教學反思是我們在教學中時常要做到的，教學反思是通過自己教學過程中的總結和反思，范文社小編今天就為您帶來了數(shù)學歌教學反思參考7篇，相信一定會對你有所幫助。
數(shù)學歌教學反思篇1
數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學與生活的精彩描述。
數(shù)學是生活的組成部分，數(shù)學問題來源于生活，而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數(shù)學。既然如此，那么，數(shù)學教師能否布置讓學生寫日記或周記之類的“數(shù)學生活”手記呢？
讓學生把用數(shù)學知識解決生活中實際問題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來，讓他們體驗到生活須臾離不開數(shù)學，從而增強他們對數(shù)學的應用意識，使其對數(shù)學產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣，并且養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數(shù)學知識的習慣，調(diào)動他們主動學習數(shù)學、創(chuàng)新性運用數(shù)學的積極性。
數(shù)學課堂教學的主要依據(jù)是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學必然是呆板而膚淺的。如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學題材哪里來呢？通過讓學生搜集生活中的數(shù)學問題并記錄下來，教師則對這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學生通過親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一系列活動，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人，成為“自主而主動的數(shù)學思想家”。
通常我感到語文老師通過讓學生寫日記、作文，和學生的情感溝通是比較多的，那么數(shù)學老師如何實現(xiàn)和學生的溝通呢？我覺得除了找學生談心，找家長了解情況之外，通過文字溝通也許不失為一種好辦法！哪個同學有難題？哪個同學跟不上？哪個同學最近有心事？抑或老師哪里講得不清楚？……都可以從日記中反饋得到并及時處理解決。
我們一直在強調(diào)教學要因人而異，這是對的，但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學中真正做到因人而異是很難的，講快了，學習底子差的同學跟不上，講慢了，思維快的同學“吃不飽”。怎么辦？通過讓學生寫數(shù)學生活日記，鼓勵學有余力的同學每次搜索一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對他們也是有好處的。
數(shù)學生活日記的形式可以不拘一格，比如還可以鼓勵學生讀一些數(shù)學家的故事，然后寫下讀后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會不會增加學生負擔？這還有待于在以后的教學中進行嘗試！
數(shù)學歌教學反思篇2
新教材中的“數(shù)學廣角”一直是教師感嘆難教、學生感覺難學的內(nèi)容，這次“找次品”也不例外。我在教學本節(jié)課后，感觸很多。著名的心理學家布魯納說過這樣一句話：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣。”學生有了興趣，學習活動對他們來說不是一種負擔，而是一種享受、一種愉悅的體驗。
?數(shù)學課程標準》強調(diào)：“教師是學習的組織者、引導者和合作者?！苯處煹囊龑茏寣W生對學習的程序、方式、方法、策略等有更進一步的了解．教學中教師是學生學習的組織、引導者、合作者，而非知識的灌輸者，因而對一個問題的解決，不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生,而是教給學生解決問題的策略，讓學生在積極思考、大膽嘗試、主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。為此，本節(jié)課我給予學生充足的時間去獨立探索、盡量地顯現(xiàn)他們的不同稱法，最后通過對比發(fā)現(xiàn)結論。如我首先安排了從3瓶、5瓶藥中找次品，采取學生動手實踐、小組討論、猜想探究的方式教學。其次安排了9瓶藥中找次品，通過小組合作交流的學習方式，要求學生說出各種找次品的方法，從而讓學生感受解決問題策略的多樣性；并要求學生歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，從而讓學生經(jīng)歷由多樣化過渡到優(yōu)化的思維過程。如分幾份最好?每份幾個最好?引導學生發(fā)現(xiàn)把藥瓶分成3份稱的方法最好，進一步認識找次品”這類問題，探索出解決問題的最優(yōu)方法來。
隨著課后進一步的研討和交流，特別是自己一個人冷靜地站在一個旁觀者的角度，冷靜地思考后，發(fā)現(xiàn)諸多問題：
1、學生的情緒狀態(tài)有低走的嫌疑；整堂課學生的情緒是比較低的，課堂氣氛也是較緊張的。學生情緒最高的是玩游戲的時候，在課堂的后段，學生的情緒沒有開始高。2、學生的學習方式單一；我發(fā)現(xiàn)，過多的師生對話充斥整堂課，缺乏學生與學生之間的交流與沖突，這是這堂課的癥結所在。從聽課老師的反映和課堂上學生的表現(xiàn)看，問題還較嚴重。
3、教師語言的把握和引導還要加強。一個深刻的數(shù)學思想確實能快捷地解決一個復雜的問題，而且這應該也是數(shù)學課堂教學追求的方向。但一個深刻的數(shù)學思想，想要讓學生在這一堂課上理解，消化并能在日后的問題解決中加以運用，卻不是一件容易的事，需要教師有著高超的語言藝術，以什么方式詮釋，什么時候，說到什么火候，很關鍵。
“學然后知不足，教然后知困”。面對新的教學內(nèi)容，我們習慣性的反應就是“難”，可經(jīng)過這次歷練，我才發(fā)現(xiàn)不是教材難，而是自己太“懶”，不愿意去學習，不愿意去思索，其實方法總比困難多。有效的課堂需要精心的預設，有效的課堂需要不斷反思。
我想感謝，感謝學校給了我這次難得可以鍛煉的好機會．正因為如此我深刻的體會到當老師不容易，自己要學習的東西還有很多很多…
數(shù)學歌教學反思篇3
剛剛入學不久的一年級新生，他們已有一定的生活經(jīng)驗，由于沒有將這些經(jīng)驗提煉為數(shù)學知識，特別是對“0”表示起點知之甚少，所以這只一個難點。但是學生因為好奇，對生活中的事物或動態(tài)、有趣的事物特別感興趣，因此，在設計教學時，我力求從生活實例中導入，找生活中的“0”。
好的方面：
1、教學與生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學生懂得生活中處處有數(shù)學。
2、讓學生通過動手操作來理解數(shù)學含義，這樣有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3、通過這節(jié)課的學習，大部分學生達到了預定的教學目標，能明白“0”的含義及寫法。
不足的方面：
1、在教學活動中，總是想把學生的思維定在自己設想的圈子中，使學生的思維受到了一定限制。
2、在教學活動中，我沒能深入了解學生的實際生活經(jīng)驗，以至于有些環(huán)節(jié)脫離了主題。
數(shù)學歌教學反思篇4
北師大版一年級上冊《上下》一課的學習目標是通過具體的情境，讓學生觀察，思考，認識上下位置與順序。體會上下的相對性。并且能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的上下位置關系，體會上下在生活中的應用，感受學習的樂趣。結合一年級孩子的特點，我在整個教學環(huán)節(jié)中，以三只小動物走出森林找人類朋友淘氣和笑笑玩為引入，激發(fā)學習興趣。先了解兩只小動物的上下位置關系，并讓學生用完整的語言：小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面來表達。在一次說一說小鳥和小松鼠，小兔子和小松鼠的位置關系及位置的相對性。在結合猜猜誰過生日，找寶物，笑笑的考驗，淘氣的書柜等讓學生學會用上下的知識解決問題并再次鍛煉生的語言表達能力。最后以三只小動物玩一天后結伴回到大森林的故事情景，看到動物們再分房子。這個環(huán)節(jié)讓學生充分說一說，自己動手分一分的操作，體會上下的知識在生活中的應用并提高學生的參與度和動手操作的能力。本環(huán)節(jié)還設計了讓學生上講臺分一分房子（學具：動物頭像），并說一說為什么這樣分？并找學生當小老師，學著提問題，找學生回答問題和評價學生。讓學生體會學習的樂趣并活躍課堂氣氛。同時展現(xiàn)了先學后教，少教多學的教學理念。
通過本次無聲上課，我覺得對我的幫助很大，讓我清楚的認識到自己的不足和需要努力的方向。比如：表情動作方面，不夠大方自然，覺得還是自己的心里素質(zhì)不好，需要更多這樣的無聲課堂和類似的場合鍛煉自己。在評價方面，語言不夠簡潔有力?？傊?，教師的基本素養(yǎng)還學要不斷地提升，需要學習和努力的地方還很多。我會積極學習，不斷進步。
數(shù)學歌教學反思篇5
這一節(jié)課的教學，我認為最成功的是在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地利用教材，讓學生先根據(jù)提綱自學，然后匯報中形成知識沖突，學生有更多研究和表現(xiàn)的機會。
主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：
一、復習舊知，引出新知
在統(tǒng)計教學中，學生對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征有一些基本認識。因此要求學生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應的統(tǒng)計圖表，收集有關能用百分數(shù)知識解決的生活問題等，并在全班中交流，使學生自我復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數(shù)的相關知識，使學生在課中順利地進入新知的學習。
接著，我揭示本節(jié)課的教學目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生自學教材。并根據(jù)學習提綱交流學習效果。
學習提綱：
（1）在這個扇形統(tǒng)計圖中，整個圓表示什么？
（2）圖中的每個小扇形各表示什么？所有百分比的和是多少？
（3）各個扇形的大小與什么有關系？
二、認真觀察，研究特點
選取與學生生活學習聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，教會學生從整體到部分進行觀察，弄清部分量占總量的百分之幾，能說出最大和最小的量等，使學生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。引導他們觀察、比較兩種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特點。這樣的認知，就是孩子們對扇形統(tǒng)計圖的深刻認識。
不足之處：
如果教學中語言更精練，提問更有針對，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，教學更加緊湊，練習時間更多，我想本節(jié)課效果會更好。
數(shù)學歌教學反思篇6
?文具》是北師大版一年級數(shù)學上冊的內(nèi)容，主要是讓學生能夠正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)；學習用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6~10的物體的個數(shù)，知道6~10的順序；懂得用書表示日常生活中的物體數(shù)量并進行簡單的交流。
作為一個剛畢業(yè)的老師，所面對的學生又是剛進入小學生活的一年級新生，心里有著許多的擔憂。找了許多的教案來參考，又向?qū)W校里教學經(jīng)驗的老師們請教，終于，備好了這一堂課。在數(shù)一數(shù)、連一連這個環(huán)節(jié)，我讓學生嘗試著不同的方法來數(shù)數(shù)，讓他們體會數(shù)數(shù)過程的有趣性，學會正確地數(shù)出圖中各種文具的數(shù)量。在想一想、做一做這個環(huán)節(jié)，讓學生們開動腦筋，用他們喜歡的方式來表示6個文具盒、7把尺子。學生的想象力非常豐富，有的用紅旗表示，有的用愛心表示，有的用三角形表示。接著，我讓他們觀察教室，找找教室里有什么是可以用6來表示的。除了6臺風扇，6盞燈之外，有一個學生的回答出乎我的意料。她說，有6個燈的開關，這個是我自己都沒有注意到的，孩子們的觀察力真的很敏銳。在描一描、寫一寫這個環(huán)節(jié)，先示范再讓學生跟著書本描最后上來黑板上展示。我覺得，讓學生上來展示非常重要，老師可以通過學生的展示知道他們在書寫的時候容易出現(xiàn)的一些問題，然后給予及時的糾正。
反思這節(jié)課，滿意的是能夠調(diào)動學生的積極性，參與到課堂教學中來。不滿意的有，在數(shù)數(shù)的這個環(huán)節(jié)，沒有及時總結，沒有及時強調(diào)數(shù)數(shù)的一個有序性。還有就是時間的把握上，重點環(huán)節(jié)花的時間要更多一些，讓整個課堂松弛有序，效果才會更好。最后一個就是，過渡性語言還需要精進。
數(shù)學歌教學反思篇7
?摘要】:初中數(shù)學新課程標準：要求在義務教育階段數(shù)學課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練，注重讓學生經(jīng)歷從生活走向數(shù)學，從數(shù)學走向社會的認識過程。學生通過從生活到數(shù)學的認識過程，將所學應用于生產(chǎn)生活實際，讓學生領略數(shù)學中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發(fā)展。因此數(shù)學課程的構建應貼近學生生活，符合學生認知特點，在此我就近幾年新課標下初中數(shù)學教學談幾點感受。
?關鍵詞】:組織者、用活、教學效果、發(fā)展思維、及時
一、教師由知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。
?新課程標準》明確指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。為了適應社會飛速發(fā)展的需要，新課程要求教師不能再做知識的傳遞者，照章行事的盲從者，而應當成為發(fā)掘資源的向?qū)?，尋求機會的組織者，思想和技術咨詢的指導者。在課堂教學中，應該把以教師為中心轉(zhuǎn)向以學生為中心，把學生自身的發(fā)展置于教育的中心位置，為學生創(chuàng)設寬容的課堂氣氛，為學生提供各種便利條件，為學生服務；幫助學生確定適當?shù)膶W習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習策略和發(fā)展原認知能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性；倡導學生采用自主、合作、探究的方式學習；教師作為學習的參與者，與學生一起體驗探索的艱辛，分享成功的喜悅。教師是學生的促進者，是信息化和學習化社會對教師角色提出的新要求，新課程將促使教師成為學生個性發(fā)展的催化劑。
那么，促進者的角色應有幾個特點：一是積極地旁觀，學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。二是給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
二、教學中要“用活”教材
葉圣陶先生說：教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學生受益，還要靠教師善于運用。只有靈活運用教材資源。才能使教材唯我所用，又不為教材所束縛，才能充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢。因此，教師應以學生如何學為著眼點；讓教材更好地服務于教學，教學才能充滿生機，充滿創(chuàng)造，學生才能想學、樂學、會學，獲得終身可持性發(fā)展。合理布局課堂結構，優(yōu)化數(shù)學教學方式。在課堂教學活動中，教師應對教學目的、目標、重點、難點等教學內(nèi)容把握得十分準確，同時對時間的把握也應十分嚴格，切忌教學的盲目性、隨意性。在教學過程中，教師要少講、精講、學生易懂的不講．整個教學活動，教師既要注重知識的系統(tǒng)傳授，也要注意給學生以想、說、練的機會。
三、精講多練，提高課堂教學效果。
講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調(diào)動學生學習積極性。心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，教師應當把握好講課時間。例如平行線的判定，主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：引先導學生得出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應的練習，加予講評。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理，內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應的練習，最后小結。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應用知識解題。如此講練結合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學質(zhì)量。
四、抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生思維。
系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結構嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動，才能提高學生的思維能力。為此，教學應從較好的知識結構出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關系上，依據(jù)知識之間的邏輯關系和遷移條件，引導學生抓住舊知識與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結構中去建成新的知識系統(tǒng)。
總之，數(shù)學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，數(shù)學教師應順應時勢，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng)，注重個性發(fā)展的教育新思路，面向全體學生，通過恰當?shù)慕逃Ｊ胶头椒?，強化學生的創(chuàng)造性思維與綜合實踐能力，為社會培養(yǎng)出強適應型的復合人才。
