作為老師完成教學任務(wù)后需要寫份教學反思，只有認真對待寫教學反思，我們才能提高自己的教學質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的工作反思教學反思精選6篇，供大家參考。
工作反思教學反思篇1
學校的遠程教育課堂教學競賽開始了，我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動蓮文化的魅力，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導(dǎo)入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認為，語文教學中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，度把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學中度的藝術(shù)怎樣把握呢?筆者談?wù)剮c看法：
1 導(dǎo)入新課要有亮度
在語文教學上，教師在傳授知識中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學生開闊視野，增長見識是當用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學任務(wù)的。所以，教師在導(dǎo)入時要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的亮度，要讓學生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
2 講解課文要有力度
一些教師認為，講解課文，只要引導(dǎo)學生仔細分析講解或讓學生分析，教師偶爾點撥就可以了。其實，講解課文應(yīng)抓住重難點，針對學生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
3 課堂活躍要有適度
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好，有時活躍得讓學生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎?其實，課堂活躍的目的是以完成教學任務(wù)為宗旨，教師只能是把學生引導(dǎo)在一種活躍的氛圍中輕松學習，讓學生在樂中學，從而順利完成教學任務(wù)。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學生就會只樂不學;為此，教師在活躍課堂氣氛時要適度，要適可而止，學生才會又樂又學。
4 提問學生要有活度
課堂提問是課堂教學的重要組成部分。在課堂上，教師對學生提問要靈活多變，問題也要有針對性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時還要隨機應(yīng)變、見機行事。不能只提某些學生或某幾個學生，這樣，就調(diào)動不起全體學生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標的隨便抓兵點將，這樣，會使課堂教學冷場或陷入困境，導(dǎo)致教學難以繼續(xù)。
5 板書設(shè)計要有精度
在課堂教學中，板書設(shè)計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學生的接受性;只顧將那些與課文內(nèi)容有關(guān)的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設(shè)計的精度，板書設(shè)計要精確、簡要，讓學生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達到預(yù)期的教學效果。
6 作業(yè)布置要有妙度
作業(yè)布置是教師獲取教學信息的一種手段。那種過淺、過深、過多、過少的作業(yè)設(shè)計都不利于學生掌握接受新知，鞏固舊知。因此，作業(yè)布置要精妙，要緊扣內(nèi)容，科學地、創(chuàng)新地、區(qū)別地精心設(shè)計，巧妙安排，要做到難易適度，題量適中。這樣，既能使學生得以復(fù)習鞏固，也不會加重學生的課業(yè)負擔，這不兩全其美嗎?
總之，語文教學中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有度把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這度，做一個永不落伍的船夫吧!猜你喜歡：
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工作反思教學反思篇2
一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，又一年的高考落下了帷幕，回顧本學期的教學，對照今年的高考試卷和學生的分數(shù)，我對自己的教學工作和高考備考情況作如下總結(jié)和反思。
本學期，我擔任的是一個文科普通班和一個理科勵志班的教學工作。兩個班學生的基礎(chǔ)相差很大，但是，我能始終本著為全體學生負責任的態(tài)度對待自己的教學。我教的文科普通班有20名播音主持專業(yè)的特長生和3名音樂特長生，在我們進行一輪復(fù)習的時候，這些學生都在外面學習和考試，半年的時間都不在校學習，7名體育特長生和2名健美操特長生每天早自習和下午后兩節(jié)課都要去訓(xùn)練，班級學生總是不齊，想給全班學生補一節(jié)課都很難，所以我只能利用課下時間和自習時間對他們進行單獨輔導(dǎo)。學生基礎(chǔ)很差，但因是班主任的緣故，學生對語文還算重視，在本次高考中也取得了較好的成績。理科勵志班雖然上課狀態(tài)非常好，但是很多學生總覺得語文成績靠運氣，而且到了高三下學期，各學科大量的做題，更給語文造成了沒時間做、沒時間看的可憐局面。語文教學基本上是在夾縫中生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。根據(jù)理科勵志班學生的實際情況，我用考來作為督促的手段，基本上保證每周一小考，每兩周一大考，然后爭取在一天內(nèi)批完試卷，第二天上課就公布分數(shù)，讓學生進行縱向和橫向比較，然后進行認真的講評，對學生試卷上出現(xiàn)的共性問題重點講解，對個性問題課下單獨輔導(dǎo)。例如理科勵志班的李天成、孫玉雪、宋健同學的語文成績一直讓我感到擔憂，因為上學期他們基本上每次考試都不及格，而且其中的宋健同學理科思維特別強勢，作文和閱讀題有時答得讓人哭笑不得，所以我每節(jié)課都要提問他們，課下也經(jīng)常督促、輔導(dǎo)，在本次高考中，他們分別打了105分、103分、93分，雖然不多，但基本上達到了我給他們定的目標。本次高考中也有兩名同學平時成績較好，但高考卻沒及格，讓我感到非常遺憾!將平時下的功夫和學生的分數(shù)對比，確實感覺一份努力，一份收獲，學生是這樣，我也是。
本學期，我能按照學校要求，科學制定復(fù)習計劃，有條不紊地進行高考復(fù)習，我要求自己備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性，為學生形成高考必備的知識系統(tǒng)做準備。然后以專題訓(xùn)練為依托，讓學生的知識系統(tǒng)化，讓學生對所有考點的知識做到心中有數(shù)并掌握答題的方法技巧。最后以做模擬題來提高鞏固。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，都要精講，對學生出現(xiàn)的選做題不涂卡、閱讀題答題不規(guī)范、作文書寫潦草等問題進行集體強調(diào)和個別督促，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
和往年的試題相比，今年的高考語文試卷更重視考查學生的語文能力。如古詩文默寫，由原來直接填空的形式改成了情境式默寫，學生僅會背還不夠，必須對課文內(nèi)容理解才可能準確答題。成語題由過去單純的選擇變成了近義成語在具體語言環(huán)境中的運用。
文言文斷句和圖文轉(zhuǎn)換題提醒我們，對于多年不考的題型不能忽視，對前一年就已經(jīng)考過的題型應(yīng)該仍然重視。
古代詩文默寫的內(nèi)容雖然考查的都是高中的篇目，但是我們不能對64篇初中部分的內(nèi)容就此放棄，有可能在下一年中仍然考查。
對于社科類文章和現(xiàn)代文大閱讀，學生得分多少除了是否掌握答題技巧外，還有一個更為重要的因素，就是學生是否能夠進行深閱讀，所以在今后的教學中要注意引導(dǎo)學生由淺閱讀向深閱讀過渡。
高考作文題因其分數(shù)在所有科目所有試題中賦分最高而受到人們的關(guān)注，今年新課標Ⅱ卷中的作文題，仍然需要學生具有較強的思辨能力，該材料可以從野生動物、管理員、游客三個角度考慮，從而確定不同的立意。從學生答題反饋來看，還有許多學生審題不準，作文只是勉強不跑題，所以訓(xùn)練審題能力還是引導(dǎo)學生寫作的一個最重要的環(huán)節(jié)，要從高一就引起重視，因為一旦跑題，文筆再好也是舍本逐末。另外，一部分學生的書寫不工整也直接影響了考試分數(shù)，一些平時字跡潦草的學生基礎(chǔ)知識雖然不差，但高考基本上都不能突破110分。如果我們能在高一就重視學生們的書寫，并專門設(shè)有寫字課，高一進行強化訓(xùn)練，后兩年進行鞏固，個別學生繼續(xù)進行強化訓(xùn)練，我想不僅對語文，對所有學科乃至學生今后都非常有好處。
每一個結(jié)束都是另一個開始，在即將到來的新學期里，爭取在不斷總結(jié)、不斷反思中追求進步。
工作反思教學反思篇3
作為專職音樂教師，有著強烈的事業(yè)心和工作責任感。做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，嚴格遵循教師職業(yè)道德。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學:
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。初中音樂教學總結(jié)。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂guǎnlǐ:
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。初中音樂教學總結(jié)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、探索靈活多樣的教學形式
在教學形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。
(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。
指導(dǎo)下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。
(2)、緊密聯(lián)系生活實際。
音樂源于生活。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。
(3)、開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
波利亞說:"學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。例如，我要學生從我們的身邊尋找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求學生為常見的一些場景設(shè)置音樂。使學生在活動中探索調(diào)查的方法，體會音樂的樂趣。
(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能
合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、
不同成績、不同能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
在教學教研工作方面我做到常思考、常研究、常總結(jié)，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力"，把"自主--創(chuàng)新"課堂教學模式作為研究與運用的重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
不足之處:在教學中沒有注重與思想教育相結(jié)合。在教學過程中，我只注重靈活多樣的教學形式，而忽視了結(jié)合本學科實際，積極對學生進行思想教育。我國歷史悠久，在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，忽視了教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。
四、考試:
為了音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了:讓學生選擇 一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
五、其他
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如:參加縣里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
工作反思教學反思篇4
?一夜的工作》這是第十二冊教材中的一篇課文，歌頌了一代偉人周恩來總理。贊美了周總理全心全意為人民服務(wù)的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風。全文重點貫穿一個“情”字，一種無限的思念之情，一種崇敬和愛戴之情。
當我讀完這篇課文之后，心中久久不能平靜。我在思索如何能讓學生體會到總理那種不辭勞苦忘我工作的高尚品質(zhì)呢？因為學生對總理了解的很少，怎樣才能將學生的情感激發(fā)起來呢？這也正是本節(jié)課的教學難點，怎樣才能突破這一點呢？在經(jīng)過反復(fù)的思考和探索，我認為要讓學生動情，教師就必須拿自己的情去撞擊學生的情。怎樣做效果才會更好呢？對，創(chuàng)設(shè)情境朗讀。這也正是本節(jié)課的閃光點。通過自己精心設(shè)計教學課件，帶著動情地解說，圓滿完成了預(yù)期的效果。在這節(jié)課的尾聲，通過視頻《你是這樣的人》，讓學生再次感受到了總理在人民心中不可磨滅的地位，人民對總理無限的崇敬和愛戴之情。
整堂課，處處動情，不光是學生的心被打動了，連我自己也被總理那種崇高的精神所感動了。這節(jié)課，我的體會很深。首先我要感謝學校給了我這次機會，另外還要感謝王崧舟老師的課，是他的《一夜的工作》感動了我，讓我懂得怎樣上好一節(jié)語文課。在今后的教學中，我要不斷挖掘教材的深度，不斷挖掘自己的潛力。讓自己更好的服務(wù)教學，服務(wù)社會。
工作反思教學反思篇5
5月考結(jié)束，我教的四個班考的不錯，甚至成績出乎我的意料，但短暫的喜悅之余，我清楚的知道這次的成績僥幸成分居多，因為在上次月考過后，我調(diào)整了教學節(jié)奏，狠抓了落實，這次月考的一道十分大題剛好考前復(fù)習到了，反而我內(nèi)心更多的是對期末考試的擔心和惶恐，因為放慢了教學進度，每節(jié)課總是占了大量的時間背書和提問，導(dǎo)致我的課程往前推的太慢，已經(jīng)比別的老師慢了兩到四個課時，本來這學期就短，留給我的復(fù)習時間更加緊張了，這對期末考試是非常不利的，怎么樣整合后面的內(nèi)容，制定復(fù)習計劃，有序高效的復(fù)習是令我現(xiàn)在最煩惱的事情。
寫本月反思之前，我將前兩個月的教學反思調(diào)了出來一一對照，發(fā)現(xiàn)自己在之前提出的一些需要改進的問題上有所進步，但是隨著時間的推移，反倒是之前做得好的事情有所松懈了。以下是我對本月教學情況的總結(jié)與反思：
一、成功之處
1.狠抓落實。制定復(fù)習和背誦計劃，在學習新課的同時，用五至十分鐘的時間，從第一課開始，每節(jié)課往前復(fù)習和背誦三個知識點，根據(jù)平時提問和檢測的情況，效果較為顯著。
2. 形成了自己的教學定制。講課、做題、寫提高本、課后鞏固復(fù)習的工作安排更加有條理，推進的更加有條不紊。
二、敗筆之處
1.備課速度慢，效率低，備課進度趕不上課程進度。前段時間的新課講授進入了中國近代史部分?！吨袊肪V要》是在大學階段無論什么專業(yè)的學生都要學習的必修課程，可見其地位的重要性，而且結(jié)合當前的時事背景，我認為這幾課的學習除了學課本的知識，完成課業(yè)任務(wù)以外，更重要的是，歷史學科必須要承擔起塑造學生正確價值觀的人物，在情感態(tài)度價值觀維度上意義重大。但是我自己對于這一部分的專業(yè)知識了解的不夠深入，需要的大量的學習和補充課外的知識，很可惜，一方面是本身能力的局限，一方面是課時的緊張，總覺得自己備的還是不夠充分，上課效果也沒有達到自己的期待，又白白耽誤了很多時間。整體進度太慢，耽誤了期末考試復(fù)習的時間，拖了整組的后腿。
2.聽課學習，自我提高的時間減少。以前保證每周至少能聽兩節(jié)課，最近因為自己備課總是備不完，改作業(yè)的速度又慢，出現(xiàn)懈怠情緒，聽課的時間變少了，后面一定要緊張起來，提高自己聽課的頻率。
三、我的疑惑
1.課堂活動如何有效設(shè)置。在教學中設(shè)置課堂活動是必須的，但是由于歷史教學的學科特性，我感覺很多問題需要老師的引導(dǎo)和講解，不知道可以設(shè)置些什么有思考性、有價值的學生活動。其次，因為每課時的知識容量比較大，但是學生活動又要花費比較長的時間，所以學生活動必須高效，不能耽誤了時間還沒有效果。最后就是，學生活動必須得建立在學生十分熟悉知識的基礎(chǔ)之上，再進行理解和拓展，但是目前的情況是學生的預(yù)習工作總是做得很不到位，這樣的話學生活動就很難推行?？偠灾?，總是感覺設(shè)置課堂活動的困難重重，還需要不斷學習和探索。
2.如何更有效的鞏固與落實。由于自己經(jīng)驗不足，在重難點的把握上會有所偏差，所以自己總是很擔心會遺漏某些重要的問題，所以在布置任務(wù)的時候，無論是背誦還是整理，都要求學生盡可能的全面。這樣的話我擔心學生的課業(yè)壓力太重，其次模糊了重點。歷史題更多考察的是建立在夯實基礎(chǔ)之上的材料閱讀和知識遷移的能力，應(yīng)該如何尋求這二者之間的平衡，基礎(chǔ)知識究竟應(yīng)該掌握到哪種程度，在背誦上做多高的要求最終的效率才會更高呢?
最后，還有不到一個月的時間，我很慚愧自己沒有安排好教學進度，而且在一周只有兩三節(jié)新課的情況下，備課趕不上講課節(jié)奏，接下來的復(fù)習備考作為老師來說應(yīng)該下更大的功夫，才能有針對性的指導(dǎo)學生。加油!
工作反思教學反思篇6
今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞著秋天這一個季節(jié)特征來設(shè)計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。
結(jié)果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個活動從收集材料到家長來園創(chuàng)作，自始自終都由家長和孩子起主導(dǎo)作用。
從這次活動家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種平等對話的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以輕視忽視的姿勢看待家庭資源，更不可以教育著自居，孤立與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發(fā)展極為不利，而且有時也會使教師的工作處于被動。那么怎樣才能做到平等對話?我們認為一個在大的秘訣就是要誠。幼兒園要誠，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現(xiàn)，千萬不能報喜不報憂，使家長的眼睛蒙上灰塵。同時家長也要誠，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報實不報虛。同時，對孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的重組與價值的升華，對孩子的發(fā)展將會起到一個更大的推動作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導(dǎo)者的角色。
在傳統(tǒng)意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現(xiàn)在我們認為這種關(guān)系是雙向的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以達到資源的公享。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種雙向關(guān)系的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時每刻?，F(xiàn)在幼兒園開展的爸爸媽媽老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
當然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分共享各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。
