優(yōu)秀的心得體會是通過真實的感受和深入的思考得出的，高質(zhì)量的心得體會，是經(jīng)過我們反復(fù)思考后寫出的，范文社小編今天就為您帶來了觀摩的心得體會參考5篇，相信一定會對你有所幫助。
觀摩的心得體會篇1
本周三，我去江蘇省蘇州第十中學(xué)參加了課改觀摩課活動，整整一天的行程雖然很勞累，但利用拼拼湊湊的時間，我一共聽到了三節(jié)優(yōu)秀的課，參加了一個研討活動，收獲了很多很多。
聽到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學(xué)的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》，雖然活動已經(jīng)過去了幾天，但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會永遠記得那個活潑的班級，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例，會永遠記得最后一個開放性的問題，為整堂課劃上了一個圓滿的句號。也許之前我一直很迷惑，為什么自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人，我想，我現(xiàn)在一定知曉了許多，一個老師，一定要是勤奮負責(zé)的，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋，去思考，更需要去精心地設(shè)計課堂。每一個環(huán)節(jié)，每一個問題，每一個例子，學(xué)生會出現(xiàn)的每一種情況，都要進行細致入微的推敲和揣摩，這樣，展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂，收到的教學(xué)效果也應(yīng)當是最最佳的。從例題的安排來看，隨著課程改革的進程，老師和學(xué)生越來越需要的是鮮活形象生動的例子，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時，有了這些案例，如何更好地利用它們進行教學(xué)，形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學(xué)生思考，從而在例題中獲得數(shù)學(xué)的思維方式，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。
第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關(guān)于橢圓問題的研究》，很出彩的是她的上課內(nèi)容，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”，對相交弦中點在橢圓中心，橢圓的短軸上，橢圓的長軸上分別進行了不同的討論和拓展。之所以認為上課的內(nèi)容很出彩，是因為我認為，這一個知識點在實際的教學(xué)中應(yīng)該很少有老師真正地實踐過，果然，在下午研討會的交流中我又得知，整個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都是陶老師利用課余時間結(jié)合自己的研究完成的，除了橢圓中的“蝴蝶定理”，陶老師的理論研究還有很多很多。突然我就覺得，一個奮戰(zhàn)在教育第一線的中學(xué)老師，雖然看起來離科研很遠，但是，我們依然可以有自己的研究，也許從數(shù)學(xué)的角度來看，這樣的研究會顯得很淺，但不可否認，這是一個好的研究一個好的探索，我很佩服陶老師的勇氣，敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂，并且在與學(xué)生的交流中不斷地進行拓展。也許，這就是課改在未來對老師要求的一個新方向，老師們不應(yīng)該是照本宣科，老師們應(yīng)該有自己的思想，有自己的研究，有自己的探索。大膽地去進行一些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試，這難道不是一個優(yōu)秀中學(xué)教師應(yīng)該具備的能力嗎?
最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問題》，主要與學(xué)生一起探討了由數(shù)列的遞推關(guān)系求通項公式的幾個例題，相當?shù)鼐?，我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想，這樣一個經(jīng)典的命題，作為一堂高三的復(fù)習(xí)課，如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進行，我發(fā)現(xiàn)，陳老師相當吸引人的一個地方是，他將數(shù)學(xué)思想深深地貫穿進了整個授課內(nèi)容。也許很多老師都會覺得，高三的復(fù)習(xí)課就是習(xí)題堆積起來的課，為了講題而講題，但是陳老師沒有這樣做，他對每一個例子的把握都相當?shù)販蚀_，他將“方程”、“化歸”的思想結(jié)合著“相加消去法”、“待定系數(shù)法”、“拆項法”和“不動點法”，融入進了整個課堂。題目永遠是做不完的，但方法是可循的，在實際的教學(xué)中，只有從更高的角度去審視每一個例題，讓學(xué)生理解并探究出具有新意的思考方式，不斷地去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，他們才能真正地學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題，他們處理起來也能游刃有余。
下午的研討交流活動，我大致有以下幾點感想：一是隨著課改的進行，老師應(yīng)該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設(shè)計地都非常好，但在實際的教學(xué)中使用地卻不多，我想這應(yīng)該是一種呼吁，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當中來，通過自己在實踐中得到的寶貴經(jīng)驗來完善課改。二是作為教師，在課堂的設(shè)計中要更多地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識習(xí)得的過程，要更多地增加學(xué)生的動手能力，要設(shè)計更多可操作的環(huán)節(jié)，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂。最后一點很重要的是，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活知識的好習(xí)慣，這一點尤其體現(xiàn)在應(yīng)用題中。有很多學(xué)生一直有這樣的疑惑：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用?我想，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這方面更好地完善引導(dǎo)工作，在課堂上更多地從生活案例入手，培養(yǎng)學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的欣賞能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力。
以上便是我在課改觀摩課活動結(jié)束后的一點小小心得，作為一個新教師，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學(xué)習(xí)吧，還是那句話，踏踏實實地慢慢來，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己。
觀摩的心得體會篇2
1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語課，兩位老師的課活潑生動，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的特點出發(fā)，把英語課與活動課相融合，在課堂中適當?shù)拇┎逡恍┬∮螒?，讓學(xué)生在快樂學(xué)英語，而不把學(xué)習(xí)當做負擔(dān)。同時，可適當?shù)拈_展競爭性游戲，使學(xué)生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。學(xué)生自然而然就會興趣高漲。
農(nóng)村小學(xué)的英語教師工作量大，教師往往兼任其他學(xué)科；英語課時量少，未能保證每天都有英語課；學(xué)生的'語言環(huán)境差，往往是課堂上說，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習(xí)，缺乏鍛煉，針對這種現(xiàn)象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用英語來辦黑板報，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
我們在要求學(xué)生的同時，也應(yīng)該更嚴格的要求自己，農(nóng)村英語教師中，存在較多發(fā)音不準問題，我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平，在要求學(xué)生不犯錯時，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學(xué)生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實自己。
總之，我們的英語課堂，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。
觀摩的心得體會篇3
上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設(shè)計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。
每個班級的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學(xué)活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結(jié)果。
孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計的活動中理解活動內(nèi)容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導(dǎo)下開始了活動區(qū)的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設(shè)計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚。
通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的.伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學(xué)工作中。
我要學(xué)會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
觀摩的心得體會篇4
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴格扎實。
二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩的心得體會篇5
20xx年4月11日至4月22日，我很榮幸參加我縣今年的在職干部全員培訓(xùn)，這是我入編以來第一次參加培訓(xùn)，感到非常激動。通過黨校領(lǐng)導(dǎo)、專家教授的精彩授課，本人受益匪淺，思想覺悟有了很大的進步，也有自己的學(xué)習(xí)體會和感想。
“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好‘三農(nóng)’問題作為全黨工作重中之重。要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化?！蓖七M鄉(xiāng)村發(fā)展，實施鄉(xiāng)村振興，對促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”意義重大。
13億多中國人中，有著近10億農(nóng)民，農(nóng)村成為了中國人口的重要組成部分。農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問題關(guān)系“幸福百姓”獲得感的提升，關(guān)涉“美麗鄉(xiāng)村”愿景的實現(xiàn)，關(guān)乎“鄉(xiāng)土中國”的可持續(xù)發(fā)展。但隨著社會變革的急劇轉(zhuǎn)型，三農(nóng)問題成為了我們心頭難以放下的牽掛?！爸勺訝恳聠?，歸來何太遲”，鄉(xiāng)村振興已刻不容緩，而只有讓人們愿意回、回得去、留得下，鄉(xiāng)村振興方有希望。
鄉(xiāng)村振興，我認為農(nóng)民必須富，讓人們愿意回。鄉(xiāng)村若是“梧桐樹”，便會引來鄉(xiāng)賢游子們這些“金鳳凰”，正所謂“家有梧桐樹，引來金鳳凰”。鄉(xiāng)村的振興發(fā)展的對“城歸”的引力第一要義就植根于農(nóng)民生活的富足，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會保障、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會治安、養(yǎng)老方面成為農(nóng)民最為關(guān)心最為迫切的問題，只有為農(nóng)民生活奠定堅實的生活保障，方才能調(diào)動農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性；與此同時，農(nóng)民工返鄉(xiāng)，又能夠不斷促進廣袤鄉(xiāng)鎮(zhèn)百業(yè)興旺，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、增收入，從而打開了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化乃至新農(nóng)村建設(shè)的新局面，從而又成為了鄉(xiāng)村振興的有力助推器。
鄉(xiāng)村振興，我認為農(nóng)村必須美，讓人們回得去。農(nóng)村是農(nóng)民的家，每個人都期望自己的家能夠山清水秀，鳥語花香，改變農(nóng)村環(huán)境，創(chuàng)造良好的人居環(huán)境，還農(nóng)村以“松月夜生涼，風(fēng)泉滿清聽”的隨意而居是游子們的虔誠向往。而當農(nóng)藥化肥的`使用污染了塊塊土地；當生活垃圾玷污了彎彎清泉；當秸稈焚燒污濁了朗朗晴空，鄉(xiāng)村的土壤、水體、大氣的污染直接影響菜籃子、米袋子和水缸子的安全，何談夯實返鄉(xiāng)回歸之基?失去了鄉(xiāng)村清新的空氣、干凈的水質(zhì)、安全的食品，鄉(xiāng)村振興就失去了游子們的青睞，就失去了永續(xù)利用的戰(zhàn)略資源，何談鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)發(fā)展?因此，望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)才是鄉(xiāng)村振興的依托。
鄉(xiāng)村振興，我認為農(nóng)業(yè)必須強，讓人們留得下。興業(yè)致富是許多人逐夢的源動力，而守業(yè)安居則是廣大農(nóng)業(yè)經(jīng)營者的定心丸。鄉(xiāng)村留得住人才是鄉(xiāng)村持續(xù)振興發(fā)展的應(yīng)有之義，而農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展則是讓“城歸”留下創(chuàng)業(yè)守業(yè)的必由之路。當農(nóng)業(yè)搭上“旅游+”的快車，鄉(xiāng)村旅游便為鄉(xiāng)村提供了“重塑”與“再生”的機會。隨著旅游需求的多元，寧靜致遠，田園丹青的鄉(xiāng)村旅游因其特有的魅力成為人們新的選擇，尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”以及經(jīng)濟邁入新常態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級的時代背景下，鄉(xiāng)村旅游將會有更大作為、更大擔(dān)當，方能不斷填充著鄉(xiāng)村振興的底色。
緣木求魚不可取，竭澤而漁不可行。全民期待“美麗鄉(xiāng)村”的今天，用富民之美給村民一個富足的生活條件，用生態(tài)之美給游子一個身心休憩的家園，用強業(yè)之美給城歸一個勃勃發(fā)展的生機，只有走上富民、村美、強業(yè)的多贏之路，才會實現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居安康的振興之夢。
