為了更好地充實(shí)自己，寫一寫相關(guān)的心得體會(huì)，當(dāng)我們參見完有趣的活動(dòng)后，你的收獲肯定不少，趕緊寫份體會(huì)吧，下面是范文社小編為您分享的縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)8篇，感謝您的參閱。
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇1
八不就是不想為、不想擔(dān)、不愿為、不愿擔(dān)、不敢為、不敢擔(dān)、不會(huì)為、不會(huì)擔(dān)。五弊就是寬松軟、躲怕推、虛飄浮、粗淺慢、庸懶散。八不五弊兩者互相因果、互有交叉，且又相輔相成，每一不、每一弊都嚴(yán)重影響著我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，都嚴(yán)重?fù)p害著共產(chǎn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在老百姓心中的形象，最終嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)，八不五弊是一種社會(huì)毒瘤，如果不能將其連根拔出，徹底治愈，其后果將是不堪設(shè)想的。
古人說(shuō)成事在人。換句話講，無(wú)論好事壞事，都取決于人的思想認(rèn)識(shí)，道德品質(zhì)。在做每一件事之前，首先要看出發(fā)點(diǎn)在哪？利益落腳點(diǎn)在哪？陽(yáng)光大道越走越亮，暗路岐途越走越黑。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)也是如此，有擔(dān)當(dāng)、有作為、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、嚴(yán)于律己、甘于奉獻(xiàn)的黨員干部，百姓擁護(hù)，群眾認(rèn)可。相反，那些畏首畏尾、碌碌無(wú)為、弄虛作假、拈輕怕重、公報(bào)私囊，卻又在百姓面前高高在上、作威作福、自吹自擂的干部，百姓厭惡，同事不齒。最嚴(yán)重的，因?yàn)閭€(gè)別人的違法亂紀(jì)行為，可能會(huì)直接導(dǎo)致人民群眾對(duì)一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)黨和國(guó)家失去信心，到最后民心盡失，黨將不黨，國(guó)將不國(guó)，一盤散沙，甚至引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩……所以，公職人員，你的思想意識(shí)形態(tài)、你的為人處世準(zhǔn)則，一定要積極向上，充滿無(wú)限的正能量。因?yàn)槟愦淼牟恢皇悄銈€(gè)人，而是一個(gè)集體，一個(gè)地區(qū)、甚至一個(gè)黨和國(guó)家！
所以，作為一名年輕機(jī)關(guān)干部，一名已有八年黨齡的老黨員，我個(gè)人認(rèn)為，此次基于xxx公司問(wèn)題疫苗案件而開展的作風(fēng)大整頓活動(dòng)，是對(duì)全省黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的一次大清理，以鐵的紀(jì)律、嚴(yán)的要求，徹底轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、規(guī)范行政職能、凈化機(jī)關(guān)風(fēng)氣，全力提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨意識(shí)，引導(dǎo)廣大黨員干部以全新的姿態(tài)，積極投身到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的大潮中。
最后，引用年輕人的一種語(yǔ)體：
作風(fēng)大整頓，我為你——點(diǎn)贊！
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇2
20__年__月__日，在銀都大酒店隆重召開了##年工作會(huì)，在大會(huì)上張行長(zhǎng)就##年工作進(jìn)行了回顧，又對(duì)##年的工作進(jìn)行了安排和部署，聽著##年我行取得的驕人成績(jī)，作為一名商行員工，我感到無(wú)比的榮幸和自豪，憧憬著20__年我行的一些規(guī)劃和目標(biāo)，一幅幅宏偉的商行藍(lán)圖浮現(xiàn)在眼前，在感到我們商行不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，也體會(huì)到了我們商行肩上的擔(dān)子還很重，可謂任重而道遠(yuǎn)。
作為一名商行20__年剛?cè)胄械男聠T工，我們有幸分享到了商行##年全年成熟的果實(shí)，也有幸成為商行不斷發(fā)展壯大的見證人，在分享這份喜悅的同時(shí)，我們不禁對(duì)商行老員工的敬佩之情油然而生，是他們?cè)谏绦凶钇D難的時(shí)刻不離不棄，是他們?cè)谏绦械母鱾€(gè)重要位置撐起了頂梁柱，是他們不斷教育和指導(dǎo)我們，為商行不斷輸送更加合格的人才，是他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)才成就了商行的今天。作為一名新員工，我們要向這些老員工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神，學(xué)習(xí)他們的踏實(shí)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度，還要學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)于律己、合規(guī)操作的工作作風(fēng)。
在20__年工作安排和部署上，張行長(zhǎng)結(jié)合我們商行自身的情況，在商行大的戰(zhàn)略部署的基礎(chǔ)上，對(duì)商行20__全年的工作部署了具體的目標(biāo)和計(jì)劃，雖然20__年我行的成績(jī)很喜人，但面對(duì)##年的工作目標(biāo)，我認(rèn)為還是“亞歷山大”。但是，有壓力才有動(dòng)力，我也相信在我們所有商行人的共同努力下，這些壓力或許又會(huì)變成另一組驕人的數(shù)據(jù)。作為一名商行新員工，##年我們也將在各自的崗位上貢獻(xiàn)自己微薄的力量，我一定會(huì)盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，全心全意為客戶服務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，只有這樣才能在工作中得心應(yīng)手，更好地為廣大客戶提供方便、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)，只有這樣才能不斷地吸引客戶、留住客戶，不斷地實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。
作為舞陽(yáng)支行的一員，我們所面臨的挑戰(zhàn)可能會(huì)更加嚴(yán)峻，雖然總行給與我們一定時(shí)間的“保護(hù)期”，但我們?nèi)匀簧钪缆返钠閸?。雖然有一定的挑戰(zhàn)，但是我認(rèn)為機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)做業(yè)務(wù)、真誠(chéng)用心做服務(wù)、大方大膽做營(yíng)銷，在總行“一區(qū)兩城”建設(shè)指導(dǎo)方針下，我們也一定會(huì)突破各種艱難險(xiǎn)阻，為實(shí)現(xiàn)總行宏偉戰(zhàn)略計(jì)劃貢獻(xiàn)自己的力量。
生活的空間，須借清理挪減而留出，心靈的空間，則經(jīng)思考領(lǐng)悟而擴(kuò)展。當(dāng)我轉(zhuǎn)身面向陽(yáng)光時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不再陷身在陰影里。我開始學(xué)著從看似機(jī)械重復(fù)的銀行工作中尋找快樂(lè)，是商行給了我動(dòng)力，我快樂(lè)地工作著，游刃有余，為自己以后想要的生活?yuàn)^斗著。讓我們用燦爛的微笑、陽(yáng)光的心情，去迎接新的一天，商行加油!
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇3
敢于擔(dān)當(dāng)是廣黨員干部必須認(rèn)真對(duì)待的重大課題，這既是一個(gè)政治課題，更是一個(gè)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和操作性的重大實(shí)踐問(wèn)題。敢于擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、浩然正氣、昂揚(yáng)銳氣，反映著領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。同時(shí)，能否敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)講，也是一種嚴(yán)峻考驗(yàn)，檢驗(yàn)著思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、黨性信仰的強(qiáng)弱。作為一名工作在基層的領(lǐng)導(dǎo)干部，貫徹高部長(zhǎng)講話精神，必須牢固樹立責(zé)任重于泰山的意識(shí)，直面難題，敢于擔(dān)當(dāng)，多辦實(shí)事，敢辦難事，會(huì)辦新事，做新時(shí)期敢于擔(dān)當(dāng)?shù)南蠕h。
一、敢于擔(dān)當(dāng)源于堅(jiān)定的信念
領(lǐng)導(dǎo)干部是各級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是火車頭、是領(lǐng)頭雁。無(wú)論處在什么崗位，從事什么工作，都要牢固樹立“守土有責(zé)，知責(zé)思為”和“為官一任，造福一方”的責(zé)任感，只有意識(shí)到責(zé)任，才能感到肩上擔(dān)子的份量，才能振奮精神，奮發(fā)有為。
（一）要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。敢于?dān)當(dāng)是一種精神境界、人格修養(yǎng)，是一名領(lǐng)導(dǎo)干部必備的素質(zhì)。古人云：“在其位，謀其政”。切實(shí)履行好職責(zé)，是對(duì)從政者的基本要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要不辱使命、不負(fù)重托，要明確職責(zé)所在，對(duì)該干的事做到胸中有數(shù)，不能當(dāng)“糊涂官”。是職責(zé)范圍的事，就應(yīng)該盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問(wèn)題不解決，遇到矛盾繞著走。僅僅明確責(zé)任還不夠，還要勇于承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)不敢承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部，不可能成為一個(gè)奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)干部。遇到急難險(xiǎn)重的工作，發(fā)生重大事件，領(lǐng)導(dǎo)干部要親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時(shí)機(jī)；工作中出現(xiàn)失誤、造成損失，領(lǐng)導(dǎo)干部不能推諉和逃避，必須敢于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，新情況、新問(wèn)題層出不窮，特別是在農(nóng)村基層面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)重、農(nóng)村事務(wù)管理亟待規(guī)范、矛盾糾紛難點(diǎn)多等問(wèn)題，都需要我們?nèi)ッ鎸?duì)和解決。區(qū)就堅(jiān)持在農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)上下大氣力，探索并推行重大村務(wù)票決、為民辦事雙向承諾、村財(cái)區(qū)審、勤廉雙述和群眾申請(qǐng)事項(xiàng)全程代辦五項(xiàng)制度，做到了村務(wù)票決，集體的事群眾做主；雙向承諾，該辦的事大伙監(jiān)督；定期審計(jì)，財(cái)務(wù)的事區(qū)鄉(xiāng)共管；勤廉雙述，優(yōu)劣的事群眾評(píng)判；全程代辦，群眾的事干部去辦，形成了“用制度規(guī)范、用制度維護(hù)”的配套體系，確保了農(nóng)村和諧穩(wěn)定。實(shí)踐證明，只要勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，再困難的問(wèn)題也能找到解決的辦法。
（二）要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱?。心底無(wú)私天地寬。干事干凈，干凈干事，是領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱馑凇?duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，說(shuō)一次大話，就毀一分形象；搞一次特殊，就損一分威信；破一次規(guī)矩，就留一個(gè)污點(diǎn)；謀一次私利，就失一片民心。領(lǐng)導(dǎo)干部只有以身作則，率先垂范，在任何時(shí)候、任何情況下都不說(shuō)讓人瞧不起的話，不做讓人戳脊梁骨的事，才有資格做領(lǐng)導(dǎo)，才有資格管別人。領(lǐng)導(dǎo)干部要用如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)來(lái)從事工作，用高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)格的自律意識(shí)來(lái)履行職責(zé)。只有有擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱?，才能?dān)當(dāng)?shù)闷?，?dān)當(dāng)?shù)煤?，我們的事業(yè)才能做得更好。近年來(lái)，區(qū)立足于干部有效監(jiān)管，創(chuàng)新實(shí)行了“科級(jí)干部廉政等級(jí)評(píng)定動(dòng)態(tài)管理”、“人大、政協(xié)、協(xié)同監(jiān)督”、“基層站所面向監(jiān)管服務(wù)對(duì)象述職述廉”和“信訪舉報(bào)人定址擇人約談”等一系列加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的機(jī)制制度，并創(chuàng)新開展了“廉政健康體檢活動(dòng)”，督促各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部從我做起，從小事做起，自重自省自警自勵(lì)，慎獨(dú)慎微慎權(quán)慎欲，真正做到了干事干凈、干凈干事。
（三）要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。敢于擔(dān)當(dāng)就要有良好的精神狀態(tài)和勇克艱難的銳氣。干事業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)抓嚴(yán)管還會(huì)得罪人，特別是干新事、干難事，在一段時(shí)間內(nèi)，可能不被理解，甚至遭受非議。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，只要符合客觀規(guī)律、符合絕大多數(shù)人利益的事，認(rèn)準(zhǔn)了就要拼出去干，該管的事一定要拉下臉來(lái)管。如果前怕狼、后怕虎，這也怕，那也怕，畏首畏尾，就談不上敢“擔(dān)當(dāng)”。有些干部之所以邁不開步子，不敢闖、不敢冒，關(guān)鍵時(shí)候豁不出去、拼不上去，就是因?yàn)槿狈σ环N敢于擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣，缺乏為了黨和人民的利益不怕得罪人、不怕?lián)?zé)任、不怕落埋怨的思想，在患得患失中磨去了棱角、捆住了手腳，這樣的干部就談不上敢于擔(dān)當(dāng)。領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)矛盾、問(wèn)題、困難，要勇于攻堅(jiān)、敢于碰硬，迎難而上，知難而進(jìn)；要不怕麻煩，敢于犧牲，不計(jì)較個(gè)人得失。怕麻煩者，不抓事，最終誤了事，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，群眾不滿，結(jié)果更麻煩。在，全體監(jiān)察干部始終堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)建設(shè)一線擔(dān)重任、打頭陣，設(shè)身處地為本地項(xiàng)目建設(shè)清阻除障，為企業(yè)發(fā)展架橋鋪路，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展加油助力，連續(xù)三年在全區(qū)開展了“機(jī)關(guān)效能提升行動(dòng)”，在全國(guó)首創(chuàng)了“機(jī)關(guān)效能110”監(jiān)控平臺(tái)，重拳整治發(fā)展環(huán)境，受到了群眾的廣泛好評(píng)。
二、敢于擔(dān)當(dāng)源于求實(shí)的態(tài)度
“沒(méi)有金剛鉆，不攬瓷器活”。敢于擔(dān)當(dāng)，需要智慧和能力。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那疤崾潜仨氁姓姹绢I(lǐng)和大智慧。沒(méi)用這個(gè)前提，敢于擔(dān)當(dāng)很有可能會(huì)事與愿違，造成蠻干、盲干、胡亂干，甚至釀成大禍。敢于擔(dān)當(dāng)，就要堅(jiān)持科學(xué)的精神，求實(shí)的態(tài)度，做到善于擔(dān)當(dāng)。
（一）要講實(shí)話。講實(shí)話，自古以來(lái)就是中華民族傳統(tǒng)的美德，也是黨和人民對(duì)黨員干部的一貫要求。講實(shí)話，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做到并不容易，不僅是個(gè)人品德問(wèn)題，也是黨性問(wèn)題、原則問(wèn)題，更是敢不敢擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。聽取意見要真心誠(chéng)意。領(lǐng)導(dǎo)干部要大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)講真話、察實(shí)情，多聽不同意見，多聽批評(píng)意見；要認(rèn)真傾聽來(lái)自群眾的真實(shí)聲音，哪怕是有些偏頗、不同甚至過(guò)激的意見，逐步形成一種群眾放心說(shuō)真話、干部誠(chéng)懇聽真話的和諧氛圍。說(shuō)話做事要真實(shí)可信。有喜報(bào)喜、有憂報(bào)憂，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二，對(duì)成績(jī)不夸大、對(duì)問(wèn)題不縮小，決不能因?yàn)榕掠绊憽罢?jī)”、怕丟面子，而掩蓋真相、回避矛盾、避重就輕、粉飾太平?？创龁?wèn)題要全面客觀。無(wú)論是檢查工作、調(diào)查研究，還是評(píng)價(jià)干部，都要客觀、公正、全面、求實(shí)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要多深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，做艱苦的調(diào)查研究。沒(méi)有調(diào)查研究，就不可能掌握真實(shí)情況，就講不出實(shí)話。
（二）要辦實(shí)事。群眾最講實(shí)際，實(shí)事最聚民心。群眾利益無(wú)小事。凡是涉及群眾切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要以人民群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持從人民群眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接、最具體的事情做起，誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。要從文山會(huì)海中解脫出來(lái)，少些迎來(lái)送往，少些陪酒陪會(huì)，少些禮節(jié)性的應(yīng)酬，騰出更多的時(shí)間和精力，真正把心思放在謀劃發(fā)展上，把精力花在真抓實(shí)干上，把功夫下在解決問(wèn)題上。在這一方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，在整合區(qū)內(nèi)多條熱線基礎(chǔ)上建立了由區(qū)管理運(yùn)行的民生熱線，24小時(shí)受理群眾的各類求助與投訴。在受理群眾訴求事項(xiàng)上，實(shí)行無(wú)任何范圍框架，無(wú)任何職能限制，不論訴求事大事小，不論求助事急事緩，只要群眾有呼聲、有需求、有難處，我們都傾心響應(yīng)、認(rèn)真辦理、全力排解。民生熱線開通9個(gè)月以來(lái)，解決各種民生訴求3萬(wàn)余件，全區(qū)信訪量同比下降30%，諸如外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)、農(nóng)村分戶等一大批多年來(lái)解決不了的問(wèn)題得到有效解決，群眾反響之大、評(píng)價(jià)之高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期。
（三）要求實(shí)效。鄧小平同志說(shuō)過(guò)，“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有”。任何一項(xiàng)方針政策，任何一項(xiàng)工作部署，都有一個(gè)落實(shí)的問(wèn)題。再好的決策，再重要的工作，如果落不到實(shí)處，無(wú)異于紙上談兵，中看不中用。對(duì)于每一位領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，兌現(xiàn)對(duì)人民群眾的承諾，最基本的品質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)就是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，最高的思想和境界也是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)。只有求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，才能推動(dòng)事業(yè)跨越式發(fā)展。這就要求我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，拿出無(wú)堅(jiān)不摧的氣概，克難奮進(jìn)，朝著既定的目標(biāo)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決，一個(gè)重點(diǎn)一個(gè)重點(diǎn)地突破，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目地推進(jìn)，一個(gè)難關(guān)一個(gè)難關(guān)地攻克，在攻克困難中推進(jìn)工作，在克服困難中積聚發(fā)展實(shí)力，盡力將好事干實(shí)，實(shí)事干好。對(duì)重大決策、重要部署、重大事件、重大項(xiàng)目、主要矛盾、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要放在心上，親歷親為，抓出實(shí)效。
三、敢于擔(dān)當(dāng)源于務(wù)實(shí)的作風(fēng)
一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的快與慢，群眾是否得到更大的實(shí)惠，關(guān)鍵在人，在于黨員干部有沒(méi)有一心一意干事業(yè)的思想，有沒(méi)有心系群眾的意識(shí)，有沒(méi)大膽開拓的精神和扎實(shí)務(wù)實(shí)的作風(fēng)。實(shí)踐證明，只要領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)，一心想事業(yè)，盡心竭力干事業(yè)，做到正干、實(shí)干、苦干，就能干出正氣、干出樣子。
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇4
領(lǐng)導(dǎo)力就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率。作為一名幼兒園園長(zhǎng)，只有不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的需要。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。作為幼兒園園長(zhǎng)，他不僅是一個(gè)幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，更是一個(gè)幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。他的影響力是巨大的，可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。由此可見，一個(gè)園長(zhǎng)具備先進(jìn)高效的領(lǐng)導(dǎo)力何其重要。
一、作為一名園長(zhǎng)，首先要明確自己的管理者的角色
“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@些話本意是肯定園長(zhǎng)對(duì)幼兒園有著決定性的作用，高度評(píng)價(jià)園長(zhǎng)的重要性。無(wú)論何時(shí)，一個(gè)園長(zhǎng)總會(huì)以個(gè)人的力量去影響一個(gè)園的幼兒。這個(gè)影響力的遷移和輻射就需要通過(guò)科學(xué)、民主、規(guī)范、有序的管理才能實(shí)現(xiàn)。作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導(dǎo)向，使幼兒園工作圍繞這方面進(jìn)行。園長(zhǎng)的管理理念、自身素質(zhì)直接影響他的領(lǐng)導(dǎo)力。幼兒園園長(zhǎng)就任園長(zhǎng)之前就應(yīng)該對(duì)自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權(quán)力和任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權(quán)力，以此來(lái)指揮幼兒園的各項(xiàng)工作，同時(shí)也賦予了他相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)好幼兒園的園長(zhǎng)關(guān)鍵在管理，管理的好壞關(guān)鍵取決于園長(zhǎng)素質(zhì)的高低，所以說(shuō)園長(zhǎng)素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。沒(méi)有獨(dú)特的教育思想就意味著沒(méi)有特色的幼兒園。因此，對(duì)一名園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)必須自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教育思想。作為園長(zhǎng)要不斷強(qiáng)化自身的素質(zhì)意識(shí)，自覺(jué)按照?qǐng)@長(zhǎng)的任職條件來(lái)要求自己。既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)路人”，切實(shí)做到“精”、“新”、“實(shí)”、“正”、“誠(chéng)”?！熬本褪蔷芬庾R(shí)；精心設(shè)計(jì)、精益求精地辦好幼兒園每一件事；“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進(jìn)取；“實(shí)”就是腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地干；“正”就是一身正氣，作風(fēng)正派，言行正直；“誠(chéng)”就是真誠(chéng)誠(chéng)懇，以誠(chéng)相待。
園長(zhǎng)對(duì)外代表幼兒園，對(duì)內(nèi)主持全面工作。可以說(shuō)，他既是幼兒園組織的領(lǐng)導(dǎo)者又是其管理者。作為領(lǐng)導(dǎo)者，他是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的主體，要?jiǎng)?chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍，激發(fā)教師的工作，不斷變革和改善學(xué)校組織；作為管理者，他要充分利用各種技巧提供一個(gè)有序和有效的學(xué)校環(huán)境，執(zhí)行和維護(hù)學(xué)校的文化價(jià)值、組織目標(biāo)和既定規(guī)則。
二、作為一名園長(zhǎng)，要確立科學(xué)創(chuàng)新的管理觀
作為園長(zhǎng)，必須要高瞻遠(yuǎn)矚，用發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育審時(shí)度勢(shì)，特別在當(dāng)今信息化時(shí)代，園長(zhǎng)必須要把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準(zhǔn)確而周全地作出判斷，并且要確立目標(biāo)，保證決策的正確性和先行性。因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了方向又何談效率？幼兒園要向哪個(gè)方向發(fā)展，整個(gè)隊(duì)伍要向哪個(gè)方面前進(jìn)，總目標(biāo)是什么，長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么，硬件部分的目標(biāo)是什么，軟件部分的目標(biāo)是什么，為了達(dá)到這些目標(biāo)應(yīng)采取什么途徑方法等等，園長(zhǎng)要充分發(fā)揚(yáng)民主，帶領(lǐng)全體教職工一起來(lái)確定幼兒園的這些發(fā)展目標(biāo)。這樣即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體確定的目標(biāo)，大家都不會(huì)有意見分歧或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對(duì)挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內(nèi)在前進(jìn)的動(dòng)力，促使幼兒園朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力更強(qiáng)，辦事就更有效率。
“人管人，累死人。制度管人，感動(dòng)人?！爆F(xiàn)在的幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。制度不但是從管理叢書中得來(lái)，還是根據(jù)在管理當(dāng)中碰到的困難，教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)，更重要的是與教職工討論提煉而成的。每個(gè)教職工們從心底里去認(rèn)同了這些制度，這樣管理起來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手，合作起來(lái)就非常默契；園長(zhǎng)管人過(guò)程中能夠合理建立制度、應(yīng)用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎(jiǎng)罰有依據(jù)，非常能提高工作效率。教職工是幼兒園的主人，對(duì)于幼兒園的管理，每一個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。要注重人的態(tài)度、行為、素質(zhì)對(duì)教育工作質(zhì)量的直接影響，在管理者和被管理者之間營(yíng)造與建立新型的開放與互動(dòng)，合作與分享，關(guān)愛與支持的人際關(guān)系。我們要樹立以人為本，人性化的管理創(chuàng)新觀念，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)老師加入管理隊(duì)伍中，共同促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展。在工作當(dāng)中園長(zhǎng)要把自己定位在與其他教職工平等的位臵上，以愛換心，真心實(shí)意的去尊重每位教師，不僅僅要關(guān)注教師物質(zhì)生活方面的需要是否滿足，幫助教職工解決工作和生活上的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)重視較高層次的，精神生活方面的追求。尤其是對(duì)年輕教師。在實(shí)際工作中應(yīng)十分重視對(duì)不同能力的教師進(jìn)行不同指導(dǎo)。一個(gè)單位沒(méi)有一定的規(guī)章制度去管理，會(huì)缺少規(guī)范化和科學(xué)化，但一味地實(shí)施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，就像運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器，缺少人情味。所以園長(zhǎng)在管理上要做到“嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情和嚴(yán)而有序”。要運(yùn)用多種方式激勵(lì)每一位教職工。園長(zhǎng)應(yīng)把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長(zhǎng)之間的關(guān)系，更多關(guān)注教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，使每位教師的工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。有效的管理來(lái)源于高效的溝通。園長(zhǎng)必須將自己在工作中所想所做的事情講出來(lái)，教職工有好的表現(xiàn)要大聲表?yè)P(yáng)出來(lái)，有不好的現(xiàn)象要敢于指出。無(wú)論是作為領(lǐng)導(dǎo)還是下屬，有時(shí)會(huì)不知不覺(jué)地只站在自己的角度看問(wèn)題，所以，園長(zhǎng)與教職工要懂得換位思考。
幼兒園園長(zhǎng)在實(shí)施管理中應(yīng)將原來(lái)的靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，力求在評(píng)價(jià)方法的'多元化、評(píng)價(jià)的全面性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化等方面做出有益探索，促使評(píng)價(jià)結(jié)果更趨全面、客觀、公正、科學(xué)與規(guī)范。首先，要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)思想，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一是幫助教師樹立正確的評(píng)價(jià)觀，認(rèn)識(shí)到自己的工作是為確立自己在社會(huì)或幼兒園群體中的形象與價(jià)值。二是管理者要從嚴(yán)管理，同時(shí)要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，協(xié)助教師順利完成工作任務(wù)并取得成功。其次，每個(gè)人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)于教師的工作要及時(shí)獎(jiǎng)懲，管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識(shí)，用全新的管理觀念指導(dǎo)工作，真誠(chéng)對(duì)待員工，才能更好地展示群體的魅力。
幼兒園管理者必須樹立法制意識(shí)。為了能更好地依法治園，園長(zhǎng)應(yīng)該閱讀很多相關(guān)的教育法規(guī)和勞動(dòng)法等。懂法很重要，實(shí)行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議，通過(guò)法律手段維護(hù)幼兒、家長(zhǎng)、教師、幼兒園的合法權(quán)益。幼兒園無(wú)小事，我們要做到學(xué)法，守法，護(hù)法，這就是園長(zhǎng)依法治園的保障。作為園長(zhǎng)，責(zé)任就是調(diào)動(dòng)全園上下把各種風(fēng)險(xiǎn)降到最低，對(duì)于教職工，從制度、法規(guī)上強(qiáng)調(diào)每一個(gè)崗位的職責(zé)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。對(duì)于幼兒，教師在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，教育他們提高安全意識(shí)。除了明確了安全責(zé)任外，還對(duì)要幼兒的疾病、過(guò)敏史等作一摸底調(diào)查，這樣更有利于教職工對(duì)幼兒的照顧。針對(duì)幼兒園老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩這個(gè)特殊群體，不但要經(jīng)常組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護(hù)的基本技能培訓(xùn)班，還要制定各種緊急預(yù)案，并進(jìn)行演習(xí)。責(zé)任到位，以策安全。同時(shí)也要做好宣傳工作，從而帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)的配合，積極做好安全工作。
三、作為一名園長(zhǎng)，要讓每一位教職工成為自己的得力助手
園長(zhǎng)應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù)，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無(wú)才亂用。著眼于教職工個(gè)人的專長(zhǎng)和特點(diǎn)，使之有用武之地。沒(méi)有明確的分工，教職工就沒(méi)有一個(gè)清晰的思維。這件事該誰(shuí)負(fù)責(zé)？什么時(shí)候完成？由誰(shuí)來(lái)統(tǒng)籌等等，如果沒(méi)有落實(shí)到位，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：沒(méi)有人去做，因?yàn)椴恢缊@長(zhǎng)把任務(wù)交給誰(shuí)做了?；蛘叽蠹叶甲隽?，因?yàn)榻搪毠兌家詾槭撬约鹤?，這樣也導(dǎo)致每一個(gè)人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長(zhǎng)布臵工作一定要分工明確，責(zé)任到位。
能否把每個(gè)人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，決定著組織的再生能力的強(qiáng)弱。作為園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放心和放手。發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有再生的力量，是缺乏活力的；沒(méi)有培訓(xùn)的力量，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，所以，要多讓教師進(jìn)行園本培訓(xùn)。有特長(zhǎng)的老師，就提供平臺(tái)，讓她們來(lái)展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來(lái)了。如果把重點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展方向和增強(qiáng)教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問(wèn)題上，園長(zhǎng)的管理就能事半功倍。如果每一件事都是園長(zhǎng)包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因?yàn)橛X(jué)得園長(zhǎng)不信任他們，明明交給他們辦的事，因?yàn)榕滤麄冝k不好，園長(zhǎng)又插手去管，教職工覺(jué)得他們有好的方案和做法也是徒勞，因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮，或者覺(jué)得沒(méi)有人欣賞，他們以后就消極的應(yīng)付工作了。園長(zhǎng)如果在不違反大原則的情況下，授權(quán)讓他們辦事，也允許他們犯錯(cuò)，他們就會(huì)大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會(huì)多方面地考慮問(wèn)題，用好他們的權(quán)力，這樣園長(zhǎng)一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機(jī)會(huì)，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨(dú)當(dāng)一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會(huì)越來(lái)越高。
著名的管理決策理論奠基人赫伯特〃西蒙曾說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬積極主動(dòng)地工作?！边@實(shí)際上道出了領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，即充分調(diào)動(dòng)所屬工作人員的積極性形成合力，真正達(dá)到人司其職、人盡其力、人負(fù)其責(zé)、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財(cái)力的效用，提高效率。
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇5
在看完領(lǐng)導(dǎo)講話學(xué)習(xí)材料匯編，深入學(xué)習(xí)公司領(lǐng)導(dǎo)講話精神后，我倍受鼓舞，對(duì)公司20××年取得的成績(jī)感到欣喜，對(duì)努力拼搏一年，全力完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)充滿信心。
20××年×月×日，×××董事長(zhǎng)在××集團(tuán)20××年度工作會(huì)議上作了題為《加快轉(zhuǎn)變促發(fā)展調(diào)整結(jié)構(gòu)上水平圓滿實(shí)現(xiàn)500強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)》的，全面分析20××年集團(tuán)公司各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況；調(diào)整結(jié)構(gòu)以及節(jié)奏，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)效益，在集團(tuán)員工奮力拼搏，攻堅(jiān)克難，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，再創(chuàng)歷史新高；此外，×××董事長(zhǎng)對(duì)20××年工作進(jìn)行了部署，確保完成500強(qiáng)企業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)。
20×××年×月×日，××集團(tuán)總裁×××在××集團(tuán)20××年度安全生產(chǎn)工作會(huì)議上作了題為《創(chuàng)新管理扎實(shí)工作努力創(chuàng)造安全生產(chǎn)工作新局面》的報(bào)告，對(duì)20××年安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了全面總結(jié)，并對(duì)20××年集團(tuán)安全生產(chǎn)工作給出了指導(dǎo)意見。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，作為一名普通員工，我深感責(zé)任重大，同時(shí)感受頗多，主要如下幾點(diǎn)：
一、要有全局觀念和大局意識(shí)，必須把思想統(tǒng)一到建設(shè)既強(qiáng)又大的新××的總體奮斗上來(lái)。
在實(shí)際工作中，要認(rèn)清形勢(shì)，尊重規(guī)則，以公司的發(fā)展為大局，樹立全公司一盤棋的思想，把全部身上放在公司發(fā)展上，一定要把公司的形象擺在第一位。把公司的持續(xù)發(fā)展和健康發(fā)展，當(dāng)作我們的生命線，當(dāng)作現(xiàn)在工作的頭等大事和第一責(zé)任。以此為中心來(lái)思考和安排各項(xiàng)工作。
二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
團(tuán)結(jié)是公司發(fā)展的基礎(chǔ)，只有團(tuán)結(jié)才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展，團(tuán)結(jié)是一個(gè)企業(yè)無(wú)形的，但最具有價(jià)值的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為公司的一員，應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，自覺(jué)樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，嚴(yán)于律己，寬以待人，形成團(tuán)結(jié)凝聚力量。一切不利于發(fā)展的話不說(shuō)，不利于發(fā)展的事不做，自覺(jué)維護(hù)公司形象。
三、注重學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)者智，學(xué)習(xí)者強(qiáng)，學(xué)習(xí)者勝，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化已經(jīng)成為一種新的工作業(yè)態(tài)。在工作中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，想工人學(xué)習(xí)，深入現(xiàn)場(chǎng)，了解有關(guān)的每項(xiàng)環(huán)節(jié)運(yùn)行過(guò)程，要徹底地摒棄畏難情緒，要勤學(xué)多問(wèn)，在工作中耐心、細(xì)心、不急不躁，保證工作質(zhì)量和效率，勤于鍛煉，因?yàn)闃I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思，毀于隨。
四、端正工作態(tài)度，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。
把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力，不折不扣地履行自己的職責(zé)，決不消極應(yīng)付，敷衍塞責(zé)，推卸責(zé)任，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)，追求卓越的良好習(xí)慣。不折不扣保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。
五、要有責(zé)任意識(shí)，責(zé)任是一種義務(wù)，更是一種使命。
要有高度的責(zé)任感和使命責(zé)任感、愛崗敬業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實(shí)實(shí)工作，勇于進(jìn)取，擅于創(chuàng)新，不僅對(duì)自己的工作切實(shí)負(fù)起責(zé)任，而且能結(jié)合工作實(shí)際發(fā)揮自己的潛能，在遇到困難時(shí)不推諉，不退縮，知難而進(jìn)，以堅(jiān)忍不拔的信心和勇氣去攻堅(jiān)克服，努力把工作做到盡善盡美。
總之，我要以求真務(wù)實(shí)的進(jìn)取精神和腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，找準(zhǔn)公司和自身崗位的結(jié)合點(diǎn)，開拓進(jìn)取，全力以赴，為公司的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇6
課程改革呼喚學(xué)校課程意識(shí)的覺(jué)知，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)管理的課程政策，使學(xué)校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對(duì)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)而言，實(shí)屬一大挑戰(zhàn)。沒(méi)有課程化的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)理念便不能得到落實(shí)；沒(méi)有特色化的課程，辦學(xué)特色就不能得以體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，成為教師專業(yè)發(fā)展的新使命，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力?！叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導(dǎo)力？”已成為當(dāng)今許多專家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個(gè)重要課題。下面是個(gè)人在這方面的一些思考。
一、對(duì)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解
課程是指各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和；領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)共同理想或目標(biāo)而影響和改變?nèi)后w的心理狀態(tài)和行為的能力；教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和課程文化建設(shè)過(guò)程的能力。 教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，體現(xiàn)教師的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)智慧。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力主要包涵：一是課程的解讀力，即教師對(duì)課程政策的理解，對(duì)“三級(jí)課程”比較、分析等；二是課程資源的整合力，即對(duì)校本資源的有效利用和開發(fā)以及對(duì)校外資源的統(tǒng)籌和整合的能力；三是課程實(shí)施的執(zhí)行力，即課程的選擇、規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及課程實(shí)施的組織、管理能力；四是課程實(shí)施的評(píng)價(jià)力，即對(duì)課程實(shí)
施過(guò)程、方法和實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)以及影響因素的分析能力；五是課程文化的建構(gòu)力，即如何構(gòu)建一種開放、分享、共進(jìn)的課程文化，營(yíng)造和諧、民主、平等的教研氛圍。 教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力具有綜合性的特點(diǎn)，是教師學(xué)校管理能力的集中體現(xiàn)。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教育教學(xué)與教科研素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實(shí)踐決策能力的綜合素養(yǎng)。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱決定了學(xué)校教育教學(xué)工作水平的高低。因此，要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
二、影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素
陳玉琨教授指出：教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是課程領(lǐng)導(dǎo)力。應(yīng)該說(shuō)這一論斷是非常正確的，牢固樹立這一觀點(diǎn)，對(duì)新課程改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著積極的`意義。但是，在現(xiàn)實(shí)中教師課程領(lǐng)導(dǎo)力往往不是那么突顯，個(gè)人認(rèn)為影響教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的因素有四個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)因素。教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大，過(guò)去習(xí)慣于一切聽上面的，對(duì)課程建設(shè)很少關(guān)心，在過(guò)去全國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)一套教材的情況下，還可以說(shuō)的過(guò)去，新課程改革將課程開發(fā)的部分權(quán)力下放給了學(xué)校，這就逼著教師必需關(guān)注課程，就是國(guó)家課程也還有一個(gè)校本化的問(wèn)題。二是經(jīng)濟(jì)因素。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，政府沒(méi)有確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)支撐，因此，教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，“爭(zhēng)取社會(huì)支持能力”就顯得特別重要。三是教師領(lǐng)導(dǎo)水平因素。現(xiàn)實(shí)中有許多教師忙于應(yīng)付日常事務(wù)，不能
抓大放小，或者說(shuō)不知何為大小。教學(xué)問(wèn)題交由分管教師去做，自己不能沉到教學(xué)一線。四是教師課程領(lǐng)導(dǎo)能力因素。教師不知如何建設(shè)課程管理課程，學(xué)校以教學(xué)為中心，怎樣通過(guò)課程建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師往往認(rèn)識(shí)不到，也沒(méi)有這個(gè)能力去領(lǐng)導(dǎo)。
三、提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略
1、專家引領(lǐng)、對(duì)話共生。
學(xué)校可以聘請(qǐng)專家到學(xué)校開設(shè)課程理論與實(shí)踐問(wèn)題培訓(xùn)班，讓教師接受較為系統(tǒng)的課程領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，或者派一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加新課程的有關(guān)培訓(xùn)，提高他們的課程認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)從理論上去把控學(xué)校課程的設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評(píng)估，以及對(duì)課程的判斷力。
學(xué)校的課程理念從哪里來(lái)？學(xué)校的課程執(zhí)行策略從哪里來(lái)？學(xué)校的課程評(píng)估如何進(jìn)行？這一切一切的問(wèn)題，都需要學(xué)校營(yíng)建一種課程對(duì)話的機(jī)制，讓人人參與到學(xué)校的課程規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)估中來(lái)。也正是有了這樣的機(jī)制，學(xué)校中每一個(gè)成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力就在這種對(duì)話中生長(zhǎng)起來(lái)了。比如，學(xué)校要設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，可以采取全校課程設(shè)計(jì)招標(biāo)的辦法，讓學(xué)校內(nèi)的各種團(tuán)體設(shè)計(jì)方案，然后通過(guò)對(duì)話、整合，形成一個(gè)大家認(rèn)可的課程設(shè)計(jì)、執(zhí)行和評(píng)估的體系。在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)地提高了每一個(gè)參與的教師的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。
2、實(shí)驗(yàn)培育、文化滋潤(rùn)。
在課程領(lǐng)導(dǎo)力還比較低下的學(xué)校，可以采取“從小到大”的辦法，先對(duì)一些難度不大的單項(xiàng)課程進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。比如，學(xué)校開設(shè)選修課，可以先在部分班級(jí)中 實(shí)驗(yàn)，讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，以及評(píng)估措施，并逐一落實(shí)。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)擬制課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo)等。這種實(shí)踐培訓(xùn)的辦法十分有效，也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要方法。
課程領(lǐng)導(dǎo)力，從表面上看，是一個(gè)課程領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題，而深層次來(lái)思考，是一個(gè)文化問(wèn)題。學(xué)校有什么樣的文化，就有什么樣的課程領(lǐng)導(dǎo)，繼而就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養(yǎng)，學(xué)校就有什么層次的課程領(lǐng)導(dǎo)文化，也就有什么水平的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升“功夫在詩(shī)外”，需要不斷提升所有成員的文化素養(yǎng)。在建設(shè)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，我們一定要同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，提高全體教職工的文化素養(yǎng)。
3、執(zhí)行提升、制度保障。
我們切不可簡(jiǎn)單認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，領(lǐng)導(dǎo)者必須有一定的執(zhí)行力，這個(gè)執(zhí)行力包括計(jì)劃、協(xié)調(diào)、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵，知道如何籌措資源，如何說(shuō)服其他管理者配合，如何審時(shí)度勢(shì)，統(tǒng)領(lǐng)全局?；孟胍灶I(lǐng)導(dǎo)名義一聲令下就會(huì)有結(jié)果，這是一個(gè)天真的想法。也不要認(rèn)為執(zhí)行是下屬或其他團(tuán)隊(duì)的事情，實(shí)際上“知易行難”。將策略到結(jié)果的聯(lián)結(jié)是執(zhí)行，而執(zhí)行的保障就是流程，每個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運(yùn)作流程，美國(guó)通用電器在其財(cái)務(wù)年報(bào)里驕傲地宣稱，ge公司一旦確定一個(gè)策略，便可以在兩個(gè)月內(nèi)執(zhí)行到位，這就是企業(yè)良好運(yùn)作能力的體現(xiàn)。學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)也是如此。要培育這種課程的執(zhí)行力也只有在執(zhí)行中來(lái)培育、來(lái)提升。因此，我們
要讓每一個(gè)課程執(zhí)行者在執(zhí)行中思考，在執(zhí)行中調(diào)整，有意識(shí)地在執(zhí)行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導(dǎo)力。
隨著新課程的改革，帶來(lái)的視野和問(wèn)題也會(huì)越多越復(fù)雜，僅限于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的能力是無(wú)效的，甚至?xí)萍s學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)一不重視流程的設(shè)計(jì)，而非僅限于人際交往的層面。只有運(yùn)用程序和系統(tǒng)制度，才能更好地發(fā)揮實(shí)際的引導(dǎo)作用，才能讓學(xué)校具有較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力。因此，一所學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力還體現(xiàn)在課程制度的建設(shè)與完善上。
4、領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一管理。
一個(gè)組織能夠很好地發(fā)展，往往是因?yàn)檫@個(gè)組織知道明天會(huì)朝哪個(gè)方向發(fā)展，也就是說(shuō)有明確的愿景以及達(dá)成這個(gè)愿景的思路。學(xué)校要建設(shè)自己的課程領(lǐng)導(dǎo)力，也需要有自己的夢(mèng)想，有自己的課程領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)。
學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力往往受學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的制約。好的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)會(huì)提升學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力，反之，則會(huì)阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是一種團(tuán)隊(duì)的能力，它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)組織起來(lái)，直接影響到他們能力的彰顯。因此，我們要竭力建設(shè)適合學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)和提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)構(gòu)。比如，學(xué)校成立專門的課程管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導(dǎo)。 總之，提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇7
這次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深入，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的'領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會(huì)的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了知識(shí)，轉(zhuǎn)變了思想，提升了觀念。讓我深刻的體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們今后工作經(jīng)營(yíng)上的重要性和迫切性。尤其是面對(duì)燃?xì)馐袌?chǎng)在新疆日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力加快公司發(fā)展至關(guān)重要，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到公司只有通過(guò)提升領(lǐng)導(dǎo)力加強(qiáng)企業(yè)管理才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅(jiān)實(shí)保證。
回顧起兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)自己的實(shí)際情況，我總結(jié)如下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、有多少個(gè)就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。具有隨機(jī)、非模式化的特征。領(lǐng)導(dǎo)模式就是領(lǐng)導(dǎo)方法，哪位在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中抓住了主要矛盾，他就能把領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)演繹得出神入化。例如，牽牛要牽牛鼻子，十指彈鋼琴，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，這些就是所謂的模式化。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的自由創(chuàng)造性?！罢妗笔前盐找?guī)律，在規(guī)律中創(chuàng)造升華，升華到藝術(shù)境界；“善”就是要符合政治理念；“美”是指領(lǐng)導(dǎo)使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
戈?duì)柊蛦谭蝾I(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)解體不能說(shuō)是成功的領(lǐng)導(dǎo)，霸王別姬也不能說(shuō)是成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，沒(méi)有完全相同的和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指具有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)才能、技巧、藝術(shù)和方法。主要包括：決策的藝術(shù)、創(chuàng)新的藝術(shù)、應(yīng)變的藝術(shù)、指揮的藝術(shù)，抓總的藝術(shù)、統(tǒng)籌的藝術(shù)、協(xié)調(diào)的藝術(shù)、授權(quán)的藝術(shù)、用人的藝術(shù)、激勵(lì)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，它通常情況下包含了三個(gè)部分的內(nèi)容，追隨者，就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)一定要有追隨者，還包含了清醒的復(fù)雜性，比如說(shuō)組織，還有外部的性寫清醒，幸得是，最后是本人，領(lǐng)導(dǎo)并不是在真空中進(jìn)行的，他們與環(huán)境還有與跟隨著相互作用，所以說(shuō)當(dāng)大家看到書店里所有這些書的時(shí)候，你可能讀到是的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在一件事情、在一個(gè)公司的時(shí)候，是怎樣的，但是你卻不不知道這個(gè)課程是怎樣設(shè)置出來(lái)，因?yàn)槭且粋€(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程。是人，但是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)卻是一個(gè)過(guò)程。
第二、信念比指標(biāo)更重要，每一個(gè)企業(yè)的都應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正確的信念，恪守以誠(chéng)信為本的價(jià)值觀放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些數(shù)字上的指標(biāo)或成績(jī)，或一切決策都從短期利益出發(fā)，而放棄了最基本的企業(yè)行準(zhǔn)則。
第三、人才比戰(zhàn)略更重要，沒(méi)有人才作為基礎(chǔ)推動(dòng)，再壯麗的企劃也只能是一紙空文。在21世紀(jì)，無(wú)論怎樣渲染甚至夸大人才的重要性都不為過(guò)。21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，21世紀(jì)的主流經(jīng)濟(jì)模式是人才密集型和智力密集型的經(jīng)濟(jì)。擁有杰出的人才可以改變一家企業(yè)、一種產(chǎn)品、一個(gè)市場(chǎng)甚至一個(gè)產(chǎn)業(yè)的面貌。例如在google，公司最頂尖的編程高手jeffdean曾發(fā)明過(guò)一種先進(jìn)的方法，該方法可以讓一個(gè)程序員在幾分鐘內(nèi)完成以前需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)做幾個(gè)月的項(xiàng)目。他還發(fā)明了一種神奇的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，可以讓程序員同時(shí)在上萬(wàn)臺(tái)機(jī)器上用最短的時(shí)間完成極為復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的人才對(duì)公司來(lái)說(shuō)是有非常特殊的意義的。
第四、團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要，在任何一家成功的企業(yè)中，團(tuán)隊(duì)利益總要高過(guò)個(gè)人。
第五、授權(quán)比命令更重要，管理需要給要員工更多的空間，只有這樣才能更加充分地調(diào)動(dòng)員工本人的`積極性，程度釋放他們的潛力。放權(quán)的管理會(huì)越來(lái)越接近于員工的期望，是最為聰明的管理方式。
第六、平等比權(quán)威更重要。在企業(yè)管理的過(guò)程中，盡管分工不同，但管理者和員工應(yīng)該處于平等的地位，只有這樣才能營(yíng)造出積極向上、同心協(xié)力的工作氛圍。
第七、均衡比魄力更重要，很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，做領(lǐng)導(dǎo)就必須高調(diào)，有魄力，像一個(gè)精力充沛、一呼百應(yīng)的將軍一樣。而的領(lǐng)導(dǎo)不是那種最有魄力的領(lǐng)導(dǎo)，而是那種具備了很好的情商，能夠在不同的個(gè)性層面達(dá)到理想的均衡狀態(tài)的“多元化”管理者。均衡的、多元化的管理者善于用理智的、全方位的思維分析復(fù)雜的情景，并針對(duì)不同類型的團(tuán)隊(duì)，或團(tuán)隊(duì)的不同發(fā)展階段靈活選擇管理方式。
縣領(lǐng)導(dǎo)的心得體會(huì)篇8
“國(guó)培計(jì)劃”岳陽(yáng)市中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
我在岳陽(yáng)市電大參加了由岳陽(yáng)市教育體育局主持的“國(guó)培計(jì)劃”岳陽(yáng)市中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。在這短暫的五天里，多位領(lǐng)導(dǎo)、教授、校長(zhǎng)為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業(yè)課，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容寬泛，中心突出。學(xué)員聽講認(rèn)真，參與積極，五天下來(lái)，可謂收獲頗多。
一、校長(zhǎng)應(yīng)該成為教師發(fā)展的引領(lǐng)者
學(xué)校無(wú)論大小，都由校長(zhǎng)制定發(fā)展綱要，而在這個(gè)大家庭里，最突出的成員，教師。他們?cè)趯W(xué)校的定位，在學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校的地位，最終都由校長(zhǎng)高屋建瓴，制定相應(yīng)的方針政策。我們先應(yīng)該告訴老師教育最應(yīng)該關(guān)注什么。而在潘志揚(yáng)科長(zhǎng)的定位中，我們應(yīng)該傳達(dá)一個(gè)信息，那就是先要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)命題下，要知道課程之間的聯(lián)系，要考慮本課程與其他教育活動(dòng)之間在關(guān)系。需確定課程涉及的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、能力點(diǎn)與培養(yǎng)方式。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范下，可以組織安排專業(yè)人員在這個(gè)方面進(jìn)行講授。基于基礎(chǔ)教育有著公共性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。進(jìn)而使老師明白教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要知道當(dāng)我們從教開始，要具備傳播知識(shí)的思想，使學(xué)生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時(shí)代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有著非同一般在人認(rèn)同感，要明白用生命回應(yīng)職業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這是一項(xiàng)浩大的工程。作為校長(zhǎng)，從自己上任開始，就應(yīng)當(dāng)和上任校長(zhǎng)無(wú)縫對(duì)接，避免重復(fù)工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內(nèi)，將教師在職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的引領(lǐng)方面做好文章。
二、做好學(xué)校發(fā)展是大勢(shì)所趨
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。規(guī)劃學(xué)校發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下教育穩(wěn)定發(fā)展的必要條件。尤其是通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃尤其重要，這是當(dāng)代社會(huì)學(xué)校信息化自我管理的需要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長(zhǎng)集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設(shè)規(guī)劃下來(lái)，這也是校長(zhǎng)管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認(rèn)同學(xué)校信息化發(fā)展，有利于開發(fā)和利用各類教學(xué)資源，有利于學(xué)校信息化特色創(chuàng)建。但是，我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面，而是大面宣傳，大膽實(shí)施，大力推進(jìn)。因?yàn)椤拔磥?lái)已來(lái)，將來(lái)已至”，作為校長(zhǎng)，無(wú)論推行規(guī)劃的路上有何等困難，我們都要從人、財(cái)、物、時(shí)間等方面全力支持，推行學(xué)校信息化發(fā)展?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！鄙踔翆⑦@一工作可能性的.發(fā)展成為本校特色。
三、大力推行規(guī)范教師教學(xué)行為
吳軍其教授的課，對(duì)于校長(zhǎng)們而言，無(wú)疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對(duì)教師在校的各個(gè)層面進(jìn)行了規(guī)范。教育是教無(wú)定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內(nèi)，對(duì)于教師的板書，我們可以在標(biāo)題、知識(shí)綱要、重點(diǎn)難點(diǎn)、理科證明、演算推算過(guò)程結(jié)論方面板書，這樣才是規(guī)范的板書行為。譬如教學(xué)媒體與技術(shù)在選擇方面，要注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的教學(xué)情境，選用恰當(dāng)在教學(xué)媒體。那么怎樣選擇教學(xué)媒體呢？要注意能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)效果、突出教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn)。甚至在使用粉筆的保護(hù)教師自己方面，都進(jìn)行的規(guī)范。觸類旁通，的確，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該全方位思考問(wèn)題，在教師規(guī)范行為、規(guī)定動(dòng)作、身正為范等方面，給教師以正確引導(dǎo)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?duì)于學(xué)校管理，我們永遠(yuǎn)在路上，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷創(chuàng)新，才有可能使學(xué)校健康發(fā)展。
