6年級下冊的英語教學計劃7篇

時間:2023-02-15 作者:lcbkmm 教學計劃

大家在制定教學計劃之前,一定要明確好自己的教學目標,為了加強自身的教學水平,制定一份教學計劃是很有必要的,以下是范文社小編精心為您推薦的6年級下冊的英語教學計劃7篇,供大家參考。

6年級下冊的英語教學計劃7篇

6年級下冊的英語教學計劃篇1

七年級英語下冊教學計劃

一、學期教學目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù),積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。

1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學生主體,尊重個體差異;

4、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式,實現(xiàn)目標,感受成功;

5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析

本學期我擔任初一(3)班、初一(4)班的英語教學工作,經(jīng)過上學期我的不懈努力,大部分學生學習目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽不懂,學不會,但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

經(jīng)過一學期的學習,聽力方面失分也較多,主要是聽的時間太少。針對種種問題,在本期的英語教學中,應加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外,注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能,培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性,使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。

另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

三、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學生來說,由于小學基礎(chǔ)不好,到初中以后學起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。

本冊教材的重點是現(xiàn)在進行時的`用法;一般將來時;be going to結(jié)構(gòu);形容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法。

本冊教材的難點是:一般將來時的用法;形容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法;不規(guī)則動詞的一般過去式。

四、教學措施

1、要求學生堅持每周三篇日記記述日常生活,每單元一篇與所學內(nèi)容相仿的作文,并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進;

2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查,表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果;

3、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法,讓他們樹立學習的自信;

4、要充分利用學校先進的教育技術(shù),使用計算機和多媒體教學設(shè)施,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,提教學效果。

5、培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法,提高學習效率;

6、發(fā)揮學生主體和教師主導作用:

7、營造良好的課堂氣氛,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心;

8、引導學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用;

9、鼓勵學生自主探索,合用探究,共同提高。

10、加強聽力訓練。

五、教研教改

認真參加學校的教研教改活動,積極主動承擔教改課題,仔細研究,結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式,進行課堂改革,實行教與學的互動,提高教學效率,向45分鐘要質(zhì)量,爭取取得優(yōu)異成果。

6年級下冊的英語教學計劃篇2

一、學生分析

三年級學生經(jīng)過上半年的學習英語興趣較為濃厚,掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進生的落后面比較大,這學期的新生又較多,大概有7,8個學生都沒有學習過英語,需要多費力些。

二、教材分析

教材是廣東省開心gogo版本的,本教材內(nèi)容包括常用句型及運用句型進行寫作,學會拼讀單詞,使學生達到教學大綱規(guī)定的小學英語初級水平。訓練按音標規(guī)則拼讀和拼寫單詞,朗讀課文是教學中的必要的環(huán)節(jié),語音、語調(diào)及句子重音應予以重視,訓練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動,要求學生用讀和寫的方法來學習英語,來逐步培養(yǎng)學生讀寫英語的能力。

會寫簡單的句子,根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞,完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高,單詞量較多,既要會說又要會寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本冊教學重點:認識更多的動物,運動項目,時間,季節(jié)

本冊教學難點:單詞的掌握和幾種固定句型的運用。

三、教學策略及采取的措施

教學策略

1.抓好常規(guī)教學,從細小的環(huán)節(jié)抓起,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.遵循小學英語教學的規(guī)律,有淺入深,循序漸近,注重階段性,重復性,連續(xù)性,趣味性。

3.采取互助的方式,來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性,優(yōu)秀生充當小老師,樂教,差生充當小學生,愿學。

4.搞好家長與教師的溝通,共同教育好學生。

5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段,增強英語教學的趣味性,激發(fā)學生的興趣,提高學生的學習英語的積極性。

6.開張有益的英語課外活動,培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,激發(fā)他們的學習熱情。如英語小課文,英語演講比賽,童謠演唱,兒歌及短劇。

采取的措施

1.語法學習要滲透到情景教學之中,利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現(xiàn)象。

2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景,使語言與意義相聯(lián)系,讓學生感知和理解語言材料。

3.增加教材之外的視聽材料,精心設(shè)計英語教學情景,讓學生在情景中學,又在情景中用,

4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現(xiàn)并學習新的詞語,并與單詞的形式結(jié)合起來,訓練學生按讀音規(guī)則認讀單詞的能力。

5.用漢語作輔助語言,講解抽象的和無法用直觀手段表達的內(nèi)容。

6. 課前增加free talk.

6年級下冊的英語教學計劃篇3

一、所教班級學生基本情況分析:

本屆七年級學生剛?cè)雽W時英語基礎(chǔ)不高,經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力,七年段學生的基礎(chǔ)知識得到了加強,學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但根據(jù)初一上學期期末考試情況來看,英語總體成績?nèi)月浜笥诹泻退闹?。但是學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導致看不懂,聽不懂,學不懂。學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。

二、工作目標:

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,要求學生在課堂上多使用英語,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力,達到語言運用能力的遷移和拓展。同時通過本學期的教學改革,利用小組學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主探索,合作探究能力。

三、教學措施和方法

措施:

1.培養(yǎng)學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率。

2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用,通過小組學習養(yǎng)成自主探索,合作探究,共同提高的學習能力。

3.通過abc式分組法,培養(yǎng)各階層學生能力,并讓后進生在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移,加強日常生活中英語口語的運用。

5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。

方法:

教師設(shè)計好導學案,小組合作學習探究,學生自學討論。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學,確?;A(chǔ)知識過關(guān):

1、單詞過關(guān);利用課前十分鐘,規(guī)定內(nèi)容,由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學過的單詞生詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

2、詞組過關(guān):把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。

3、句型過關(guān):組織學生在小組內(nèi)結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

4、課文過關(guān):以小組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求基礎(chǔ)好的學生會默寫。

四、教學工作及安排

第一周:unit 1

第二周:unit 2

第三周:unit 3

第四周:復習月考

第五周:unit 4

第六周:unit 5

第七周:unit 6

第八周:復習期中考試

第九周:unit 7

第十周:unit 8

第十一周:unit 9

第十二周:復習7、8、9單元

第十三周:unit 10

第十四周:unit 11

第十五周:unit 12

第十六周以后:復習考試

6年級下冊的英語教學計劃篇4

一、本學期的指導思想:

在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學生主體,尊重個體差異;4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。由于小學基礎(chǔ)不好,到初中以后學起來的確有些吃力,光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高學生英語教學成績而努力。

三.所教班級學生基本情況分析

本屆七年級學生基礎(chǔ)較差,字母還不能規(guī)范的書寫,更別提什么單詞,句子。在讀,說方面,語音也有不少需要糾正的地方,由于各小學授課,英語基礎(chǔ)也差參不齊。另外,所教班的學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累;

四、奮斗目標

鉆研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。

五、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2、每天聽寫生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

5、關(guān)注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

6、實施"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

7、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務(wù)。

8、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。

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一、指導思想

為促進教育教學質(zhì)量的提高,在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:1、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

2、突出學生主體,尊重個體差異;

3、采用任務(wù)型的`教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;

4、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù),積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

?新目標英語》八年級(下冊),全書共有十個單元,另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

四、學情簡要分析

整體而言,學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重,少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學生,不管是在學校,還是在家,都能認真學習、主動思考問題,同時還能夠及時反饋學習情況,在他們身上,教和學得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是,另一部分同學英語基礎(chǔ)很差,有些連26個字母都不能背全;學習態(tài)度也十分懶散,不但不愿學,不想學,還影響課堂紀律,影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次,雖然不太吵,但學習情況依然很不理想,還是存在很多不想學不愿學的情況??偟膩碚f,學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在:

(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握,連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;

(2)受方言影響,多數(shù)同學的發(fā)音不準確。

(3)單詞量掌握較少。

(4)上課時精力不集中,對英語有一定的抵觸心理;

(5)學生整體的惰性還是很強,自覺性很差。

(6)學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

一、面向全體學生,注重素質(zhì)教育。

二、以學生為主體,尊重學生個體差異。

三、采用活動途徑,倡導體驗與參與。

六、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。

具體來說:

1.認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備,加強直觀教學,提高課堂效率。

3.多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導,在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。

6.不斷學習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

七.教學進度安排

unit16課時第一周----第三周

unit25課時第三周---第四周

unit35課時第五周---第六周

unit45課時第六周---第七周

unit56課時第七周---第八周

reviewandmid-test5課時第九周

unit65課時第十周------第十二周

unit75課時第十二周---第十三周

unit85課時第十三周---第十四周

unit95課時第十五周---第十六周

unit105課時第十七周---第十八周

reviewandfinal-test11課時第十八周—第二十周

6年級下冊的英語教學計劃篇6

一、指導思想

以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教材分析

五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

四、教學重難點

1.重點:

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語

調(diào)正確。

2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、學情分析

五年級學生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

六、教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3. 活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

4. 注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6. 及時、科學地進行教學反思,總結(jié)得失,使教學常新。

7. 虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教育教學理論,提高自身教育教學技能。

6年級下冊的英語教學計劃篇7

一、學情分析:

在經(jīng)過一年多時間的英語學習,學生對英語有了一定的了解,大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲,課堂上,他們舉手積極,氣氛活躍,絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高,紀律松懈,作業(yè)拖拉,學習效果差,又缺乏家長的積極配合,學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學重點和主要目標:

本冊教材的特點是:

1.強調(diào)語言運用。

2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。教學重點和主要目標:

1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施:

鑒于以上原因,本學期我將從以下方面著手展開教學:

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學,同時采用小老師帶徒弟的辦法,幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象,本學期繼續(xù)把c部分的教學內(nèi)容滲透到ab的教學環(huán)節(jié)中,同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學,以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法,調(diào)動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排:

周安排二課時每個單元共12頁,第1-2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容(不占用課時);第3-8頁為重點教學內(nèi)容,各用一課時,共6課時完成。第9-12頁為選學內(nèi)容(不占用課時)。

課時安排如下:

教學內(nèi)容課時

unit1 ourschool 6課時

unit2 whattimeisit? 6課時

unit3 isthisyourskirt? 6課時

recycle13課時

期中復習檢測3課時

unit4 it’swarmtoday 6課時

unit5 howmuchisit?6課時

unit6 atafarm 6課時

recycle 23課時

總復習 6課時

共計 51課時