教學反思讓我們采用合適的教學方法,提升自己的教學成就,對于教學來說,只有認真撰寫教學反思,才能讓教學質(zhì)量得到更大提升,下面是范文社小編為您分享的省編教學反思推薦5篇,感謝您的參閱。
省編教學反思篇1
根據(jù)知識遞進規(guī)律,本節(jié)課是在lesson 8 do you have a dog?的基礎(chǔ)之上,繼續(xù)學習、談?wù)撚嘘P(guān)動物的話題,以及有關(guān)“動物”喜好的問答。三年級的孩子活潑好動、好奇心強,對新鮮事物感興趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通過交流展示自我。根據(jù)學生的這些特點,在教學中設(shè)計一系列的活動,讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識、運用知識。
1、敢于嘗試、突破自我
在教授do you like monkeys? 句型時,我將以往單純的整體認讀過渡到語法句型轉(zhuǎn)換,通過課件形式展示由肯定句i like monkeys. 轉(zhuǎn)換成 do you like monkeys? 的口訣規(guī)律:沒有be詞要用do, 遇到 i 要變 you, 其余全都后照抄,還要加上小問號。在教授句型的同時,滲透句型之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律,變以往死記硬背句型為靈活轉(zhuǎn)換,提高了學習效果。
2、采用多種操練形式突破重難點
本課中g(shù)iraffe一詞的重音是難點,為了讓學生更好地體會、學習該詞的重音部分,我采用讓學生邊說單詞邊跺腳的形式進行音的操練,以此突破音的難點。與此同時,我開展以小組為單位進行調(diào)查好朋友所喜歡的動物這一教學環(huán)節(jié),通過完成調(diào)查表這一任務(wù)將所學知識進行語用。最后開展“讀句子,標序號”“讀短文,仿寫短文介紹自己”的教學活動,提高學生綜合語言的運用能力。
通過參加本次百花獎使我受益匪淺,在鍛煉自我的同時,也找到了自己的不足,更加明確今后的努力方向
1、注重教學目標定位的準確性,在教學中注重細化教學目標
2、加強自身基本功訓練,提高專業(yè)知識能力
3、加強對《課標》的學習,尤其對各學段的知識目標和技能目標的學習。
省編教學反思篇2
縱觀課堂,活動雖一個接著一個,看似很豐富。而稍作思索,便會發(fā)現(xiàn)這么多活動只是在圍繞著5、6個詞匯或是3、4個字母打轉(zhuǎn)。再看各個活動,毫無聯(lián)系,相對獨立,整體性不強,其目的只是為了反復地操練字母或詞匯。5、6個詞匯(小學課本中出現(xiàn)的都是比較常用熟悉的),其要求不是四會,只是聽、說與認讀,這些對于三年級的學生來說并不難。
真正理解激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣的內(nèi)涵,琢磨教法,使學生體會和享受精神上學英語所帶來的快樂,發(fā)自內(nèi)心的成功與快樂。
興趣是最好的老師。這不容置疑。作為小學生的啟蒙英語老師,我們有責任有義務(wù)培養(yǎng)學生的興趣,這個興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點的。而物質(zhì)刺激的方法對任何人都適用,甚至是寵物,其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的,比較低級的。因此,老師應(yīng)該從小學生的生理和心理特點出發(fā),精心設(shè)計教法,把英語課與活動課相融合,讓學生在活動中快快樂樂學英語。同時,教師可根據(jù)小學生好勝心強的特點,開展適當?shù)母偁幮杂螒颍ㄟ^小組競賽的形式,采取加減分數(shù)、搶得紅五星等多種方法,使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且,這類活動還能增強學生的團結(jié)協(xié)作意識,培養(yǎng)學生的合作精神。
省編教學反思篇3
拿到一首詩,我們要首先注意三點:一要注意題目;二要注意作者;三要注意注釋。對于題目,我們可以教會孩子找題眼,以題眼入手學詩就能更好地把握詩歌的主旨?!抖朊忌皆赂琛分?,以“月”為題眼。那么如何抓住“月”創(chuàng)設(shè)情境呢?我覺得如果用上這樣的方式就很不錯——
師說:“月”在李白的詩中出現(xiàn)的頻率是很高的。你能背幾句嗎?(生背)李白有一種“明月情結(jié)”,從他的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”可知,李白用天上的明月來寄托他的思念;從他的“舉杯邀明月,對影成三人”可知,李白有時把明月當成了自己的知心朋友。
經(jīng)過這一番談話,學生們漸漸進入思考,心想:《峨眉山月歌》詩題中的“月”確實給了我們一種提示。再來了解了解本詩的作者李白。他是一個浪漫主義詩人,行文自然流暢,夸張綺麗,喜好喝酒,并且酒后作得一首詩,被稱為“詩仙”。學生心中想著這樣一個人物,再看題目,他會作一首什么詩呢?了解了這二點,再來看詩意。謝冕先生在《詩論》中說:“我以為詩的欣賞的第一步是要讀懂,要弄懂字面上的意義?!痹蹅兊慕虒W用書中,有一幅精美的插圖,學生可以直觀地看到“山”“月”“江”,教師要激發(fā)學生看圖,積累“朦朦朧朧”“隱隱約約”“層巒疊翠”“一葉輕舟”等詞語,并用這些詞語描述在圖中看到的景象,展開適當?shù)南胂蟆?/p>
欣賞詩歌,最重要的是走進詩歌的意境,作為學生的引路人,我們應(yīng)該多多思考,在教學古詩時,為學生創(chuàng)設(shè)更好的情境。
省編教學反思篇4
?石榴》這篇文章是詠物抒懷作文的很好的范文,它篇幅短小、結(jié)構(gòu)清晰,尤其是描寫的表達方式很值得模仿和借鑒。
我在教學的時候就把“描寫”作為教學重點。
學生寫作最大的也是最普遍的毛病就是言之無物,內(nèi)容空洞。這固然與生活經(jīng)歷單調(diào)、觀察不細有關(guān),我覺得關(guān)鍵的原因還是不會描寫。
?石榴》2-6段描寫石榴的特征,描寫得很具體也很生動。我在教學中以《石榴》為范文指導學生掌握描寫的方法。
1、描寫要多角度。課文對石榴從枝葉、花朵、果實三個方面來描寫石榴,其中描寫花又從形狀、顏色、光澤這些角度來寫。學生在寫作中往往對事物描寫像蜻蜓點水一樣,三言兩語就沒話了。掌握多角度描寫的方法,就可以寫得具體、全面、豐富、深刻了。
2、描寫要有詳略。多角度描寫不注意詳略就容易犯面面俱到,淺嘗輒止的毛病。詳略的安排是由寫作目的、文章主題決定的。石榴的枝葉、花朵、果實三個方面,作者詳寫了“花朵”。這是因為作者贊美石榴——“夏季的心臟”,石榴花“對于炎陽的直射毫不避易”,贊美石榴花敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美。石榴花是最能體現(xiàn)石榴的精神品質(zhì)的,也是作者寫作目的的直接寄托。因此用3個段落詳細描寫。
3、描寫要生動。生動地語言是描寫成功的關(guān)鍵。郭沫若運用了比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭和許多準確、生動的詞語來描寫石榴,極具表現(xiàn)力。(不再舉例)
教材課文文質(zhì)兼美,也是作文教學的極好的范文,我們教學中要鼓勵學生從模仿課文開始,逐步提高寫作水平。
省編教學反思篇5
天冷極了,我生起了壁爐。當火焰籠罩木柴時,在一根劈柴發(fā)暗的斷面上,我看到了一只蜘蛛。
蜘蛛興高采烈地爬著。不一會兒,也許是因為覺得熱而感到不安,它順著斷面跑到了盡頭,迎接它的卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一瑞,那兒也是一片火海。它在劈柴的整個斷面上跑了一圈,停下來,呆住了。
這時,火已包圍了這根劈柴,支撐著它的另一根劈柴坍塌下去了,轟隆一聲,這根有蜘蛛的劈柴突然垮下。
我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是,當我撿起那根劈柴的時候,蜘蛛?yún)s生氣勃勃,在地板上跑起來了。這時,我的小狗發(fā)現(xiàn)了它,而且像往常碰到昆蟲時一樣,淌出一大灘口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當中,影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。
漸漸地,“小島”動彈起來,從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿,但后來變成三條,四條……就這樣,粘在一起的腿都舒展開了,它很快向一個黑暗的角落爬去。
我向它祝賀,同時想起了自己生活中一件情況復雜的意外事故。當時,我也是絲毫不靠別人幫助,在一場火災中安然脫險。后來又想到戰(zhàn)時的情況,想到我也曾像這只蜘蛛一樣,渾身濕透,從大海里爬出來。什么事情我沒經(jīng)歷過啊!
可見,在面對困境的時候不要怕,也不要在災難之中沮喪灰心,自暴自棄。