雙減政策開展后已經(jīng)有接近一年的時(shí)間了，雖然減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，但是還是好多家長(zhǎng)執(zhí)著補(bǔ)課，以下是范文社小編和大家分享的“雙減”也無法阻擋家長(zhǎng)仍然執(zhí)著補(bǔ)課，以供參考，希望對(duì)您有幫助。
現(xiàn)在我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)有了快速的發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了教育的發(fā)展。在實(shí)際生活中越來越多的人開始重視教育，這讓很多孩子從小就要承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力。雖然說不管是家庭還是社會(huì)關(guān)注是一件好事，但是過度地關(guān)注給孩子們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫?，不利于他們的健康成長(zhǎng)。
因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)教育的關(guān)注導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。為了能夠讓孩子們更加健康地成長(zhǎng)，國(guó)家實(shí)行了雙減政策來減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力。雙減政策實(shí)行之后校內(nèi)校外共同調(diào)節(jié)，希望孩子們可以擺脫孩子們承受的巨大學(xué)習(xí)壓力，但是家長(zhǎng)一直擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好。
我們知道現(xiàn)在社會(huì)中的教育也是有問題的，雙減政策也是為了調(diào)整教育當(dāng)中存在的弊端。雖然說雙減政策是為了減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是孩子們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)還是存在的。當(dāng)雙減政策實(shí)行了之后，孩子們是非常高興了，但是家長(zhǎng)們開始擔(dān)憂了，未來孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)撛趺崔k。
一、即便實(shí)行了雙減政策，家長(zhǎng)還是要想辦法給孩子們補(bǔ)課
雖然雙減政策是想辦法減輕孩子們的負(fù)擔(dān)，但是面對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的壓力家長(zhǎng)還是想盡了辦法給孩子補(bǔ)課。中考實(shí)行了分流，學(xué)生們?cè)谥锌贾忻鎸?duì)的競(jìng)爭(zhēng)更激烈了。這個(gè)時(shí)候?qū)W生家長(zhǎng)不但沒有放心，反而對(duì)學(xué)習(xí)更加緊張了，家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)想出了各種補(bǔ)課方式。
1、一對(duì)一補(bǔ)課方式
雙減政策實(shí)行之后學(xué)生們不能再像以前那樣參加校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是孩子們的學(xué)習(xí)壓力還是存在的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)還是想盡了辦法給孩子補(bǔ)課，就是希望能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)們都擔(dān)心孩子中考考不上高中，于是很多家長(zhǎng)就找一對(duì)一的老師給孩子補(bǔ)課。
2、住家教師補(bǔ)課方式
國(guó)家已經(jīng)明確地禁止了不允許給孩子們以任何方式給學(xué)生們補(bǔ)課，一對(duì)一的補(bǔ)課方式也被禁止。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們還是不甘心，還是想辦法給自己家的孩子補(bǔ)課。于是很多家長(zhǎng)就開始摸索新的補(bǔ)課方式，所以就有了住家教師，類似于保姆的形式。
二、為什么實(shí)行了雙減政策還是不能阻擋家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)課的心
可能我們就有疑問了，為什么國(guó)家明確禁止了補(bǔ)課家長(zhǎng)該這么積極給孩子們補(bǔ)課。鄭強(qiáng)教授發(fā)布了一些觀點(diǎn)，而且也受到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)同。現(xiàn)在的父母就是過于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們都是出于好心但是事情的結(jié)果不是很好。
鄭強(qiáng)教授的大概意思就是孩子們從來也沒有贏在起跑線上，哪個(gè)孩子也沒有多么落后，他們是“累死”在起跑線上。說到這個(gè)我們可能就有點(diǎn)激烈了，現(xiàn)在孩子們普遍學(xué)習(xí)壓力很大。家長(zhǎng)看到別人家的孩子比自己優(yōu)秀，然后就開始想辦法給自己的孩子補(bǔ)習(xí)功課。
這樣長(zhǎng)時(shí)間的下去就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，當(dāng)家長(zhǎng)看到別人家的孩子都在學(xué)習(xí)心理上就覺得自己的孩子落后了。在初中和高中的時(shí)候孩子們承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力太大了，等到上了大學(xué)之后他們就會(huì)享受大學(xué)的生活，因?yàn)闆]有拘束降低了自己的要求，進(jìn)入大學(xué)就沒有了學(xué)習(xí)的渴望。
三、給孩子補(bǔ)課不是提高孩子成績(jī)最好的方式
最近幾年很多人都認(rèn)為提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是靠補(bǔ)課，但是提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)補(bǔ)課真的有用嗎？家長(zhǎng)為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)可以說想盡了各種辦法，什么一對(duì)一家教，住家老師，但是從來沒有想過孩子需不需要補(bǔ)課呢。
其實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度比什么都重要。孩子要是明白學(xué)習(xí)的重要性，他們就知道學(xué)習(xí)是為了什么。另外在老師講課的時(shí)候提高課堂的學(xué)習(xí)效率，只要把課堂的時(shí)間利用好了，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也會(huì)非?？?，這樣比給孩子補(bǔ)課效率高多了。
總結(jié)：
家長(zhǎng)們這么著急給孩子補(bǔ)課其實(shí)也是擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。家長(zhǎng)也是擔(dān)心孩子，但是他們只想到了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們并不知道孩子喜不喜歡這種學(xué)習(xí)方式。其實(shí)家長(zhǎng)最重要的是讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，讓孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來提高學(xué)習(xí)效率。
雙減
雙減，網(wǎng)絡(luò)用語中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。 2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。同年8月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知，擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次 。 2021年10月，全國(guó)人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。11月3日，市場(chǎng)監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅(jiān)決杜絕地鐵、公交站臺(tái)等所屬?gòu)V告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告。 2021年3月，教育部頒布“睡眠令”，同年7月出臺(tái)“雙減” 政策。數(shù)據(jù)顯示，睡眠令+雙減政策后，六成中小學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)有不同程度的增加，其中睡眠時(shí)間增加2小時(shí)以上的達(dá)到9.41%；增加1到2小時(shí)的達(dá)21.66%；增加0到1小時(shí)的達(dá)28.88%。
