手段來表現(xiàn)螞蟻的外部特征。

2、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國有趣的生活情景。

活動準備:《美術(shù)》、油畫棒、橡皮泥、牙簽。

活動過程:

一、教師唱著螞蟻的歌曲導(dǎo)入活動

1、教師問:小朋友老師剛才唱的歌曲里是誰呀?你們見過嗎?它們長的什么樣?

2、請幼兒觀看課件中的螞蟻仔細觀察螞蟻的外形特征。

二、布置螞蟻王國。

1、引導(dǎo)幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻:螞蟻的身體是分節(jié)的,有六條很細的腿,螞蟻是用觸角探路的,它的力氣很大,能搬動比自己還重的東西。

2、出示螞蟻地洞圖,引導(dǎo)幼兒設(shè)想怎樣布置螞蟻王國。如什么地方是糧庫,什么地方是嬰兒房,什么地方是游戲房,螞蟻們分別在干什么,等等。

3、啟發(fā)每組幼兒討論怎樣布置螞蟻王國。

4、幼兒自由選擇材料,用畫、捏、剪等方式標新螞蟻,教師注意觀察。在幼兒需要時給予協(xié)助。

三、螞蟻王國的故事。

1、請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

2、請每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。

3、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上,請幼兒互相觀看、交流。

活動反思:螞蟻是小朋友非常感興趣的昆蟲,通過活動前過對螞蟻的仔細觀察,了解了螞蟻的身體是分節(jié)的,有六條很細的腿,螞蟻是用觸角探路的,它的力氣很大,能搬動比自己還重的東西。在作畫過程中,幼兒參與的積極性都很高,整個作品讓人能清楚的就能看懂幼兒表達的意思。

蟬教案教學(xué)反思篇3

設(shè)計意圖:

在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索,以幫助幼兒學(xué)習觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。

目標:

1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。

準備:

1、第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程:

一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達

1、提出任務(wù)。

今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)

我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(幼兒補充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?"

請你仔細觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達。

2、教師操作,逐一讓物體下落。

3、交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流。

(2)教師總結(jié):大家通過仔細觀察,把"落下來"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒?。ㄩ_門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準備。)

二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象

1、提出任務(wù)。

我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。

教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下:

●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。

●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。

●當幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進行記錄。

2、交流與總結(jié)。

(1)幼兒交流自己的記錄。

教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:

●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同??墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習運用比較的方法,并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。)

三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度

1、提出任務(wù)。

請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充:沒那么簡單考考你。)

(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣??瓷先ズ唵?,其實不簡單哦!試一試吧。

2、幼兒操作。

教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導(dǎo)要點如下:

●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應(yīng)進一步引導(dǎo):除了折疊。你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)

3、交流與總結(jié)。

反思:

在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

蟬教案教學(xué)反思篇4

第一課時

教學(xué)目標

1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。

2、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字,認識土字旁,掌握有——無,遠——近等反義詞。

3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠-近,有-無,來-去)

一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)

1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。

a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細了(范讀課文)

b、學(xué)生動腦筋猜

c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習一首古詩《畫》(板書課題)。

2、仔細看這幅畫,畫上畫了些什么?

二、初讀課文,自學(xué)字詞

1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?

2、學(xué)生自讀課文。

3、指名試讀,正音:色、近、驚

三、對照圖畫,再讀課文

1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?

2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)

3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。

四、講讀課文,理解詩意

(一)講讀第一、二行

1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?

2、想一想:我們平時出去玩,從遠處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)

3、小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么?

4、扮演詩人,遠看山,近聽水。

a、指名扮演詩人,到教室后面看畫中的山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色?

b、這就叫“遠看山有色”

c、教學(xué)生字“色”:讀準字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)

d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?

e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽——(水無聲)

f、教學(xué)遠近:遠近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?

g、教學(xué)聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。

h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。

遠看/山/有色,近聽/水/無聲。

(二)講讀第三、四行

1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?

2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?

3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?

4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、資料城。

1、課件準備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生閱讀。

3、學(xué)生匯報。

七、說話訓(xùn)練,評價交流。

1、資源準備:課件中的說話訓(xùn)練材料。

2、學(xué)生思考交流。

3、學(xué)生表達,教師評價。(鼓勵為主)

八、小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習,我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!

九、作業(yè):

在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠近:注意走字底。

第二課時

教學(xué)目標:

1、鞏固字詞,掌握“有——無”、“遠——近”等反義詞。

2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習字詞

1、認讀生字卡片(開火車)

2、課堂作業(yè)本第一題

3、形近字比較,組詞

遠()近()京()聲()

運()聽()驚()色()

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解

1、自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

2、指導(dǎo)朗讀:遠看/山/有色,近聽/水/無聲……

范讀-指讀-引讀-齊讀

3、根據(jù)畫面背誦課文

a、想一想,課文寫了哪些景色?

b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背

三、資料城。

1、課件準備“資料城”模塊,學(xué)生閱讀。

2、學(xué)生閱讀、交流。

3、學(xué)生匯報,師生評價。

四、寫話訓(xùn)練,評價交流。

1、資源準備:課件中的寫話訓(xùn)練材料。

2、學(xué)生思考交流。

3、學(xué)生匯報,教師評閱。

4、展示優(yōu)秀作品。

五、作業(yè)指導(dǎo)

1、寫出這首詩的幾對反義詞:遠——近、有——無、去——來

2、默寫課文

教學(xué)反思:

小學(xué)語文一年級上冊《畫》這首古詩的教學(xué)不同于高年級,重點是引導(dǎo)小學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,多層次地讀,在朗讀中感知、感悟與品味。下面將我在《畫》這篇課文的教學(xué)反思如下:

1、讀一讀,初步感知

揭示課題后,我出示畫面,放配樂朗讀錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合錄音朗讀,指出讀好古詩首要的是字音要讀準,其次要讀出節(jié)奏,讀出古詩的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀,或同桌互讀互查讀音,或四人小組合作學(xué)習,再逐個拼讀過關(guān)等形式進行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進行評議,在評議中糾正個別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機出示本課生字,幫助學(xué)生掌握生字的'讀音。

2、做一做,感悟詩境

首先讓學(xué)生看畫面,我示范朗讀,從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進入詩的意境時,我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應(yīng)的動作。如讀到“遠看”學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠處,“近看”則低頭下看,“花還在”做花開的樣子,“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。

3、演一演,拓展延伸

學(xué)生會背誦之后,我又指圖說“誰來當個小詩人,邊表演邊給這幅畫面配上詩?”學(xué)生的情緒高漲,都想當小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準備,進一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺,又是演又是背,演的盡情盡興,背得韻味十足。

蟬教案教學(xué)反思篇5

小班數(shù)學(xué)教案:連在一起教案及教學(xué)反思

活動目標:

1.感知同類的事物可以連在一起。

2.感受一家人在一起的快樂。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

ppt、小圖片

活動過程:

一、理解故事

1、金魚和金魚。

(1)這是什么?

(2)這條金魚朝著這里游過來,那條金魚也朝著這里游過來,金魚和金魚是一家

人,連在一起了。

2、鴨子和鴨子。

(1)這是什么?你從哪里看出來的?

(2)這只鴨子朝著這邊游過去,那只鴨子朝著那邊游過去,它們會連在一起嗎?

(3)鴨子的什么連在一起?

3、大象和大象。

(1)這是一頭大象,這也是一頭大象,大象和大象是一家人,它們會連在一起嗎?

(2)它們怎樣連在一起呢?大象和大象是一家人,伸出長鼻子,連在一起了。

4、猴子和猴子。

(1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測。)

(2)猴子和猴子是一家人,伸長兩條手臂連在一起了。

5、媽媽和寶寶。

(1)他們是誰?

(2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動作表示。)

(3)還有爸爸,也連在一起了。

二、閱讀故事

提問:為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

小結(jié)

因為它們是一家人,一樣的東西可以連在一起。

三、找找講講

1.找找一家人的圖片,把他們連在一起。

2.用故事中的句式交流分享。

活動反思:

1.情感的升華,體驗學(xué)習樂趣

各種不同的動物用各自不同的方式連在一起,表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后,爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起,再次讓孩子們在情感上獲得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起:頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接,讓孩子們感受了無限的樂趣,也增強了與老師的親密感,從而提高對繪本的閱讀興趣。

2.樸素的畫面凸顯活動重點

這本畫面看似簡單的繪本,非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限,對一個復(fù)雜事物,他們既不能整體感知,也難以關(guān)注到每個細節(jié)。所以觀察對象越簡單,孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外,就是安靜的底色。素凈的畫面,保證了圖文的高度結(jié)合,所以孩子很容易看懂畫面,他們會準確命名,也會描述身體的主要部位,但是對于同類事物的集合感知是從無意識到有意識.從模糊意識到清晰意識,樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動的重點,那就是同類的事物可以連在一起。

3.上口的兒歌助推語言表述

小班幼兒的.特點就是喜歡重復(fù),并在重復(fù)中練習和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式,孩子自然地看圖跟讀,融人到閱讀情景中,并且能快速學(xué)會固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口,但是為了提升活動的教育價值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚,連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人,鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情,也進一步引導(dǎo)幼兒仔細觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌,我們有意識地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊含的規(guī)律,幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性,有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進行運用。兒歌中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識,通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時推動幼兒語言能力的發(fā)展,兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

金魚和金魚是一家人,連在一起了。

鴨子和鴨子是一家人,連在一起了。

大象和大象是一家人,連在一起了。

猴子和猴子是一家人,連在一起了。

媽媽和寶寶是一家人,連在一起了。