作為教師一定要記得將教學反思寫好哦,一篇優(yōu)秀的教學反思是結合實際的教學情況來寫的,下面是范文社小編為您分享的小兔請客教學反思6篇,感謝您的參閱。
小兔請客教學反思篇1
?小兔請客》是一年級數(shù)學第二冊教材計算教學的起始課,對于加法學習,學生的興趣很重要。在教學中,我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事,分別創(chuàng)設加減法的具體情境,從中引出兩個要研究的'問題:①一共有多少個果子?②草地上還剩下多少個果子?讓學生用小棒代替果子擺一擺,幫助學生建立加減法的表象,最后鼓勵學生列出抽象的算式,再讓學生嘗試解答,全班同學進行交流。通過交流,體會算法的多樣化,同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過有趣的游戲進行鞏固練習,練習題目也由淺入深。反思整個教學過程,較好地體現(xiàn)了以下幾個方面:
1.學生的學習興趣濃厚,思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的,它能激發(fā)起學生的學習興趣,比如,學生在觀察情境圖時,看到小刺猬扎走了許多果子,他們情不自禁地哈哈大笑起來,融入到了情境中,講出了非常有趣的故事,提出有價值的數(shù)學問題。
2.讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中,我充分尊重學生的個性差異,從學生已有的知識背景出發(fā),為他們提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。
3.關注數(shù)學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂,更是人性培育的圣殿?!敖虒W永遠具有教育性”,在教學中我充分挖掘素材,對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
小兔請客教學反思篇2
一年級數(shù)學《小兔請客》教學反思《小兔請客》的教學目標是在實際情境中,進一步體會加減法的意義,探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法,體會計算方法的多樣性,并能正確計算;通過動手操作、合作交流,初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識和能力;在生動活潑的情境中,激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。在本課教學中,我從復習相關舊知出發(fā),設計了課前三分鐘搶答題來激發(fā)學生的學習興趣,同時也為學習新知打下基礎。在教學中,我把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來,培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力,通過情境提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事,分別創(chuàng)設加減法的具體情境,從中引出兩個要研究的問題:
①一共有多少個果子?
②還剩下多少個果子?
然后我先組織學生探究30+20的計算方法。學生在動手操作、交流討論的過程中探索出各種不同的方法:如,
(1)擺小棒的方法:1捆小棒是10根,我先擺3捆小棒,再擺2捆小棒,合起來就是5捆小棒,5捆小棒就是5個十,5個十就是50,所以30+20=50。
(2)撥計數(shù)器的方法:我在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子,表示30,再撥2個珠子,表示20,合起來是5個珠子,表示50。即30+20=50。
(3)利用數(shù)的組成:我是這樣算的,30里面有3個十,20里面有2個十,3個十加2個十等于5個十,就是50,所以30+20=50。
(4)因為3+2=5,所以30+20=50。
通過交流,體會算法的'多樣化。在教學中,我又充分尊重學生的性格差異,讓學生自主選擇自己喜歡的方法與同桌交流。接著我利用知識的遷移,讓學生嘗試用加法的計算方法算一算50-40的結果。交流時也尊重學生的性格,選擇自己喜歡的方法。同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。一年級學生注意力容易分散,創(chuàng)設吸引孩子注意力是學習的關鍵。所以我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學生觀察。學生在觀察情境圖時,看到小刺猬扎走了許多果子,他們情不自禁地哈哈大笑起來,融入到了情境中,提出有價值的數(shù)學問題,這樣激活了學生的學習欲望,把枯燥乏味的知識變得鮮活起來,學生學得積極主動。
在鞏固練習之前,我創(chuàng)設全班同學一起參加小兔生日為小兔唱《生日快樂歌》的情境消除孩子們的疲勞,讓孩子們更積極地投入后面的練習,同時又把枯燥的計算練習設計成“母雞媽媽找孩子”的游戲,讓孩子們戴上漂亮的頭飾,在游戲中練習,激發(fā)了孩子們很大的參與熱情。孩子們在輕松、有趣的課堂中完成了本節(jié)課的學習任務。
小兔請客教學反思篇3
學生是教學活動的主人,老師是教學活動的組織者、引導者與合作者。那么如何“把課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,就似乎是我們孜孜以求的問題。下面就結合我上的一年級數(shù)學下冊《小兔請客》一課,談談我的一些設計理念。
?小兔請客》這一課我分了三個層次進行教學。一是通過故事讓學生聯(lián)系生活實際說一說列式方法,喚起學生已有的生活經驗,并明確本課時學習目標“整十數(shù)加減整十數(shù)”。二是觀察情境圖,主動探索整十數(shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。
整節(jié)課,學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知,學生盡管不是妙語如珠,知識面也不是很廣,但還是體驗了自主探索的樂趣,感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅。
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的求知欲。
課堂中,自然激發(fā)的導入,各種調動興趣的`游戲及故事都大大的激發(fā)了學生求知的欲望,使學生自主、積極地去探索知識。
二、留給學生自主探索的空間。
學生的數(shù)學活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,在這個過程中充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉變觀念,轉變角色,把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位上來,為學生營造寬松民主和諧的學習氛圍,使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
三、運用教具,優(yōu)化課堂教學。
利用掛圖和自制教具,把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系,同過這一演示,激發(fā)學生探索新知的欲望,提高學生的認識程度。
小兔請客教學反思篇4
?小兔請客》是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第五單元計算教學的起始課。教材利用學生熟悉的生活情境引出加減法的問題,使學生加深對于加法學習,學生的興趣很重要。因此在課堂教學中我注重了對數(shù)量關系以及算法的理解,進一步體會加減法的意義。在課堂教學中我注重以下幾點:
1、在“小兔請客”的具體情境中快樂學習。
本節(jié)課我通過創(chuàng)設“小兔請客”的有趣故事引入本節(jié)課的學習。情境的引入符合學生的年齡特點,貼近學生生活,快速吸引學生進入本節(jié)課知識的學習。整節(jié)課我都將學生置身于“小兔請客”的數(shù)學情境當中,比如,學生在觀察情境圖時,看到小刺猬扎走了一盤果子,他們情不自禁地哈哈大笑起來,融入到了情境中,講出了非常有趣的故事,提出有價值的數(shù)學問題?!安滦『锾岬臄?shù)學問題、摘果子、送小動物回家”等活動更是讓孩子在學習中一直保持愉悅的心情,爭先恐后地發(fā)言,學習興趣非常濃厚。
2、讓學生在情境中提出問題。
“問題是數(shù)學的心臟”,問題若是學生自己去發(fā)現(xiàn),自己去提出,則更能激起學生的探求欲望。教學中我讓孩子根據(jù)情境自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,并根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息后,我給了學生一點“催化劑”——“猜猜小猴提出了什么數(shù)學問題?”學生們就一下子提出了那么多問題,這些疑問都是由學生自己產生的,解決問題的積極性自然而然就會更高、更主動。
3、讓學生自己發(fā)現(xiàn)計算方法。
在教學中我讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法,提倡算法多樣化,讓學生用小棒代替果子擺一擺,然后用計數(shù)器撥一撥,幫助學生建立加減法的表象,最后鼓勵學生列出抽象的算式,再讓學生嘗試解答,全班同學進行交流。通過交流,體會算法的多樣化,同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱,意在挖掘了學生的潛能,促進了學生思維的發(fā)展。
當然沒有完美的課堂,這節(jié)課同樣也存在一些存問題。在課堂前5分鐘應該加入口算,讓學生復習口算知識會更好。在交流計算方法時,很多學生都愿意表達自己的想法,而我沒有給他們充分表達自己想法的機會,就結束了這個環(huán)節(jié)。
小兔請客教學反思篇5
?小兔請客》這節(jié)課主要是整十數(shù)的加減法的運算,是在學生熟練掌握了20以內加減法的基礎上教學的,讓學生結合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義,能正確進行整十數(shù)加減法的計算。在本課教學中我從復習相關舊知出發(fā),課前三分鐘我設計了搶答題來激發(fā)學生的學習興趣,同時也為學習新知打下基礎;新課伊始,我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學生觀察,學生在觀察情境圖時,看到小刺猬扎走了許多果子,他們情不自禁地哈哈大笑起來,融入到了情境中,講出了非常有趣的故事,提出有價值的數(shù)學問題,這樣激活了學生的學習欲望,把枯燥乏味的知識變得鮮活起來,學生學得積極主動。再讓學生在小組合作交流中解決問題,通過動手操作學具來理解算理,探索整十數(shù)加減整十數(shù)計算方法,為他們提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。學生能從多個不同的角度去思考,有擺小棒的,有在計數(shù)器上撥珠的,不管是哪種方法,學生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學生個個激情高漲,都能投入到自主探索的學習活動中,教學也就達到高潮。在鞏固練習階段,學生注意力下降、身體疲勞時,我設計了富有童趣的練習題,又一次激發(fā)起學生的學習興趣,使全體學生積極參與到學習中來,并把加減運算的學習和解決問題結合起來,使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
小兔請客教學反思篇6
新課程實驗的目的和歸宿就是培養(yǎng)學生獨立個性和創(chuàng)新能力。而發(fā)展學生個性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,首要一點應當培養(yǎng)學生的“問題意識”。本節(jié)課主要是通過創(chuàng)設故事情境,引導學生發(fā)現(xiàn)、提出有關加減法的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的問題意識。從而讓學生進一步體會加減法的意義。鼓勵學生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題,同時獲得相關的數(shù)學知識。在學會計算的同時體會算法的多樣化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的求異思維。
本節(jié)課以《小兔請客》的故事情節(jié)貫穿教學內容的始終,使故事的情節(jié)和完整的教學內容有機的結合,實現(xiàn)讓學生在生動有趣的.情境中、在與生活聯(lián)系緊密的情境中開展學習活動的目的;利用小兔請客這一有趣情境,引導學生明白同學之間要和睦相處,團結友愛;以淘氣為主人公來為知識穿線,讓學生能夠從想去幫助別人的角度開展學習和研究活動,激發(fā)學生的學習欲望和趣味性;在解決問題時,讓學生自由選擇自己喜歡的學習方法,邊操作邊表述,培養(yǎng)學生動手、動腦的能力及思維的多樣性;練習以小動物們想去新房子里玩,可是要先算題為條件的情節(jié)出現(xiàn),使學生既不覺得計算乏味,又激發(fā)了學生的興趣,并照顧到了學生的全體性。