教師在教學(xué)中一定要將教學(xué)反思寫好，我們寫好教學(xué)反思之后，可以將自己的教學(xué)理念建立好，下面是范文社小編為您分享的回教學(xué)反思推薦6篇，感謝您的參閱。
回教學(xué)反思篇1
漢語拼音這部分內(nèi)容眼看就要結(jié)束，回顧這段時間的拼音教學(xué)，我覺得應(yīng)該利用學(xué)生這個年齡段的特點，將拼音教學(xué)設(shè)計到游戲、謎語等孩子喜聞樂見的形式中，為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、積極的氛圍。讓孩子在充分表現(xiàn)時學(xué)會更多知識，在成功后得到及時的表揚，讓他們充分感受到收獲的喜悅。
例如，在教學(xué)jqx和 v相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。為此，我準(zhǔn)備好標(biāo)有jq兩個頭飾，先由老師和一個學(xué)生進行示范，同時配上兒歌 “小vv，真懂事，見了朋友jqx，脫去帽子敬個禮?！保◣熝輏qx，生演v，配合較好。）然后請同桌之間相互換角色表演。讓他們在活動中懂得尊重別人，而且愉悅的表演中掌握了jqx和 v相拼的規(guī)則。
又如，我將字母做成卡片，在卡片背后蓋上小紅花，讓學(xué)生用舉手的方式爭取讀這個字母的機會，同時要求要讀準(zhǔn)、讀響，如果他的表現(xiàn)得到其他同學(xué)的認可后，這張帶小紅花的卡就作為獎勵送給他。用這樣的方式不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，糾正了字母讀音（讀的和聽的），感受到收獲的喜悅，而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會去聆聽和珍惜機會。
此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節(jié)或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學(xué)生的興趣。在生動活潑氛圍中，學(xué)生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。
回教學(xué)反思篇2
一個學(xué)期又快要結(jié)束了，本學(xué)期我們小學(xué)二年級語文用的是人教版新教材。在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作教學(xué)反思如下：
身為小學(xué)語文老師 ，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。新課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的希望。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。新課改就像一把鑰匙，開啟了孩子成功、成才之門。
新課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。許多家長不理解，常常反應(yīng)“孩子回家怎么不做作業(yè)了？”“這樣的教學(xué)，孩子能學(xué)到啥？”。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是課改成功的一個重要條件。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信等形式向家長宣傳新課程理念。三是要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完。
新課改提高了對教師的要求，已逐漸成為領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識。多技能和廣泛的知識面成為了課改后一名優(yōu)秀教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。未來的教師，都將會與教育科研聯(lián)系起來。面對課改帶來的機遇，我為一名年輕教師，感受到了學(xué)習(xí)的重要，感受到了新的挑戰(zhàn)。
新課改需要加強老師之間的交流、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少成功的經(jīng)驗、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，老師們應(yīng)該群策群力，加強課改經(jīng)驗的交流。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”交流對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。
我在小學(xué)語文教學(xué)中不光努力抓住教育契機，我還特別重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景，使學(xué)生在教育情景中獲取知識，掌握方法，獲得正確的情感、態(tài)度和價值觀。如：在學(xué)習(xí)第十一課《我們成功了》時，讓學(xué)生觀看申奧成功的專題片，讓學(xué)生感受申奧成功時的那些激動人心的場面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，增強民族自尊心和自豪感，使學(xué)生更加熱愛我們的祖國；學(xué)習(xí)第二十八課《潛水洼里的小魚》一課時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，從中體會小魚的可憐以及小男孩的善良，從而進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識……
當(dāng)然，在教學(xué)中我也遇到了不少問題。它們有些是教材中出現(xiàn)的，有些是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的，有些是因為我們地處農(nóng)村條件所限……在教學(xué)中我也想了各種各樣的辦法來解決問題，也取得了良好的效果。
回教學(xué)反思篇3
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)線段、角、平行線、垂線知識和認識長方形、正方形、平行四邊形、梯形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。三角形在平面圖形中是最簡單的也是最基本的多邊形，一切多邊形都可分割成若干個三角形，并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)，所以掌握三角形的特征是很重要的。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，還可以為進一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了良好基礎(chǔ)。但學(xué)生對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形，并說出它的各部分名稱。由于三角形的高只能從頂點來畫，所以正確畫出已知底邊上的高對學(xué)生來說難度較大。但是學(xué)生可以將畫平行四邊形、梯形高的經(jīng)驗和四年級學(xué)習(xí)的過點畫已知直線垂線的經(jīng)驗都遷移過來，降低畫高難度?；谝陨戏治?，我在設(shè)計這節(jié)課時侯，力求用足用活本課教學(xué)內(nèi)容，做到以下幾點：
1、關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的密切聯(lián)系。
2、在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
3、在說、指、寫三角形各部分名稱的活動中，認識三角形的基本特征，建立三角形表象
4、通過自已閱讀教材了解三角形底和高的知識，在動手操作嘗試畫高、辨析交流、學(xué)生嘗試的過程中，認識三角形的底和高，學(xué)會畫三角形的高。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手操作能力。
回教學(xué)反思篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、能正確、流利地朗讀課文。
２、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
３、培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點】
目標(biāo)２、３。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計】
一、緊扣課題，談話引入
１、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。
２、板書課題，齊讀課題。
３、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段
１、結(jié)合預(yù)習(xí)時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
２、師相機板書與第一自然有關(guān)的知識。
３、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
４、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情，感受畫面的精彩
１、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。
２、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。
３、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)
１、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容
２、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運用的學(xué)習(xí)方法。
３、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑
借助資料
朗讀感悟
圖文對照
表演體會
……
４、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學(xué)習(xí)。
５、交流感悟。
隨機２～４小節(jié)：
⑴
匯報第２小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
⑵
匯報第３小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
⑶
匯報第４小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”
５、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運用語??
１、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第５小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么？
２、老師出示小詩，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕！中華文化真叫絕
六、自選作業(yè)
１、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
２、了解我國傳統(tǒng)文化。
?板書設(shè)計
２０
一幅名揚中外的畫
清明上河圖
北宋
張擇端
長５２８厘米
寬２４.８厘米
八百年前
汴梁
熱鬧的場面
【課后反思】
?一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)設(shè)計上老師努力為學(xué)生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
回教學(xué)反思篇5
這節(jié)課涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此我在教學(xué)上充分認識到教材的特點和認知規(guī)律，力求上課時語言生動、風(fēng)趣、活潑，盡量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
在教學(xué)過程( )中解決這些難點，主要采取了以下措施：首先，通過創(chuàng)設(shè)情景、閱讀、討論、情景對話等活動培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、處理信息的能力和表達交流與合作的能力；其次，整個教學(xué)過程( )以形象的動畫設(shè)計，配合形象直觀的類比、舉例，用活動的方式進行教學(xué)，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離，同時啟發(fā)學(xué)生自己用知識解釋生活上出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維的能力；最后，利用角色扮演的方法再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華，同時教師也在角色扮演中對學(xué)生的認知過程規(guī)律，認知的廣度和深度，以及學(xué)生的個性特長進一步了解。
本節(jié)課最成功的地方是巧妙地運用了類比的方法化難為易。而最讓我自豪的是學(xué)生在學(xué)習(xí)完三道防線的知識解決生活上的問題這一環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問題的深度，遠遠超出了我的想象，這也說明類比的方法確實讓知識落到了實處。
本節(jié)課的不足之處在于教師提出的有些問題留給學(xué)生思考的時間不夠多，并不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。如在第三道防線中“特種武器”的引入就顯得有點生硬。這樣急于引入，會在一定程度上影響學(xué)生的思維步驟。
回教學(xué)反思篇6
心理健康課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的，如何上好心理健康課，對于我來說純粹是邊學(xué)邊上，經(jīng)過摸索、思考、調(diào)整，想了些心理健康課的一些方法：
一、關(guān)注學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用感興趣的教學(xué)方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。為了引起他們的興趣和注意，上課鈴一響，我都會安排3分鐘左右的熱身活動，內(nèi)容豐富多彩，可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一個游戲，可以講一個小故事，也可以說一部喜歡的電影等等。在這個活動中，可以說學(xué)生還是比較感興趣的。既使課堂輕松愉快，又集中了學(xué)生的注意力。
二、關(guān)注學(xué)生體驗和分享
對于學(xué)生來說，再精彩生動的講授，都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。在心理健康教育課上，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式去感受、去體驗、去理解。比如說：在教學(xué)中，我設(shè)計了學(xué)生身邊發(fā)生的一個情景：下課了，xx著急去廁所，不小心把另外一名同學(xué)的文具盒碰到了地上，接下來先讓同學(xué)們討論：可能會出現(xiàn)哪幾種情況，然后再分組進行角色表演。同學(xué)們對此非常感興趣，他們說出會發(fā)生兩種情況。表演前，我要求臺下的同學(xué)邊看邊思考：你喜歡哪組同學(xué)的看法？為什么？學(xué)生表演的聲情并茂。一種情況是：xx能主動說對不起，并把地上的文具盒撿起來，兩人沒發(fā)生任何沖突反而成了好朋友；另一種情況是：xx把文具盒碰到地上后，像什么事情沒發(fā)生一樣，被碰落文具盒的同學(xué)急了，大聲讓xx把文具盒撿起來，xx不但不撿，反而說活該，就是不撿，兩人你一言我一語的“爭吵”起來，險些“大打出手”。表演結(jié)束后，同學(xué)們一致認為：文明禮貌的語言，會化干戈為玉帛，反之無理、沖動，不肯包容別人的行為會使沖突升級。相信通過這樣的體驗，今后遇到類似事情，這幾位同學(xué)肯定會做出正確的選擇。臺下的同學(xué)雖然沒去表演，但他們通過觀看，分享了表演者的體驗?？梢哉f，類似這樣的角色扮演、體驗情感的活動方式，促進了學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
三、關(guān)注課堂紀(jì)律，顧此顧彼
心理健康課應(yīng)該根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，但不能沒有原則和標(biāo)準(zhǔn)，它必須以學(xué)生遵守課堂紀(jì)律為基礎(chǔ)。就我所教的某些學(xué)生來說，他們自律性不強，不懂得尊重別人，不懂得遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則。課堂上最容易出現(xiàn)的現(xiàn)象是“忽視傾聽”：要么發(fā)言過于隨意，只顧自己大聲說話，不傾聽別人的發(fā)言；要么封閉自己，甚至嘲笑講真心話的同學(xué)。這些不好的雙向互動使課堂缺乏溫馨的氣氛，很快亂作一團，最終導(dǎo)致學(xué)生不敢流露真情，班級內(nèi)無法形成真實情感的交流，我也不得不停留下來維持紀(jì)律，積極性也受到打擊。一堂原本精心設(shè)計的課可能就此功虧一簣，因此，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、遵守規(guī)則、尊重別人等是非常必要的，是創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅氛圍的基本前提，其本身也是一種心理健康教育。
以上是我在心理健康課教育教學(xué)中的一些做法和感想，當(dāng)然我的心理健康課還存在著很多問題，要真正上好心理健康課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，還有很長一段路要走，我會不斷的努力！
