通過寫教學反思，教師們可以找出教學過程中存在的失誤，對教學內(nèi)容的回顧和分析，需要在教學反思中做好體現(xiàn)，以下是范文社小編精心為您推薦的畫地球上的點和線教學反思7篇，供大家參考。
畫地球上的點和線教學反思篇1
本課是一堂小學二年級課程，根據(jù)我校學生情況我的重點比較側(cè)重用大量的圖片讓學生欣賞，提高他們的審美能力和人文教育;在技能技法上比較強，所以我采取了以課件視頻演示為主的介紹方法，讓視頻中教師的制作技藝深入人心，讓孩子們體驗一回陶藝家們是怎樣教制作技能，我認為比我們教師直觀演示來的實際。
在上課前我通過了解他們，以前學過一些橡皮泥的技法，進行了一系列的研究與探討如泥塑方法回憶，泥塑技法的介紹，學生作品的欣賞、小組合作指導等過程都是為了加強學生的基礎技能的基本功。我認為1-3年級美術(shù)，學生應該在這方面加強指導，通過學生自主能動性，教師巧妙引導提高基礎，然后在其中滲透藝術(shù)的創(chuàng)新。
我記得美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。學生在本堂課中，學習了最初的涂鴉制作花瓶，使學生在不知不覺中得到玩泥巴的快樂。新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使學生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合，值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探索。為此我進行了一些探索與實踐，在本課主要放在了開放、溝通、合作。師生通過相互提問，溝通思想，交流情感，啟迪智慧。營造自由、民主、和諧的教學氛圍，還給學生無拘無束的學習空間，本課最大限度地給學生提供自由發(fā)言，充分活動和表現(xiàn)自我的機會，特別對小組合作能力的提高也有了很大的幫助。
畫地球上的點和線教學反思篇2
科學課應精心呵護兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，增長科學探究能力。這節(jié)課我設計了情境導入，激發(fā)興趣——基于科學，探討真實世界——走出課堂，融入現(xiàn)實社會的教學模式。
首先通過觀看一組地球圖片，激發(fā)學生的興趣，并采用畫一畫的方式使學生初步感受地球是個水球。學生雖然知道水的大致分布，但并不清楚這些水的特點，利用課件播放水的相關(guān)資料，不僅讓他們感受到水體的美麗，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，而且初步建立咸水和淡水的概念。
接著讓學生親身體驗到可供人類直接利用的淡水資源的缺乏，這是本課的重難點。如何讓學生比較深刻的感受淡水資源的匱乏，我設計了一個體驗活動，我讓學生用杯子裝一杯水代表地球的水，再用湯匙舀一湯匙的水代表淡水的總量，用滴管滴一滴水代表淡水資源，這一滴可以利用的淡水還被不同程度的污染了。讓學生的感受更深刻，使學生強烈地意識到浪費水真的很可怕。
第三塊是讓學生出示自己課前收集的水的污染和浪費現(xiàn)象的相關(guān)資料，這樣不僅可以培養(yǎng)他們收集信息的能力，而且可以讓他們的印象更深刻。通過對水污染危害的了解，更感受到了人類這些行為的愚蠢。
最后通過體驗節(jié)水的必要性，播放視屏：最后一滴水是人類的眼淚，能使學生更加深刻地認識到節(jié)水的重要性，并指導學生設計節(jié)水廣告語，做成宣傳牌，走出課堂，融入現(xiàn)實社會。隨著現(xiàn)代社會教育發(fā)展的趨勢，開展實踐活動，有利于培養(yǎng)學生的實踐探究能力、參與社會的能力。在今后的教學中，要有意識地開展這類活動，是學生得到更好的發(fā)展。
畫地球上的點和線教學反思篇3
地球上有什么課，一直是我在教學過程比較困惑的一節(jié)課。這節(jié)按照一般套路進行講授，也是非常容易的。但是怎樣把這節(jié)課講好，怎樣使這節(jié)課學生有興趣，那就比較的難了。
我想現(xiàn)在在教學的過程中，需要學掌握相關(guān)知識，又要學生感興趣。這兩個方面似乎有矛盾，因為學生都知道了，就不感興趣了。如果學生不知道，似乎沒有發(fā)動學生的主動性。在這里需要找到一個平衡。因為如果組織每個小組進行搜集匯報，似乎不是合理，因為一節(jié)課都讓學生進行匯報。怎樣在教學中既激發(fā)學生的學習的主動性，又激發(fā)學生學生學習興趣，而且能夠在教學中我們能夠更好從容的有時間進行組織活動，這樣學生的學習的效果會更好。
一個班級分為10個小組，就是每個小組3分鐘，那至少需要30分鐘。這樣整個過程時間有些太長，而且學生對于單一的活動形式非常有可能出現(xiàn)疲倦的情況，進而出現(xiàn)了懈怠的狀態(tài)。因此在教學的中，怎樣讓學生進行探究，又能夠指導學生敢興趣的進行學習。我想這是一個比較難的問題。
我想在教學的過程中，對于學生的匯報特別是ppt的形式進行匯報，一定在上課之前的一周前進行準備。而現(xiàn)在學生的家庭住相對比較遠，怎樣指導學生進行搜集資料匯編整理資料，這些在實際的操作過程中都是比較難的問題。
現(xiàn)在想來，我想學生能夠在一周之前，進行初步導入課的學習，從而激發(fā)學生的學習的興趣，然后分任務，學生選擇自己小組比較感興趣的主題進行匯報。同時各個小組建立一個小組分享和學習的群，這樣學生可以在群中，分享和了解各自的想法，便于制作ppt。同時學生講自己制作的ppt要及時的發(fā)給老師進行審核，然后修改。這樣對于學生進行匯報，增加學生的學習興趣很有幫助。
還有每次匯報的小組不要太多。學生的形式可以搞成多種多樣的。
總而言之，學生能夠在這個過程中即掌握知識，有能夠充滿興趣，這樣是我要的效果。
畫地球上的點和線教學反思篇4
地球上的水是江蘇教育出版社三年級科學上冊第三單元生命之源—水的最后一節(jié)課，本課是在前面認識了解水的各種性質(zhì)之后，來了解地球上水的分布，通過分析知道可直接利用的淡水資源的缺乏，提高學生的節(jié)水意識以及了解水污染的現(xiàn)狀。以下是我對這節(jié)課的反思：
優(yōu)點：
在本課教學設計中，我主要采用了生動形象的課件演示，讓學生充分體會地球上水資源分布的廣泛，感受到水體的美麗。豐富學生的知識，提高學生的審美情趣，激發(fā)學生對祖國美好河山的喜愛之情。而且 通過課件，把一些抽象的數(shù)據(jù)形象化，讓學生體會到地球上可直接利用的淡水資源的缺乏，并 通過學生動手活動，再進一步讓學生切身體會到地球上水資源雖豐富但可直接開發(fā)利用的淡水卻少之又少。利用課件、視頻可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率，使學生通過學習，提高自覺節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)水習慣。在教學中以觀察、提問、小組討論研究、學生動手活動等為載體，讓學生進行自主、探究式地學習，在教師引導下，讓他們在自主學習中體驗、感悟、內(nèi)化。
不足：
1、科學實踐活動是學生學習科學，進行科學探究的一種好的學習方法，凈化水的實驗，比較簡單，可以嘗試在老師指導下讓學生動手做，學生的學習興趣會更濃。
2、節(jié)約用水的措施因為時間關(guān)系，學生談的多是家庭生活中的措施，而工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面沒有涉及。如果涉及,會進一步提高學生用科學改變生活的意識。
畫地球上的點和線教學反思篇5
幸福是我們很熟悉的話題，但對于四年級學生來說要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。課文《幸福是什么》講的是三個牧童在智慧女兒的引導下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
我把這篇閱讀課文的教學重點定為：三個牧童是怎樣弄懂幸福以及理解幸福的含義。課文淺顯易懂，教學時，我沒有作過多的講解。在學生默讀全文后，要求找出重點句(智慧女兒的話)并理解這句話的含義，然后抓住文中三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的。通過朗讀、表演、交流，感到了只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。接著我讓學生聯(lián)系他們平時看到的，聽到的，做過的，說說自己對幸福的看法。之后又出示了幾組不同身份的人對幸福的理解，讓孩子們體會幸福的真諦。與此同時，我不失時機地出示了一些關(guān)于幸福的名人名言，讓學生讀一讀，背一背，一方面進一步受到思想教育，另一方面也積累了語言。課后要求學生回家與父母交流，然后讓他們動手寫下自己對幸福的理解。金琳寫道：“媽媽告訴我，幸福無處不在，有時，一個眼神，一個動作，都會讓人感到幸福。如：看著睡夢中孩子安祥的臉龐，媽媽會感到幸福;看著馬路上一對白發(fā)蒼蒼的老夫妻相互攙扶，這是一種幸福;餐桌上一家人其樂融融地圍在一起吃飯，這也是一種幸福……”李倩寫道“我與爸爸在暢談中，爸爸問我：‘當你在公交車上把座位讓給大肚子阿姨時，阿姨摸著你的頭，向你表示感謝，當你教小弟弟打羽毛球時，看到小弟弟學會后那高興的樣子，你的感覺怎樣?’媽媽問我：‘當你把一首新曲子彈出優(yōu)美的旋律，當你在參加社區(qū)朗誦表演取得成功時，你又是怎樣的感覺?’我明白了，原來幸福就在家人的笑臉里，在我的努力中，在別人的贊美聲中……”在與父母的交流中，學生進一步體會到尋找幸福不一定要走很遠的路，要經(jīng)歷很長時間，只要從身邊的小事做起，隨時伸出自己的雙手，就可以抓住幸福。
教學永遠是一項遺憾的勞動，每次課后自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處。如上課一開始我讓學生找出重點句理解，不很妥當。如在學生了解文中三個孩子尋找和認識幸福后，再交流對幸福含義的理解，這時對課文中重點句理解就水到渠成。
總之，教學本課后，我深深地認識到：我們不但要教給孩子們知識，還要教給孩子們做人的道理，讓學生的人生更為燦爛，更有意義!
畫地球上的點和線教學反思篇6
通過本課的教學我有以下幾點體會：
一、充分的教學準備是提高課堂效率的前提。
“地球上有什么”是個較大的課題，而且與我們的日常生活聯(lián)系不是很密切，學生對這個問題的認識也都比較膚淺、片面，沒有整體的宏觀認識。但是認識不到、不了解卻讓學生的求知欲更加強烈。本節(jié)課主要研究地球表面有什么，為了讓本節(jié)課能順利地進行，課前我先讓學生預習了本課，查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料，同時自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學生了解了一些問題，做好充分的準備。課堂上我給學生充分的時間和思維空間，讓學生自主探究、相互討論交流，學生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時引導，本節(jié)課教學目標順利完成。
二、放手讓學生自主學習。
科學課的'主要目的是讓學生愛科學，學會用科學的方法解決問題，而不是讓學生記牢某個知識點。學生是課堂的主題，老師應該相信學生的能力，一些問題我們完全可以放手讓學生自己解決，智慧的火花經(jīng)常在學生的相互交流討論中迸發(fā)出來。比如這節(jié)課，很多同學搜集的資料比老師的還全面，課堂上通過學生自己的交流探究，很多問題根本不需要老師解釋，他們就可以自己解決得很好，解放學生的同時也讓他們體驗到了成功的喜悅。
三、充分發(fā)揮教師的主導作用。
課堂教學的進行是否順利，老師的指導是關(guān)鍵?？茖W課是小學生較喜歡的課程之一，學生的“為什么”特別多，老師不可能每個問題都能回答，科學課堂上常常出現(xiàn)學生問題連串，教師無從回答的尷尬局面，最終導致教學目標不能完成。這就需要教師及時調(diào)控，引導學生向教學目標靠攏。比如這節(jié)課《地球上有什么》。這是一個很大的話題，學生的問題很多，涉及有關(guān)地球的各方面知識，如果老師不及時引導，學生的問題很容易偏離主題。其次在小組合作學習中，教師應該以一個合作者的身份，很自然地參與到各小組中去。當小組活動開展得非常好時，教師應給予及時的表揚，當小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行指導，及時點撥，使學生在探索中感受到快樂，在快樂中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中學到科學知識。
畫地球上的點和線教學反思篇7
本節(jié)課我以學生為主體，注重學生自主學習，創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法，并運用了現(xiàn)代化教學手段，自我感覺還是很不錯的。但靜心思考，本節(jié)課尚有不盡人意的地方?，F(xiàn)對本節(jié)課教學設計實施過程中的幾點成功與不足反思如下：
一、成功之處：
1、課題引入較自然
因為前面我們已經(jīng)學習了《線段長度的比較》方法，所以上課時我就先在黑板上畫了一個三角形，然后讓學生比較三邊的大小，因為有了上節(jié)的基礎，學生能很快的比較出三條線段的大小。緊接著我又提出:我還想知道三個角的大小關(guān)系，怎樣比較這三個角的大小呢?這樣就很自然的引入了本課課題。
2、多次運用類比思想
在課堂實施過程中，有線段大小比較做鋪墊，角的大小比較方法學生理解得很好;由于對線段和差符號語言強調(diào)得很到位，學生 在真正明確了線段和差的意義的基礎上，模仿來說角的和差語言，自然順理成章，不成問題;聯(lián)系線段中點定義，學生很好理解了角的平分線概念。然后，模仿線段中點的符號語言，得出角的平分線符號語言。
3、運用電化教學
教學設計中部分環(huán)節(jié)運用課件展示的益處很明顯，學生一目了然。如：疊合法的操作過程;畫一個角的角平分線兩種辦法;三角板拼畫角等，都起到了教學設計中預期的效果。
4、懶教師，勤學生
在課堂上，我們教師應該懶一些，學生應該勤一些。在講如何畫一個角的平分線時，由于課前已讓學生各自準備了一張半透明的紙，讓學生在上面任意畫一個角，然后自己折疊，從而探索出折疊法。還有在探索用一副三角板可拼出多少度的角時，教師可放手讓學生自己去做，讓學生自己得出結(jié)論。
二、不足之處：
(1)由于前面講解過細，導致一節(jié)課的四個目標只完成了三個。
(2)由于小組合作學習放不開，導致探究活動作用降低。
三角板拼圖，學生沒有預想的那么積極，而且明顯對小組合作比較陌生，，且時間有點倉促，學生探索與展示的都不是很充分，好在課件彌補了不足，學生在教師的引導下，較好地總結(jié)出了規(guī)律。
結(jié)合這節(jié)課暴露出的問題，我會做如下的改進：
1、引領學生動口、動手、動腦，讓學生自學落到實處，真正解決自己自學能夠解決的問題。
2、教師先解釋一下線段中點符號語言中各線段含義，再讓學生得出角的平分線的一些符號語言。
總之，一堂課的教學，總會有收獲和遺憾的。我要在不斷的反思和總結(jié)中提高自己。發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，為今后的教育教學工作積累經(jīng)驗，以便盡快使自己成為創(chuàng)新型教師。
