只有不斷的進(jìn)行教學(xué)反思的寫作,才能使教學(xué)技能得到提升,我們寫好教學(xué)反思之后,可以將自己的教學(xué)理念建立好,以下是范文社小編精心為您推薦的回教學(xué)反思5篇,供大家參考。
回教學(xué)反思篇1
俗話說 “興趣是最好的老師”,這一點(diǎn)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中尤為重要。我在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我首先對(duì)教材進(jìn)行精心的挑選,根據(jù)需要,由易到難進(jìn)行訓(xùn)練,不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣,讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)原來是如此地有趣。在閱讀教學(xué)中,我分以下幾步進(jìn)行:
1、略讀在英語(yǔ)課上,我們不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子,而是先進(jìn)行略讀,了解故事內(nèi)容,理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,然后開展一些有趣的活動(dòng)。可以用漢語(yǔ)表演,也可以進(jìn)行啞劇表演,哪怕只有動(dòng)作模仿,也要及時(shí)給與表?yè)P(yáng),以鼓起他們的勇氣,激發(fā)興趣。
2、精讀 在上述活動(dòng)中,當(dāng)學(xué)生急需用單詞或語(yǔ)句表達(dá)式,適時(shí)的進(jìn)行滲透,這樣,他們就能自然、輕松的習(xí)得,而且能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。這時(shí),我們就可以把表演、動(dòng)作配上英語(yǔ)進(jìn)行表演了。在學(xué)生正在興趣盎然之時(shí),進(jìn)行單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練。最后,我再讓學(xué)生回到課本上去讀故事,他們自然能夠充分的理解故事中的知識(shí)與內(nèi)容。
3、練習(xí) 接著,就要讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容做練習(xí)題。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),練習(xí)題設(shè)計(jì)的也非常有趣,學(xué)生很樂意動(dòng)手去做,然后盡情體會(huì)自己的成功。
4、鞏固 為了保持學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣,在英語(yǔ)課堂中我通常采用多樣化活動(dòng)教學(xué),所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把音樂、舞蹈動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,讓學(xué)生充分去表達(dá)故事,表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使英語(yǔ)閱讀課真正地 “活”起來。
總之,無(wú)論采取什么方式,只要能讓學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣,我就大膽嘗試。在多樣化的教學(xué)過程中,我們師生配合默契,不僅在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,在感情上也特別融洽。
回教學(xué)反思篇2
接到要講本節(jié)課的時(shí)候,心中有點(diǎn)怨言,身為初四的老師身心都經(jīng)受著巨大的壓力,再講這樣一節(jié)課,真是有點(diǎn)承受不了,所以最先的準(zhǔn)備有點(diǎn)草草了事,當(dāng)?shù)谝淮卧囍v的時(shí)候發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)課文的掌握很不好,才決定認(rèn)真準(zhǔn)備。
這節(jié)課是冰心的一篇哲理性的散文,闡述了生命的意義,告誡人們要積極的、樂觀的面對(duì)生命。本文無(wú)論從語(yǔ)言,還是文章所透露的意義,對(duì)學(xué)生來講,都是值得學(xué)習(xí)的,所以這節(jié)課我主要從語(yǔ)言和文章的意義兩方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法,通過“生命像……,他經(jīng)歷……,他是這樣做得……?!薄拔蚁矚g……,因?yàn)樗捎昧恕膶懛ǎ憩F(xiàn)……的感情,我從中領(lǐng)悟到了……”這些開發(fā)性的問題,和自由式的思考方式,引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文章。從授課效果來看,學(xué)生比較適應(yīng)這樣的形式。
在聽完塔中老師的授課后,最大的感觸是自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足,鄒老師在對(duì)文章知識(shí)的擴(kuò)展上,與學(xué)生能力的訓(xùn)練上,都是我不能企及的。例如,對(duì)冰心散文知識(shí)的擴(kuò)展,語(yǔ)言的能力滲透,都很深入。并且把課堂分成兩部分,一部分以教師講授為主,一部分以學(xué)生自學(xué)為主,這樣既能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況,又能鍛煉學(xué)生的能力。
通過這節(jié)課,最大的收獲是,懂得了初四授課與其他年級(jí)的不同,也明白了知識(shí)的儲(chǔ)備對(duì)教師的重要,更讓我明白了同研一節(jié)課的意義。
回教學(xué)反思篇3
?摘 要】在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革,豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生帶來更為新奇、全面和直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這就需要將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合起來,發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)
為了充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用,需要將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程進(jìn)行整合,將課程內(nèi)容、人力資源、信息資源和信息技術(shù)充分地整合起來,打造出一種新型的教學(xué)模式。本文對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐進(jìn)行了反思。
1.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的含義
1.1現(xiàn)代信息教育的重要特征
與傳統(tǒng)教育相比,現(xiàn)代信息教育不再將計(jì)算機(jī)作為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)工具,而是要將計(jì)算機(jī)作為學(xué)生的認(rèn)知工具和情感激發(fā)工具?,F(xiàn)代信息教育具有多種多樣的現(xiàn)代化技術(shù),能夠在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多媒體和超文本鏈接還可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),解答學(xué)生的疑問,提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性。
1.2信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的含義
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教育目的是讓小學(xué)生了解和掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合起來,也就是在小學(xué)英語(yǔ)課堂中充分利用現(xiàn)代化設(shè)備和資訊技術(shù),將其與課堂教學(xué)內(nèi)容融為一體,激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
2.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的要求
將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行整合的根本目的在于更好地完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù),充分利用信息技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì),使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加豐富、新奇和有效。
2.1促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的整合
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中不應(yīng)該僅僅將信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具,其技術(shù)還應(yīng)該成為課堂重要的教學(xué)因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象,要真正做到二者的整合就應(yīng)該通過信息技術(shù)來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù),教師可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)過程更加便利。
2.2二者的整合對(duì)教師提出了更高的要求
要做到信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合,小學(xué)英語(yǔ)教師面臨著全新的挑戰(zhàn)。首先小學(xué)英語(yǔ)教師必須全面提高自己的信息素養(yǎng),包括了解信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí),能夠掌握相關(guān)的操作技能。教師需要具備信息設(shè)備的應(yīng)用和操作能力,還要能夠整合、選擇和創(chuàng)新信息資源。小學(xué)英語(yǔ)教師要能夠選擇和優(yōu)化各種新型設(shè)備,并采取合適的方式在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)。
小學(xué)英語(yǔ)教師還要對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),以課程內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ),使信息技術(shù)能夠更好的融入英語(yǔ)課堂教學(xué),并在此過程中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,充分發(fā)揮每個(gè)教師的教學(xué)特長(zhǎng)。
3.信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐
本文主要從小學(xué)英語(yǔ)的英語(yǔ)單詞教學(xué)、英語(yǔ)課文教學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程教學(xué)和英語(yǔ)課堂游戲四個(gè)方面闡述了信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐,在這四個(gè)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)中應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
3.1在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合
單詞教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的身心發(fā)展階段性特征決定了其喜愛新鮮事物,不喜歡枯燥、重復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)要盡量避免枯燥的單詞記憶,以免讓小學(xué)生感到厭煩,影響課堂的效率。
通過信息技術(shù)可以幫助小學(xué)英語(yǔ)教師更好地進(jìn)行單詞教學(xué),小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過多媒體向?qū)W生展示英語(yǔ)單詞,并配以色彩鮮明的實(shí)物圖片、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)讀音甚至英語(yǔ)視頻,激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生的注意力。
例如筆者會(huì)將每個(gè)單元的單詞表制作成一個(gè)ppt,每一個(gè)單詞都用鮮艷的顏色標(biāo)示出來,并配以實(shí)物圖片和準(zhǔn)確的發(fā)音,讓學(xué)生看圖片、聽讀音并進(jìn)行跟讀。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)單詞之后筆者還會(huì)對(duì)該單詞進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)。例如江蘇譯林英語(yǔ)新教材中“clever”這個(gè)單詞,由于該單詞比較抽象,筆者就在該單詞的ppt頁(yè)面上畫了一個(gè)“聰明的一休”這個(gè)形象,再配上“clever”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,讓學(xué)生跟著圖片的閃動(dòng)進(jìn)行跟讀。當(dāng)學(xué)生掌握“clever”這個(gè)單詞之后,筆者又提出“clever反義詞是什么?”進(jìn)而再點(diǎn)開ppt畫面上的反義詞鏈接,鏈接到“foolish”這個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。這樣的單詞學(xué)習(xí)方法可以全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、看、讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,并且通過動(dòng)感的節(jié)奏、鮮艷的顏色來吸引學(xué)生的注意,強(qiáng)化學(xué)生的記憶。通過信息技術(shù)能夠極大地拓展英語(yǔ)單詞教學(xué)的課堂容量,使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。
3.2在課文教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合
傳統(tǒng)的課文教學(xué)環(huán)節(jié)往往是教師先對(duì)課文進(jìn)行范讀,再讓學(xué)生進(jìn)行跟讀,由于課堂教學(xué)但形式比較枯燥,學(xué)生很容易感到厭煩,學(xué)習(xí)效果得不到提高。
通過信息技術(shù)可以使課堂教學(xué)的知識(shí)自主化、多樣化的進(jìn)行呈現(xiàn),并通過圖文并茂的方式來降低小學(xué)生的認(rèn)知難度,吸引小學(xué)生的注意力。例如江蘇省譯林小學(xué)英語(yǔ)新教材6aunit1“皇帝的新裝”這篇課文的教學(xué),筆者就將課文內(nèi)容與信息技術(shù)整合起來來開展教學(xué)。筆者采取了一邊逐句朗讀課文,一邊用多媒體播放課文情節(jié)片段的形式,讓學(xué)生獲得更為直觀的感受,并將視覺與聽覺結(jié)合起來,讓學(xué)生能夠通過觀看多媒體圖片來理解課文的意思,達(dá)到更好的教學(xué)效果,學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)該故事強(qiáng)烈的好奇心。在學(xué)生朗讀環(huán)節(jié),筆者先讓學(xué)生自由的朗讀課文,之后再逐一播放剛才的多媒體畫面,讓學(xué)生根據(jù)每一幅畫面來描述一個(gè)課文情節(jié),最后讓學(xué)生通過看圖說話的方式完成課文的朗讀。
3.3在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合
復(fù)習(xí)課是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)中一個(gè)重要的課型,能夠幫助小學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí),形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。然而傳統(tǒng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率并不高,這是由于小學(xué)生往往對(duì)新鮮事物比較好奇,而對(duì)已知的事物都不再具有好奇心,課堂參與程度不高。運(yùn)用信息技術(shù)可以加快復(fù)習(xí)教學(xué)的教學(xué)節(jié)奏,并在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行鍛煉。
例如筆者將江蘇省譯林小學(xué)英語(yǔ)新教材6aunit3的單詞制成一個(gè)ppt,每張圖片都包含著一個(gè)單詞的基本信息,或者是實(shí)物畫面,或者是內(nèi)容提示,讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的單詞。筆者還采取了比賽的方式,讓學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組來參加看圖說單詞比賽,看哪個(gè)小組的學(xué)生說得又快又準(zhǔn),使學(xué)生的思維興奮起來, 鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。
3.4在英語(yǔ)課堂游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合
課堂游戲是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),其技術(shù)可以極大的豐富游戲的內(nèi)容,是課堂游戲與英語(yǔ)知識(shí)更好地結(jié)合起來。教師可以利用author ware等軟件開發(fā)新的課堂游戲,不斷給學(xué)生帶來新奇的游戲體驗(yàn)。例如在譯林英語(yǔ)新教材3a unit1的教學(xué)中,為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)主要人物,并根據(jù)不同的情境與周圍人打招呼,筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,學(xué)生能夠拖動(dòng)游戲人物來到不同的場(chǎng)景中,并遇到不同的人物,要求學(xué)生能夠正確的說出人物的名字,并和不同的人物打招呼。學(xué)生對(duì)于這個(gè)游戲非常感興趣,失敗的學(xué)生還要求反復(fù)玩這個(gè)游戲,直到全部答對(duì)為止,取得了良好的教學(xué)效果。
4.結(jié)語(yǔ)
通過信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合,不僅極大地豐富了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容,更改變了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式,提高了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,課堂節(jié)奏更加活潑,小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率更高。教師要充分利用信息技術(shù),不斷提高教學(xué)效果,提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。
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回教學(xué)反思篇4
七年級(jí)地理課文是比較簡(jiǎn)單的,但對(duì)于教者而言是不簡(jiǎn)單的。在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的章節(jié)中,課文內(nèi)容是很淺顯的,圖文結(jié)合,很好看,但學(xué)生學(xué)起來卻并不輕松,因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)容學(xué)生看起來似乎是莫名其妙,摸不著頭腦。針對(duì)這樣的情況,我經(jīng)過認(rèn)真的考慮,決定打破課文的教學(xué)秩序,充分利用中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖,學(xué)會(huì)認(rèn)天氣符號(hào),學(xué)會(huì)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,并且擴(kuò)大他們的視野,走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)制作室,具體地看看天氣預(yù)報(bào)的制作過程。上課后,學(xué)生和老師都感覺不錯(cuò),認(rèn)為學(xué)習(xí)到了對(duì)終身成長(zhǎng)和發(fā)展都有用的東西了。底下我就具體地談?wù)勥@一節(jié)公開課的上課流程。
在走上講臺(tái)前,需要充分地備課。現(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候,首先是需要備詳案,充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題,并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣,但參考書畢竟是專家的成果,有我們借鑒的地方,尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。
在制作多媒體的時(shí)候,我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目,如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí),沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目,那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候,需要注意的是要提高學(xué)生的注意力,因此在幻燈片切換的時(shí)候,弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些,并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景,尤其是在課件的首頁(yè)上。
到了正式上課的時(shí)候,首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂,不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了,還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能力得到提高,并且能快樂地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下,我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí),在制作課件的時(shí)候,我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁(yè)上,這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時(shí)候,在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下,他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后,就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前,需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容,做到心中有數(shù),而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中,學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置,天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。
當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過課文后,就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí),是非常專注的,教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的,甚至是最好不要發(fā)出任何聲響。或許有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分,別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的,因?yàn)橐粋€(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來調(diào)配的,同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的,否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目,因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了,在剛開始的時(shí)候,我們必須要這樣做,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后,我們才可以簡(jiǎn)單些。
看過節(jié)目后,我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目,有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的,可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí),必須要將衛(wèi)星云圖放大,讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚,并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論,然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)蝹€(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生,需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來,我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的簡(jiǎn)單常識(shí),即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”,也是非??上驳摹?/p>
認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖后,就可以讓學(xué)生先聽天氣預(yù)報(bào)圖上播報(bào),然后再說。在邊說邊聽的過程中,讓學(xué)生自己掌握如何去播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,需要注意的就是學(xué)生的動(dòng)口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時(shí),你會(huì)看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖外,還需要讓他們充分地認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。在配給的多功能投影片上,有相應(yīng)的天氣符號(hào)彩圖。上課的時(shí)候,我將天氣符號(hào)彩圖投影到屏幕上,讓學(xué)生在底下練習(xí)認(rèn)識(shí),任由他們采取不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。一段時(shí)間后,由我組織進(jìn)行識(shí)圖比賽。在這樣的反反復(fù)復(fù)中,學(xué)生們能夠掌握基本的天氣符號(hào),這為底下的播報(bào)打下了深厚的基礎(chǔ)。
以上的過程應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)的,而底下的實(shí)踐才是真正地目標(biāo)。課文上給學(xué)生安排了一個(gè)衛(wèi)星云圖,需要學(xué)生根據(jù)每個(gè)城市的天氣符號(hào),播報(bào)出相應(yīng)的城市天氣來。在課堂上,我直接把課文通過實(shí)物投影儀投影給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生看到投影后,都紛紛要求表演,但為了提高準(zhǔn)確率和參與的熱情,我讓每個(gè)小組自己先在組內(nèi)說一遍,然后再推舉代表表演給大家看。學(xué)生的表演都很精彩,每個(gè)小組派出的人員都很不錯(cuò),都能夠準(zhǔn)確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里,并沒有結(jié)束。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過激烈的學(xué)習(xí)后,需要給他們適當(dāng)?shù)匦菹ⅲ虼宋彝ㄟ^投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接,比如當(dāng)前的中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
回教學(xué)反思篇5
今年是我走上教學(xué)崗位的第一年,這一年以來我一直是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰,生怕誤人子弟。在這學(xué)期即將結(jié)束之時(shí),在教授完高中數(shù)學(xué)必修3和必修4之后我有如下一些反思。
因?yàn)橥冶救说膶W(xué)生時(shí)代相比較新的課程改革使課標(biāo)從理念、內(nèi)容到實(shí)施都有很大改變,作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)。好在教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整、反思。
首先.應(yīng)該把握好課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不自作主張改變課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖。例如私自增加課時(shí),補(bǔ)充一些知識(shí)性的東西或增加教學(xué)的難度。這樣做既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,又束縛學(xué)生的思維還增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
其次.在教學(xué)過程中不能只注重定義、概念、結(jié)論的教學(xué)而忽略過程。如在對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)的教學(xué)中,我更多地鼓勵(lì)學(xué)生通過指數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)的復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,如類比、計(jì)算、猜測(cè)等方法去發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。而不是直接給出對(duì)數(shù)的運(yùn)算的性質(zhì)然后再不斷地進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。這樣就不至于今天練了明天忘。學(xué)生對(duì)自己推導(dǎo)得到的運(yùn)算性質(zhì)就不一樣了,他們能更加理解運(yùn)算規(guī)律,熟記運(yùn)算性質(zhì),熟練運(yùn)用性質(zhì)。
再者,在教學(xué)中不能單一的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性,卻忽視學(xué)生的認(rèn)知水平,對(duì)一些問題的引入常常單刀直入,讓學(xué)生沒有直觀的映象,理解起來不容易接受,在這方面可以從一般到特殊給學(xué)生以直觀映象幫助理解。這樣也符合認(rèn)知的一般規(guī)律。也可以利用多媒體輔助教學(xué),因?yàn)槎嗝襟w可以把很多立體幾何部分的圖形直觀形象地展示給學(xué)生,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)多媒體也可以有效的增加課堂的容量和減少我們的板書工作量。
最后,我覺得有很多的困惑和擔(dān)心。在貫徹新課標(biāo)的過成中,總會(huì)覺得學(xué)生的解題能力變得差了很多,但是學(xué)生的升學(xué)還是以成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的。不過這也提醒我們要時(shí)時(shí)刻刻真真誠(chéng)誠(chéng)的關(guān)心教育自己的學(xué)生,希望能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪好路。