寫心得體會可以讓我更深入地思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，寫心得體會其實也是提高我們思維能力的重要方式之一，范文社小編今天就為您帶來了聽教授講座的心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。
聽教授講座的心得體會篇1
聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
聽教授講座的心得體會篇2
在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業(yè)術(shù)語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別??！
李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認(rèn)識壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄?！睆娬{(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?chuàng)造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個問題是關(guān)于“樂觀”的，她引用馬丁－賽得格曼的《學(xué)習(xí)樂觀》，在 “樂觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題。“赤壁之戰(zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答:“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的?！辈懿俚倪@種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進(jìn)人的幸?！?，“一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個優(yōu)點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。
李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創(chuàng)作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過。。。
李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動！
聽教授講座的心得體會篇3
很榮幸我聆聽了北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院趙德成教授為我們作了“讓教師成為研究者”的講座。趙教授淵博的理論知識，生動幽默的語言，貼近生活的實例講述，讓老師們在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了研究的含義，明確了研究的過程和方法。讓我們覺得“研究”不遙遠(yuǎn)，其實就在我們身邊，只要我們想研究，就可以成為研究者，同時也認(rèn)識到：在今后的工作中，只有不斷在行動中研究，在研究中反思，在反思中改進(jìn)，才能在改進(jìn)中成長，才能不斷促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
趙博士語錄：
1、研究是運用科學(xué)方法探求問題答案的一種過程。
2、要有問題才能真正有研究。
3、研究從發(fā)現(xiàn)問題開始，然后提出研究假設(shè)。
4、每個人生來就是研究者。
5、提出問題后，不要急著讓舉手的學(xué)生回答，而要讓每一位學(xué)生能夠充分思考，等幾秒鐘后再回答。
6、課堂需要規(guī)矩，需要人文與法則并用。
7、讓教師學(xué)會自我反思是提高教師水平的根本和起點。
8、評教可以通過班主任找學(xué)生評價、然后自我反思；可以通過同年級學(xué)生不計教師名字評教；評教后反饋給個人等形式，保護(hù)教師的同時調(diào)動教師積極性，讓受評教師主動保持優(yōu)勢，反思不足、及時彌補。
9、評課要讓聽課人充分參與，寫出“你感覺最有收獲的地方”和“你覺得可以改進(jìn)的地方”，把自己的聽課評價貼在黑板上，相互交流。
10、評課可以設(shè)計聽課意見表，寫出一個優(yōu)點、一個缺點、一個建議，并讓授課教師把意見貼在其教案后面。
最想干的三件事：
1、立足學(xué)?，F(xiàn)狀，從教學(xué)實際出發(fā)，“遠(yuǎn)離浮躁、靜心研究教學(xué)”，找出問題，多思考，尋求解決問題的方法。
2、學(xué)會反思，并教給教師們通過自我反思提高自身素質(zhì)。先從什么是好課堂的評價開始。
3、聽課、評課制度、作業(yè)檢查制度進(jìn)行更好的完善，既能充分調(diào)動教師的積極性，又能讓教師專業(yè)知識、素質(zhì)不斷提高。
總之，趙博士的報告讓我從內(nèi)心深處感到震撼。他不是一個理論家，他是精心研究過教學(xué)的人，懂得學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，他的許多教學(xué)方法讓我感覺豁然開朗，反思自己的教學(xué)工作有待改進(jìn)的太多太多，聽了他的報告，讓我感到真是需要學(xué)習(xí)，需要掌握更多的理論知識用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。我想在下一步工作中，我會靜下心來多學(xué)習(xí)、多傾聽、多反思，爭取使我校的教學(xué)工作提高一步。
聽教授講座的心得體會篇4
當(dāng)今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實施，更對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀；注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識，做一個終身學(xué)習(xí)者，是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。
要成為一名研究型教師，就要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的`反思，只要堅持就一定能夠成功。教師要做一個善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點?？梢酝ㄟ^教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。
要做一名研究型教師，要學(xué)會寫教育敘事。記錄每一天、每一堂課教育教學(xué)得失，大家相互交流，學(xué)人之長，補己之短，共同提高。堅持?jǐn)⑹聦τ谝幻處煹某砷L歷程起著重要的作用，它未必會給我們帶來實際的利益，卻是讓我們找到了講述自己工作過程中的喜怒哀樂。激情、困惑、收獲等的空間，以便盡早地吸取百家之精華，提高自身素養(yǎng)及能力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我意識到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)活動當(dāng)做一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
聽教授講座的心得體會篇5
20xx年10月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，他的個人素質(zhì)，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí)，錢老師的報告主題內(nèi)容清晰，理論聯(lián)系實際，從遺傳學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內(nèi)容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關(guān)心的實際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生，導(dǎo)出教育的原點是愛!由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善于運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達(dá)方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質(zhì)教育、新課程改革、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語，聽了報告后，我會改變這種態(tài)度，我會正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命、珍惜生命。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單，我們的.身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳?，因為我們能夠因為教育而結(jié)緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛學(xué)生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪著我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號。
下面是我對建構(gòu)有效課堂的幾點思考。
第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較高，喜歡語文老師的學(xué)生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目，同時建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素。
第二，抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)生對色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學(xué)生對課堂內(nèi)容的接收。
第三，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對有效課堂的概念有了更深入的了解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，盡快找到課堂的不足之處。
此外，有效課堂的評價以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題，了解學(xué)生的個性差異，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力，打造自身獨特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。
聽教授講座的心得體會篇6
今天，偶然翻看到了2013年到清華大學(xué)培訓(xùn)時寫的一篇隨筆，分享給朋友們一閱，文筆粗糙，歡迎指教。
清華大學(xué)校門
已是不惑之年的我首次踏入魂牽夢繞的中國文化高地清華大學(xué)，有幸參加了令人難忘的清華大學(xué)素質(zhì)能力提升培訓(xùn)班，經(jīng)受了從未經(jīng)過的高層次學(xué)習(xí)教育，學(xué)到了前所未有的豐富知識，更體會到了許多不到清華永遠(yuǎn)體會不到的東西。當(dāng)然，這對于清華而言，只是粗淺的不能再粗淺的一些認(rèn)識。
——初識清華園。乘車緩慢進(jìn)入清華大學(xué)，睜大的眼睛首先見到的是新校區(qū)和干部培訓(xùn)區(qū)，除了路邊“破易拉罐”、“鋼筋團(tuán)”、“巨石”等一些頗具特色、簡單而略帶神秘的雕塑外，更多看到的是主樓、體育館、游泳館、運動場等現(xiàn)代化的建筑，和心目中的清華完全不是一個樣子。停車之后，帶著一絲困惑，在帶隊老師的引導(dǎo)下，步行對清華進(jìn)行了較為全面的參觀。突然，看到了標(biāo)志性的清華老校門。這個在無數(shù)作品中見過的古老校門，已成為清華的象征，雖不甚高大，卻自顯威嚴(yán)和神圣。繞過校門，邁入清華園老校區(qū)，一陣古樸而清新的氣息撲面而來，每一座樓房、每一塊紅磚，都是一段悠久的歷史，一磚一瓦、一草一樹，還有那充滿神秘與智慧的日晷，無一不透著一股濃郁的書卷之氣和厚重的文化底蘊。轉(zhuǎn)過草坪，就是清華的圣地——水木清華和近春園，小橋流水、楊柳依依、荷塘月色，還有聞一多、朱自清的雕像。原來這才是夢中的清華園。
——清華的大樹。有人說，大學(xué)必須要有“大樹”，“有百年樹木的校園，方會是人才輩出的名?！?。走在清華，看到最多的就是大樹，處處體現(xiàn)著“水木清華”的百年樹木。據(jù)了解，清華校園內(nèi)有1000多種樹木，最多的是柏樹、楊樹、松樹、銀杏樹和槐樹，兩三人合抱粗的大樹比比皆是。給我印象最深的是幾條主干道路兩旁參天的毛白楊和偉岸的國槐。既襯托著清華歷史的滄桑和久遠(yuǎn)，又彰顯清華文化的厚重與精深。正如曾任清華校長的梅貽琦先生的名言“大學(xué)者，非謂大樓之謂也，實在是有大樹之謂也”。那一棵巨樹身后，隱隱都有一位正在沉思的大師，讓人頓生敬仰之情。清華園的棵棵大樹，讓我情有獨鐘。
清華園老校門
——清華的自行車。清華大學(xué)的“大”，早有耳聞。但只有真正進(jìn)入清華，才能有真實的感覺。清華大學(xué)校園占地356公頃，建筑面積168萬平方米，幾十個院系。在這么大的學(xué)校，無論是上課、上圖書館，還是就餐、就寢，如果全靠步行是難以招架的。有時一兩個人出去散步，在校園里轉(zhuǎn)好半天才找到住處。校園的“大”，催生了清華獨特的景觀：到處是一排排的自行車。剛進(jìn)校園，帶隊老師就要求我們每人租一輛自行車。當(dāng)時覺得“有哪必要嗎？”轉(zhuǎn)了半個下午之后，我們每個人都乖乖地租上了自行車。這小小的自行車，帶給了我們極大的便利，一般10幾分鐘可達(dá)每個教學(xué)樓，大半個小時能轉(zhuǎn)一遍校園。這小小的自行車，更讓我們尋回了青春年少的勃勃生氣，無論是哪個級別的領(lǐng)導(dǎo)干部，也無論是年齡大或年齡小的同志，都騎得風(fēng)聲水起，意氣風(fēng)發(fā)。甚至有許多人早上5、6點鐘起床，在校園里到處飛奔，甚至到校外、到北大、到圓明園采風(fēng)。自行車，讓我們的身心得到了多年來未曾有過的愉悅，也讓我們找到了一種學(xué)生的感覺，使大家更好地融入到了自覺學(xué)習(xí)的氛圍。
校園景色
——清華的校訓(xùn)、校風(fēng)。清華作為中國大學(xué)的翹楚，其在科研和教育上的成就，自是不必多說。我感受頗深的是清華的校訓(xùn)與校風(fēng)。其校訓(xùn)為“自強不息，厚德載物”。源自《周易》的“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。有人說，這是全中國大學(xué)中最好的校訓(xùn)。清華大學(xué)的校風(fēng)，就是老校區(qū)禮堂前大草坪南端的古典計時器――日晷上寫著的四個字：“行勝于言”。這些校訓(xùn)與校風(fēng)成為激勵一代代清華學(xué)子奮進(jìn)、成長的人生座右銘。正是這樣的校訓(xùn)與校風(fēng)，使得清華擁有了與眾不同的魅力，也正是這樣的校訓(xùn)和校風(fēng)，使得清華培養(yǎng)了一批又一批腳踏實地的優(yōu)秀學(xué)子，也使得清華永遠(yuǎn)屹立在一流大學(xué)的前沿。
——清華的健康和活力。心目中，清華到處是實驗室與圖書館，每個人都有高度的近視鏡，每個人都在凝眉鉆研。清華教師和學(xué)子都是來自全國的精英。在校園散步，擦肩而過的每一位年輕人都可能是某個縣、某個市乃至某個省的學(xué)習(xí)狀元。每一個路邊騎自行車的、打太極拳的，甚至提著菜籃的老者，都可能是全國乃至全球某個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的大師。對清華園里的每個人，我都心懷無比純潔的敬仰之心。然而，在清華學(xué)習(xí)的幾天，自己也感受到了清華學(xué)生的另外一面。清華是一個注重創(chuàng)新的大學(xué)，在幾個重要廣場和主干道，懸掛或擺放著學(xué)生開展各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實踐活動的海報、啟示、項目，展示了清華學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的志向和能力。清華是一個充滿活力的天地，夜晚的搖滾晚會令人眩目，各種類型的話劇演出充滿青春激情，各類小手工藝品展示了學(xué)生的創(chuàng)意和對生活的熱愛。清華是一個注重健康的樂園，在清華，體育不僅是一門課程，更可以說是一種信仰、校風(fēng)和傳統(tǒng)。1957年，時任清華大學(xué)校長南翔提出了“為祖國健康工作五十年”的口號，那是中國人仍被稱為東亞病夫的年代，如今這口號已成為清華的一種精神。清華園里見到最多的就是各類足球場、籃球場、網(wǎng)球場等體育場地，早晨、中午、下午、晚上，到處可見鍛煉的學(xué)生和教師，清華大學(xué)在體育方面也走在了全國大學(xué)的前列。清華人熱愛運動，不僅是為了體育，更是一種精神，這充分體現(xiàn)在清華體育的開拓者與奠基人——馬約翰先生的一句格言中，“干！干！干！干到最后，永不放棄！”
水木清華
——清華的知識與思想。在清華的一周時間，學(xué)習(xí)活動安排緊張而豐富，先后學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理、打造優(yōu)秀團(tuán)隊與領(lǐng)導(dǎo)個人修養(yǎng)、政務(wù)關(guān)系與公文處理、語言表達(dá)藝術(shù)、公務(wù)禮儀、陽光心態(tài)、管理博弈分析等多個方面的知識。授課教師既有清華大學(xué)的專業(yè)老師，又有其他行業(yè)的專家客座教授。他們既有高層次的理論知識，更有豐富的實踐經(jīng)驗，亦有許多做事做人的智慧和感悟。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們掌握了大量的知識信息，學(xué)到了豐富的實踐經(jīng)驗，領(lǐng)悟到了大師們的心靈智慧，也分享了他們的人生思想。清華學(xué)習(xí)的時間只有5天，學(xué)習(xí)的信息點和知識面總的來看不夠多，更多讓我們受益的，我想還是他們的經(jīng)驗、智慧和思想。這將讓我們懂得如何為自己的人生定位，為自己的人生加油，為自己的人生喝彩，這將讓我們終身受用無窮。
——清華的記憶。清華的日子是充實的，也是短暫的，幾天過后，一些記憶已經(jīng)有些模糊。其實，清華的“大”、清華的“深”、清華的“美”，又豈是幾天的時間能夠體會的，即使是問起剛剛畢業(yè)的清華大學(xué)生，也未必能說得清楚?？傊?，清華是一個神秘的宮殿，里面藏著數(shù)不清的，挖不完的寶藏，有的可見，而更多的不可見。所以也無須遺憾學(xué)習(xí)時間太短了。“進(jìn)入清華門，就是清華人”。這是在開班典禮上帶隊老師領(lǐng)我們宣讀的一句誓詞。當(dāng)然，我們與清華的差距自是太大了，但如果我們每一個到清華學(xué)習(xí)過的人，只須記住清華的那份神圣和力量，理解哪怕是記得清華的校訓(xùn)與校風(fēng)，并能在漫長的人生道路中時刻警示激勵自己，就夠我們受用了，我想這更勝過對一些具體知識的了解。
您眼中的清華是什么樣子？歡迎關(guān)注、留言。
