每年的語文考試結束之后，很多機構都開始進行下一步的趨勢預測，今年的預測你關注了嗎？以下是范文社小編和大家分享的今年作文題透露出哪些語文教育新趨勢呢？高三語文教學工作總結3篇，提供參考，快來看看吧！
記憶、承載個人體驗的高考作文題依然備受矚目。
7日上午舉行的高考語文考試共有7套試卷，其中教育部教育考試院共命制全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷4套，北京、天津、浙江自主命題3套。
從今年的作文題中，能讀出哪些考查重點與教育風向？“新華視點”記者采訪多位專家進行解讀。
有哪些命題關鍵詞？
今年高考作文題的主題圍繞時代奮斗、生活哲思、文化經典展開。
高考作文題多次直面時代重大事件。今年，冬奧會與冬殘奧會、中國共產主義青年團成立100周年等主題進入命題視野。
全國乙卷結合“北京：雙奧之城”的材料，要求以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現感受與思考；新高考II卷的作文題，要求結合不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，以“選擇·創(chuàng)造·未來”為題作文；浙江卷則關注創(chuàng)新驅動對未來發(fā)展的啟示。
高考語文命題組專家表示，全國乙卷作文圍繞“雙奧之城”組織信息，以表格和數據的形式，直觀呈現我國綜合國力的跨越式發(fā)展，激發(fā)愛國熱情，引導學生體會冬奧精神的深刻內涵。
專家認為，近幾年作文考題的一大趨勢，是緊密聯系時政熱點與現實生活，且結合得越來越巧妙。學生關注國家與時代發(fā)展的動態(tài)，就會有更多發(fā)揮空間。
有的作文題目更強調結合個人體驗書寫對生活的感悟。比如，天津卷的“尋常煙火，就是最美的風景”，全國新高考Ⅰ卷著眼圍棋中“本手、妙手、俗手”的啟示意義等。
高考語文命題組專家表示，材料強調“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實”“理解深刻”，意在啟示一線師生，基礎不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓練，而是對基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標遠大和磨礪功夫、基礎扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關系，引導學生遵循認知與能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，守正而后創(chuàng)新。
此外，對經典與傳統(tǒng)的重視也充分體現在高考作文中。全國甲卷以《紅樓夢》的“大觀園試才題對額”為材料，請學生結合學習和生活經驗寫一篇文章。北京卷的“學習今說”，也從古人的“學不可以已”談起，思考現在對學習的理解與古人的異同之處。
側重考查哪些能力？
如何具備家國視野與時代精神，已成為青年一代的必答題。
“共青團成立百年是今年的熱點話題，這種出題思路對高中生關注時事能起到引導作用?！边|寧省特級教師趙志彥說，作文題目強調青年人的使命和擔當，學生的理想信念、愛國主義、奮斗精神，這也一直是平時學校教育、語文教學等關注的重點。
邏輯思辨與表達能力依然是考查重點，且難度有所提高。
“與往年相比，今年的部分題目在設置上難度有所提高，對學生綜合聯想、材料理解和思辨能力提出了更高要求?！比A南師范大學附屬中學語文老師曾一鳴說，近幾年，作文題的哲理意蘊加深，更加強調對學生語文素養(yǎng)、綜合表達等能力的考查。
遼寧省本溪市教師進修學院副院長夏冬梅說，語文作為一門綜合性、實踐性課程，應著力在教學實踐中培養(yǎng)學生語言文字的運用能力、思維能力，將培育核心素養(yǎng)融入教育教學全過程。
同時，對人文知識的考查，也進一步從熟悉背誦向靈活運用轉變。
曾一鳴說，作文題越來越多考查經典與文化，比如《紅樓夢》這個題目，如果對古典文化知識掌握得比較好，就會更充分理解和分析材料，表達得更到位。
華南師范大學文學院教授滕威說，全國新高考II卷作文題中，“科技發(fā)展、文化傳承、創(chuàng)新精神”是材料隱含的關鍵詞。自命題作文能考查出學生的思想深度，更為作文素養(yǎng)好、閱讀底蘊厚、思辨能力強的學生提供多元的思維空間，凸顯語文學科的育人價值，真正考查學生的必備知識和關鍵能力。
透露語文教育哪些趨勢？
中學語文特級教師王大績說，梳理近6年的課標卷作文題目不難發(fā)現，家國情懷、時代精神、生活哲理、文化傳承等主題反復出現，“這些均是一個高中畢業(yè)生必須具備的思想基礎”。
——學會書寫時代與國家主題。
引導學生更加關心時政是近年來的命題趨勢。高考作文如同社會微縮景觀，映照出鮮明的時代圖景。
如近年來的北京卷作文題，更加強調青年與時代家國的聯系。從“我與民族英雄過一天”“共和國，我為你拍照”到“新時代新青年”“論生逢其時”……這一趨勢旨在引導學生更多從“小我”的世界中走出，擴展家國視野、思考時代命題。
——懂得傳統(tǒng)與現代融合。
不難看出，作文題也更加重視對傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)。從取材古代文化典籍到對歷史人物的不同評騭，從“文明的韌性”到“中國味”，這些題目要求學生深化對中華文化精神內核的領悟，而非停留于淺層論述。
同時，彰顯國家科技發(fā)展、時代風貌的主題更多走入高考作文，如“虛擬與現實”“科學與強國”等。
專家表示，這要求學生既要品經典、咀英華，又要保持開放性，于感悟中傳承與弘揚。
——具備一定思辨能力。
近年來高考作文中思辨與說理的比重在增加。如“幸存者偏差”“物各有性”“得與失”等題目，都在強調哲學思辨與多維視角。2020年的11道作文題中，至少有4道與思辨有關。
21世紀教育發(fā)展研究院院長熊丙奇認為，一方面，材料作文在命題上逐年成熟；另一方面，給定材料的范圍在不斷擴展，為學生進行思辨和表達提供了更充分的空間。學生應在平時學習中培養(yǎng)開放性思維，獨立思考，建立觀點，敢于質疑。
——擁有豐富真摯的情感。
多次參與高考閱卷的王大績認為，寫作考查作文，更考查做人。能夠打動閱卷人的往往是能寫好熟悉生活，表達真情實感的作文?！耙黄魑囊氆@得閱讀者的青睞，總要讓人獲得一點兒知識、思想、啟發(fā)、愉悅、美感……”王大績說。
高三語文教學工作總結1
高三的語文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學生基本將學習的精力放在英語和數學，接著便是綜合科目，語文在夾縫中掙扎。在與學生的私下交流中，語文在他們看來除了將背誦之外，其它的如名著等內容太多，理解太難，讀跟不讀語文成績沒有多大的影響。這些思想的產生跟學生學習的方法沒掌握好，復習不到位，不愿動腦思考，不想動手做題，又容易灰心喪氣等因素相關。而最為首要的原因則是語文不受學生的重視。
針對學生的情況和教學工作的要求，這學期的教學工作總結如下：
一、加強語文學習意識，加強學好語文的信心。
學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現代文閱讀的練習，基本做到全批全改，其它部分內容也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學情。而綜合卷，特別是學校要求的幾次語文考試，則做到流水改卷，力求公正客觀。遺憾的是，課后輔導答疑，但問者寥寥。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W生成績馬上一躍千里是不大可能的。有部分學生的確很認真地學習，但成效不大，因此，我私下里與他們進行交流，找出學習中較為缺失的環(huán)節(jié)，對其進行方法指導，并鼓勵他們要做好長久的知識積累工作，語文成績的提高效果是很明顯的。
二、專項復習，注重體系，靈活變通。
在復習過程中，我們主要是進行專項訓練。語言表達作為基礎為首要復習方塊，在復習完后，還要進行不間斷的訓練。復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學生一起整理，對他們進行鞏固加強。對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復習則在考試和練習卷中穿插復習。
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發(fā)，我們復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如，在復習基礎知識字音、字形三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊`活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。當然復習應以全局觀念為主，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
三、提高效率，對癥下藥
高三復習主要還是以練習為主，所以評析時間是極為關鍵的一個環(huán)節(jié)。在講解的過程中應該注意，講清試題的角度，即是怎樣來考的；講清解題規(guī)律或方法；糾正錯誤務必落實；糾正錯誤務必落實，還有要講究拓展。當然，在講解的過程中，還是要根據學生的學情給予中肯的分析，不能打擊學生學習的自信心，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個尖子生，幾乎每次考完試，針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處。
當然，在總結的同時，我應看到自身的不足。
1、課堂教學中以教師講解為主的情況。為了完成教學任務，給學生的思考和語言訓練的實踐活動時間很少或不充分。
2、作文訓練，很多時候追求篇目數量，訓練質量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。
因此，在今后的教學中，應該更積極地參與教研組活動，多聽有經驗教師的課，尤其是復習課。而自己專業(yè)技術水平在實踐和平時的理論和書籍的幫助下能不斷提高。
高三語文教學工作總結2
本學期我擔任高三（2、4）班的語文教學工作，因為這是我初次接觸高三復課教學工作，所以對一切都很陌生，剛才是教學毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導幫助，不久，我的復課教學逐漸有了章程?，F已到學期末，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊張、忙碌和疲憊，但也有著收獲和喜悅?，F在將本學期教學工作總結如下。
一、面臨的問題：
1、個人專業(yè)業(yè)務素養(yǎng)欠缺，擔當復課工作壓力很大。
2、兩個班皆為理科班，學生的基礎很薄弱，我們既要面對補充基礎知識這一重點，又要切實按照高考方向進行教學這一難點。
3、學生對語文學科不重視，缺乏學習興趣和積極性，我的教學工作較難推進。
4、剛開始對“課堂教學四點基本要求”認識不足，領會不夠深，認為它與復課有沖突，所以，有一定的抵觸情緒。
二、探索出的相關方法措施：
1、認真研究考綱和考試說明，并分析研究近三年高考語文試題，確保教學方向。在此基礎上，做好第一輪復習工作，針對八大專題，我們計劃于2013年3月底完成第一輪復習。每個專題復習又進行考點分析、知識梳理、精題演練、同步練習、練后總結等工作。
2、在上一條的基礎框架下，我在課堂上具體運用以下方法，并充分做好課后工作。
（1）運用學校推行的“課堂教學四點基本要求”。首先研究學情，做出“適合學生”的教學計劃，在課內外開辟一定時間“補充基礎”。其次運用“兵教兵”結對提高方式，在節(jié)省時間的基礎上提高教學效率。此外，在課內適時做好評價，增加學生學習興趣。當然教學主線自始至終圍繞考綱。經反復實踐，效果顯著。
（2）切實做好“考后練”工作。高三復課，重在練題，通過反復練習，讓學生查漏補缺，鞏固所學，步步推進。
（3）充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵學生，更能提高做題速度，培養(yǎng)學習興趣，最終提高學習效率。因為速度就是激情。
（4）講清解題規(guī)律和方法。
（5）努力做好學生的弱科幫扶工作。
3、注重做好學生的心理調適工作。
學生承受著來自各方面的壓力，尤其是我校學生，更要承擔補基礎這一項繁重學習任務，所以，我在努力做好教學內容的同時，更注重疏導學生心理和思想負擔，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學生在枯燥的學習中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學習活動，這也正好是文學對人的積極作用的體現?？傊寣W生始體會到語文給人的樂趣，和文學的重要性。
三、今后努力的方向：
1、勤學、勤思考，努力提高專業(yè)知識能力。立足現狀，深入鉆研教材和學生，密切關注高考動態(tài)。扎實做好講、練的整理工作。
2、做細做好“適合每生成長發(fā)展”的工作，多與學生交流，使工作更加完善。
3、繼續(xù)將學校課改工作深入到教學每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給學生。
相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績，學生也會取得可喜的成績。
高三語文教學工作總結3
我今年擔任高三年四，五班的語文教師。歲末將至，一學期又快結束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。
第一次上高三，雖然現在這兩個班級是從高一就帶上來的，教學經驗還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生為主體，因材施教，課內外相結合，基本上完成林學期初給自己安排的教學工作。
一、戰(zhàn)前準備
在正式展開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了08年考綱，考試說明和《福建省高三語文備考建議》，以及20xx年全國總共18份高考試卷，
特別是重點關注5個新課改區(qū)（廣東，海南，寧夏，山東，江蘇）的高考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪復習計劃。
二、制定計劃
按照學校要求，高三語文復習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。第二階段，知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題（中學生語文試卷設計）促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
三、注重過程
首先我用了大量精力和時間首先復習了5本必修課本，并把重點放在"閱讀與鑒賞""表達與交流"這兩個系列，讓學生把教材上的優(yōu)秀現代文，文言文，詩歌鑒賞，語言表達應用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。
強調學生平時對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，盡量避免寫錯別字。
注重學生對名著的積累。文學名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在學生了解其重要性的基礎上，督促學生分階段，有計劃地去閱讀，并且按時進行小測，了解學生的掌握情況。
強調平時的練筆，有步驟，有計劃地對三大類型作文進行復習，嚴格要求作文一定要當堂完成，不能拖沓。指導學生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法，注重培養(yǎng)審美情趣。
四、搜集信息
認真進行集體備課中，資源共享，團結協作。同時，加強了與兄弟學校等外界的聯系，及時了解他們的復習內容和復習進度。參加了在南僑中學以及進修學校等召開的高考信息會，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學服務。
五、反思不足
在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。
1、給學生的讀書，思考和語言訓練的實踐活動時間不夠充分。概括，綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少。因此，在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。擴大學生知識面，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。
2、和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。如果認為學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。
