2022年兩會期間，許進(jìn)委員再次表達(dá)了有關(guān)“取消英語必修課的主科地位”的英語學(xué)科改革建議，他是怎么說的呢？以下是范文社小編和大家分享的政協(xié)委員不認(rèn)可：取消英語主課地位未得到改革，以供參考，希望對您有幫助。
取消英語主科地位，進(jìn)行英語改革，降低英語分?jǐn)?shù)，這是來自民間的呼聲。尤其是在2021年，隨著教育評價(jià)改革的進(jìn)一步深化，這種呼聲尤其強(qiáng)烈。
在去年的兩會上，政協(xié)委員許進(jìn)提出“取消英語必修課主科地位”的建議，得到了許多媒體、學(xué)者和廣大家長的關(guān)注和報(bào)道。
然而，這個提案提出來以后就石沉大海，沒有任何后續(xù)和下文。對此，許進(jìn)委員感到難以理解和不可接受。
2021年11月12日，在教育部舉辦的一次會議上，許進(jìn)委員當(dāng)責(zé)教育部官員和眾多專家學(xué)者的面，對教育部的該項(xiàng)工作直接表達(dá)“不滿意”的態(tài)度。
許進(jìn)委員開門見山：
“我在今年兩會期間提出了‘關(guān)于改革義務(wù)教育階段英語必修課地位’的提案，對于教育部的辦復(fù)結(jié)果，我的評價(jià)是‘不滿意’?！?
態(tài)度非常明確，關(guān)于改革義務(wù)教育階段英語必修課地位的提案沒有得到重視，就是“不滿意”！許進(jìn)委員采用如此“直諫”的語言方式，令人感到驚訝和佩服。
媒體紅星新聞的報(bào)道干脆用“不滿意”“不同意”和“不認(rèn)可”三個關(guān)鍵詞來進(jìn)行概括，不難想象，這次直諫充滿了“辣味”。
2022年兩會期間，許進(jìn)委員再次表達(dá)了有關(guān)“取消英語必修課的主科地位”的英語學(xué)科改革建議，希望相關(guān)工作能夠得到正式回應(yīng)和落實(shí)。
那么，許進(jìn)委員為何敢用如此充滿“辣味”的語言進(jìn)行直諫呢？這里面究竟有一種怎樣的考量？
1、作為一名政協(xié)委員，對國家機(jī)關(guān)的工作人員的工作提出建議和批評，這是職責(zé)所在。
無論是“提建議”還是“提批評”，都是委員們的本職工作。不能只有建議，而沒有批評；如果工作確實(shí)沒有做好，卻只是“視而不見”，那么，這不是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
2、取消英語必修課的主科地位，這是一種民意呼聲，委員代表們就是應(yīng)該傳遞這種民意呼聲。
關(guān)于取消英語的主科地位，老百姓的呼聲實(shí)在是太強(qiáng)烈了！這么強(qiáng)烈的呼聲，教育部的工作人員絕不能“聽而不聞”，理應(yīng)給廣大老百姓一個合理的、滿意的回復(fù)。
3、關(guān)于“英語改革”“取消英語必修課的主科地位”，這種呼聲本身是有理有據(jù)的，是站得住腳的。
英語在義務(wù)教育階段所占的課程比重實(shí)在是太大了，許多學(xué)生為了彌補(bǔ)英語而瘋狂地報(bào)名參加培訓(xùn)班，這在一定程度上加劇了教育內(nèi)卷的程度。從使用效率、國際形勢和文化自信等方面來看，英語學(xué)科也到了一種勢必改革的地步。
從個人的角度來看，絕大多數(shù)國人的英語學(xué)習(xí)都是屬于“啞巴英語”。學(xué)了之后只能做題，無法真正和外國人進(jìn)行流暢的表達(dá)和自然的溝通。即便是那些參加英語培訓(xùn)班的學(xué)生，畢業(yè)以后的工作也很少有幾個是和英語相關(guān)的。
英語學(xué)習(xí)還浪費(fèi)了大部分學(xué)生的青春年華和寶貴時(shí)間，很多偏科的學(xué)生，如一些數(shù)學(xué)奇才、語文怪才、物理高才，他們都因?yàn)橛⒄Z學(xué)不懂、考不好而影響耽擱了自己的前程。
既然如此，那么教育部為何沒有落實(shí)和推進(jìn)關(guān)于英語學(xué)科的改革呢？取消英語必修課的主科地位，究竟遇到了哪些困難和阻力呢？
我認(rèn)為，其中的困難和阻力主要表現(xiàn)在兩個方面：
第一，單方面取消英語的主科地位，必然會影響到高考成績結(jié)構(gòu)的平衡，從而影響到廣大學(xué)生的前途命運(yùn)。
如果英語學(xué)科單方面改革了，那么語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科改不改？當(dāng)前的課程體系和考試機(jī)制雖然不完善，不完美，但仍然具有系統(tǒng)性的和結(jié)構(gòu)性。如果沒有充分的研究方案和實(shí)踐總結(jié)，貿(mào)然進(jìn)行英語改革，取消英語必修課的主科地位，那么勢必會對當(dāng)前的英語教學(xué)造成沖擊，甚至負(fù)面影響到千千萬萬畢業(yè)生的前途命運(yùn)。
第二，長久以來的英語教學(xué)工作，已形成了一個或隱性或顯性、龐大而復(fù)雜的利益鏈條，輕言改革，談何容易？
包括數(shù)十萬的英語教師的崗位問題，數(shù)以億計(jì)的英語教材和培訓(xùn)資料，各種公開的或私下的培訓(xùn)班，無數(shù)專家學(xué)者的主講地位，等等。這里面涉及到的因素方方面面，的確是龐大而復(fù)雜，如果要改革，則是牽一發(fā)而動全身。這里面的利益鏈條有正當(dāng)性的，也有不正當(dāng)性的，總之，充滿了阻力。
盡管如此，英語學(xué)科改革總體來講還是利大于弊。教育部相關(guān)部門就應(yīng)該集中力量，重點(diǎn)研究“取消英語主科地位”的可行性問題。
那為什么有那么多人“討厭”學(xué)英語呢？，其實(shí)主要原因就是我們從小接受的英語教學(xué)效率太低，“千人一面”的傳統(tǒng)教育模式忽略學(xué)生個體的學(xué)習(xí)需求。
往往沒有學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境、大量重復(fù)性刷題、死記硬背，結(jié)果還是單詞記不住、句子看不懂，這樣不僅學(xué)習(xí)效率低，啥也沒學(xué)會，而且還會讓學(xué)生身心疲憊，毫無信心！在這樣的教育環(huán)境下成長的孩子，長大以后自然對英語就沒有好感。
其實(shí)無論英語是否將踢出英語的主科地位，在高考還未改革之前，還是需要把英語學(xué)好，這對自己未來發(fā)展還是有諸多好處的，比如想出國留學(xué)、學(xué)習(xí)編程以及進(jìn)入外企工作等等，這些都需要用到英語！所以學(xué)好英語會讓自己未來的選擇性更多一些！
此外，隨著國內(nèi)學(xué)歷“內(nèi)卷”情況不斷加劇，英語的重要性也愈發(fā)凸顯，學(xué)生們不要以為高考結(jié)束后就可以將英語拋之腦后，其實(shí)在大學(xué)期間，英語學(xué)習(xí)并沒有停止，尤其是當(dāng)下大學(xué)英語四六級證書在社會的含金量依然很高。
對于英語是否取消主科地位，其實(shí)教育之前也回應(yīng)了！教育部表示，從我國的國情來看，英語的學(xué)習(xí)依然會伴隨我們學(xué)生左右，將英語踢出中考和高考其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)；不過有關(guān)部門會考慮在一定程度上降低英語在中高考總成績中所占的比重。
根據(jù)近幾年的情況，其實(shí)北方就率先實(shí)行了！遼寧的中考改革中，就將英語由120分降低至100分，至于其他省份以及高考是否也會削弱英語的地位，我們拭目以待！
對于英語的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為大家首先不要存在偏見，其實(shí)有些事情并不是取消英語主科地位就能解決的，對于有些學(xué)生來說，這或許恰恰是給了自己一個拉開分差的機(jī)會，也以此來考驗(yàn)自己解決問題的能力！
在競爭如此激烈的升學(xué)壓力面前，不可否認(rèn)，學(xué)生在任何學(xué)科上都不能有閃失，所以外部還沒有確定要改變的話，也希望學(xué)生們不要因?yàn)椴幌矚g哪門學(xué)科而輕易放棄，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方式或許才是最關(guān)鍵的！
