不管面對什么樣的教學任務，我們都要提前制定好教學計劃，工作多年，大家對于教學計劃的制定方式一定都十分熟悉了，范文社小編今天就為您帶來了小學語文教學計劃下8篇，相信一定會對你有所幫助。
小學語文教學計劃下篇1
一、學情分析。
本班本學期共有學生58人，其中男生32人，女生26人。大部分孩子能遵守學校規(guī)章制度，活潑可愛，對學習有清楚的認識，努力上進，但也有部分男生好玩，懶惰，學習動力不強，因此學習成績不夠理想。從上學期期末考試來看，全班同學都進步不少。本期目標希望在牢抓字詞基礎上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴大學生閱讀量，作文能小有進步。
二、教材簡析。
本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結構與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
三、教學目標
第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領會作者從生
活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。
第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。
小學語文教學計劃下篇2
一、指導思想
以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。
二、學生分析
本班共有學生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。
三、教材分析
1、內(nèi)容
共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。
2、特點
(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗。
(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。
(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。
(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學目標
1、基礎知識
掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。
2、閱讀理解
能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。
3、口語交際及實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。
4、作文方面
學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。
五、教學措施
1、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打?qū)嵒A，以小組為學習單位，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。
2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。
4、教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。
5、盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。
小學語文教學計劃下篇3
教學目標：
１、把握阿長的人物形象。6課《阿長與〈山海經(jīng)〉》
２、體會作者對阿長的思想感情。
３、學習“欲揚先抑”的寫作手法。
教學重點難點
體會作者對阿長的思想感情和主題深度的把握。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
一、板書課題、學習目標（2分鐘）
?投】學習目標
1.把握阿長的人物形象。
2.學習“欲揚先抑”的寫作手法。
?述】：“阿長”這個人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過？（《從百草園到三味書屋》里，她給魯迅講過美女蛇的故事，是魯迅小時候的保姆。）
二、初讀課文，整體感知（25分鐘）
?投】：自學指導（一）
在魯迅一生中，阿長，即長媽媽，是一個十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文──《阿長與〈山海經(jīng)〉》，以紀念自己童年時期的一個保姆，可見對她的感情之深。而阿長究竟是怎樣一個人，她與《山海經(jīng)》又有什么關系？請同學們自讀全文，完成三個自學內(nèi)容：（自學時間10分鐘）
1.給段落標上序號；
2.給下列字詞注音；
3．并標出把不理解的地方。
學生自學，教師巡視。
檢查自學效果。
學生提出疑問，其他學生幫忙解決，教師補充。
三、再讀課文，感知人物（15分鐘）
?投】：自學指導（二）再讀課文，感知人物形象。文中“阿長”的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長”寫了哪些事？從這些材料中，你覺得“阿長”是個怎樣的人？（自學時間5分鐘）
學生自學，教師巡視。
檢查自學效果。
?引導】：
從名字切入，表現(xiàn)了阿長真實的社會地位和她在周家大院重要地位。阿長在周家，只是一個帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱“老媽子”，她的地位是卑賤的。她連名字也沒有，她曾經(jīng)說自己叫什么姑娘來著，但大家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個女工的名字?？梢娺@“阿長”只是一個代號而已，一個傭人的代號。
是一個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。
是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。
是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋于里，不應該走進去”。也有落后的成分，如認為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動果實；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；不說“死掉”而說“老掉了”，是避諱修辭；而關于長毛的傳說，則是珍貴的歷史資料，有助于我們認識太平軍。
是一個傾心關注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心（討論這一點，要求學生充分調(diào)動自己的生活體驗）。最令人感動的是為“我”買來（山海經(jīng)卜—阿長來問（山海經(jīng)）是怎么一回事時，“我”想“她并非學者，說了也無益”，而且她一向似乎并不善于關心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到（山海經(jīng)）的心情，這表明此時“我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理；后來，阿長為我買來（山海經(jīng)》，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒有阿長那樣知“我”心，沒有阿長那樣熱心，而且有畫的（山海經(jīng)）很難找，要跑多少路，打聽多少地方，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。
小學語文教學計劃下篇4
一、教學目標：
1、學習習慣
⑴繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣，掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣。
⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
⑸培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
⑴能準確認讀337個生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續(xù)練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
⑷能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
⑴繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習作。
（1）能留心周圍的事物，樂于書面表達交流。
（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。
（4）能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。
二、教材分析：
本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期， “習慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼于學生的終身發(fā)展，立足于學生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊含了對教育對象無微不至的人文關懷?！罢n文”這部分篇篇文章文質(zhì)兼美，更是蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
三、各單元目標：略
四、教學難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。
5、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
五、教學措施：
1、加強預習的指導。
2、重視詞語的積累和運用，使學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
3、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
4、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
小學語文教學計劃下篇5
一、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展。
二、班級基本情況
全班共有學生56人，其中女生28人，學生分別來自農(nóng)村、機關、廠礦、企業(yè)、新州鎮(zhèn)三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭；有的是新轉(zhuǎn)學來的，學生的語文基礎參差不齊，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，學生的學習主動性和自覺性比較差，寫字較睿尤其是上課不愛發(fā)言，課后不愛做作業(yè)，不愛讀書；此外，漢語拼音掌握不夠好，影響了識字和閱讀能力的提高。為此，在教學中必須得加強思想、常規(guī)教育，加強對后進生的輔導，給優(yōu)等生進行一幫一活動，從而形成良好的班風和學風?
三、工作要點
（一）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（二）口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
（三）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。
（四）習慣方面，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論；堅持寫日記。
四、具體教學工作計劃和措施安排如下：
第一周至第二周（8.25——9.5）
第一組課文教學時，要引導學生整體感知課文，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內(nèi)容。還要引導學生認真觀察圖畫，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點，還要根據(jù)事物的特點展開聯(lián)想。
第三周至第四周（9.8——9.19）
第二組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想，理解重點詞句，讀懂自然段的意思，進而了解課文的敘述順序。通過反復朗讀，體會課文的思想感情。在課堂上，就課文的敘述順序和思想內(nèi)容，和老師、同學交流。
第五周至第六周(9.22—10.3）
第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法，并和按事情發(fā)展順序記敘的課文相比較，進一步領會作者觀察事物和表達的方法。
第七周至第九周（10.6——10.17）
第四組課文使學生對“了解敘述的順序”進行復習鞏固，教學時還要在理解內(nèi)容的基礎上，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環(huán)境。
第十周至第十一周（10.20——10.31）
第五組課文要引導學生在初讀課文、整體感知的基礎上，一部分一部分地細讀課文，把每部分的內(nèi)容讀懂，進而抓住課文的主要內(nèi)容。進行段考復習和段考。
第十二周至第十三周(11.3——11.14）
進行段考質(zhì)量分析，作好下半學期的教學工作。
第六組課文要引導學生根據(jù)課文的特點，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容。古詩要引導學生多誦讀，多想象。課文中的重點詞句，要引導學生多讀多想，體會其含義及所蘊含的思想感情。
第十四周至第十五周（11.17——11.28）
第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文，在了解記敘順序和抓住主要內(nèi)容的基礎上繼續(xù)實踐，使這兩方面
的能力不斷提高。在讀懂課文的同時，增強學生環(huán)境保護的意識。
第十六周至第十七周12.1——12.12）
第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習情況。每篇課文的教學中，學生能否了解其敘述的順序，抓住其主要內(nèi)容；能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題。還有習作上能否留心觀察周圍的事物，樂于并能自由表達自己的所見所聞、所思所想。
第十八周至二十一周(12.15——1.8）
全冊的內(nèi)容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統(tǒng)的復習，做到聽說讀寫相結合，加強對作文的練習，鞏固和提高學生的語文水平，進行期末考試，填寫好質(zhì)量分析，布置寒假作業(yè)和社會實踐活動。
小學語文教學計劃下篇6
新的學期即將開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，我做教學計劃如下：
一、 班級情況分析
本班共有學生49人，其中男生21人，女生28人。本班多數(shù)學生的語文基礎知識還可以，有少數(shù)學生語文基礎較差，需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好，有的學生上課時回答問題不夠積極，在作業(yè)書寫上不夠工整。
二、 教材分析
本冊教材精選課文，共八個主題單元，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。
三、教學目的要求
1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習生字，能讀準子音，認清字形。了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
3、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于20萬字。
5、口語交際
(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
(2)、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
(3)、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于500字作文。
7、實踐活動
(1)、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。
(2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(3)、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。
8、寫字
(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
(2)、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
四、教學措施
1、要以《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。
3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。
6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。
7、加強寫字的指導，特別是鋼筆字的書寫。
特別要做好以下幾點：
1加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
2、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
3、家教結合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
小學語文教學計劃下篇7
一、班級情況分析
本班學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城關學校相比，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。還編排了兩次綜合性學習。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主，同時安排了語文實踐活動。第二次在“走進信息世界”，突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題任務驅(qū)動，活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”，“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語盤點”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。
全冊課文中的生字，要求認識200個字，要求寫的150個字。
三、教學目標：
(一)識字與寫字教學。
1、在閱讀中識字，借助字，詞典理解字義。
2、指導學生寫好字，適當提高寫字的速度。
3、引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
(1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好，感悟文章的表達方法。
(2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起。要求學生在默讀中把握課文的主要內(nèi)容，思考課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的、方法要得當，并能體現(xiàn)對課文學習遂步深入的層次。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務。
(1)通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。主要抓住課文中的詞語、句式，段與段，句與句，詞與詞之間的關聯(lián)。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的方法;體會表達的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法。
3、把握每個單元豐富的人語言內(nèi)函，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際
1、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲 望。
2、要創(chuàng)設特定的情景。
3、要體現(xiàn)雙向互動。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評要在激勵。
a、首先要解決寫的內(nèi)容
b、選擇恰當?shù)膬?nèi)容來寫
c、指導的內(nèi)容：目的是否明確;內(nèi)容是否具體;順序是否清楚;用詞是否適當;是否表達出真情實感。
d、講評程序：總評→交流，欣賞佳作→指導修改→互改，自改。
2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
a、鼓勵學生“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。
b、合理安排好材料，運用精美的語言來表達。
3、加強平時練筆的指導
a、平時多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結尾……
b、把課后小練筆寫好
(五)綜合性學習
1、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。研究什么?怎么解決?
2、討論：生活中有哪些值得研究的問題。
3、搜集資料，交流資料。
4、把搜集到的信息進行分類、篩選。
5、初步開成觀點。
6、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。
小學語文教學計劃下篇8
教材的特點：
1、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，在單元前安排了單元導語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)，重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，既有利于教師的教，又有利于學生的學，在課后練習中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分，以學生的實際出發(fā)，做到因人而異。
3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”，滿足學生“我要寫的需求”，以學生自主練習為主，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。
教學目標：
1、在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。
2、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。
4、能用普通話有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。
7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。
8、學會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解;能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教學重、難點：
認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。
能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。
學情分析：
經(jīng)過五學年的學習，本班學生掌握常用漢字3000個左右。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。
本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的.閱讀和寫作能力較差，有待這一學期進一步加強教育，使之有較大提高。
教學措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。
2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。
5、正確處理好課內(nèi)外關系，開拓學生的視野。
6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。
7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
本學期研究課題：
如何提高學生的寫作能力。
采取措施：
注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
