義務教育階段指的是小學6年和初中3年，我們也可以關注到小孩子的學習壓力越來越重，升學的難度越來越高。以下是范文社小編和大家分享的教育部發(fā)下通知：小學6年學制或將改為“5年”？，以供參考，希望對您有幫助。
中考的普職比例，讓很多家長都覺得，會讓自己的孩子無緣于大學，所以紛紛建議改革小學學年制，把小學學年制縮短成五年，讓中學生和高中生一起讀書，四年以后再讓他們去參加高考。
縮短學年制，意味著這些學生會提前兩年步入社會，一考慮到這個后果，有很多家長都紛紛反對。但是也考慮到了，如果孩子連高中都考不上，可能連大學都讀不了。
小學6年學制或將改為“5年”？教育部發(fā)下通知，家長拍手叫好!
教育領域不斷的改革，因為近兩年社會的發(fā)展波動非常大。高考的模式在改變，中考的分流也在實施。我們可以看出，現(xiàn)在正是應試教育跟素質教育的轉變時期。為了能夠讓學生更快的適應時代的發(fā)展，能夠順利的步入社會，所以很多家長都讓自己的孩子好好學習。
國家一直都在給學生的學業(yè)壓力進行減負。但是我們可以發(fā)現(xiàn)，雙減政策一下來，學生身上減掉的學習壓力，一下子落到了家長肩膀上，特別是中考分流政策實施以后。
以前家長可以給孩子報名輔導機構無異于增加了經濟壓力，現(xiàn)在家長可能要親身上陣輔導孩子做作業(yè)。
很多家長都在呼吁，能夠普及高中的教育，很多學生都直言，爸爸媽媽的想法不切實際。對于學年制的改革，對于義務教育階段的改革，教育部做出了明確回應，表示大家應該理性的看待教育領域的改變，九年制義務教育將會長時間的實行下去。其實我們可以發(fā)現(xiàn)，教育方面一旦發(fā)生改變，會牽扯到社會各界，例如，教材的編寫或者是老師授課的方式。
能夠實行九年制義務教育這么多年，也是因為這個方法是最適合我國階段的。
如果大學生的畢業(yè)時間提前兩年，看起來是給了這些大學生更多的時間去適應這個社會，去這個社會上，憑借自己的努力拼搏，但是也會側面的造成這些大學生走很多彎路。對于家長而言，九年制義務教育就是用來探索適合孩子的學習辦法。作為孩子，就應該利用這些時間來好好的打實基礎。
中考分流意味著學生要“以巧取勝”
首先，背誦分不能丟
對于學生而言，在學習的過程當中肯定會學到語文性需要背誦的題目，例如古詩詞或者是文言文的填空題，這些學生一定要把這些分數(shù)牢牢的抓緊。對于學生而言，可能在同樣的老師教導之下，成績相差無幾，但是自己能夠注意到別人注意不到的細節(jié)，就能夠比別人多兩分。
第二，擴充詞匯量
不管是高年級的學生還是低年級的學生，在考英語的過程當中，都能夠發(fā)現(xiàn)試卷上有非常多自己不認識的單詞，這就意味著，學生想要考出自己本階段的高分英語，就應該擴充詞匯量。
對于低年級的學生而言，可能英語的語法掌握的不是很好，考察也不多。但是詞匯量是一定要多的，特別是關乎自己這個階段的英語。例如小學的孩子就應該學基礎性的單詞，上了初中以后就應該學習難度高一點的單詞。
第三，尋找一對一補課
現(xiàn)在市場上依舊還是存在一對一補課的，但是不能夠找在別人的老師給自己補課，所以，家里如果有條件的，這些學生實在是需要通過別人的幫助來提升自己的薄弱科目，家長也一定要支持。
這種補課還可以通過學生之間互幫互助來實現(xiàn)，例如同桌的優(yōu)勢科目是自己的薄弱科目，就可以尋求同學的幫助，而自己也可以利用自己的優(yōu)勢科目幫同學補習，這樣互幫互助的情況之下，能夠讓學生更快的促進自己的學習成績的提升。
現(xiàn)在的升學難度越來越高，也意味著現(xiàn)在的學生學習辦法也要改變，不能夠在一味的莽撞，學習要有一定的技巧，作為學生，扎實好自己的基礎，就不會痛失一些本該得的分數(shù)。
筆者寄語：短時間看來，選年制的時間是絕對不會輕易的縮短或者延長的，作為家長應該理性的看待這個現(xiàn)象，更加踏實地幫助孩子提升他們的成績。看見了升學的壓力，就應該知道未來的高學歷含金量會更高。學生更應該在基礎階段努力學習。
義務教育（國家統(tǒng)一實施所有適齡兒童少年須接受的教育）
義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發(fā)展，事關民族未來。 其實這是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務教育，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。 民國時期的文盲率，一般認為是80%，比如毛主席1945年在《論聯(lián)合政府》的報告中提出：“從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作?！毙轮袊鴦倓偝闪贅I(yè)待興，但中央領導一步到位把義務教育年限達到發(fā)達國家的教育水平，體現(xiàn)了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。2016年，全國共有義務教育階段普通小學17.8萬所、初中5.2萬所，小學在校生9913.0萬人，初中在校生4329.4萬人。2018年12月28日召開新聞發(fā)布會，介紹教育脫貧攻堅工作進展，農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃已覆蓋所有國家級貧困縣，讓3700萬名農村學生受益，營養(yǎng)健康狀況得到顯著改善 。 2019年4月，教育部辦公廳印發(fā)《禁止妨礙義務教育實施的若干規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），以切實保障國家義務教育制度實施，糾正嚴重影響適齡兒童、少年成長發(fā)展的違法違規(guī)行為。2020年，全國共有義務教育階段學校21.08萬所。招生3440.19萬人，在校生1.56億人。專任教師1029.49萬人。九年義務教育鞏固率95.2%。
