蔥教學(xué)反思模板8篇

時間:2022-11-04 作者:Kris 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)反思是老師在教學(xué)過程中,對不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思,相信很多教師在結(jié)束工作后,都會認(rèn)真寫一份教學(xué)反思,范文社小編今天就為您帶來了蔥教學(xué)反思模板8篇,相信一定會對你有所幫助。

蔥教學(xué)反思模板8篇

蔥教學(xué)反思篇1

自接教了科學(xué)課以來,我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)科學(xué)課。通過開展豐富多彩的科學(xué)活動,引導(dǎo)同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué),逐步培養(yǎng)同學(xué)的興趣,激發(fā)同學(xué)的探究欲望,鍛煉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)與操作的能力,增強(qiáng)同學(xué)的情感體驗(yàn),使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與勝利的樂趣,從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得確實(shí)不夠,現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好,不求最好,但求更好!所以,課前我安排同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品(從同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品來看,同學(xué)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興致很高),自身也從實(shí)驗(yàn)室借來了天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材,盡管實(shí)驗(yàn)室的器材不夠,同學(xué)沒有條件做分組實(shí)驗(yàn),但足夠可以讓我作演示試驗(yàn)了。

當(dāng)我?guī)е@些實(shí)驗(yàn)器材踏入教室的那一刻,同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼,個個都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學(xué)對實(shí)驗(yàn)儀器的強(qiáng)烈好奇和對探求科學(xué)知識的迫切欲望,同時也為自身以前沒有認(rèn)真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。

一堂課下來,我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了,同學(xué)舉手回答問題也比以前積極了,有秩序了,不再像以前那樣亂叫亂嚷,一盤散沙了。盡管沒有完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù),但我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣被激發(fā)起來了,尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究,這讓我感到欣慰。同時我也感到教學(xué)過程中確實(shí)存在很多缺乏之處,比方有的小組分工不明確,合作意識不強(qiáng)烈;有的同學(xué)不善于虛心聽取他人的意見;有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小,表達(dá)的意思不明確;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時有的同學(xué)還沉溺其中,沒有傾聽他人的匯報(bào)……其實(shí)這些都說明同學(xué)還沒有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功,需要教師長期的不懈努力??磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中我要更加注重同學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這節(jié)課成為新課改的一個良好的開端,今后要堅(jiān)持不懈地搞下去,為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué),為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。

蔥教學(xué)反思篇2

這次上課,我對課文整體把握之后,接下來就進(jìn)行“教學(xué)流程”的設(shè)計(jì)。第一課時抓住了一個教學(xué)重點(diǎn)四件稀奇事;第二課時抓住了教學(xué)上的難點(diǎn):重點(diǎn)句子的理解,人物特點(diǎn)的深層感悟。其次,備學(xué)生。我設(shè)計(jì)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié),都考慮了學(xué)生對此會有什么反應(yīng)。在上課以前,對課上所會發(fā)生的問題都有所預(yù)測。學(xué)生會回答些什么?會說出些什么?課堂語言的設(shè)計(jì),我注意到了一些引導(dǎo)性、過渡性、小結(jié)性的語言設(shè)計(jì),并且努力地使這些語言簡明、優(yōu)美,而又起到點(diǎn)睛的作用。但是,我卻疏忽了如何讓學(xué)生接受這些語言。

例如,我講到了“分貝”一詞,學(xué)生沒有一下子能醒悟過來。“質(zhì)疑討論”的把握處理。

問題的產(chǎn)生:

在上《少年閏土》第一課時,首先讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)來質(zhì)疑。這一步的設(shè)計(jì)是失敗的。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的質(zhì)疑,學(xué)生更多是停留在對詞語的理解上,而并非課文所要研究的重點(diǎn)問題。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上通過初讀,對課文的內(nèi)容有所了解之后,才能更好的質(zhì)疑,同時,質(zhì)疑的過程也需要對學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在上這一課后,我又思考著一個問題:課堂上應(yīng)該有誰來質(zhì)疑?討論的問題應(yīng)該從何而來?問題可以來自老師,但更多的應(yīng)當(dāng)來自學(xué)生。學(xué)生在自讀時,會有獨(dú)創(chuàng),會產(chǎn)生不同的看法,也會有一些困惑,這些創(chuàng)見、不同的意見、困惑,應(yīng)當(dāng)是討論的問題。另外,學(xué)生在討論和回答問題時,也會反饋出問題,這些問題,正是老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的地方。

蔥教學(xué)反思篇3

一、試題分析

從試卷來看,本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活,較好地體現(xiàn)了新課程理念,試卷從“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決實(shí)際問題、統(tǒng)計(jì)”七個方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。

從整體上看,本次試題比較容易,內(nèi)容不偏不怪,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

(1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。

(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。

(3)重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

二、成績統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

本班共70人,100分:4人;90~99分56人;80~89分;8人;70~79分:2人。

三、學(xué)生答題分析

1、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)接近全卷的1/5,本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第6小題:□÷△=29……18,△最小是xx,這時□=xx。錯誤率較高,說明這方面還做得不夠,還需要加強(qiáng)練習(xí)。第8小題,看圖計(jì)算角的度數(shù),有少數(shù)同學(xué)題都沒看清楚就直接用量角器量,結(jié)果有誤差。第10小題,煎魚問題有少數(shù)同學(xué)沒掌握。

2、判斷題:第3小題:要是□41÷83的商是兩位數(shù),□里只能填9,本題主要考查學(xué)生對試商知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活運(yùn)用。錯誤率較高,其中也有不少因?yàn)榇中脑斐傻腻e誤,沒看清楚題。

3、選擇題:第2小題、第3小題,本題主要考查學(xué)生對三角板的認(rèn)識和對角知識的掌握情況,有小部分同學(xué)沒掌握好。

4、操作題。此題做得比較好。但也有部分學(xué)生畫垂線沒有畫垂直符號;不懂得畫一個120度的角;寫角的度數(shù)時沒有寫度的符號。這也說明學(xué)生做題不夠細(xì)心或者平時根本不注意這些細(xì)節(jié)。

5、計(jì)算部分:估算中有一部分學(xué)生把除號看成乘號,而出錯。

6、解決問題??偟膩碚f題目比較簡單,但部分學(xué)生不理解題目意思導(dǎo)致列式錯誤,還有部分學(xué)生在計(jì)算過程中不細(xì)心、計(jì)算不過關(guān)導(dǎo)致失分。學(xué)生對題意的理解不夠,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

7、統(tǒng)計(jì)題。此題做得比較好。大部分學(xué)生只失1分。主要是第(2)小題:xx年級春季植樹棵樹最多,3月份4個年級共植樹xx棵。在計(jì)算3月份4個年級共植樹多少棵,很多學(xué)生由于粗心、審題不仔細(xì)算成六年級3、4月共植樹多少棵。

四、存在問題

1.從考試情況看,大部分學(xué)生不到60分鐘就做完了試卷,但是有的學(xué)生玩,不知道檢查,有的學(xué)生不會檢查。

2.從試卷看,有些學(xué)生卷面不整潔,數(shù)字書寫潦草,還有學(xué)生抄錯數(shù)的,有漏題不做的,有漏寫解、得數(shù)、單位名稱和答案的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.從學(xué)生來說,審題不夠仔細(xì),解題較馬虎;概念模糊不清;知識的應(yīng)用能力差。

五、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的建義

1、.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁,所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高,每天堅(jiān)持鍛煉,相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

5、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一影響最重要,任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。通過操作、實(shí)踐、探索的活動,充分地感知,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了的,才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中,并在這一過程形成能力,發(fā)展智慧。

6、重視知識的實(shí)際運(yùn)用。平時既要注意知識的及時鞏固,更要注重知識的運(yùn)用,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

7、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn),做到每天都能落實(shí)好一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù),讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)困生的閱讀和審題能力,讓學(xué)困生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,及時查漏補(bǔ)缺,抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

蔥教學(xué)反思篇4

1、心理換位法。就是要求教師在心靈深處經(jīng)常地把自己放在學(xué)生的位置上,設(shè)身處地想想,假如我是學(xué)生,該怎樣對待老師的教育、教學(xué)及老師的言與行,以達(dá)到心心相印的目的,這是師生心理上的感情交流,是處理好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。

心理換位要預(yù)測未來,體現(xiàn)超前性;抓住時機(jī),體現(xiàn)針對性。具體要做好以下?lián)Q位。(1)活動前換位.在布置工作、開展活動前,要考慮方案計(jì)劃是否符合實(shí)際,必要時要請學(xué)生參與研究制定.(2)批評前換位.批評是一種藝術(shù);在指出某學(xué)生毛病前,要掌握學(xué)生個性特點(diǎn),對批評的目的、語言、措施,都要事先有所考慮,要具有針對性.(3)轉(zhuǎn)化差生前換位.幫助差生是一項(xiàng)艱苦細(xì)致、充滿反復(fù)、曲折性的長期工作,實(shí)行幫教前的心理換位能加強(qiáng)理解,減少逆反心理,提高轉(zhuǎn)化效果。(4)突發(fā)事件換位。在處理突發(fā)事件前,要研究學(xué)生心理,果斷決策,提出明確、具體的要求,引導(dǎo)學(xué)生在突發(fā)事件面前作出正確反應(yīng)。

2、摯愛投入法。摯愛是思想感情的外在表現(xiàn),教師對學(xué)生的摯愛,正是朋友間的親密、真誠、民主、平等關(guān)系的最好體現(xiàn).這種愛應(yīng)該是充滿理智、自覺、科學(xué)精神的愛,而不同于一般的母愛,同志之愛、朋友之愛。摯愛學(xué)生,首先,要尊重全體學(xué)生,正如愛默森指出:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重就要滿腔熱情,一視同仁。俗話說,滿意的孩子,人人都喜歡,而愛難看的孩子,才是真正的愛。應(yīng)當(dāng)著重指出的是,教師更要關(guān)懷那些在特殊條件下生活的學(xué)生。其次,要嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格是一種對學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的深沉的愛,嚴(yán)格要體現(xiàn)四個原則:既嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有恒,嚴(yán)而有方,總之,要嚴(yán)中有愛。

3、民主平和法。民主平和是師生關(guān)系始終處于良好狀態(tài)的重要因素,有利于創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,有利于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力、想象力。創(chuàng)造民主平和氣氛需要注意以下幾個問題.一是教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)方法要民主,不搞一言堂和包辦代替,真正發(fā)揮學(xué)生主體地位。二是態(tài)度要平和,平和中的教育,學(xué)生更樂意接受,并能達(dá)到教育目的。三是語言行為要文明,要提倡使用文明、健康語言,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地輸人學(xué)生的心田,不能挖苦訓(xùn)斥,更不能恐嚇、辱罵、體罰和變相體罰學(xué)生。

4、確立主體法。就是要求教師在教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)過程中樹立學(xué)生觀,并通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生自我管理,自我教育能力,使學(xué)生主體地位真正確立,真正發(fā)揮。這方面,我們許多教師進(jìn)行了有益的實(shí)踐,如:一日班主任、班干部輪換制、小記者采訪老師等,這些活動的本身已把學(xué)生放在主體位置上了,從而增加了他們自治、自理、自教、自立的信心。

蔥教學(xué)反思篇5

一堂課下來,教師有必要對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行小結(jié)反思,對教學(xué)得失做細(xì)致的剖析。記得在教學(xué)goforit!新目標(biāo)英語七年級下第七單元whatdoeshelooklike?sectiona1a—3時,這節(jié)課用一課時結(jié)束,時間短,容量大,學(xué)生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,能有效突出教學(xué)重、難點(diǎn)嗎?學(xué)生的反應(yīng)好嗎?我用課件展示出三個人的高度,體型,頭發(fā),并把黑板分成三塊。

這種方式一目了然。教學(xué)結(jié)束后,反思一下整個教學(xué)過程,雖不能算十全十美,但教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)完成的比較好,而且學(xué)生配合也非常好。學(xué)生能非常流暢的練習(xí)這些句型,甚至可以寫出簡短的文章。想一想,這和自己上課前做好充分的準(zhǔn)備工作是密不可分的。

每節(jié)課后,我們可以這樣反思:

課堂氣氛好嗎?學(xué)生對我的上課興趣大嗎?班級成績會理想嗎?什么樣的教案才是好教案?什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)?什么樣的試卷才是好試卷?有的學(xué)生很懶惰,什么都不知道也不愿知道。作業(yè)抄襲。有的學(xué)生非常認(rèn)真,但成績卻上不去。難道學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對?是情感問題還是智力問題?我的教學(xué)方法合理、科學(xué)嗎?

課后的反思不僅限于一節(jié)課后,也包含教學(xué)生涯中的反思。

在平時的一節(jié)課、一個單元、一次大或小的測驗(yàn)后,或一節(jié)公開課后從學(xué)生,同行老師的評價的反饋中,我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學(xué)過程,反思和總結(jié)教學(xué)的得失與成敗。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學(xué)上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)新、啟迪是否得當(dāng)、對知識難點(diǎn)的講解有無突破、訓(xùn)練是否到位、有何缺憾或失誤等等,都要及時記錄和收集在自己的教學(xué)日志、札記或?qū)W生和自己教學(xué)的檔案上,并作必要的整合和取舍,為以后的教學(xué)提供參考和借鑒,以便揚(yáng)長避短,少走彎路,同時要將這些實(shí)踐上升為理論,使自己的教學(xué)水平提高到一個更高的層次。

從教幾年來,我一直在思考這樣的問題:為什么學(xué)生喜歡英語卻不喜歡英語課?仔細(xì)想想,主要還是該在教師身上找原因。在我們的實(shí)際教學(xué)中,要用我們先進(jìn)的教育理念去激發(fā)學(xué)生的潛能,用我們熱情去打動學(xué)生,這樣的英語課才不愧是有意義的英語課。

總之,伴隨著一步一步走進(jìn)新課程,我們必須用新課程的理念審視自己的教學(xué)行為。

英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠(yuǎn)走在時代的前列,永遠(yuǎn)在潮頭沖浪。沒有反思,教學(xué)將只建立在沖動、直覺或常規(guī)之上。“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”。因此作為初中英語教師在教學(xué)中只有時時反思、事事反思,并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為,這樣才能不斷提高英語教學(xué)水平,才能不斷地成長,教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,它是老師的專業(yè)發(fā)展和認(rèn)清自我行為與觀念的重要機(jī)制。作為初中英語教師要與時俱進(jìn),努力做一名經(jīng)驗(yàn)+反思型的新型教師。教師自身素質(zhì)提高了,新課程改革才會結(jié)出豐碩的成果。

蔥教學(xué)反思篇6

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,孩子們耳熟能詳?shù)母枨T趥湔n時,為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,我始終以春景為主線,層層深入,循序漸進(jìn),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學(xué)生,樂曲快結(jié)束的時候,我問學(xué)生:你覺得這段mtv美不美,美在哪兒?”學(xué)生有感而發(fā),自然回答得非常好,就連平時不喜歡講話的同學(xué)也能答上來,聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,我覺的本課導(dǎo)入非常成功,學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲,有了真切感受,說起來也就簡單了。由此,我意識到,學(xué)生平時回答問題是有困難,說明他們沒有真正弄懂其中的緣由,缺乏真實(shí)的感受,回答起來就難了,或只見樹木不見森林,或不著邊際,或離題萬里。

經(jīng)過實(shí)踐證明,學(xué)生很自然的進(jìn)入角色,歌曲唱的異常動聽感人,這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,編唱春天的歌曲,這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮,主要原因是小組之間交流的時間不夠,讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣,這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

蔥教學(xué)反思篇7

?觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪的有聲有色,讀來令人如身臨其境,如聞其聲,如見其景。

在教學(xué)中,我注重了以下幾方面的教學(xué)。

一、是感知“天下奇觀”。

錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌?!队^潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時的雄偉壯觀、驚心動魄的景象。“奇”,作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前,作者通過觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個“奇”。潮來之時,作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,再現(xiàn)了大潮勢不可擋,進(jìn)一步突出了一個“奇”。潮頭過后,余波“漫天卷地地涌來,風(fēng)號浪吼地離去”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。留給我們的仍然是一個“奇”。

二、是以讀貫穿全文,想象感悟。

讀始終是語文課堂的主角!語文課程指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!?/p>

在有了第一步的基礎(chǔ)后,我就讓孩子們?nèi)ラ喿x文本,你從文中哪些地方感受到潮水的雄偉壯觀。劃出有關(guān)句子,朗讀交流。

孩子們對潮來時的描寫特別感興趣,因?yàn)樗敲粗庇^,那么生動。讓他們讀后,就讓他們想象:“你仿佛看到了什么?”雖然沒去過,雖然不能現(xiàn)場感受,但是能結(jié)合詞句那么想象一回,也是生動的。我想在孩子們的腦中,至少已經(jīng)有好多個版本的“錢塘江大潮”了。

三、是圖文結(jié)合,情感收場。

在大量的讀、說,體味、想象后,錢塘江潮水在孩子們的鬧中留下深深的印象。這時,我出示了錄象,觀看錢塘潮水,加深對課文句子的理解??赐?,我說:“站在觀潮臺,面對如此的潮水,你想說什么?”將它寫下來。孩子們寫后(幾句話),進(jìn)行了交流。說的就是感受、感嘆、神往……

一堂課下來,感覺自己對課堂的幾個地方把握的不太好。

一是字詞的理解、學(xué)習(xí)太過粗略。雖然是四年級,是向高年級過渡的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,可能失去了積累的機(jī)會。再是對學(xué)生的理解,由于剛接過這個班,對學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個方面情況還不熟悉,有些包容,只對出現(xiàn)的問題點(diǎn)到為止。在讀書時對于生生互動、點(diǎn)評做的還不夠好。爭取在以后的教學(xué)中加以改正。

蔥教學(xué)反思篇8

初中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增多,教學(xué)內(nèi)容的加深,對學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力和想象能力的要求也逐步提高這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進(jìn)生,嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,探索后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化途徑,是大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對后進(jìn)生我們不能放棄,只能轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生并不是智商低,而大多數(shù)是因?yàn)楹筇煲蛩卦斐傻摹K?,只要?jīng)過教師耐心細(xì)致教育轉(zhuǎn)化,是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的。

下面就本人在近二十多年來的教學(xué)實(shí)踐中,轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生的點(diǎn)滴體會,與同行們磋商。

一、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活,做他們的良師益友

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績較差,各種習(xí)慣不佳,經(jīng)常會受到學(xué)校、家庭等多方面的責(zé)備,心理負(fù)擔(dān)較重,非常需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對待他們,讓他們感覺不到生活的溫暖,必將滋生他們自暴自棄,破罐子破摔的念頭。將會給學(xué)校教育教學(xué)帶來更多的困難,甚至?xí)髿⒁淮瞬拧H绻處熌芙?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,找他們談心;給他們更多的關(guān)心和愛護(hù),解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難,做他們的良師益友,讓他們感到生活溫暖,感到自己不是棄兒,感到身邊有很多人在關(guān)注他們,希望他們成才,從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力。其次要為后進(jìn)生建立個人成長檔案,充分肯定他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步,及時鼓勵,讓他們及時體會到努力的成果、勞動的甘甜,從而樹立堅(jiān)定的信念,相信自己經(jīng)過不懈的努力,必然能獲得成功。

二、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說:“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài),能增加學(xué)生的注意力,記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑,如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,他們的思維將會更積極,更有效。抓住了這一點(diǎn),對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個良好的開端。

后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差、思維能力差、計(jì)算能力差,因此教師在教法上要不拘一格,靈活多變,注意由淺入深、由易到難,盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點(diǎn)。如:可通過填空、改錯、判斷等變式練習(xí)的方法,使后進(jìn)生得以接受;講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段,加強(qiáng)直觀教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣,對后進(jìn)生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價。評價時,態(tài)度要誠懇、親切,讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們,教會他們學(xué)習(xí)的方法。

特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng)和鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心,讓他們感到成功的喜悅。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。

三、優(yōu)化教學(xué)模式,加強(qiáng)分層教學(xué)

首先,教師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如:列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中,共同要求是會列方程解應(yīng)用題,不同的是,對優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨(dú)立完成,并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目,要求獨(dú)立完成;對后進(jìn)生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式,幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系,列出方程。

①設(shè)計(jì)不同層次的課堂提問,給后進(jìn)生說話的機(jī)會。

②設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí),對后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),給他們練習(xí)的機(jī)會。對回答問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題,要耐心輔導(dǎo),幫助他們克服困難和樹立信心,逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。

③布置不同層次的作業(yè):一般情況下分為a組、b組和c組。a組題優(yōu)等生完成,b組題有中等生完成,c組題由后進(jìn)生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉,從而達(dá)到共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成對子,以“優(yōu)”帶“弱”。讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師,利用課余時間輔導(dǎo)后進(jìn)生,這樣既有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),又提高了后進(jìn)生的思維能力和計(jì)算能力。使后進(jìn)生感到集體的溫暖,從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

四、改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量

后進(jìn)生對所學(xué)知識掌握不全面,練習(xí)、作業(yè)和測試中不可避免會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。教師要做好分類統(tǒng)計(jì)、分類輔導(dǎo),對共同性的問題,編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。單元復(fù)習(xí)時還要根據(jù)后進(jìn)生出現(xiàn)的錯誤重點(diǎn)測試,使后進(jìn)生對每一單元知識都能牢固掌握。

后進(jìn)生運(yùn)算能力差、記憶能力差、公式、法則掌握不牢。每次測試后,都要分類統(tǒng)計(jì)他們因計(jì)算錯誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù)。用事實(shí)促使他們醒悟,加強(qiáng)對公式、法則的掌握。培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì),一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視方法和技巧的點(diǎn)撥。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法,適當(dāng)安排一些計(jì)算方法的對比練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力,鼓勵后進(jìn)生大膽思維,開拓創(chuàng)新,使他們體會到解題方法的重要性。

總之,數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,是一項(xiàng)長期而艱巨的工作,需要有足夠的愛心、耐心和靈活多變的教法。同時,還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時改變教法,長期堅(jiān)持,才能收到良好的效果。