參見完相關(guān)的活動(dòng)之后我們總會(huì)有很多的收獲，寫份心得體會(huì)吧，大家對(duì)待很多事物的認(rèn)知和理解都會(huì)產(chǎn)生不同的心得體會(huì)，以下是范文社小編精心為您推薦的聽評(píng)課心得體會(huì)范文7篇，供大家參考。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇1
今年我有幸參加了在我校舉辦的管局聯(lián)考排名第一的孫祥玲老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，及各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式》一課中，教師從學(xué)生感興趣的練習(xí)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、教師的激勵(lì)到位。
在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1、正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，教師都做到了這一點(diǎn)。
3、合作學(xué)習(xí)一定要有時(shí)間作保證：合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和廣泛的空間，這樣對(duì)問題的理解才能深入、到位。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
通過這次聽課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時(shí)表揚(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，"我可以參加一下嗎？""老師也想試一試"這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該"放"就"放"，該"收"就"收"。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對(duì)性、思考性的問題，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容、方式的理解，我以為這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！總的來說，這次的評(píng)優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。
課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴怼o私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血，在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇2
近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，xx的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級(jí)語文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來，與大家一起交流。
1、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解。遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
2、課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
3、教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問題多個(gè)問法。在授課過程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣。另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇3
近兩年來，我們學(xué)校經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)。聽課、評(píng)課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會(huì)聽課和評(píng)課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。
聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對(duì)聽課的體會(huì)。
（一）聽課前作好充分準(zhǔn)備，有備無患。
聽課者要正確定位，要樹立是教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者的理念。在掌握教學(xué)常規(guī)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量了解本學(xué)科教研狀態(tài)，熟悉新的教學(xué)理念和理論；了解上課教師的`教學(xué)特點(diǎn)，聽課班級(jí)學(xué)生的情況；了解教材編排體系，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對(duì)比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。
（二）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲。
聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而認(rèn)真做好聽課記錄，則更是一項(xiàng)極其重要的工作。
一定要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此，聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。對(duì)于教師的教，聽課者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
（1）課堂教學(xué)中確定了怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)給學(xué)生；
（2）如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關(guān)系；
（3）新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)，設(shè)計(jì)了哪些問題；
（4）創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段，情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的應(yīng)用是否有效、恰當(dāng)；
（5）設(shè)計(jì)哪些問題，安排怎樣的活動(dòng)形式讓學(xué)生進(jìn)行探究，如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）；
（6）設(shè)計(jì)什么樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合；
（7）安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；
（8）授課教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
對(duì)于學(xué)生學(xué)的情況，聽課者應(yīng)該關(guān)注：
（1）學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
（3）學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；
（4）學(xué)生是否樂于參與到合作學(xué)習(xí)中；
（5）學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題，等等。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
還要集中精力，認(rèn)真分析。聽課者的思維要先于教學(xué)過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測(cè)，摸索課堂發(fā)展的趨向，為分析評(píng)價(jià)贏得時(shí)間，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。在聽課過程中，將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案及以往的經(jīng)驗(yàn)（聽過的優(yōu)秀課）進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，并依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學(xué)原理等；同時(shí)對(duì)存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點(diǎn)評(píng)納入聽課記錄，為評(píng)課作準(zhǔn)備。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇4
在這次《幼兒園教師講課大比武》中，我參加了聽課活動(dòng)，我有幸觀摩聆聽了本園十位教師的課，使我受益非淺。聆聽十位教師的課，從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有很多的地方需要我學(xué)習(xí)，去探討的。在本次的教學(xué)活動(dòng)中，給我留下印象最深的是史彥麗、張寧、張雪燕、董春慧、郎繼萍等幾位教師，她們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，她們能站在臺(tái)，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)她們很好的把一堂課上的生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)課，展現(xiàn)在了我們面前，，幼兒很感興趣，教師讓幼兒自己去體會(huì)和感受，充分體現(xiàn)了孩子的自主性，利用各種方式各種的活動(dòng)形式讓孩子去，讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析，自我判斷。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想?？偸悄茏屛以诼爭孜焕蠋熤v課的同時(shí)，找尋自己的不足和今后在講課中應(yīng)努力的方向。在史老師的課中，老師用房子的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)日歷，這樣的形式孩子會(huì)很快的了解和掌握，在這一活動(dòng)中孩子的興趣很高，掌握的很扎實(shí)，教師并對(duì)幼兒的大膽表達(dá)給予了肯定，在本次的教育活動(dòng)中教師能很好的把一堂生動(dòng)充滿自主的課展示在我們面前，進(jìn)而把注意投入到活動(dòng)中去。這是個(gè)很好的手段。
在張寧和張雪艷教師的活動(dòng)中，她們有自己的教學(xué)方式，她根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了靈活的教育手段來組織教學(xué)，動(dòng)作優(yōu)美、漂亮、大方，使整個(gè)教學(xué)氛圍非常輕松和愉悅，小朋友也很投入。
在董春慧教師和郎繼萍教師的活動(dòng)中，她們溫柔的聲音和輕便的腳步使我感觸很深，我一直以來就是個(gè)高嗓門、急性子，自從聽了她的課我就在尋找以前的我，我在今后一定要用適合幼兒和自己的聲音，來組織活動(dòng)，并讓幼兒一起提醒、監(jiān)督我。
各位教師都有自己的教學(xué)方式，我要吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，還完善自己的不足。感受之一：在活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，忽視了幼兒的想法，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
感受之二：是在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否或是幼兒對(duì)本堂課感性趣、喜歡。以上是我聽的幾節(jié)課，在這些中我所得到的豈止是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)呢？這些知識(shí)需要我用更多的時(shí)間去深刻領(lǐng)悟的。作為一名教師我要不斷地去聆聽、觀摩幼兒園老師的課，并且從中學(xué)到更多東西，這些都是十分寶貴的，我想自己也要通過不斷地努力來更好地完善自己。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇5
3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng)，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了《新課標(biāo)》的新理念、在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)、老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”、在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的、讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力、
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決、教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、本次教研活動(dòng)，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇6
自以為有著二十余年初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)語文教學(xué)一直自信滿滿，可是，這兩天參加了學(xué)校組織的一年級(jí)語文教師集體聽課活動(dòng)后，頓感自己的淺薄。耿老師的拼音復(fù)習(xí)、馬老師的課文新授、楊老師的韻母學(xué)習(xí)讓我眼界大開，三位老師靈活的教學(xué)方式、變化多端的多媒體課件，溫柔親和的教學(xué)語言、氣氛熱烈的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深的了解，在有所收獲贊嘆之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地體會(huì)到了自身學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
聽課后，郭主任及時(shí)組織老師們進(jìn)行評(píng)課教研活動(dòng)，結(jié)合幾位老師的講課，大家暢所欲言，認(rèn)真研討，深入點(diǎn)評(píng)，提出了誠懇地建議和應(yīng)注意的問題，氣氛極其熱烈，每位老師都認(rèn)真做好了筆記。郭老師結(jié)合自己的聽課感受對(duì)老師們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教師課堂評(píng)價(jià)、課堂的調(diào)控、課堂的預(yù)設(shè)和生成等方面為老師們做出了具體的教學(xué)指導(dǎo)?？梢哉f此次聽評(píng)課，讓在小學(xué)語文教學(xué)路上摸索的我來說，收獲頗多。下面我具體談?wù)劯惺茏钌畹膸c(diǎn)收獲。
一、要注重靈活多樣的朗讀方法。
縱觀耿、馬、楊三位老師的課時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)共同點(diǎn)，多種形式的朗讀，多層次朗讀，是個(gè)好辦法，也正是彰顯了語文的特點(diǎn)。如耿老師在復(fù)習(xí)拼音時(shí)，讓學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀、指讀，打亂讀、老師的范讀，形式多樣，通過逐層深入反復(fù)讀，學(xué)生自然會(huì)加深對(duì)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)識(shí)。馬老師在講《在家里》這篇課文時(shí)，用“開小火車”這種有趣的方式讀，符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，集中了孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們讀的熱情。楊老師在教授“我會(huì)讀”這一環(huán)節(jié)時(shí)采用輪流競讀挑戰(zhàn)方式，“誰能挑戰(zhàn)第一個(gè)？”激起了競爭意識(shí)，孩子們爭先恐后，積極參與，課堂氣氛十分活躍?？梢?，一堂好的語文課，起于文本，更在教師對(duì)學(xué)生以讀代悟的靈活引領(lǐng)，而不是機(jī)械的、無趣的朗讀。
二、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定，因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。三位老師上課時(shí)都認(rèn)真做到了這一點(diǎn)。學(xué)生回答對(duì)了，全班同學(xué)伸出雙手、高挑大拇指，大聲喊出“你棒你棒你真棒”，這是多大的鼓勵(lì)呀！同學(xué)們的鼓勵(lì)遠(yuǎn)比老師的一句簡單的“好或不錯(cuò)”好得多。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。馬老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講！”“你說的真完整！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
三、要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求學(xué)生在朗讀字母聲調(diào)時(shí)，伸出小手指比劃聲調(diào)，這樣做便于學(xué)生們迅速找到所讀的聲調(diào)，并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時(shí)問：“你看到了什么”，學(xué)生回答“椰子樹”后楊老師強(qiáng)調(diào)“我看到了椰子樹”，這就是潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生說話要完整的習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)由易到難、由少到多、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程，我在以后教學(xué)中也要注意多指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不斷積累，不斷強(qiáng)化。
總的來說，通過這次聽評(píng)課學(xué)習(xí)，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
聽評(píng)課心得體會(huì)范文篇7
在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀教師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們?cè)谛〗M內(nèi)展開激烈的評(píng)課議課，這使我進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中的心得體會(huì)。
一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是龔xx老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問題的能力。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。
四、要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程xx老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽講！”“你真會(huì)分析！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
