為了方便回顧自己的教學(xué)質(zhì)量，大家可以寫(xiě)好教學(xué)反思，在日常教學(xué)結(jié)束后，相信教師一定都有及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，以下是范文社小編精心為您推薦的《生日》教學(xué)反思6篇，供大家參考。
《生日》教學(xué)反思篇1
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè)，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛(ài)，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)都是理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過(guò)的。
在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。
★ 一年級(jí)語(yǔ)文借生日的教案設(shè)計(jì)
★ 冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——借生日
★ 語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)反思
★ 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
★ 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)反思
★ 小學(xué)借生日教案優(yōu)??
★ 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思
★ 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思
★ 語(yǔ)文一年級(jí)拼音教學(xué)反思
★ 一年級(jí)語(yǔ)文《東方明珠》教學(xué)反思
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《生日》教學(xué)反思篇2
?借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語(yǔ)言淺顯，卻又耐人尋味。
孩子是父母的寶貝。做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)我們承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?
一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂(lè)道，隨后她又板書(shū)“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰(shuí)，怎么借?這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書(shū)氛圍。
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)。”有的說(shuō)：“我的媽媽每天要干活，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了?！边€有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒?！边€有的說(shuō)：“媽媽生日的'時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙?duì)爸爸媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的回答中，終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?
關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說(shuō)一說(shuō)，自己如何愛(ài)父母，為父母做過(guò)哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)。
沒(méi)有情感就沒(méi)有了語(yǔ)文，沒(méi)有生活就沒(méi)有了語(yǔ)文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)。
《生日》教學(xué)反思篇3
我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是透過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的好處，并透過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享。我充分思考幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言用心、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予用心的肯定與贊賞，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，因此，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái)，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很用心地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè)時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。透過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的好處，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒用心參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行用心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫忙幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)與人分享。
《生日》教學(xué)反思篇4
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。因此在本課時(shí)中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問(wèn)學(xué)生借筆.詢問(wèn)學(xué)生的生日日期等調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，問(wèn)學(xué)生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因?yàn)榕d趣是最好的教師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。
接下來(lái)是識(shí)字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生自由讀完課文后要求認(rèn)讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時(shí)，每組指名3個(gè)學(xué)生，每人讀一個(gè)字。讀得準(zhǔn)的當(dāng)小老師教全班。學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí)，我注意正音，必要時(shí)教讀。在這里我鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松.和諧.民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。帶拼音學(xué)生會(huì)讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生讀字，詞語(yǔ)。此外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)送信的小游戲來(lái)鞏固生字的學(xué)習(xí)。請(qǐng)12個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，給小動(dòng)物送信，看誰(shuí)能把這生字寶寶正確地送到小動(dòng)物的家。這個(gè)游戲中學(xué)生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學(xué)生說(shuō)出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學(xué)生自主學(xué)生的一種表現(xiàn)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的記字想法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。我想當(dāng)時(shí)這里如果能給學(xué)生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學(xué)的偏旁，這里我采用了由教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。我指著“飯”字，說(shuō)飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學(xué)生跟食字旁打招呼，增加學(xué)生對(duì)新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學(xué)生找出“饣”字旁的朋友，給學(xué)生拓展了對(duì)有關(guān)食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導(dǎo)認(rèn)記“物”字是“牜”字旁，“?！弊肿兂善詴r(shí)橫變成了提，也讓學(xué)生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。
《生日》教學(xué)反思篇5
為了能使課堂生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)講敢講會(huì)講的積極性，在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了他們最喜歡的童話故事情境，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們分組扮演一下這個(gè)故事中的幾種小動(dòng)物，表演出每個(gè)小動(dòng)物會(huì)對(duì)小猴怎么說(shuō)？小猴又會(huì)說(shuō)些什么這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們參與面廣，興致高漲，說(shuō)話無(wú)拘無(wú)束，很好地激發(fā)了他們的交際興趣，連平時(shí)不是很活躍的孩子也欣然扮演了一個(gè)角色，說(shuō)得還挺不錯(cuò)。我想這樣的課堂教學(xué)效果在老教材的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課中是不可能有的。因?yàn)樽约阂苍?jīng)多次上過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課，都只是讓學(xué)生先聽(tīng)老師說(shuō)故事，然后看圖像老師一樣講講故事，最后回答回答問(wèn)題完事。這樣的課死氣沉沉，別說(shuō)孩子們沒(méi)勁，就是老師也感到?jīng)]意思。而在本堂課中我將新課標(biāo)的精神，融入到現(xiàn)行的教材之中，孩子們?cè)诜纸巧硌莨适碌倪^(guò)程中，產(chǎn)生了交際興趣并在表演中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)如何說(shuō)慶賀別人生日的話，學(xué)會(huì)分辨真善美丑。
課堂上，看著孩子們天真的表演，聽(tīng)著孩子們發(fā)自內(nèi)心的善良心聲，我們還能懷疑課改是否可行嗎？試想：如果我按照老教材的處理方法，只讓學(xué)生單純地聽(tīng)話、說(shuō)話，硬牽著學(xué)生走，會(huì)有像剛才那樣精彩的瞬間嗎？能讓我真切地感受到他們的善良，他們對(duì)世界上美好事物的向往嗎？看，他們甚至?xí)Ｍ±鲜笠材芨倪^(guò)自新呢！多么可愛(ài)、多么善良的孩子！課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，在新課標(biāo)的指引下，我們?cè)谡n堂中給學(xué)生更多自由，包括演、說(shuō)、想象等各方面，他們的思維就會(huì)不時(shí)地發(fā)生碰撞，不斷地迸發(fā)出智慧的火花，使課堂真正變成學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)和互促發(fā)展的樂(lè)園。我們還能懷疑在課改中，在那充滿生機(jī)的課堂中，我們的孩子能否有所進(jìn)步嗎？
《生日》教學(xué)反思篇6
一、談話啟發(fā)，揭示課題。
1、師：老師些個(gè)字，看你認(rèn)識(shí)嗎？板書(shū)：借（學(xué)生：認(rèn)識(shí)：借）你向別人借過(guò)什么或者是你把什么東西借給過(guò)別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，注意學(xué)生把話說(shuō)完整。）
生：我借過(guò)尺子。
2、 老師再寫(xiě)兩個(gè)字，板書(shū)：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日
生：借生日（齊讀）
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍 。
2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？
3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？
4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對(duì)生字的掌握。
（1） 詞語(yǔ)（注音）:放下 布熊 快樂(lè) 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？點(diǎn)名讀
師：誰(shuí)還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來(lái)就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀
師：下面咱們大家一起讀
（2） 詞語(yǔ)（不加拼音）
師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)想來(lái)試試？
（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今
師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“?！弊峙裕话噙@個(gè) 字
有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，知道我們的班級(jí)是一年級(jí)三班，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識(shí)字的有心人；正這個(gè)字有的同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開(kāi)火車(chē)檢查
三、學(xué)習(xí)課文
師：快來(lái)讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。
1、 師：文共有幾段？用手勢(shì)表示。
生：四段。
2、 師：誰(shuí)試著讀一下第一段？
生1讀課文第一段。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？
生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？
生3讀課文第三段。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對(duì)媽媽說(shuō)的話讀出小云的語(yǔ)氣。
生4讀課文第四段。
四、細(xì)讀課文。
師：同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)有新的收獲。
3、 學(xué)習(xí)第一段。
師：點(diǎn)名讀第一段。
生1：讀課文。
師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰(shuí)能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？
生2：讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二段。
師：看第125頁(yè)下面的圖，小云拿著可愛(ài)的小熊，心里多高興啊，誰(shuí)來(lái)讀課文第二段。
生1讀課文第二段。
師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來(lái)不過(guò)生日？誰(shuí)帶著這樣的感情再來(lái)讀一下課文？
生2讀課文第二段。
師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？
聲：沒(méi)有。
師：對(duì)，小云的媽媽并沒(méi)有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。
3、學(xué)習(xí)第三段。
生1讀課文第三段。
師：大家一起來(lái)讀讀這一段吧。
4、學(xué)習(xí)第四段。
師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段？
生1讀課文。
師：讀完以后你喜歡小云嗎？
生：喜歡。
師：為什么呢？
生1：因?yàn)樾≡剖且粋€(gè)懂事的孩子。
師：對(duì)，媽媽愛(ài)小云，小云也愛(ài)媽媽，小云把這幸?？鞓?lè)的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂(lè)，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)，愛(ài)自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰(shuí)來(lái)讀讀課文？
生2讀第四段。
師：咱們一起把小云說(shuō)的話讀讀。
《借生日》教后反思
1、 我教學(xué)生識(shí)字的時(shí)間太長(zhǎng)，所以后面學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，沒(méi)必要再一一講解。
2、由于前面用的時(shí)間太長(zhǎng)，以至于自己太緊張，準(zhǔn)備好的課件沒(méi)用上，準(zhǔn)備好的語(yǔ)言也顛三倒四，一節(jié)課下來(lái)，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來(lái)，讀書(shū)的方式也應(yīng)該多樣化，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。
3、 課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)、喜歡讀書(shū)。沒(méi)注意學(xué)生的反應(yīng)，只是按照自己的設(shè)計(jì)講解。
