只有寫好教學(xué)設(shè)計,才能促使接下來的教學(xué)工作順利開展,如果沒能將教學(xué)設(shè)計制定更全面,那后續(xù)的教學(xué)任務(wù)就很難更好地完成,以下是范文社小編精心為您推薦的光與熱教學(xué)設(shè)計推薦8篇,供大家參考。
光與熱教學(xué)設(shè)計篇1
教 學(xué)
目 標1、會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。
3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
4、體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。
知識點
梳 理感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點。
教 學(xué)
過 程第一課時
(謎語導(dǎo)入:初讀課文,整體感知;研讀課文第一、二、三自然段,體會情感。)
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、初讀課文,整體感知
1、師出示掛圖:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課文。
2、自由讀課文,把課文讀正確、流利,認記生字。
3、出示生詞,指讀,正音:荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動
4、師:看了荷花,聽了描述,你最想說的是什么?
三、研讀課文,體會感情:學(xué)習(xí)第一、二、三自然段
1、自由讀課文,思考:在這三段中,你最喜歡哪一句?(交流重點句)
出示:如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
(1) 在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。
(2) 你認為,這這句話中,哪個字用的好?為汁么?(活)這一個字,寫出了作者欣賞荷花的感受,在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。(朗讀)
2、有感情朗讀前三個自然段。
第二課時
(復(fù)習(xí)生詞:研讀課文第4、5自然段,體會感情,學(xué)習(xí)寫作方法;總結(jié)全文)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1、認讀詞語 2、齊讀課文。)
二、研讀課文第4、5自然段,體會慰情
1、讀課文第四、五自然段。 2、看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?
3、自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?
4、如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?
5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?
6、齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。
三、學(xué)習(xí)寫作方法
1、作者是按照什么順序?qū)懙??(板書:聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實)
2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?(富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容)
四、回到整體,小結(jié)全課
五、書寫生字。
課 后
反 思本節(jié)課,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行了一些改革,以新理念為指導(dǎo),教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性,注重調(diào)動學(xué)生多種感官進行學(xué)習(xí),注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設(shè),豐富學(xué)生的語言積累,從而學(xué)好語文。
光與熱教學(xué)設(shè)計篇2
科學(xué)一年級上冊兔子教學(xué)設(shè)計
?教學(xué)分析】
兔子是深受孩子們喜愛的小動物。本節(jié)課以兔子為觀察研究對象,一定會受到孩子們的喜歡,孩子們一定會非常熱情而興奮。但過得興奮很容易讓孩子們的觀察變得膚淺而浮躁。因此教學(xué)時應(yīng)加強指引,引導(dǎo)他們展開細致而有層次的觀察,要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認知和發(fā)現(xiàn)。
?教學(xué)目標】
(1)使學(xué)生通過觀察了解兔子的外形特征,熟悉兔子的生活習(xí)性;
(2)激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣;
(3)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,保護身邊動物的.意識。
?教學(xué)準備】
(1)材料準備:兔子1只(或教學(xué)掛圖)、各種食物
(2)活動場地:實驗室或教室
(3)分組:6—8人一組
?教學(xué)過程】
1、引入
導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?在我們周圍生活著許多可愛的小動物,你能說出它們的名稱嗎?今天老師也帶了一個動物朋友,大家想不想見到它呢?(出示兔子)
原來是一只兔子,可愛嗎?
師:關(guān)于兔子,有一首兒歌,大家一起來學(xué)習(xí)一下。大家說一說,兒歌描述了兔子怎樣的特征?
2、觀察:兔子的樣子
師:兔子是不是和兒歌里描述的一樣呢?今天我們一起來觀察這只小白兔。
師:兔子的身體有哪部分?有什么特征?
師:兔子的耳朵什么樣子的?像什么?兔子的嘴巴有什么特點?兔子的尾巴什么樣?兔子的前后腿有什么區(qū)別?
3、描述:說一說、畫一畫
師:大家觀察得真仔細,說出了兔子的很多特征。接下來老師請同學(xué)們根據(jù)兔子的特征來畫一畫。我們分別請四位同學(xué)到黑板上來分別添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……
4、提出問題
師:看到那么可愛的小兔子,你還想知道些什么呢?請?zhí)岢瞿銈兊膯栴}。
生:兔子為什么前腿短后腿長?
生:……
師:大家問得很好,說明大家很愛思考。這些問題需要我們對兔子進行更深入的觀察。課后我們可以和兔子交朋友,相信我們會慢慢了解它的。
5、觀察活動二
師:下面帶著自己的問題,繼續(xù)觀察兔子??匆豢?,通過現(xiàn)場觀察,能解決你們的哪些問題?
師:再請大家翻開書本,看一看書上的圖能不能幫我們解決一些問題。誰來說一說兔子在干什么?
6、拓展活動
師:兔子喜歡吃什么?我們有辦法知道嗎?
師:我們先來猜一猜兔子喜歡吃什么?
師:是不是這樣呢?怎樣才能驗證呢?
師:大家課后自己來試一試吧!
七:反思總結(jié)
師:今天這堂課我們認識了兔子這種動物,誰能完整地說一說兔子有什么特征呢?
誰能補充一下?
我們是怎么知道兔子的特征的?
生:仔細觀察。
?教學(xué)反思】
本課以學(xué)生熟悉和感謝興趣的動物——兔子為觀察對象,在已有經(jīng)驗認識的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生深入觀察,發(fā)現(xiàn)兔子的外形特征。充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位,鼓勵學(xué)生多提問,培養(yǎng)提問的意識,保護孩子的好奇心,觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?總結(jié)點評】
本課組織形式較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方法指導(dǎo)到位,收到較好的效果。
光與熱教學(xué)設(shè)計篇3
活動目標
1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。
2.能用大膽講述自己的想象。
3.初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。
活動難點:
借助波浪線交織出的圖形進行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫各種魚類。
活動過程:
1、ppt課件。
2、畫紙,kt板,藍色記號筆、水粉顏料、
活動過程:
一、開始部分
1、教師ppt出示大海圖片
教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰愿意來畫一畫?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)
二、基本部分
1、幼兒嘗試繪畫波浪線。
當(dāng)大風(fēng)吹過來時波浪會是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰愿意來幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長,我們的海面就會越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會像遼闊的大海一樣。)
2、ppt播放海底世界圖片:
大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?
3、出示各種小魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征。
我們一起來看一看這些小魚長什么樣子?你喜歡那一條小魚?為什么?他身上都有哪些圖案呢?
看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長什么樣子?海里不光有小魚,還有好多美麗的植物呢?
4、借形象想,添畫小魚等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來)
(1)教師引導(dǎo)個別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎?(請2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫上什么他就會更像了?還有誰發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚,他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫出眼睛和尾巴,添上魚鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)
那你們來看一看李老師還能找到什么?(一連串的小魚)
(2)幼兒嘗試添畫海洋生物,教師指導(dǎo)。
教師:孩子們,請你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時候請小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫上什么他會更像呢?)
5、作品展示
教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰來講一講那個是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜歡那一條小魚,我們也來夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。
三、結(jié)束部分
孩子們,今天你們畫畫開心嗎?問問后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎?
和客人老師說再見吧!
幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿了不確定的神秘因素,但是海洋對于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對于海洋也是充滿了好奇的。
光與熱教學(xué)設(shè)計篇4
整體感知
1.導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過年的故事、感受,或說一說當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗;或教師談自己小時候在家鄉(xiāng)過年的故事……
2.導(dǎo)語示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲,也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人,這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié),人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。
3.教師投影學(xué)習(xí)目標和字詞
學(xué)生自查“讀一讀,寫一寫”,根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀、思考問題。
4.教師投影出示思考題
a.本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達怎樣的感情?
b.課文題目是“春酒”,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
5.學(xué)生小組交流,教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事,表達作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣:“像樹木花草一樣,誰能沒有一個根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫。”作者對故鄉(xiāng)親友的懷念,對母親的追思,對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過朗讀,感知課文內(nèi)容,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文,常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨,穿插了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細節(jié)、關(guān)鍵詞語,使文中幾個人物生動形象,尤其是對母親的描寫極為傳神。
2.教師投影出示思考題
請同學(xué)們朗讀或默讀課文,找出你認為寫得最有情趣的細節(jié)或詞語,與同學(xué)們合作交流,以加深對課文主旨的理解。
(學(xué)生閱讀,小組討論交流)
3.教師小結(jié)
精讀文章,才能品味出其中的情感和趣味,才能更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀,才能提升自己的美好的生活情趣。
4.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過對細節(jié)和詞語的品味,加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀,珍視學(xué)生的獨特感受和思考,提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1.教師引導(dǎo)
古往今來,有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)之情的詩句。如:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!薄霸率枪枢l(xiāng)明,露從今夜白?!蹦阕x過這些作品嗎?把課前準備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,看誰積累的資料多,交流得好。
(學(xué)生小組交流,推舉1~2名班級交流。學(xué)生可以吟頌詩歌,也可以以唱詩的形式)
2.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,積累知識,提高口語交際的能力。
3.延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,并試著仿寫一首表達思鄉(xiāng)之情的詩歌。
光與熱教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目標:
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會小村莊含義深刻的句子,悟出課文中蘊含的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。
教學(xué)重點:了解小村莊變遷的原因,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)難點:體會課文中蘊含的道理
教學(xué)準備:課件、圖片、幻燈片
教學(xué)過程:
一、談話引入:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初讀了課文(齊讀課題),誰說說課文主要講什么的?(小山村突然發(fā)生了大水災(zāi),被洪水沖得無影無蹤。)
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)課文第一段。
1、請同學(xué)們自由讀。邊讀邊思考:在你的心目中,這個美麗的小村莊是什么樣子的?
2、指名說。
3、下面我們一起來欣賞一下這個美麗的小村莊。播放課件《美麗的小村莊》。
4、看到這么美麗的小山村,你想說什么?
5、指名說。
(二)學(xué)習(xí)課文第五段。
1、指名讀第五段。其他同學(xué)邊聽邊想象一下,洪水中那小村莊的情景。
2、讓我們一起來看看洪水中飄搖的小村莊:播放課件《洪水》。
3、用你最喜歡的方式讀讀第五段。
(1)想想你讀懂了什么,想好后請與同桌交流一下。(多少年、多少代:指時間長。大雨沒喘氣兒:是擬人的寫法,指大雨一直下個不?!?/p>
(2)指名說。
4、美麗的小山村就這樣被咆哮的洪水卷走了,此時此刻你的心情是怎樣的?
5、請同學(xué)們齊讀第五段,讀出你的感受。
6、請同學(xué)們齊讀最后一段。過渡:所有靠斧頭得到的一切,包括斧頭都(學(xué)生齊說:沒有了)。
7、把第一段、第五段、第六段連起來讀讀。愛動腦筋的同學(xué),你想到什么問題呢?
8、學(xué)生提出問題,師篩選歸納:(1)美麗的小村莊為什么被洪水沖走?(2)“所有靠斧頭得到的一切”指的是什么呢?
(三)學(xué)習(xí)課文2、3、4段。
1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文2、3、4段,邊讀邊思考:(1)美麗的小村莊為什么被洪水沖走?
2、小組交流討論。全班交流,師點撥。
3、進一步深入學(xué)習(xí)第2、3段,看看村民們怎樣不加節(jié)制地亂砍樹木。
(1)指兩名同學(xué)讀第二、三段。
(2)找朋友說一說或演一演小村莊的村民是怎樣做的。
(3)全班交流。
(4)砍下的樹木變成了什么?板書:房子、家具、工具。請看。播放課件《砍樹》、《家具》。理解“一間間、一棟棟房子”、“應(yīng)有盡有的家具”“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”。你是怎樣理解“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”?
(5)他們一年年、一代代這樣砍樹,原來茂密的樹林出現(xiàn)了什么情況?請你找出課文中有關(guān)的句子畫上波浪線,并說說你從這些句子中體會到什么?
(7)男女齊讀第2、3、4段。再次感受一下村民們所做令人痛惜的事情。
4、同桌交流。全班交流。(房子、家具、工具(包括斧頭)、柴火,還有靠斧頭得到的所有不錯的生活。)
三、擴展活動。
1、讀了這篇課文,你想說些什么?小組交流。
(1)這個小村莊的故事給了我們深刻的教訓(xùn),請大家愛護樹木,保護環(huán)境吧。
(2)這些村民們的行為產(chǎn)生的后果,是我們?nèi)祟惖谋АH绻@樣下去,我們的家園將不復(fù)存在,我們要立刻行動起來,從我做起,保護我們的綠色的家園。
2、同學(xué)們你有什么辦法,讓小村莊會變回原來的樣子嗎?
光與熱教學(xué)設(shè)計篇6
課文分析:《斑羚飛渡》是七年級下冊第六單元的第二課,描寫了一群斑羚身處絕境,舍己為人、自我犧牲的壯舉,本文把動物的行為提到了一個新的高度,新穎而感人。學(xué)習(xí)這篇課文,要善于品味斑羚飛渡的精神美給人帶來的感動,感悟人與動物如何和諧相處。文章要用“情”貫穿全文,創(chuàng)設(shè)情景,利用誦讀、音樂、畫面營造氛圍,讓語文課又有語文味又有活力。
教學(xué)目標
1.積累詞語,了解故事內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)
2.品味生動感人的語言,感受斑羚飛渡的精神美
3.激發(fā)學(xué)生“敬畏生命,善待生命”的觀念
教學(xué)重點
品味生動、感人的語言,感受斑羚的精神美。
教學(xué)難點
1.引導(dǎo)學(xué)生“敬畏生命,善待生命”。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,圖片引入
了解斑羚的有關(guān)知識
今天就讓我們走進動物世界,去感受“斑羚飛渡”帶給我們的震撼與感動。
二、速讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習(xí):掌握重要詞語讀音
2.簡單復(fù)述斑羚飛渡的故事
3.展示飛渡過程的4幅畫面:陷入絕境、出現(xiàn)彩虹、斑羚飛渡、走向彩虹
4.你認為那幅畫面最震撼?
三、細讀課文,品讀賞析
出示:閱讀課文,文中哪些詞語、句子最令你震撼或感動的,請你圈、畫出來,并且和小組交流震撼感動的理由。
1.賞析斑羚飛渡的動詞所帶來的震撼
2.賞析關(guān)鍵的句子,把握斑羚飛渡所體現(xiàn)的精神美所帶來的感動
3.賞析鐮刀頭羊的叫聲所帶來的感動
四、感悟反思,深化主題
思考:這樣可愛的生命,為什么卻要用犧牲一半這樣慘烈的代價才能存活下來?
小結(jié):地球只有一個,生命也只有一次,作為人類,我們是要主宰地球,還是與地球上的生命和諧共處呢?——真心希望我們?nèi)祟愓湎б磺猩?,對生命懷著深深的敬畏,和自然能和諧共處。
五、回顧課文,拓展延伸
出示:如果你是當(dāng)時飛躍的一只斑羚,可以想象是老年斑羚、年輕斑羚、鐮刀頭癢,或者你是參與狩獵者之一。在那生死抉擇時刻,你想說什么呢?請把想說的話寫下來!
小結(jié):最后送給大家一句話:所有動物都有它們的尊嚴,如果我們能得到動物的理解和喜愛,那將是我們?nèi)祟惖臉s譽?!保▌游锸澜纭放臄z者金沃爾哈特)
板書:斑羚飛渡
沈石溪
敬畏生命,善待生命
黃馨馨
光與熱教學(xué)設(shè)計篇7
一、活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
二、活動準備:
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個。
三、活動過程:
1、練聲:我愛我的小動物(5個音階)
2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。
(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?
(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?
(2)師:小朋友是怎么做的?
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?
師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
7、嘗試用動作進行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
光與熱教學(xué)設(shè)計篇8
目標:
1、認識“撒、玉”等9個生字,會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課,大家齊讀課題。(看文中插圖),你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎?(張衡)誰是張衡?另外兩個是誰?在數(shù)星星的過程中,他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,勾出文中的生字,讀準字音,把它多讀幾遍。
2、(出示小黑板)指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字,指名讀,開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文,找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論:哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛?你是怎樣體會出來的?
3、指名說說自己的體會和想法,指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論:他的爺爺奶奶為什么喜歡他?你喜歡他嗎?
5、學(xué)了課文,你最想對誰說什么?
比如:我最想對張衡說,你真是個認真的孩子!
我最想對張衡的奶奶說,你的孫子多了不起?。?/p>
6、學(xué)了課文,你明白了什么?
7、齊讀課文,把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文,全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè):
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字:勺、珍、珠、數(shù)、睡,還有兩個平舌音的字:組、鉆。
(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口換成點:;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法:“珍珠”都有王字旁,字形都是左窄右寬,左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起,互相讓著點兒。讀要求寫的12個字,并進行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí),注意寫字的姿勢。
六、作業(yè):
1、熟讀課文,聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。