作為教師應(yīng)該都要將教學(xué)反思寫好,完成教學(xué)反思能夠提高教師的自我指導(dǎo)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇1
?自然災(zāi)害》這冊書的內(nèi)容即將結(jié)課,我是首次用這本教材,講完回頭想想這冊教材知識有些凌亂。有很多知識在三章內(nèi)容中不同程度的提到。例如有關(guān)地震災(zāi)害的知識點(diǎn),第三章當(dāng)中的第二節(jié),講述了一部分有關(guān)地震的防預(yù)問題,對于這部分內(nèi)容如果按照教材的循序講解感覺浪費(fèi)了一些時(shí)間,如果將打破教材環(huán)節(jié)的完整性,把整個(gè)教材當(dāng)中所涉及到的有關(guān)地震的知識點(diǎn)進(jìn)行了重新的提煉、分析,整合到一節(jié)課當(dāng)中。而不僅僅是地震,其它的自然災(zāi)害,教材在安排的時(shí)候也是分在了三個(gè)章節(jié)中,如果每一種自然災(zāi)害的講解我們都將其整合到一節(jié)課當(dāng)中,這樣就大大節(jié)省了時(shí)間,而且能讓學(xué)生對每一種自然災(zāi)害有一個(gè)系統(tǒng)的了解。但是每一種自然災(zāi)害都散落在教材的三個(gè)章中,而且教材內(nèi)容很多,要把散落在這三章內(nèi)容中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一節(jié)課中,我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)
1、我們教師必須熟悉把握教材,認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),只有這樣才能把握準(zhǔn)每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)。
2、要利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行教學(xué),有很多知識學(xué)生已在必修教材中掌握了,這樣我們在組織教學(xué)時(shí)可以把它設(shè)計(jì)成問題的形式讓學(xué)生自己完成,這樣可以起到事半功倍的效果;另一方面,自然災(zāi)害與我們的日常生活聯(lián)系較密切,所以我們在講授時(shí)要盡量聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解和記憶。
3、設(shè)計(jì)好課外延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的方式,繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。
4、我們不光是要教給學(xué)生有用的文化知識,而且要注意到他們的能力的提升,要讓他們通過學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際問題。
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇2
“我的發(fā)現(xiàn)”這項(xiàng)練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用?!叭辗e月累”中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”
要求認(rèn)識的十個(gè)生字都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁,其中六組字音完全相同。它們作為形聲字,形旁有表義作用,聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨(dú)立識字能力、會(huì)用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講,認(rèn)識這些生字不算困難?!拔視?huì)連”
所列詞語學(xué)生都學(xué)過。“讀讀背背”中節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏,教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣,通過讀使學(xué)生對節(jié)氣有初步的認(rèn)識就可以了,不要強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等?!翱谡Z交際”安排說和寫兩項(xiàng)內(nèi)容,說與寫內(nèi)容相同、要求相近,體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。本組“展示臺”是引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。教師要在本組學(xué)習(xí)的過程中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容?!皩拵ЬW(wǎng)”這個(gè)欄目列舉了兩種有趣的動(dòng)植物,一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”,一個(gè)是喜歡熱水的魚。通過閱讀,可以開拓學(xué)生的視野,了解到動(dòng)植物的多樣性、趣味性,從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性,使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。號召學(xué)生都來爭做“小博士”,在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇3
本課是人美版第一冊第十一課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn),學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語導(dǎo)入,培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學(xué)生主體,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂伊始,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺能力,引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對,歡呼聲此起彼伏,這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生以提升他們的自信心;及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學(xué)生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識,我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學(xué)生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
但在教學(xué)展示評價(jià)方面不足,如課堂隨機(jī)的一些評價(jià),應(yīng)該
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇4
教學(xué)過程中首先采用統(tǒng)一講解分步示范的方法,觀察哪些學(xué)生會(huì)跳繩,學(xué)的比較快,然后以小組的形式分開練習(xí),技術(shù)好的做小組長讓他們互相幫助進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)過程中還是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生拿著繩不動(dòng)或上下肢配合不默契,為此我將這部分學(xué)生聚集在一起,教他們從基礎(chǔ)練起,再加上鼓勵(lì)性的語言,如:哇!你好棒!這么快就學(xué)會(huì)了;跳的不錯(cuò)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生都會(huì)跳繩。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)并腳跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“并腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的一些同伴跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會(huì)并腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試一些學(xué)生學(xué)會(huì)了并腳跳的動(dòng)作要領(lǐng),但仍有一部分學(xué)生還不會(huì)仍舊在練習(xí),這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)。于是我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢進(jìn)一步得到了展示,而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇5
讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的主動(dòng)者,才能讓學(xué)生真正的感受自己是學(xué)習(xí)的主人。在圖形的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),注重操作,注重實(shí)踐,可以讓教學(xué)達(dá)到最高效。
就正如探究圓錐體積計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生可以不再是實(shí)驗(yàn)演示的被動(dòng)的觀看者,而是參與操作的主動(dòng)探索者,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生獲得的不僅是新活的數(shù)學(xué)知識,同時(shí)也獲得了更多的是探究學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,探究成功的喜悅以及探究失敗的深刻反思,在這樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)逐步變的有思想、會(huì)思考、會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。同時(shí),在操作與實(shí)踐的過程中讓一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有參與的興趣,讓他們也能感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,使他們懂得他們也可以通過玩掌握到數(shù)學(xué)的知識。
讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷“猜想估計(jì)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證---發(fā)現(xiàn)算法”的自主探究學(xué)習(xí)的過程,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下給于學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系,圓錐體體積的計(jì)算方法。讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一次探究學(xué)習(xí)的過程。同時(shí)對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生該學(xué)習(xí)方法也是降低了他們對知識的掌握的難度。
出現(xiàn)了驗(yàn)證等底等高的圓錐體和圓柱體體積的方法。涌現(xiàn)出了對圓錐體體積計(jì)算公式中“1/3”的不同理解,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的多樣化,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)用具是固定的,但是他們所采用的方式卻是不一樣的。這也證明了學(xué)生是有著各自不同的思維方式的。
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇6
?大道之行也》是一篇非常經(jīng)典的文章,小而精,為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟我們先人所追求的這個(gè)理想社會(huì)的實(shí)質(zhì),我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀文章,以感知這段文字的美好。在理解全文,理清文章整體思路的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀全文。然后再讓學(xué)生與《桃花源記》進(jìn)行比較閱讀,拓展延伸歸納總結(jié)后,指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦。整節(jié)課通過學(xué)生反復(fù)的誦讀,讀明文意,誦出韻味,通曉“大同”社會(huì)的基本特征,暢談自己心中理想社會(huì)的理念。
反觀這一節(jié)課,學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)到。一是要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上背誦本課;二是要求學(xué)生能了解“大同”社會(huì)的基本特征,并知道本文是從哪些方面闡述的。三是讓學(xué)生暢談自己對“大同”社會(huì)的理解。
但是,仍有遺憾之處。部分學(xué)生仍沒有達(dá)到當(dāng)堂成誦的目標(biāo);很多學(xué)生對課文的理解還停留在表面,尚未真正領(lǐng)悟課文精髓。就這對老師提出了新的要求,要把文言文引入現(xiàn)實(shí)生活,把它們和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,賦予它們一些新的內(nèi)涵。
另外對學(xué)生的關(guān)注度也不夠。特別是坐在后面的男同學(xué),他們貌似很認(rèn)真,但不做筆記,也不積極回答問題,而我也沒有及時(shí)提醒他們。
同時(shí),如何把課堂連綴得更流暢,怎樣把問題引到深處,促使學(xué)生思想素養(yǎng)的提升,如何讓教師的點(diǎn)評起到“四兩撥千斤”的作用。都值需要不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇7
?詹天佑》這篇課文以人物姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師,表現(xiàn)了中國人的智慧和力量。通過本課的教學(xué),讓學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)的寫作方法。
在課上,我圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動(dòng)探索,讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出和愛國。這樣在學(xué)生的主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究的能力,有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,并在學(xué)生互相討論、合作、欣賞中增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在課堂上,我力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者。比如在與學(xué)生探討兩種開鑿法時(shí),既注意認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,又注重適時(shí)的點(diǎn)撥,學(xué)生在讀讀、說說、畫畫、看看中明白了兩個(gè)隧道的掘進(jìn)方法,體會(huì)到了詹天佑工作的細(xì)致和工作中遇到的困難以及他深入實(shí)踐、新的思維。通過畫圖,再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形。就這樣,學(xué)生的疑難全在讀書和動(dòng)手實(shí)踐中水到渠成地解決了,課文的重點(diǎn)也得到了突出。在第四自然段教學(xué)中,我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中邊讀邊做標(biāo)記,并提出問題,在讀中理解,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高了質(zhì)疑、解疑的能力,從而加深了對課文的理解。
回顧一節(jié)課的教學(xué),還存在問題需要改進(jìn)。例如,因?yàn)榍懊嬗脮r(shí)過多,所以在面對詹天佑的銅像說出你想說的話這一環(huán)節(jié)上,沒有放開來談,只是分別找了三名同學(xué)代表三個(gè)方面的人物發(fā)表了見解。
狼來了教學(xué)反思教學(xué)反思篇8
一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為:游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí),把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,集中注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與,自由的探索,從而更好地體驗(yàn)、理解音樂,如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色,盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與,學(xué)生會(huì)覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的,而不是老師直接告訴得到的,這樣他們更有種滿足感。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花
新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中,很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,探索音的長短,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。