2022年兩會期間，許進委員再次表達了有關“取消英語必修課的主科地位”的英語學科改革建議，他是怎么說的呢？以下是范文社小編和大家分享的政協(xié)委員不認可：取消英語主課地位未得到改革，以供參考，希望對您有幫助。
取消英語主科地位，進行英語改革，降低英語分數(shù)，這是來自民間的呼聲。尤其是在2021年，隨著教育評價改革的進一步深化，這種呼聲尤其強烈。
在去年的兩會上，政協(xié)委員許進提出“取消英語必修課主科地位”的建議，得到了許多媒體、學者和廣大家長的關注和報道。
然而，這個提案提出來以后就石沉大海，沒有任何后續(xù)和下文。對此，許進委員感到難以理解和不可接受。
2021年11月12日，在教育部舉辦的一次會議上，許進委員當責教育部官員和眾多專家學者的面，對教育部的該項工作直接表達“不滿意”的態(tài)度。
許進委員開門見山：
“我在今年兩會期間提出了‘關于改革義務教育階段英語必修課地位’的提案，對于教育部的辦復結果，我的評價是‘不滿意’?！?
態(tài)度非常明確，關于改革義務教育階段英語必修課地位的提案沒有得到重視，就是“不滿意”！許進委員采用如此“直諫”的語言方式，令人感到驚訝和佩服。
媒體紅星新聞的報道干脆用“不滿意”“不同意”和“不認可”三個關鍵詞來進行概括，不難想象，這次直諫充滿了“辣味”。
2022年兩會期間，許進委員再次表達了有關“取消英語必修課的主科地位”的英語學科改革建議，希望相關工作能夠得到正式回應和落實。
那么，許進委員為何敢用如此充滿“辣味”的語言進行直諫呢？這里面究竟有一種怎樣的考量？
1、作為一名政協(xié)委員，對國家機關的工作人員的工作提出建議和批評，這是職責所在。
無論是“提建議”還是“提批評”，都是委員們的本職工作。不能只有建議，而沒有批評；如果工作確實沒有做好，卻只是“視而不見”，那么，這不是一種負責任的態(tài)度。
2、取消英語必修課的主科地位，這是一種民意呼聲，委員代表們就是應該傳遞這種民意呼聲。
關于取消英語的主科地位，老百姓的呼聲實在是太強烈了！這么強烈的呼聲，教育部的工作人員絕不能“聽而不聞”，理應給廣大老百姓一個合理的、滿意的回復。
3、關于“英語改革”“取消英語必修課的主科地位”，這種呼聲本身是有理有據(jù)的，是站得住腳的。
英語在義務教育階段所占的課程比重實在是太大了，許多學生為了彌補英語而瘋狂地報名參加培訓班，這在一定程度上加劇了教育內卷的程度。從使用效率、國際形勢和文化自信等方面來看，英語學科也到了一種勢必改革的地步。
從個人的角度來看，絕大多數(shù)國人的英語學習都是屬于“啞巴英語”。學了之后只能做題，無法真正和外國人進行流暢的表達和自然的溝通。即便是那些參加英語培訓班的學生，畢業(yè)以后的工作也很少有幾個是和英語相關的。
英語學習還浪費了大部分學生的青春年華和寶貴時間，很多偏科的學生，如一些數(shù)學奇才、語文怪才、物理高才，他們都因為英語學不懂、考不好而影響耽擱了自己的前程。
既然如此，那么教育部為何沒有落實和推進關于英語學科的改革呢？取消英語必修課的主科地位，究竟遇到了哪些困難和阻力呢？
我認為，其中的困難和阻力主要表現(xiàn)在兩個方面：
第一，單方面取消英語的主科地位，必然會影響到高考成績結構的平衡，從而影響到廣大學生的前途命運。
如果英語學科單方面改革了，那么語文、數(shù)學等其他學科改不改？當前的課程體系和考試機制雖然不完善，不完美，但仍然具有系統(tǒng)性的和結構性。如果沒有充分的研究方案和實踐總結，貿(mào)然進行英語改革，取消英語必修課的主科地位，那么勢必會對當前的英語教學造成沖擊，甚至負面影響到千千萬萬畢業(yè)生的前途命運。
第二，長久以來的英語教學工作，已形成了一個或隱性或顯性、龐大而復雜的利益鏈條，輕言改革，談何容易？
包括數(shù)十萬的英語教師的崗位問題，數(shù)以億計的英語教材和培訓資料，各種公開的或私下的培訓班，無數(shù)專家學者的主講地位，等等。這里面涉及到的因素方方面面，的確是龐大而復雜，如果要改革，則是牽一發(fā)而動全身。這里面的利益鏈條有正當性的，也有不正當性的，總之，充滿了阻力。
盡管如此，英語學科改革總體來講還是利大于弊。教育部相關部門就應該集中力量，重點研究“取消英語主科地位”的可行性問題。
那為什么有那么多人“討厭”學英語呢？，其實主要原因就是我們從小接受的英語教學效率太低，“千人一面”的傳統(tǒng)教育模式忽略學生個體的學習需求。
往往沒有學習英語的語言環(huán)境、大量重復性刷題、死記硬背，結果還是單詞記不住、句子看不懂，這樣不僅學習效率低，啥也沒學會，而且還會讓學生身心疲憊，毫無信心！在這樣的教育環(huán)境下成長的孩子，長大以后自然對英語就沒有好感。
其實無論英語是否將踢出英語的主科地位，在高考還未改革之前，還是需要把英語學好，這對自己未來發(fā)展還是有諸多好處的，比如想出國留學、學習編程以及進入外企工作等等，這些都需要用到英語！所以學好英語會讓自己未來的選擇性更多一些！
此外，隨著國內學歷“內卷”情況不斷加劇，英語的重要性也愈發(fā)凸顯，學生們不要以為高考結束后就可以將英語拋之腦后，其實在大學期間，英語學習并沒有停止，尤其是當下大學英語四六級證書在社會的含金量依然很高。
對于英語是否取消主科地位，其實教育之前也回應了！教育部表示，從我國的國情來看，英語的學習依然會伴隨我們學生左右，將英語踢出中考和高考其實是不現(xiàn)實；不過有關部門會考慮在一定程度上降低英語在中高考總成績中所占的比重。
根據(jù)近幾年的情況，其實北方就率先實行了！遼寧的中考改革中，就將英語由120分降低至100分，至于其他省份以及高考是否也會削弱英語的地位，我們拭目以待！
對于英語的學習，筆者認為大家首先不要存在偏見，其實有些事情并不是取消英語主科地位就能解決的，對于有些學生來說，這或許恰恰是給了自己一個拉開分差的機會，也以此來考驗自己解決問題的能力！
在競爭如此激烈的升學壓力面前，不可否認，學生在任何學科上都不能有閃失，所以外部還沒有確定要改變的話，也希望學生們不要因為不喜歡哪門學科而輕易放棄，盡快找到適合自己的學習方式或許才是最關鍵的！
