鷹音樂教學(xué)反思優(yōu)秀7篇

時間:2022-12-16 作者:couple 教學(xué)計劃

撰寫教學(xué)反思能夠提高教師的教學(xué)科研意識,作為教師應(yīng)該都要將教學(xué)反思寫好,下面是范文社小編為您分享的鷹音樂教學(xué)反思優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。

鷹音樂教學(xué)反思優(yōu)秀7篇

鷹音樂教學(xué)反思篇1

高爾基說過:“在聽音樂時,得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充------”三年級學(xué)生的知識面和聯(lián)想還不夠豐富,但在音樂欣賞中對音樂情緒的直接感受能力并不差,而且自我表現(xiàn)欲望很強。他們常常會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來。因此,音樂欣賞課堂中要給學(xué)生“動”的空間、時間,讓學(xué)生在“動”中加深對歌形象的聯(lián)想,從而增強對音樂的表現(xiàn)力。教師要努力營造一個“動態(tài)”的課堂,讓學(xué)生在視黨覺、聽覺、觸覺等方面都得到動態(tài)享受。從而激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造欲望。

一、“動起來”加深感受了歌曲

欣賞歌曲,學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機會,讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌的理解。這樣學(xué)生進入了參與音樂的積極狀態(tài),就能更好地體驗音樂的情緒。即使有個別學(xué)生精神不集中,教師也可以及時發(fā)現(xiàn)問題從而作出調(diào)整。這種全體參與,不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美。只需要與音樂情緒吻合,教師就應(yīng)給予充分肯定。如:欣賞《嘀哩哩》出示歌譜后,六個人一小組游春,不要求每個同學(xué)的動作都一樣,也不要求動作如何優(yōu)美。只要他們能被歌曲的情緒感染,在教室里自由自在地創(chuàng)造“春天”。而在欣賞完《可憐的秋香》后,要求每一小組推薦一人朗讀歌詞,朗誦時讓他們用自己體會到的感情,不要求語調(diào)統(tǒng)一,但要投入,最后還要談一談為什么這樣朗讀。

二、“動起來”表現(xiàn)了音樂語言

音樂作品是靠音樂語言來表達的,音樂語言包括旋律、節(jié)奏、速度力度、音色、歌詞等。通過多媒體營造一個與音樂情緒相符的環(huán)境氣氛。然后根據(jù)音樂情節(jié),讓學(xué)生選擇自己喜歡的合做伙伴扮演角色,隨著音樂“動”起來,增強學(xué)生對音樂語言表現(xiàn)能力。如:《可憐的秋香》中設(shè)置這樣一個情境,讓學(xué)生聽音樂,扮演自己喜歡的角色,如太陽、月亮、星光、金姐一家、銀妞一家、可憐的秋香和一群小綿羊。在“動”中,學(xué)生忘記了自己、忘記了教室,完全融入了悲苦、凄婉的音樂氛圍中。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們身林其境的感受到不同的音樂語言所表達的不同音樂內(nèi)容。體會到歌曲的小調(diào)色彩,4/4拍旋律的悠揚、柔和,緩慢的速度、憂傷的情調(diào)等等。而在欣賞《嘀哩哩》時,讓學(xué)生討論選擇歌名,學(xué)生在討論中,結(jié)合歌曲的情緒,發(fā)現(xiàn)小黃鸝“叫聲”比“找春天”的旋律更歡快。從而體會了這首歌是二段體歌曲,應(yīng)選擇比較歡快的小黃鸝的叫聲“嘀哩哩”為歌名。

三、“動起來”,塑造了音樂形象

音樂形象是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒等來塑造的,它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生,聽是引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象的初步聯(lián)想,“動”是把聯(lián)想進一步深化的過程。所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”學(xué)生通過聽、動體驗到審美的全部過程。如:欣賞《嘀哩哩》時,分組匯演學(xué)生在春游的記憶中捕捉了可愛的音樂形象,從而加深了對音樂的表現(xiàn)力。而欣賞《可憐的秋香》中,給幼年、青年、老年的秋香容顏、衣著填色。學(xué)生通過聯(lián)想、想象,抓住幼年、青年、老年人的特征來表現(xiàn)秋香孤苦的一生。學(xué)生在“動”中塑造了自己能接受的秋香。

四、“動起來”,創(chuàng)造表現(xiàn)了音樂

學(xué)生在“動”中積累豐富,豐富表現(xiàn)音樂時,就有

了具體的感性材料,這樣為學(xué)生創(chuàng)造美打下了堅實的基礎(chǔ)。如:結(jié)束教育中的選擇作業(yè),一部分同學(xué)進行了大膽的創(chuàng)新嘗試。有同學(xué)把流行音樂中悲傷歌曲和歡快歌曲收集了進來,還有把戲曲中的段子也收集了進來。第二個作業(yè)是同學(xué)們結(jié)合時事,畫出聽音樂的感受,結(jié)果有同學(xué)畫了煙火晚會,此時的課堂真是“千樹萬樹梨花開?!薄巴瑢W(xué)們在動中創(chuàng)造了自己要表現(xiàn)的音樂情緒美。

教育心理學(xué)認為:學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知渠道,比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,音樂欣賞課,只有開放學(xué)生多個感知通道,才能讓學(xué)生對音樂欣賞做到真正的主體參與,激發(fā)起強烈的情緒因素,發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

鷹音樂教學(xué)反思篇2

音樂教師,首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美本事。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革,我認為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。僅有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。

一、要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅僅做到此刻受益,并且做到終身受益。所以在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個方應(yīng)對學(xué)生進行教育和培養(yǎng):

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,經(jīng)過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅僅對樂器有了進一步的接觸,并且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、經(jīng)過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、在音樂欣賞課上,有些樂曲能夠利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美本事。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),經(jīng)過模仿動物叫聲的長短來辨別不一樣的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐本事,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。下頭就《真善美的小世界》一課,談一下我的想法。

(一)、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的教師?!痹诒咎谜n的教學(xué)中,為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等,教師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維隨著”真善美“這根主線進行和發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動的經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

(二)、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動,豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

鷹音樂教學(xué)反思篇3

在一年的課改實驗中,作為一名音樂教師,我努力探索嘗試著把我們新的教學(xué)理念深入平時的教學(xué)中?,F(xiàn)就我平時的幾個教學(xué)片段來談?wù)勼w會:

案例1:在一年級一冊,欣賞《玩具兵進行曲》的教學(xué)中,我先讓他們聽樂曲,然后提問““這支歌有什么特點?學(xué)生們各抒已見“節(jié)奏快”、“歡快”、“一會兒一個聲音,一會兒好多聲音”、“有趣”……,接著我向他們講述了玩具兵的故事,然后提問:“現(xiàn)在我們想一想,樂曲中,當(dāng)一個樂器在演奏時,你想到了什么?”這時有幾個學(xué)生叫到“是一個玩具兵在走路”,我又說:“那幾種樂器出現(xiàn)呢?”大家爭先恐后的說:“是幾個玩具兵在走路”。我繼續(xù)說:“那大家注意沒有,中間有一個很渾厚的聲音,這你想像是什么呢?”這時只聽見一個學(xué)生說:’這是一個又肥又胖的大胖子兵”。全班同學(xué)都笑了,不等我提問,大家都紛紛舉手,爭先恐后的說:“樂曲熱鬧歡快的時候是他們在跳舞”、“慢下來是他們在散步”……于是我放音樂,讓他們聽第二遍,這次他們紛紛自己模仿玩具兵的樣子,哼著弦律搖晃腦袋,還有的在模信演奏樂器的樣子……此次教學(xué)中,我不再采用欣賞課學(xué)生聽老師講的模式,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們自主的探究學(xué)習(xí)。在教師的啟發(fā)下,自己開動腦筋去體會、理解樂曲要表現(xiàn)的東西,這樣既達到了預(yù)期的教學(xué)目標,也讓他們感受到了樂曲的歡快,在愉悅的情緒中得到了美享受。

案例2:在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》一課時,打擊樂器為歌曲伴奏這一環(huán)中,我首先拿出了十余種打擊樂器:手鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、木魚、鋁板琴、沙錘、三角鐵、串鈴等。然后說:“同學(xué)們,大家看見了老師拿出的這些樂器,現(xiàn)在大家就以小組活動的形式,來討論一下,你們選擇哪幾種樂器為《小雨沙沙》伴奏?老師來看看哪一組演奏的效果最好。”隨后,每個小組都展開了激烈的討論,他們模仿自己選擇的樂器,一塊兒邊唱歌邊演奏。展示的時候,各個組的同學(xué)胸有成竹的上臺,選擇自己的樂器,進行展示。每個組都演奏的很好,組合及伴奏的音型各具特色。最后,同學(xué)們自己評價,推出哪個組最好。在此次的教學(xué)活動中,我著重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,讓他們能相互合作,自主探究的進行學(xué)習(xí)。這種方式大受學(xué)生的歡迎,使每個學(xué)生都能參與進來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

案例3:在學(xué)習(xí)《洗手絹》這首歌時,里面的“媽媽洗衣我也來”,我就啟發(fā)學(xué)生“平時在家你們還幫助媽媽做過些什么家務(wù)?”學(xué)生們各抒己見“拖地”、“掃地”、“洗碗”……我又提出:“現(xiàn)在,大家能不能以小組的形式,商量一下,利用《洗手絹》這支歌來唱唱我們自己呀?”大家立刻分小組編創(chuàng)。在展示的時候,編創(chuàng)的歌詞非常多,“媽媽洗碗我也來”、“媽媽做飯我也來”……同時,我又啟發(fā)他們根據(jù)自己編創(chuàng)的歌詞,模仿拖地、洗碗等動作編創(chuàng)舞蹈,邊唱邊表演。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我著重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,讓他們不止局限于學(xué)習(xí)書中的東西,表現(xiàn)音樂的形式豐富多樣,讓他們的思維更加廣闊。

對于前幾種新型教學(xué)模式的運用,可以說還是比較成功的,但還有很多新的理念、方法,我還在摸索、嘗試中,不過我相信,隨著課改的不斷深入,音樂教學(xué)一定會更上一層樓。

鷹音樂教學(xué)反思篇4

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

基于以上理念,我在《小小的船》一課的開始,設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著,調(diào)動他們的生活積累,讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,板畫出來,再進行短語的訓(xùn)練讓學(xué)生練習(xí)說話:彎彎的月亮,圓圓的月亮。接著很自然地引入課題。

因為是一年級的學(xué)生,他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段,所以初讀課文時我先范讀給學(xué)生一個整體的印象,接下來教學(xué)生怎樣讀課文,遇到不認識的生字讀拼音,再把這句話讀通順。老師細致地教學(xué)生的讀書方法,使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。

學(xué)生的學(xué)習(xí)重在有好的學(xué)習(xí)方法,在課堂中我始終把教學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在首要位置,使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)而活用。在生字的學(xué)習(xí)中,不僅讓學(xué)生借助了拼音識字,還把生字的意思蘊涵其中,每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣,又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會認還要會用,這就要求學(xué)生有一定的積累水平,在學(xué)生自己擴詞之后,我出示了一些常用詞語,給學(xué)生了一個完整的印象,豐富了學(xué)生了詞匯積累。

語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會背景,教師可以利用課本以外的教育資源進行教學(xué),堅持大語文教育觀,突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵學(xué)生調(diào)動各方面積極因素,發(fā)展他們的思維能力、想象能力,將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸,向生活延伸。力爭讓課堂充滿情趣,把學(xué)生確實當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。只有這樣,學(xué)生才會喜歡學(xué)習(xí),喜歡語文。

鷹音樂教學(xué)反思篇5

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時先給學(xué)生標準音,即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實難以達到標準音時可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。

此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。

1、對于一、二年級學(xué)生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、對于三、四年級的學(xué)生來說,有了一定的自制力,但識譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯。

五、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標準上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂,熱愛音樂。

鷹音樂教學(xué)反思篇6

教學(xué)目標:

一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》,表達歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演,以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽《勞動最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動,“自己的事情自己做”的可愛形象。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標:

一、通過聆聽《勞動最光榮》,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動作表演,以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動意識。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動最光榮〉

師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?

請每個小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三、律動創(chuàng)新游戲

師:我來邀請小朋友來玩模仿秀,愿意的請一起來參加。

(音樂響起,你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作,當(dāng)音樂停下時,你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物,在干什么。)學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個愛勞動的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動工具,請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

2、請小朋友說說勞動工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

師:確實很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演。

a、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動的本領(lǐng)?

(我們班的小朋友真厲害,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長干什么家務(wù)活,然后編排一個節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

b、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

學(xué)生表演,教師及時鼓勵。

五、課堂小結(jié):

課后反思

以低年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式,循序漸進的來學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

第二課時

教學(xué)目標:

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉

二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實踐,掌握二拍子的時值。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉,感受音樂的歡樂情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”,兩個走是兩拍,四個“跑”是兩拍,一個“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢,反復(fù)讀,看手勢結(jié)束。為了讀得準確可邊拍手邊讀,準確掌握其時值。

2、創(chuàng)造勞動的聲響:啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三、聆聽〈〈三個和尚〉〉

1、初聽音樂,師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演,鼓勵學(xué)生進入角色,合上音樂的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動作,表現(xiàn)勞動的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來勞動〉〉

1、聽范唱,感受歌曲,第二遍,請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào)。演唱時要注意強調(diào)第一拍,使歌曲更富有動力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評價,教育學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思

這一課,我融合趣味性與知識性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識,既模仿勞動的聲響,體驗勞動聲響的節(jié)奏。通過對勞動動作的模仿,使孩子們的肢體動作進一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時的勞動邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動時的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

鷹音樂教學(xué)反思篇7

?牧場上的家》是一首旋律優(yōu)美,感情豐富的美國鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學(xué)生們勾勒出一副在美麗的牧場上,美國少年兒童自由自在生活的畫面。本節(jié)課以聆聽音樂為主,感受美國鄉(xiāng)村音樂的歌(樂)曲的風(fēng)格。上課伊始讓學(xué)生聆聽綠箭口香糖廣告主題歌曲,感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格,學(xué)生馬上進入了情境,投入狀態(tài)。在學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的演唱及附點四分音樂的演唱中,我利用學(xué)生的好奇心,采用了游戲法——闖關(guān)游戲,激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂,化難為簡的解決了難點。在歌曲感情處理的時候,我讓學(xué)生觀看圖片,感受美國朋友熱愛家鄉(xiāng),愉快的情緒,并讓學(xué)生用歌聲和表情來體現(xiàn)美國朋友的心情,學(xué)生馬上就掌握了對家鄉(xiāng)熱愛的情緒。為了讓讓學(xué)生更好的掌握美國鄉(xiāng)村音樂的曲式風(fēng)格,在這節(jié)課上我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以聆聽為主題,在聆聽的基礎(chǔ)上感受,在感受基礎(chǔ)上表現(xiàn),在表現(xiàn)的基礎(chǔ)上升華。學(xué)生在聆聽的時候感受歌曲的節(jié)奏、速度、情感、演奏樂器、總結(jié)鄉(xiāng)村音樂的特點。最后讓學(xué)生再次演唱《牧場上的家》。

在這里,課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)的模仿、記憶階段的灌輸式已經(jīng)走向了以聆聽、感受為主的探索的過程。學(xué)生在我的引導(dǎo)下也能積極地參與創(chuàng)編活動,歌頌自己家鄉(xiāng)。愉快地學(xué)習(xí),我和學(xué)生成了課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者,成了最終實現(xiàn)教學(xué)目標的有機結(jié)合體。

在本節(jié)課中,我能以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視實踐,力求把學(xué)習(xí)的時間和空間最大限度的還給學(xué)生,讓學(xué)生把體驗感受音樂貫穿與于學(xué)習(xí)的始終。通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。但是在教學(xué)過程中也有些不足之處,比如學(xué)生合作討論的時間不夠多,學(xué)生對歌曲的總體感受不夠深刻。在今后中的教學(xué)中我會將教學(xué)工作做得更細,讓每一個孩子都能在音樂的王國中去盡享學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的無限快樂。